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motivaciones. La gran mayoría, son actividades de observación y construir aprendizajes significativos, conectando con sus intereses y experimentación, actividades vivenciales que son muy enriquecedoras porque En estas actividades se trata de partir de la experiencia personal del niño, para favorecen la socialización, el trabajo en grupo, la ayuda, la colaboración.
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TRABAJO EN GRAN GRUPO
En estas actividades se trata de partir de la experiencia personal del niño, para
construir aprendizajes significativos, conectando con sus intereses y
motivaciones. La gran mayoría, son actividades de observación y
experimentación, actividades vivenciales que son muy enriquecedoras porque
favorecen la socialización, el trabajo en grupo, la ayuda, la colaboración.
ANEXO V. 1
LA SEÑO NOS CONTÓ EL CUENTO:
¿A QUÉ SABE LA LUNA? (anexo 2)
LOS ANIMALITOS DEL CUENTO Y NOSOTROS APRENDIMOS QUE, A
VECES, NECESITAMOS AYUDA DE LOS DEMÁS PARA CONSEGUIR LO
QUE QUEREMOS...
¡CUANDO NOS AYUDAMOS UNOS A OTROS, TODO RESULTA MÁS FÁCIL!
ASÍ QUE, LO PUSIMOS EN PRÁCTICA Y ENTRE TODOS HICIMOS UN
JUEGO DIVERTIDÍSIMO EN EL QUE APARECÍAN TODOS LOS
PERSONAJES DEL CUENTO.
ANEXO V. 2
JUEGO:¿A QUÉ SABE LA LUNA?
LA SEÑO, NOS ENSEÑÓ DIAPOSITIVAS EN EL ORDENADOR DE FRUTAS
Y FRUTOS SECOS. DIJIMOS EL NOMBRE DE CADA UNO, SI COMEMOS O
NO, DE AQUÉLLOS QUE NOS GUSTAN, DE LOS QUE NO…
NOS CONTÓ QUE LA FRUTA Y LOS FRUTOS SECOS SON MUY
IMPORTANTES PARA CRECER SANOS Y FUERTES.
LA FRUTA NOS APORTA SOBRETODO VITAMINAS Y FIBRA QUE SON
ESENCIALES PARA REGULAR NUESTRO ORGANISMO.
LOS FRUTOS SECOS NOS APORTAN SOBRETODO, HIDRATOS DE
CARBONO, QUE SON ESENCIALES PARA CARGARNOS DE ENERGÍA:
JUGAR, SALTAR, …
COMO NO QUERÍAMOS QUE NOS PASARA COMO AL COCODRILO CIRILO
Y SU AMIGO TORIBIO, Y ADEMÁS, QUERÍAMOS TENER MUCHA ENERGÍA
A LO LARGO DEL DÍA … DECIDIMOS PREPARAR EN EL AULA: UN
ALMUERZO LLENO DE FRUTA Y FRUTOS SECOS. INVITAMOS A LOS
NIÑOS DE 3 Y 4 AÑOS.
ANEXO V. 3
ALMUERZO SALUDABLE.
LA SEÑO, NOS ENSEÑÓ DIAPOSITIVAS EN EL ORDENADOR DE
DISTINTOS PESCADOS. DIJIMOS EL NOMBRE DE CADA UNO, SI
COMEMOS O NO, DE AQUÉLLOS QUE NOS GUSTAN, DE LOS QUE NO…
NOS CONTÓ QUE EL PESCADO ES MUY IMPORTANTE PARA CRECER
SANOS Y FUERTES. NOS APORTA:
- CALCIO: PARA HUESOS Y DIENTES.
- PROTEÍNAS: PARA LOS MÚSCULOS.
- GRASAS INSATURADAS: NOS DAN ENERGÍA.
COMO EL PESCADO SE ENCUENTRA EN EL MAR…DECIDIMOS HACER
COMO DECORACIÓN DEL AULA UN MAR LLENO DE PECES.
LOS HICIMOS UTILIZANDO, ENTRE OTRAS COSAS, PLATOS PORQUE
¡ESTÁN PARA COMÉRSELOS!
ANEXO V. 4
DECORACIÓN DEL AULA:UN MAR LLENO DE PECES
LA SEÑO, NOS ENSEÑÓ IMÁGENES DE ALIMENTOS QUE SON DE
ORIGEN VEGETAL Y OTROS QUE SON DE ORIGEN ANIMAL; Y
DIALOGAMOS SOBRE ELLO: EN QUÉ SE DIFERENCIAN, ANIMALES DE
LOS QUE PROCEDEN LOS ALIMENTOS, EL AGRICULTOR, EL
GRANJERO…
CON PROPAGANDA DE SUPERMERCADOS QUE NOS HABÍAN TRAÍDO
LAS FAMILIAS, RECORTAMOS ALIMENTOS.
LUEGO LOS PEGAMOS EN EL MURAL CLASIFICADOS. Y EXPLICAMOS EL
PORQUÉ ES DE ORIGEN ANIMAL O VEGETAL. EL MURAL FORMARÁ
PARTE DE LA DEDORACIÓN DEL AULA.
ANEXO V. 5
MURAL COLECTIVO
PRIMERO, HABLAMOS Y VIMOS IMÁGENES DEL PROCESO DE
TRANSFORMACIÓN QUE SUFREN ALGUNOS ALIMENTOS HASTA LLEGAR
A NOSOTROS Y DE TIENDAS DEL ENTORNO Y PROFESIONES
RELACIONADAS CON LA ALIMENTACIÓN.
NOS VINO FENOMENAL QUE LOS PADRES DE UNA ALUMNA DEL AULA
FUERAN LOS PANADEROS DEL PUEBLO.
ASÍ QUE HICIMOS UNA SALIDA A SU PANADERÍA E HICIMOS UNA
BARRITA DE PAN CADA UNO. LUEGO NOS LA HORNEARON Y NOS LA
TRAJERON AL COLE PARA PODÉRNOLA COMER.
ANEXO V. 6
SALIDA A LA PANADERÍA DE UNA ALUMNA.
PRIMERO, HABLAMOS Y VIMOS IMÁGENES DEL PROCESO DE
TRANSFORMACIÓN QUE SUFREN ALGUNOS ALIMENTOS HASTA LLEGAR
A NOSOTROS Y DE TIENDAS DEL ENTORNO Y PROFESIONES
RELACIONADAS CON LA ALIMENTACIÓN.
ANEXO V. 7
VISITA AL COMEDOR ESCOLAR
UN DÍA HABLAMOS DE, QUE ADEMÁS DE ALIMENTARNOS
ADECUADAMENTE, LAS PERSONAS NECESITAMOS OTRA COSA
ESENCIAL PARA PODER VIVIR: BEBER AGUA.
¡UNA PERSONA PUEDE PASAR VARIOS MESES SIN COMER, PERO SI NO
BEBE AGUA EN UNOS DÍAS MORIRÁ!
EL AGUA ES MUY IMPORTANTE PARA NOSOTROS, PORQUE
PRÁCTICAMENTE SOMOS AGUA.
POR ESO, DECIDIMOS EXPERIMENTAR Y CONOCER EL AGUA MÁS
PROFUNDAMENTE.
PARA ELLO, HICIMOS EXPERIMENTOS CON AGUA.
DESCUBRIMOS QUE ES MUCHO MÁS DIVERTIDA DE LO QUE PARECÍA.
ANEXO V. 8
EXPERIMENTOS CON AGUA.
ANEXO V. 9
ANEXO V. 10
ANEXO V. 11
LA PSICOMOTRICIDAD EN NUESTRO CENTRO, NO LA ENTENDEMOS
COMO EJERCICIOS FÍSICOS AISLADOS, SUELTOS Ó DESCONECTADOS;
SINO QUE ESTÁ INTEGRADA EN LA DINÁMICA DE LAS AULAS. LOS
MAESTROS LA UTILIZAMOS COMO EL LENGUAJE, CUANDO LA
NECESITAMOS.
ADEMÁS PARA NOSOTROS ES MUY IMPORTANTE LA MOTIVACIÓN Y LA
FUNCIONALIDAD EN LOS APRENDIZAJES, “HACER PARA ALGO” ES
NUESTRO LEMA.
POR ESO DECIDIMOS HACER UNA TAPA PARA EL ÁLBUM DE
EXPERIMENTOS QUE FUERA MUY ESPECIAL: NOSOTROS
CONSTRUYENDO LAS LETRAS.
ANEXO V. 12
PSICOMOTRICIDAD
NOS LO PASAMOS TAN BIEN QUE…. DECIDIMOS IR MÁS ALLÁ….
¡HICIMOS TAMBIÉN LOS NÚMEROS!
ANEXO V. 13
ANEXO V. 14
