ANEXO ADAPTACIONES POR COVID19 PROGRAMACIÓN DEL ... · IES MIGUEL ESPINOSA Región de Murcia Consejería de Educación y Cultura ADAPTACIONES POR COVID19 PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO

IES MIGUEL ESPINOSA

Región de Murcia

Consejería de Educación

y Cultura

ADAPTACIONES POR COVID19

PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO

DE ORIENTACIÓN

Departamento:

ORIENTACIÓN

ANEXO

ADAPTACIONES POR COVID19

PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO

DE ORIENTACIÓN

Jefe de Dpto:

ANTONIO PALOMARES CARRASCOSA

DOC.PE.05.01

ANEXO ADAPTACIONES POR COVID19

PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE

ORIENTACIÓN REVISIÓN 01

1

Curso: 2019/2020

ANTONIO PALOMARES CARRASCOSA

IES MIGUEL ESPINOSA

Región de Murcia


y Cultura

ÍNDICE B) PROGRAMAS FORMATIVOS: 1º Operaciones Auxiliares de Servicios

B.1.- MATERIA 1º .........ARCHIVO Y COMUNICACIÓN......................................................................... B.1.1.- MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera

evaluación)..........................................................B.1.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS

CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCON CON LAS ACTIVIDADES

PROGRAMADAS PARA LA TERCERA

EVALUACIÓN…….................................................................................................................B.1.3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE

CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMEREVALUACIONES....................................................

B.1.4. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..

B.1.- MATERIA 1º .........TÉCNIC B.1.1.- MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera

evaluación)................................................................................B.1.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS


B) PROGRAMAS FORMATIVOS: 1º Operaciones Auxiliares de Servicios Administrativos

MATERIA 1º .........ARCHIVO Y COMUNICACIÓN.........................................................................

MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)................................................................................

B.1.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS

OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCON CON LAS ACTIVIDADES


CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES....................................................

B.1.4. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA

CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..

MATERIA 1º .........TÉCNICAS ADMINISTRATIVAS BÁSICAS




DOC.PE.05.01




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MATERIA 1º .........ARCHIVO Y COMUNICACIÓN.........................................................................



EVALUACIÓN……........................................................................................................................ B.1.3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE


CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..



IES MIGUEL ESPINOSA

Región de Murcia


y Cultura


EVALUACIÓN…….................................................................................................................B.1.3. CRITERIOS E INSTRUM



B.1.- MATERIA 1º .........PREPARACIÓN DE PEDIDOS Y VENTA DE PRODUCTOS

B.1.1.- MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera

evaluación).............................................................B.1.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS



EVALUACIÓN……....................................B.1.3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE

CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES.................................





CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..

MATERIA 1º .........PREPARACIÓN DE PEDIDOS Y VENTA DE PRODUCTOS




EVALUACIÓN……........................................................................................................................B.1.3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE



CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..

DOC.PE.05.01




3

EVALUACIÓN……........................................................................................................................ ENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE


CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..



.................................................................................... B.1.3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE


CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..

IES MIGUEL ESPINOSA

Región de Murcia


y Cultura

B.1.- MATERIA 1º .........TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

B.1.1.- MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera

evaluación)................................................................................B.1.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS

CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIME





C) PROGRAMAS FORMATIVOS: 1º Operaciones Básicas de Ofimática

C.1.- MATERIA 1º TRATAMIENTO INFORMÁ C.1.1.- MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera

evaluación)................................................................................C.1.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCU


MATERIA 1º .........TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN







CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..

C) PROGRAMAS FORMATIVOS: 1º Operaciones Básicas de Ofimática

MATERIA 1º TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE DATOS.........................................................................


C.1.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS


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RAS EVALUACIONESCON CON LAS ACTIVIDADES

EVALUACIÓN……........................................................................................................................ B.1.3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE


CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..

TICO DE DATOS.........................................................................

LO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS


IES MIGUEL ESPINOSA

Región de Murcia


y Cultura


EVALUACIÓN…….................................................................................................................C.1.3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE


C.1.4. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..

C.2.- MATERIA 1º APLICACIONES BÁ C.2.1.- MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera

evaluación)................................................................................C.2.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS



EVALUACIÓN…….................................................................................................................C.2.3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE C.2.4. CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS

EVALUACIONES....................................................C.2.5. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS

DE LA EVALUACIÓN CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..

C.3.- MATERIA 1º ARCHIVOS Y COMUNICACIÓN



C.1.4. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA

CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..

MATERIA 1º APLICACIONES BÁSICAS DE OFIMÁTICA


.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS


EVALUACIÓN……..................................................................................................................3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE


. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA

CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..

MATERIA 1º ARCHIVOS Y COMUNICACIÓN

DOC.PE.05.01




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EVALUACIÓN……........................................................................................................................ C.1.3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE

C.1.4. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA

CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..



EVALUACIÓN……........................................................................................................................ .3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE

ALUMNOS CON PÉRDIDA

CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..

IES MIGUEL ESPINOSA

Región de Murcia


y Cultura

C.3.1.- MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera

evaluación)..............................................................C.3.2. CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS





C.3.4. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..

D) PROGRAMAS FORMATIVOS: 2º Operaciones Básicas Auxiliares de Servicios Administrativos

E) PROGRAMAS FORMATIVOS: 2º Operaciones Básicas de Ofimática

F) PROGRAMACIÓN COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD Y CIENCIAS APLICADAS




EVALUACIÓN……..................................................................................................................3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE


.4. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA

CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..

Operaciones Básicas Auxiliares de Servicios Administrativos

Operaciones Básicas de Ofimática

F) PROGRAMACIÓN COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD Y CIENCIAS APLICADAS

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EVALUACIÓN……........................................................................................................................ .3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE

.4. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA

CONTINUA…………………………………………………………………………………………………….………..

Operaciones Básicas Auxiliares de Servicios Administrativos

IES MIGUEL ESPINOSA

Región de Murcia


y Cultura

MATERIA : ARCHIVO Y COMUNICACIÓN

1º DEL PROGRAMA FORMATIVO

1 MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)

2 CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

3 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES

4 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNPÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

PROGRAMACIÓN

MATERIA : ARCHIVO Y COMUNICACIÓN

PROGRAMA FORMATIVO PROFESIONAL DE Operaciones Auxiliares de Servicios Administrativos

INDICE

MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación) CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

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Operaciones Auxiliares de Servicios Administrativos

CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES

A APLICAR A LOS ALUMNOS CON

IES MIGUEL ESPINOSA

Región de Murcia


y Cultura

1.1. MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)

De acuerdo con las INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRIL DE 2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA SOBRE MEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019IMPACTO DEL COVID-19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA, en su Instrucción Tercera , quinto y sexto párrafos : “El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando eldurante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los rcon los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o susdurante el tercer trimestre por el equipo docente deben orientarse prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes durante el periodo de actividad docente presencial, yconsiderado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza”, se modifican los contenidla tercera evaluación del presente módulo, en el sentiInstrucción los aprendizajes de primera y segunda evaluación .

1.2.- CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LADOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

La nota final de curso vendrá determinada por las notas obtenidas en la primera y segunda evaluación y las actividades realizalumno en la tercera evaluación, supervisadas por el profesor a través del aula virtual murciaeduca.

MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación)

De acuerdo con las INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRIL DE 2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA SOBRE DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019

19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA, en su Instrucción Tercera , quinto y sexto párrafos : “El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los rcon los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el equipo docente deben orientarse prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes durante el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza”, se modifican los contenidla tercera evaluación del presente módulo, en el sentido de que no se avanzará en su impartición y sí se refuerzan tal y como dicta la Instrucción los aprendizajes de primera y segunda evaluación .

CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LADOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

La nota final de curso vendrá determinada por las notas obtenidas en la primera y segunda evaluación y las actividades realizn, supervisadas por el profesor a través del aula virtual murciaeduca.

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De acuerdo con las INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRIL DE 2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA SOBRE DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019-2020 MOTIVADAS POR EL

19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA, en su Instrucción Tercera , quinto y sexto refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados

durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas

durante el tercer trimestre por el equipo docente deben orientarse prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados en su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya

considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza”, se modifican los contenidos de do de que no se avanzará en su impartición y sí se refuerzan tal y como dicta la

CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

La nota final de curso vendrá determinada por las notas obtenidas en la primera y segunda evaluación y las actividades realizadas por el

IES MIGUEL ESPINOSA

Región de Murcia


y Cultura

Para ello se realizará una media aritmética de primera y segunda evaluación cuando estas son positivas, es decir, nota de caevaluación superior a 5 . A esta nota media se añadirán 2evaluación, si estas se completasen en su totalidad, sino, su parte proporcional. Tal y como dicen las Instrucciones de 20 deevaluación de estas actividades no podrá suponer un perjuicio en los resultados obtenidos por el alumnado en las evaluaciones anteriores. La nota resultante se redondeará por exceso, en caso de decimales.

1.3.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES

La evaluación de los alumnos que participen en los Programa Formativo Profesional Especial será continua y diferenciada y se teniendo como referencia los objetivos establecido en la concrecapacidades básicas adquiridas y el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos.

Teniendo en cuenta que la evaluación ha de ser continua, formativa e integradora se tiene comalumnado ha realizado el proceso de aprendizaje, dadas las especiales circunstancias sanitarias por todos conocidas. En caso de primera o/y segunda evaluaciones negativas (calificación inferior a 5) , tal y comrealizará al alumno, mediante medios digitales preferiblemente, una prueba de recuperación de los contenidos impartidos en dievaluación, consistente en actividades que serán entregadas en fecha y de cualquierinstrumento de evaluación se priorizan las producciones de los alumnos, es decir , realización y entrega de actividades.Una vez realizadas, y teniendo en cuenta las especiales circunstancias, se calcul1.2 de este documento. En el caso de que el alumno no entregase ninguna tarea, teniendo en cuenta la disponibilidad de recursos para ello y las especircunstancias sanitarias , además de las indicaciones de la Consejería en cuanto al carácter continuo e integrador de la evaluación, la evaluación sería negativa y se realizaría una prueba en septiembre, consistente en la entrega al profesor de una serie de act

Para ello se realizará una media aritmética de primera y segunda evaluación cuando estas son positivas, es decir, nota de caevaluación superior a 5 . A esta nota media se añadirán 2 puntos correspondientes a las actividades planteadas al alumno en la tercera evaluación, si estas se completasen en su totalidad, sino, su parte proporcional. Tal y como dicen las Instrucciones de 20 de

uponer un perjuicio en los resultados obtenidos por el alumnado en las evaluaciones anteriores. La nota resultante se redondeará por exceso, en caso de decimales.


La evaluación de los alumnos que participen en los Programa Formativo Profesional Especial será continua y diferenciada y se teniendo como referencia los objetivos establecido en la concreción curricular que figura en la programación docente, así como las capacidades básicas adquiridas y el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos.

Teniendo en cuenta que la evaluación ha de ser continua, formativa e integradora se tiene como prioritario las condiciones en las que el alumnado ha realizado el proceso de aprendizaje, dadas las especiales circunstancias sanitarias por todos conocidas. En caso de primera o/y segunda evaluaciones negativas (calificación inferior a 5) , tal y como se refleja en la programación docente, se realizará al alumno, mediante medios digitales preferiblemente, una prueba de recuperación de los contenidos impartidos en dievaluación, consistente en actividades que serán entregadas en fecha y de cualquier forma (medios físicos o digitales) al profesor. Como instrumento de evaluación se priorizan las producciones de los alumnos, es decir , realización y entrega de actividades.Una vez realizadas, y teniendo en cuenta las especiales circunstancias, se calculará la nota media tal y como se explica en el apartado

En el caso de que el alumno no entregase ninguna tarea, teniendo en cuenta la disponibilidad de recursos para ello y las especaciones de la Consejería en cuanto al carácter continuo e integrador de la evaluación, la

evaluación sería negativa y se realizaría una prueba en septiembre, consistente en la entrega al profesor de una serie de act

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Para ello se realizará una media aritmética de primera y segunda evaluación cuando estas son positivas, es decir, nota de cada puntos correspondientes a las actividades planteadas al alumno en la tercera

evaluación, si estas se completasen en su totalidad, sino, su parte proporcional. Tal y como dicen las Instrucciones de 20 de abril, la uponer un perjuicio en los resultados obtenidos por el alumnado en las evaluaciones

CONTENIDOS NO SUPERADOS

La evaluación de los alumnos que participen en los Programa Formativo Profesional Especial será continua y diferenciada y se realizará ción curricular que figura en la programación docente, así como las

o prioritario las condiciones en las que el alumnado ha realizado el proceso de aprendizaje, dadas las especiales circunstancias sanitarias por todos conocidas.

o se refleja en la programación docente, se realizará al alumno, mediante medios digitales preferiblemente, una prueba de recuperación de los contenidos impartidos en dicha

forma (medios físicos o digitales) al profesor. Como instrumento de evaluación se priorizan las producciones de los alumnos, es decir , realización y entrega de actividades.

ará la nota media tal y como se explica en el apartado

En el caso de que el alumno no entregase ninguna tarea, teniendo en cuenta la disponibilidad de recursos para ello y las especiales caciones de la Consejería en cuanto al carácter continuo e integrador de la evaluación, la

evaluación sería negativa y se realizaría una prueba en septiembre, consistente en la entrega al profesor de una serie de actividades

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y Cultura

propuestas por este sobre los contenidos fundamentales para la superación del módulo.

1.4.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

Para los alumnos con pérdida de evaluación continua, el instrumento de evaluación en el que va a basarse su calificación es lproducción del alumno . Dichas producciones consisten en la realización de actividades propuestas por el profesor sobre los cfundamentales del módulo, entregadas por el alumno al finalizar el curso, ya sea en medios digitales o en papel, depende de lcircunstancias excepcionales establecidas. El análisis y la valoración de dichas actividades será el que determine si el mo no. Se utilizará una escala de 0 a 10 para las puntuaciones.Si la calificación es 5 o superior a 5 , es positiva y se supercaso contrario, es negativa y el módulo queda pendiente.

ontenidos fundamentales para la superación del módulo.

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN


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Para los alumnos con pérdida de evaluación continua, el instrumento de evaluación en el que va a basarse su calificación es la producción del alumno . Dichas producciones consisten en la realización de actividades propuestas por el profesor sobre los contenidos fundamentales del módulo, entregadas por el alumno al finalizar el curso, ya sea en medios digitales o en papel, depende de las circunstancias excepcionales establecidas. El análisis y la valoración de dichas actividades será el que determine si el módulo se supera o no. Se utilizará una escala de 0 a 10 para las puntuaciones.Si la calificación es 5 o superior a 5 , es positiva y se supera el módulo, en

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y Cultura

PROGRAMACIÓN

MATERIA :



2 CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN


4 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

MATERIA : TÉCNICAS ADMINISTRATIVAS BÁSICAS


INDICE

MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación) CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

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CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA

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Región de Murcia


y Cultura


De acuerdo con las INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRMEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019IMPACTO DEL COVID-19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA, en su Instrucción Tercera , quipárrafos : “El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes readurante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo econ los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuedurante el tercer trimestre por el equipo docente deben orientarse prioritariamente a reforzar y consolidurante el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza”, la tercera evaluación del presente módulo, en el sentido de que no se avanzará en su impartición y sí se refuerzan tal y comInstrucción los aprendizajes de primera y segunda evaluación .

1.2.- CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

La nota final de curso vendrá determinada por las notas obtenidas en la primera yalumno en la tercera evaluación, supervisadas por el profesor a través del aula virtual murciaeduca.Para ello se realizará una media aritmética de primera y segunda evaluación cuando estas son positevaluación superior a 5 . A esta nota media se añadirán 2 puntos correspondientes a las actividades planteadas al alumno en l


De acuerdo con las INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRIL DE 2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA SOBRE MEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019

19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA, en su Instrucción Tercera , quipárrafos : “El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes readurante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo econ los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuedurante el tercer trimestre por el equipo docente deben orientarse prioritariamente a reforzar y consolidurante el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza”, la tercera evaluación del presente módulo, en el sentido de que no se avanzará en su impartición y sí se refuerzan tal y comInstrucción los aprendizajes de primera y segunda evaluación .

EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

La nota final de curso vendrá determinada por las notas obtenidas en la primera y segunda evaluación y las actividades realizadas por el alumno en la tercera evaluación, supervisadas por el profesor a través del aula virtual murciaeduca. Para ello se realizará una media aritmética de primera y segunda evaluación cuando estas son positevaluación superior a 5 . A esta nota media se añadirán 2 puntos correspondientes a las actividades planteadas al alumno en l

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IL DE 2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA SOBRE MEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019-2020 MOTIVADAS POR EL

19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA, en su Instrucción Tercera , quinto y sexto párrafos : “El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes realizados durante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en cuenta los recursos con los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el equipo docente deben orientarse prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza”, se modifican los contenidos de la tercera evaluación del presente módulo, en el sentido de que no se avanzará en su impartición y sí se refuerzan tal y como dicta la


segunda evaluación y las actividades realizadas por el

Para ello se realizará una media aritmética de primera y segunda evaluación cuando estas son positivas, es decir, nota de cada evaluación superior a 5 . A esta nota media se añadirán 2 puntos correspondientes a las actividades planteadas al alumno en la tercera

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y Cultura

evaluación, si estas se completasen en su totalidad, sino, su parte proporcional. Tal y comoevaluación de estas actividades no podrá suponer un perjuicio en los resultados obtenidos por el alumnado en las evaluacionesanteriores. La nota resultante se redondeará por exceso, en caso de decimales.

1.3.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES

La evaluación de los alumnos que participen en los Programa Formativo Profesional Especial será continua y diferenciadteniendo como referencia los objetivos establecido en la concreción curricular que figura en la programación docente, así comcapacidades básicas adquiridas y el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos.

Teniendo en cuenta que la evaluación ha de ser continua, formativa e integradora se tiene como prioritario las condiciones en las que el alumnado ha realizado el proceso de aprendizaje, dadas las especiales circunstancias sanitarias por todos conocidas. En caso de primera o/y segunda evaluaciones negativas (calificación inferior a 5) , tal y como se refleja en la programación docente, se realizará al alumno, mediante medios digitales preferiblemente, una prueba de recuperación de los contenidos impartidos en dievaluación, consistente en actividades que serán entregadas en fecha y de cualquier forma (medios físicos o digitales) al profesinstrumento de evaluación se priorizan las producciones de los alumnos, es decir , realización y entrega de actividades.Una vez realizadas, y teniendo en cuenta las especiales circunstancias, se calculará la nota media tal y como se explica en el1.2 de este documento. En el caso de que el alumno no entregase ninguna tarea, teniendo en cuenta la disponibilidad de recircunstancias sanitarias , además de las indicaciones de la Consejería en cuanto al carácter continuo e integrador de la evaevaluación sería negativa y se realizaría una prueba en septiembre, consistente en lapropuestas por este sobre los contenidos fundamentales para la superación del módulo.

evaluación, si estas se completasen en su totalidad, sino, su parte proporcional. Tal y como dicen las Instrucciones de 20 de abril, la evaluación de estas actividades no podrá suponer un perjuicio en los resultados obtenidos por el alumnado en las evaluacionesanteriores. La nota resultante se redondeará por exceso, en caso de decimales.



enta que la evaluación ha de ser continua, formativa e integradora se tiene como prioritario las condiciones en las que el alumnado ha realizado el proceso de aprendizaje, dadas las especiales circunstancias sanitarias por todos conocidas.

imera o/y segunda evaluaciones negativas (calificación inferior a 5) , tal y como se refleja en la programación docente, se realizará al alumno, mediante medios digitales preferiblemente, una prueba de recuperación de los contenidos impartidos en di

luación, consistente en actividades que serán entregadas en fecha y de cualquier forma (medios físicos o digitales) al profesinstrumento de evaluación se priorizan las producciones de los alumnos, es decir , realización y entrega de actividades.

na vez realizadas, y teniendo en cuenta las especiales circunstancias, se calculará la nota media tal y como se explica en el

En el caso de que el alumno no entregase ninguna tarea, teniendo en cuenta la disponibilidad de recursos para ello y las especiales circunstancias sanitarias , además de las indicaciones de la Consejería en cuanto al carácter continuo e integrador de la evaevaluación sería negativa y se realizaría una prueba en septiembre, consistente en la entrega al profesor de una serie de actividades propuestas por este sobre los contenidos fundamentales para la superación del módulo.

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dicen las Instrucciones de 20 de abril, la evaluación de estas actividades no podrá suponer un perjuicio en los resultados obtenidos por el alumnado en las evaluaciones

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS

La evaluación de los alumnos que participen en los Programa Formativo Profesional Especial será continua y diferenciada y se realizará teniendo como referencia los objetivos establecido en la concreción curricular que figura en la programación docente, así como las


imera o/y segunda evaluaciones negativas (calificación inferior a 5) , tal y como se refleja en la programación docente, se realizará al alumno, mediante medios digitales preferiblemente, una prueba de recuperación de los contenidos impartidos en dicha

luación, consistente en actividades que serán entregadas en fecha y de cualquier forma (medios físicos o digitales) al profesor. Como instrumento de evaluación se priorizan las producciones de los alumnos, es decir , realización y entrega de actividades.

na vez realizadas, y teniendo en cuenta las especiales circunstancias, se calculará la nota media tal y como se explica en el apartado

cursos para ello y las especiales circunstancias sanitarias , además de las indicaciones de la Consejería en cuanto al carácter continuo e integrador de la evaluación, la

entrega al profesor de una serie de actividades

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y Cultura



MATERIA : PREPARACIÓN DE P




PROGRAMACIÓN

MATERIA : PREPARACIÓN DE PEDIDOS Y VENTA DE PRODUCTOS


DOC.PE.05.01




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EDIDOS Y VENTA DE PRODUCTOS


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INDICE

MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación) CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONESCRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA

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De acuerdo con las INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRMEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019IMPACTO DEL COVID-19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA, en su Instrucción Tercera , quipárrafos : “El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes readurante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo econ los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuedurante el tercer trimestre por el equipo docente deben orientarse prioritariamente a reforzar y consolidurante el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza”, la tercera evaluación del presente módulo, en el sentido de que no se avanzará en su impartición y sí se refuerzan tal y comInstrucción los aprendizajes de primera y segunda evaluación .


La nota final de curso vendrá determinada por las notas obtenidas en la primera yalumno en la tercera evaluación, supervisadas por el profesor a través del aula virtual murciaeduca.Para ello se realizará una media aritmética de primera y segunda evaluación cuando estas son positevaluación superior a 5 . A esta nota media se añadirán 2 puntos correspondientes a las actividades planteadas al alumno en l



19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA, en su Instrucción Tercera , quipárrafos : “El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes readurante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo econ los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuedurante el tercer trimestre por el equipo docente deben orientarse prioritariamente a reforzar y consolidurante el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza”, la tercera evaluación del presente módulo, en el sentido de que no se avanzará en su impartición y sí se refuerzan tal y comInstrucción los aprendizajes de primera y segunda evaluación .


La nota final de curso vendrá determinada por las notas obtenidas en la primera y segunda evaluación y las actividades realizadas por el alumno en la tercera evaluación, supervisadas por el profesor a través del aula virtual murciaeduca. Para ello se realizará una media aritmética de primera y segunda evaluación cuando estas son positevaluación superior a 5 . A esta nota media se añadirán 2 puntos correspondientes a las actividades planteadas al alumno en l

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IL DE 2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA SOBRE MEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019-2020 MOTIVADAS POR EL



segunda evaluación y las actividades realizadas por el

Para ello se realizará una media aritmética de primera y segunda evaluación cuando estas son positivas, es decir, nota de cada evaluación superior a 5 . A esta nota media se añadirán 2 puntos correspondientes a las actividades planteadas al alumno en la tercera

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evaluación, si estas se completasen en su totalidad, sino, su parte proporcional. Tal y comoevaluación de estas actividades no podrá suponer un perjuicio en los resultados obtenidos por el alumnado en las evaluacionesanteriores. La nota resultante se redondeará por exceso, en caso de decimales.



Teniendo en cuenta que la evaluación ha de ser continua, formativa e integradora se tiene como prioritario las condiciones en las que el alumnado ha realizado el proceso de aprendizaje, dadas las especiales circunstancias sanitarias por todos conocidas. En caso de primera o/y segunda evaluaciones negativas (calificación inferior a 5) , tal y como se refleja en la programación docente, se realizará al alumno, mediante medios digitales preferiblemente, una prueba de recuperación de los contenidos impartidos en dievaluación, consistente en actividades que serán entregadas en fecha y de cualquier forma (medios físicos o digitales) al profesinstrumento de evaluación se priorizan las producciones de los alumnos, es decir , realización y entrega de actividades.Una vez realizadas, y teniendo en cuenta las especiales circunstancias, se calculará la nota media tal y como se explica en el1.2 de este documento. En el caso de que el alumno no entregase ninguna tarea, teniendo en cuenta la disponibilidad de recircunstancias sanitarias , además de las indicaciones de la Consejería en cuanto al carácter continuo e integrador de la evaevaluación sería negativa y se realizaría una prueba en septiembre, consistente en lapropuestas por este sobre los contenidos fundamentales para la superación del módulo.

evaluación, si estas se completasen en su totalidad, sino, su parte proporcional. Tal y como dicen las Instrucciones de 20 de abril, la evaluación de estas actividades no podrá suponer un perjuicio en los resultados obtenidos por el alumnado en las evaluacionesanteriores. La nota resultante se redondeará por exceso, en caso de decimales.




imera o/y segunda evaluaciones negativas (calificación inferior a 5) , tal y como se refleja en la programación docente, se realizará al alumno, mediante medios digitales preferiblemente, una prueba de recuperación de los contenidos impartidos en di

luación, consistente en actividades que serán entregadas en fecha y de cualquier forma (medios físicos o digitales) al profesinstrumento de evaluación se priorizan las producciones de los alumnos, es decir , realización y entrega de actividades.

na vez realizadas, y teniendo en cuenta las especiales circunstancias, se calculará la nota media tal y como se explica en el

En el caso de que el alumno no entregase ninguna tarea, teniendo en cuenta la disponibilidad de recursos para ello y las especiales circunstancias sanitarias , además de las indicaciones de la Consejería en cuanto al carácter continuo e integrador de la evaevaluación sería negativa y se realizaría una prueba en septiembre, consistente en la entrega al profesor de una serie de actividades propuestas por este sobre los contenidos fundamentales para la superación del módulo.

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dicen las Instrucciones de 20 de abril, la evaluación de estas actividades no podrá suponer un perjuicio en los resultados obtenidos por el alumnado en las evaluaciones


La evaluación de los alumnos que participen en los Programa Formativo Profesional Especial será continua y diferenciada y se realizará teniendo como referencia los objetivos establecido en la concreción curricular que figura en la programación docente, así como las


imera o/y segunda evaluaciones negativas (calificación inferior a 5) , tal y como se refleja en la programación docente, se realizará al alumno, mediante medios digitales preferiblemente, una prueba de recuperación de los contenidos impartidos en dicha

luación, consistente en actividades que serán entregadas en fecha y de cualquier forma (medios físicos o digitales) al profesor. Como instrumento de evaluación se priorizan las producciones de los alumnos, es decir , realización y entrega de actividades.

na vez realizadas, y teniendo en cuenta las especiales circunstancias, se calculará la nota media tal y como se explica en el apartado

cursos para ello y las especiales circunstancias sanitarias , además de las indicaciones de la Consejería en cuanto al carácter continuo e integrador de la evaluación, la

entrega al profesor de una serie de actividades

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MATERIA : TECNOLOGÍAS DE L




PROGRAMACIÓN

MATERIA : TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


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A INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN


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INDICE

MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS (tercera evaluación) CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES

RITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

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RITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA

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De acuerdo con las INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRILMEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019IMPACTO DEL COVID-19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA, en su Instrucción Tercera , quintpárrafos : “El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes readurante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en con los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuedurante el tercer trimestre por el equipo docente deben orientarse prioritariamente a reforzar y consolidadurante el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza”, sela tercera evaluación del presente módulo, en el sentido de que no se avanzará en su impartición y sí se refuerzan tal y comInstrucción los aprendizajes de primera y segunda evaluación .


La nota final de curso vendrá determinada por las notas obtenidas en la primera y segunda evaluación y las actividades realizalumno en la tercera evaluación, supervisadas por el profesor a través del aula virtual murciaeduca.Para ello se realizará una media aritmética de primera y segunda evaluación cuando estas son positivas, es decir, nota de cada evaluación superior a 5 . A esta nota media se añadirán 2 puntos correspondientes a las actividades planteadas al alumno en levaluación, si estas se completasen en su totalidad, sino, su parte proporcional. Tal y como dicen las Instrucciones de 20 de abril, la



19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA, en su Instrucción Tercera , quintpárrafos : “El proceso de enseñanza debe ser individualizado, primando el refuerzo y la consolidación de los aprendizajes readurante el primer y segundo trimestre, priorizando la consecución de las competencias del alumnado y teniendo en con los que cuenta y su disponibilidad, el apoyo familiar o sus necesidades específicas de apoyo educativo. Las tareas propuedurante el tercer trimestre por el equipo docente deben orientarse prioritariamente a reforzar y consolidadurante el periodo de actividad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza”, sela tercera evaluación del presente módulo, en el sentido de que no se avanzará en su impartición y sí se refuerzan tal y comInstrucción los aprendizajes de primera y segunda evaluación .

CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

La nota final de curso vendrá determinada por las notas obtenidas en la primera y segunda evaluación y las actividades realizalumno en la tercera evaluación, supervisadas por el profesor a través del aula virtual murciaeduca.

zará una media aritmética de primera y segunda evaluación cuando estas son positivas, es decir, nota de cada evaluación superior a 5 . A esta nota media se añadirán 2 puntos correspondientes a las actividades planteadas al alumno en l

si estas se completasen en su totalidad, sino, su parte proporcional. Tal y como dicen las Instrucciones de 20 de abril, la

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DE 2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA SOBRE MEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019-2020 MOTIVADAS POR EL



La nota final de curso vendrá determinada por las notas obtenidas en la primera y segunda evaluación y las actividades realizadas por el

zará una media aritmética de primera y segunda evaluación cuando estas son positivas, es decir, nota de cada evaluación superior a 5 . A esta nota media se añadirán 2 puntos correspondientes a las actividades planteadas al alumno en la tercera

si estas se completasen en su totalidad, sino, su parte proporcional. Tal y como dicen las Instrucciones de 20 de abril, la

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evaluación de estas actividades no podrá suponer un perjuicio en los resultados obtenidos por el alumnado en las evaluacionesanteriores. La nota resultante se redondeará por exceso, en caso de decimales.


La evaluación de los alumnos que participen en los Programa Formativo Profesional Especial será continua y diferenciada y se realizará teniendo como referencia los objetivos establecido en la concreción curricular que figura en la programación docente, así comcapacidades básicas adquiridas y el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos.

Teniendo en cuenta que la evaluación ha de ser continua, formativa e integradora se tiene como prioritario las condiciones alumnado ha realizado el proceso de aprendizajEn caso de primera o/y segunda evaluaciones negativas (calificación inferior a 5) , tal y como se refleja en la programación realizará al alumno, mediante medios digitales evaluación, consistente en actividades que serán entregadas en fecha y de cualquier forma (medios físicos o digitales) al proinstrumento de evaluación se priorizan las producciones de los alumnos, es decir , realización y entrega de actividades.Una vez realizadas, y teniendo en cuenta las especiales circunstancias, se calculará la nota media tal y como se explica en e1.2 de este documento. En el caso de que el alumno no entregase ninguna tarea, teniendo en cuenta la disponibilidad de recursos para ello y las especiales circunstancias sanitarias , además de las indicaciones de la Consejería en cuanto al carácter continuo e integrador de la evaevaluación sería negativa y se realizaría una prueba en septiembre, consistente en la entrega al profesor de una serie de actpropuestas por este sobre los contenidos fundamentales para la superación del módulo.

evaluación de estas actividades no podrá suponer un perjuicio en los resultados obtenidos por el alumnado en las evaluacionesiores. La nota resultante se redondeará por exceso, en caso de decimales.


participen en los Programa Formativo Profesional Especial será continua y diferenciada y se realizará teniendo como referencia los objetivos establecido en la concreción curricular que figura en la programación docente, así com

uiridas y el grado de madurez alcanzado en relación con los objetivos.

Teniendo en cuenta que la evaluación ha de ser continua, formativa e integradora se tiene como prioritario las condiciones alumnado ha realizado el proceso de aprendizaje, dadas las especiales circunstancias sanitarias por todos conocidas. En caso de primera o/y segunda evaluaciones negativas (calificación inferior a 5) , tal y como se refleja en la programación realizará al alumno, mediante medios digitales preferiblemente, una prueba de recuperación de los contenidos impartidos en dicha evaluación, consistente en actividades que serán entregadas en fecha y de cualquier forma (medios físicos o digitales) al pro

n las producciones de los alumnos, es decir , realización y entrega de actividades.Una vez realizadas, y teniendo en cuenta las especiales circunstancias, se calculará la nota media tal y como se explica en e

que el alumno no entregase ninguna tarea, teniendo en cuenta la disponibilidad de recursos para ello y las especiales circunstancias sanitarias , además de las indicaciones de la Consejería en cuanto al carácter continuo e integrador de la evaevaluación sería negativa y se realizaría una prueba en septiembre, consistente en la entrega al profesor de una serie de actpropuestas por este sobre los contenidos fundamentales para la superación del módulo.

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evaluación de estas actividades no podrá suponer un perjuicio en los resultados obtenidos por el alumnado en las evaluaciones


participen en los Programa Formativo Profesional Especial será continua y diferenciada y se realizará teniendo como referencia los objetivos establecido en la concreción curricular que figura en la programación docente, así como las

Teniendo en cuenta que la evaluación ha de ser continua, formativa e integradora se tiene como prioritario las condiciones en las que el e, dadas las especiales circunstancias sanitarias por todos conocidas.

En caso de primera o/y segunda evaluaciones negativas (calificación inferior a 5) , tal y como se refleja en la programación docente, se preferiblemente, una prueba de recuperación de los contenidos impartidos en dicha

evaluación, consistente en actividades que serán entregadas en fecha y de cualquier forma (medios físicos o digitales) al profesor. Como n las producciones de los alumnos, es decir , realización y entrega de actividades.

Una vez realizadas, y teniendo en cuenta las especiales circunstancias, se calculará la nota media tal y como se explica en el apartado

que el alumno no entregase ninguna tarea, teniendo en cuenta la disponibilidad de recursos para ello y las especiales circunstancias sanitarias , además de las indicaciones de la Consejería en cuanto al carácter continuo e integrador de la evaluación, la evaluación sería negativa y se realizaría una prueba en septiembre, consistente en la entrega al profesor de una serie de actividades

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Para los alumnos con pérdida de evaluación continua, el instrumento de evaluación en el que va a basarse su calificación es lproducción del alumno . Dichas producciones consisten en la realización de actividades propuestas por el profesor sobre los contenidos fundamentales del módulo, entregadas por el alumno al finalizar el curso en medios digitales, dependiendo de las circunstancexcepcionales establecidas. El análisis y la valoración de dichas actividades será el que determine si el módulo se supera o no. Se utilizará una escala de 0 a 10 para las puntuaciones. Si la calificación es 5 o superior a 5 , es positiva y se supera el módcontrario, es negativa y el módulo queda pendiente.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN

Para los alumnos con pérdida de evaluación continua, el instrumento de evaluación en el que va a basarse su calificación es lones consisten en la realización de actividades propuestas por el profesor sobre los contenidos

fundamentales del módulo, entregadas por el alumno al finalizar el curso en medios digitales, dependiendo de las circunstancanálisis y la valoración de dichas actividades será el que determine si el módulo se supera o no. Se

utilizará una escala de 0 a 10 para las puntuaciones. Si la calificación es 5 o superior a 5 , es positiva y se supera el módativa y el módulo queda pendiente.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN

Para los alumnos con pérdida de evaluación continua, el instrumento de evaluación en el que va a basarse su calificación es la ones consisten en la realización de actividades propuestas por el profesor sobre los contenidos

fundamentales del módulo, entregadas por el alumno al finalizar el curso en medios digitales, dependiendo de las circunstancias análisis y la valoración de dichas actividades será el que determine si el módulo se supera o no. Se

utilizará una escala de 0 a 10 para las puntuaciones. Si la calificación es 5 o superior a 5 , es positiva y se supera el módulo, en caso

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MATERIA:


INDICE


2 CRITERIOS PARA EL CÁLCULO CIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PRGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

3 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADO

4 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

PROGRAMACIÓN

MATERIA: TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE DATOS

PROGRAMA FORMATIVO PROFESIONAL DE OPERACIONES BÁSICAS DE OFIMÁTICA


CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICCIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PRGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN


CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

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OPERACIONES BÁSICAS DE OFIMÁTICA

DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICA-CIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PRO-

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA

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Atendiendo a las INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRIL DE 2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA SOBRE MEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019COVID-19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓNequipo docente deben orientarse prioritariamente a dad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza.

Es prioritario seguir prestando una especial atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, en seguir acompañándoles en este tránsito, procurando que no pierdan el hábito y el interés por el estudio, caso de todos loslos Programas Formativos Profesionales.

1.2.- CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

Atendiendo a las INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRIL DE 2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA SOBRE MEDIDAS


Atendiendo a las INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRIL DE 2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA SOBRE MEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019-2020 MOTIVADAS POR EL IMPACTO DEL

19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA, Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el equipo docente deben orientarse prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de activ

, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza.

Es prioritario seguir prestando una especial atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, en seguir acompañándoles en este tránsito, procurando que no pierdan el hábito y el interés por el estudio, caso de todos los



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Atendiendo a las INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRIL DE 2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA SOBRE MEDIDAS 2020 MOTIVADAS POR EL IMPACTO DEL

DE MURCIA, Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de activi-

contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para

Es prioritario seguir prestando una especial atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, centrando esfuerzos en seguir acompañándoles en este tránsito, procurando que no pierdan el hábito y el interés por el estudio, caso de todos los alumnos de

(POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN


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EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019COVID-19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA.

En la calificación final del alumnado se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de lapartir de ellos, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este tercer trimestr

La falta de realización de dichas actividades o su valoración negativa no supondrán penalizaciózar que todos los alumnos dispongan de las condiciones materiales y ambientales adecuadas para llevarlas a cabo telemáticamen

1.3.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES

Se realizarán actividades propias para la recuperación de los contenidos no superados y se tendrá en cuenta el interés del alrealización de todas las actividades realizadas en la fase de

TIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019-2020 MOTIVADAS POR EL IMPACTO DEL 19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA.

En la calificación final del alumnado se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de las dos primeras evaluaciones y, a partir de ellos, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este tercer trimestr

La falta de realización de dichas actividades o su valoración negativa no supondrán penalización alguna, dado que no se puede garantzar que todos los alumnos dispongan de las condiciones materiales y ambientales adecuadas para llevarlas a cabo telemáticamen


Se realizarán actividades propias para la recuperación de los contenidos no superados y se tendrá en cuenta el interés del alrealización de todas las actividades realizadas en la fase de actividad lectiva no presencial.

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2020 MOTIVADAS POR EL IMPACTO DEL

s dos primeras evaluaciones y, a partir de ellos, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este tercer trimestre.

n alguna, dado que no se puede garanti-zar que todos los alumnos dispongan de las condiciones materiales y ambientales adecuadas para llevarlas a cabo telemáticamente.

CONTENIDOS NO SUPERADOS

Se realizarán actividades propias para la recuperación de los contenidos no superados y se tendrá en cuenta el interés del alumno en la

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1.4.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTNUA

El alumno que pierda su derecho a evaluación continua por faltas de asistencia reiteradas, será evaluado a pecíficas y actividades propias para la recuperación de los contenidos.

MATERIA:




CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONT

El alumno que pierda su derecho a evaluación continua por faltas de asistencia reiteradas, será evaluado a pecíficas y actividades propias para la recuperación de los contenidos.

PROGRAMACIÓN

MATERIA: APLICACIONES BÁSICAS DE OFIMÁTICA


CONTENIDOS (tercera evaluación)


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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTI-

El alumno que pierda su derecho a evaluación continua por faltas de asistencia reiteradas, será evaluado a través de pruebas es-



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EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019COVID-19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA, Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el equipo docente deben orientarse prioritariamente a dad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza.

Es prioritario seguir prestando una especial atención al alumnado con necesidades en seguir acompañándoles en este tránsito, procurando que no pierdan el hábito y el interés por el estudio, caso de todos loslos Programas Formativos Profesionales.


Atendiendo a las INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRIL DE 2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019COVID-19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA.

En la calificación final del alumnado se tendrá fundamentalmente en considepartir de ellos, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este tercer trimestr

EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019-2020 MOTIVADAS POR EL IMPACTO DEL S CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA, Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el

equipo docente deben orientarse prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de activ, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para

la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza.

Es prioritario seguir prestando una especial atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, centrando esfuerzos en seguir acompañándoles en este tránsito, procurando que no pierdan el hábito y el interés por el estudio, caso de todos los


Atendiendo a las INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRIL DE 2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019-2020 MOTIVADAS POR EL IMPACTO DEL

19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA.

En la calificación final del alumnado se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de las dos primeras evaluaciones y, a partir de ellos, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este tercer trimestr

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2020 MOTIVADAS POR EL IMPACTO DEL S CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA, Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el

reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de activi-, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para

específicas de apoyo educativo, centrando esfuerzos en seguir acompañándoles en este tránsito, procurando que no pierdan el hábito y el interés por el estudio, caso de todos los alumnos de



ración los resultados de las dos primeras evaluaciones y, a partir de ellos, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este tercer trimestre.

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La falta de realización de dichas actividades o su valoración negatizar que todos los alumnos dispongan de las condiciones materiales y ambientales adecuadas para llevarlas a cabo telemáticamen

1.3.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES

Se realizarán actividades propias para la recuperación de los contenidos no superados y se tendrá en cuenta el interés del alrealización de todas las actividades realizadas en la fase de actividad lectiva no presencial.


La falta de realización de dichas actividades o su valoración negativa no supondrán penalización alguna, dado que no se puede garantzar que todos los alumnos dispongan de las condiciones materiales y ambientales adecuadas para llevarlas a cabo telemáticamen


Se realizarán actividades propias para la recuperación de los contenidos no superados y se tendrá en cuenta el interés del alealizadas en la fase de actividad lectiva no presencial.


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va no supondrán penalización alguna, dado que no se puede garanti-zar que todos los alumnos dispongan de las condiciones materiales y ambientales adecuadas para llevarlas a cabo telemáticamente.

PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS

Se realizarán actividades propias para la recuperación de los contenidos no superados y se tendrá en cuenta el interés del alumno en la


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El alumno que pierda su derecho a evaluación continua por faltas de asistencia pecíficas y actividades propias para la recuperación de los contenidos.

MATERIA:



Atendiendo a las INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRIL DE 2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA SOBRE MEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019COVID-19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓNequipo docente deben orientarse prioritariamente a dad docente presencial, y en su caso, al avance de nuevos la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza.

Es prioritario seguir prestando una especial atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, centrando een seguir acompañándoles en este tránsito, procurando que no pierdan el hábito y el interés por el estudio, caso de todos

El alumno que pierda su derecho a evaluación continua por faltas de asistencia reiteradas, será evaluado a través de pruebas epecíficas y actividades propias para la recuperación de los contenidos.

PROGRAMACIÓN

MATERIA: ARCHIVO Y COMUNICACIÓN




19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA, Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el equipo docente deben orientarse prioritariamente a reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de activ

, y en su caso, al avance de nuevos contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para la adquisición de competencias imprescindibles en cada enseñanza.

Es prioritario seguir prestando una especial atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, centrando een seguir acompañándoles en este tránsito, procurando que no pierdan el hábito y el interés por el estudio, caso de todos

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reiteradas, será evaluado a través de pruebas es-



DE MURCIA, Las tareas propuestas durante el tercer trimestre por el reforzar y consolidar los aprendizajes realizados durante el periodo de activi-

contenidos que el equipo docente haya considerado como esenciales para

Es prioritario seguir prestando una especial atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, centrando esfuerzos en seguir acompañándoles en este tránsito, procurando que no pierdan el hábito y el interés por el estudio, caso de todos los alumnos de

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y Cultura

los Programas Formativos Profesionales.


Atendiendo a las INSTRUCCIONES DE 20 DE ABRIL DE 2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA SOBRE MEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019COVID-19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN

En la calificación final del alumnado se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de las dos primeras evaluacipartir de ellos, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este

La falta de realización de dichas actividades o su valoración negativa no supondrán penalización alguna, dado que no se puedezar que todos los alumnos dispongan de las condiciones materiales y ambientales adecuadas para llevarlas



19 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA REGIÓN DE MURCIA.

En la calificación final del alumnado se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de las dos primeras evaluacipartir de ellos, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este

La falta de realización de dichas actividades o su valoración negativa no supondrán penalización alguna, dado que no se puedezar que todos los alumnos dispongan de las condiciones materiales y ambientales adecuadas para llevarlas

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En la calificación final del alumnado se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de las dos primeras evaluaciones y, a partir de ellos, se valorarán de forma positiva todas las actividades realizadas por el alumnado durante este tercer trimestre.

La falta de realización de dichas actividades o su valoración negativa no supondrán penalización alguna, dado que no se puede garanti-zar que todos los alumnos dispongan de las condiciones materiales y ambientales adecuadas para llevarlas a cabo telemáticamente.

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Región de Murcia


y Cultura


Se realizarán actividades propias para la recuperación de los contenidos no superados y serealización de todas las actividades realizadas en la fase de actividad lectiva no presencial.


El alumno que pierda su derecho a evaluación continua por faltas de asistencia reiteradas, será evaluado a través de pruebas epecíficas y actividades propias para la recuperación de los contenidos.


Se realizarán actividades propias para la recuperación de los contenidos no superados y se tendrá en cuenta el interés del alumno en la realización de todas las actividades realizadas en la fase de actividad lectiva no presencial.


alumno que pierda su derecho a evaluación continua por faltas de asistencia reiteradas, será evaluado a través de pruebas epecíficas y actividades propias para la recuperación de los contenidos.

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tendrá en cuenta el interés del alumno en la


alumno que pierda su derecho a evaluación continua por faltas de asistencia reiteradas, será evaluado a través de pruebas es-

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Región de Murcia


y Cultura

2º DE PROGRAMA FORMATIVO PROFESIONAL DE OPERACINES

INDICE


2

CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICCIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON GRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN


4

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CORIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

PROGRAMACIÓN

PROFESIONAL DE OPERACINES AUXILIARES DE SERVICIOS ADMINISTRAATIVOS




CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CORIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN

DOC.PE.05.01




32

AUXILIARES DE SERVICIOS ADMINISTRAATIVOS

CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICA-LAS ACTIVIDADES PRO-


CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATE-RIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN

IES MIGUEL ESPINOSA

Región de Murcia


y Cultura


Estaba previsto que en la tercera evaluación los alumnos comenzaran la FCT el 28/04/2020, pero a esa fecha ses online debido a que la FCT se ha reducido de 120h a 65h.

Por tanto estamos repasando los contenidos de la 1ª y 2ª eval y seguiremos así hasta el 18/05/2020. El 19/05/2020 comienzan lnos la FCT. Debido a que va a ser una FCT en TELEFORMACIÓN también he tenido que modificar y adecuar el Programa Formativo (anexo III). Los alumnos no van poder hacer algunas tareas de las que estaban previstas en dicho Programa Formativo como hacecopias, recados dentro de la empresa, encuadernar, utilizar la destructora de papel, pero van a realizar otras actividades/ejercicios que les voy a proponer en ese periodo de teleformación.

2.2.- CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

Estoy llevando a cabo un plan de refuerzo de los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial que han sido levaluación completas, ya que justo el día 13 de marzo cuando se establecía el último día lectivo por el estado de alarma era la entrega de notas de la segunda evaluación. Por tanto tendré en cuenta las notas de la 1ª y 2ª evaluación que han sido presenciales y cuenta también la realización de las actividades/ejercicios propuestos en esta tercera evaluación. Dichas actividades y ejercicios están siendo realizados por la mayoría de los alumnos. Si bien, comentar que hay alumnos que (al igual que en el aula), necesitan m



Por tanto estamos repasando los contenidos de la 1ª y 2ª eval y seguiremos así hasta el 18/05/2020. El 19/05/2020 comienzan lT en TELEFORMACIÓN también he tenido que modificar y adecuar el Programa Formativo

(anexo III). Los alumnos no van poder hacer algunas tareas de las que estaban previstas en dicho Programa Formativo como haceadernar, utilizar la destructora de papel, pero van a realizar otras actividades/ejercicios que

les voy a proponer en ese periodo de teleformación.

CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

Estoy llevando a cabo un plan de refuerzo de los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial que han sido lsto el día 13 de marzo cuando se establecía el último día lectivo por el estado de alarma era la entrega

de notas de la segunda evaluación. Por tanto tendré en cuenta las notas de la 1ª y 2ª evaluación que han sido presenciales y a realización de las actividades/ejercicios propuestos en esta tercera evaluación. Dichas actividades y ejercicios están

siendo realizados por la mayoría de los alumnos. Si bien, comentar que hay alumnos que (al igual que en el aula), necesitan m

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Estaba previsto que en la tercera evaluación los alumnos comenzaran la FCT el 28/04/2020, pero a esa fecha continuamos con las cla-

Por tanto estamos repasando los contenidos de la 1ª y 2ª eval y seguiremos así hasta el 18/05/2020. El 19/05/2020 comienzan los alum-T en TELEFORMACIÓN también he tenido que modificar y adecuar el Programa Formativo

(anexo III). Los alumnos no van poder hacer algunas tareas de las que estaban previstas en dicho Programa Formativo como hacer foto-adernar, utilizar la destructora de papel, pero van a realizar otras actividades/ejercicios que


Estoy llevando a cabo un plan de refuerzo de los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial que han sido la 1ª y 2ª sto el día 13 de marzo cuando se establecía el último día lectivo por el estado de alarma era la entrega

de notas de la segunda evaluación. Por tanto tendré en cuenta las notas de la 1ª y 2ª evaluación que han sido presenciales y tendré en a realización de las actividades/ejercicios propuestos en esta tercera evaluación. Dichas actividades y ejercicios están

siendo realizados por la mayoría de los alumnos. Si bien, comentar que hay alumnos que (al igual que en el aula), necesitan más aten-

IES MIGUEL ESPINOSA

Región de Murcia


y Cultura

ción que otros, más tiempo para realizar los ejercicios, les envío recordatorios para que no se dispersen, a veces no entienden caciones y necesitan aclaraciones constantemente, etc.

Pero estos retrasos en entregar las actividades en ningún caso van a

Por tanto para la calificación de la tercera evaluaciónel trabajo realizado durante el confinamiento, dicho trabajo va siend

En cuanto a la calificación de la evaluación finalsigan la realización y entrega de tareas en TELEFORMACIÓN, que estoy segura de que seráun poco rezagado o tiene dificultad le haré un seguimiento por email, sms y teléfono para solucionar el problema y ayudarle azación tal y como estoy realizando en la tercera evaluación.


En el caso de los módulos de Archivo y Comunicación, sólo

2.4.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

No hay alumnos en este apartado ni con pérdida de evaluación continua ni con materias pendientes del curso pasado

n que otros, más tiempo para realizar los ejercicios, les envío recordatorios para que no se dispersen, a veces no entienden caciones y necesitan aclaraciones constantemente, etc.

Pero estos retrasos en entregar las actividades en ningún caso van a perjudicar a los alumnos en sus calificaciones.

calificación de la tercera evaluación realizaré la media entre la 1ª y 2ª eval, con redondeo al alza y tendré en cuenta el trabajo realizado durante el confinamiento, dicho trabajo va siendo entregado por todos los alumnos.

calificación de la evaluación final con la valoración de la FCT pondré la calificación de APTO a todos los alumnos que sigan la realización y entrega de tareas en TELEFORMACIÓN, que estoy segura de que serán todos ya que si algún alumno se queda un poco rezagado o tiene dificultad le haré un seguimiento por email, sms y teléfono para solucionar el problema y ayudarle azación tal y como estoy realizando en la tercera evaluación.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES

ulos de Archivo y Comunicación, sólo hay un alumno pendiente en la 2ª evaluación.

EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA


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n que otros, más tiempo para realizar los ejercicios, les envío recordatorios para que no se dispersen, a veces no entienden las indi-

perjudicar a los alumnos en sus calificaciones.

realizaré la media entre la 1ª y 2ª eval, con redondeo al alza y tendré en cuenta

con la valoración de la FCT pondré la calificación de APTO a todos los alumnos que n todos ya que si algún alumno se queda

un poco rezagado o tiene dificultad le haré un seguimiento por email, sms y teléfono para solucionar el problema y ayudarle a su reali-

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS

pendiente en la 2ª evaluación.

EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO


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Región de Murcia


y Cultura

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y Cultura

2º DE PROGRAMA FORMATIVO OPERACIONES BÁSICAS DE OFIMÁTICA

INDICE


2

CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICCIONES OBTENIDAS EN LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS GRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN


4

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MARIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

PROGRAMACIÓN

º DE PROGRAMA FORMATIVO OPERACIONES BÁSICAS DE OFIMÁTICA




CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MARIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN

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º DE PROGRAMA FORMATIVO OPERACIONES BÁSICAS DE OFIMÁTICA

CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICA-ACTIVIDADES PRO-


CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATE-RIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN

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Región de Murcia


y Cultura



Por tanto estamos repasando los contenidos de la 1ª y 2ª eval y seguiremos así hasta el 18/05/2020. El 19/05/2020 comienzan lnos la FCT. Debido a que va a ser una FCT en TELEFORMACIÓN también he tenido que modificar y adecuar el Programa Formativo (anexo III). Los alumnos no van poder hacer algunas tareas de las que estaban previstas en dicho Programa Formativo como hacecopias, recados dentro de la empresa, encuadernar, utilizar la destructora de papel, pero van a realizar otras actividades/ejercicios que les voy a proponer en ese periodo de teleformación.

2.2.- CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

Estoy llevando a cabo un plan de refuerzo de los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial que han sido levaluación completas, ya que justo el día 13 de marzo cuando se establecía el último día lectivo por el estado de alarma era la entrega de notas de la segunda evaluación. Por tanto tendré en cuenta las notas de la 1ª y 2ª evaluación que han sido presenciales y cuenta también la realización de las actividades/ejercicios propuestos en esta tercera evaluación. Dichas actividades y ejercicios están siendo realizados por la mayoría de los alumnos. Si bien, comentar que hay alumnos que (al igual que en el aula), necesitan m



Por tanto estamos repasando los contenidos de la 1ª y 2ª eval y seguiremos así hasta el 18/05/2020. El 19/05/2020 comienzan lT en TELEFORMACIÓN también he tenido que modificar y adecuar el Programa Formativo

(anexo III). Los alumnos no van poder hacer algunas tareas de las que estaban previstas en dicho Programa Formativo como haceadernar, utilizar la destructora de papel, pero van a realizar otras actividades/ejercicios que

les voy a proponer en ese periodo de teleformación.

CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

Estoy llevando a cabo un plan de refuerzo de los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial que han sido lsto el día 13 de marzo cuando se establecía el último día lectivo por el estado de alarma era la entrega

de notas de la segunda evaluación. Por tanto tendré en cuenta las notas de la 1ª y 2ª evaluación que han sido presenciales y a realización de las actividades/ejercicios propuestos en esta tercera evaluación. Dichas actividades y ejercicios están

siendo realizados por la mayoría de los alumnos. Si bien, comentar que hay alumnos que (al igual que en el aula), necesitan m

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Estaba previsto que en la tercera evaluación los alumnos comenzaran la FCT el 28/04/2020, pero a esa fecha continuamos con las cla-

Por tanto estamos repasando los contenidos de la 1ª y 2ª eval y seguiremos así hasta el 18/05/2020. El 19/05/2020 comienzan los alum-T en TELEFORMACIÓN también he tenido que modificar y adecuar el Programa Formativo

(anexo III). Los alumnos no van poder hacer algunas tareas de las que estaban previstas en dicho Programa Formativo como hacer foto-adernar, utilizar la destructora de papel, pero van a realizar otras actividades/ejercicios que


Estoy llevando a cabo un plan de refuerzo de los contenidos impartidos durante la actividad lectiva presencial que han sido la 1ª y 2ª sto el día 13 de marzo cuando se establecía el último día lectivo por el estado de alarma era la entrega

de notas de la segunda evaluación. Por tanto tendré en cuenta las notas de la 1ª y 2ª evaluación que han sido presenciales y tendré en a realización de las actividades/ejercicios propuestos en esta tercera evaluación. Dichas actividades y ejercicios están

siendo realizados por la mayoría de los alumnos. Si bien, comentar que hay alumnos que (al igual que en el aula), necesitan más aten-

IES MIGUEL ESPINOSA

Región de Murcia


y Cultura

ción que otros, más tiempo para realizar los ejercicios, les envío recordatorios para que no se dispersen, a veces no entienden caciones y necesitan aclaraciones constantemente, etc.

Pero estos retrasos en entregar las actividades en ningún caso van a

Por tanto para la calificación de la tercera evaluaciónel trabajo realizado durante el confinamiento, dicho trabajo va

En cuanto a la calificación de la evaluación finalsigan la realización y entrega de tareas en TELEFORMACIÓN, que estoy segura de queun poco rezagado o tiene dificultad le haré un seguimiento por email, sms y teléfono para solucionar el problema y ayudarle azación tal y como estoy realizando en la tercera evaluación.


En el caso de los módulos de Archivo y Comunicación, Tratamiento informático de datos y Aplicaciones básicas de Ofimática no alumnos pendientes en la 1ª evaluación ni en la 2ª evaluación.

2.4.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA


n que otros, más tiempo para realizar los ejercicios, les envío recordatorios para que no se dispersen, a veces no entienden caciones y necesitan aclaraciones constantemente, etc.

Pero estos retrasos en entregar las actividades en ningún caso van a perjudicar a los alumnos en sus calificaciones.

calificación de la tercera evaluación realizaré la media entre la 1ª y 2ª eval, con redondeo al alza y tendré en cuenta el trabajo realizado durante el confinamiento, dicho trabajo va siendo entregado por todos los alumnos.

calificación de la evaluación final con la valoración de la FCT pondré la calificación de APTO a todos los alumnos que sigan la realización y entrega de tareas en TELEFORMACIÓN, que estoy segura de que serán todos ya que si algún alumno se queda un poco rezagado o tiene dificultad le haré un seguimiento por email, sms y teléfono para solucionar el problema y ayudarle azación tal y como estoy realizando en la tercera evaluación.

E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES

En el caso de los módulos de Archivo y Comunicación, Tratamiento informático de datos y Aplicaciones básicas de Ofimática no s pendientes en la 1ª evaluación ni en la 2ª evaluación.

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

érdida de evaluación continua ni con materias pendientes del curso pasado

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n que otros, más tiempo para realizar los ejercicios, les envío recordatorios para que no se dispersen, a veces no entienden las indi-

perjudicar a los alumnos en sus calificaciones.

realizaré la media entre la 1ª y 2ª eval, con redondeo al alza y tendré en cuenta

con la valoración de la FCT pondré la calificación de APTO a todos los alumnos que serán todos ya que si algún alumno se queda

un poco rezagado o tiene dificultad le haré un seguimiento por email, sms y teléfono para solucionar el problema y ayudarle a su reali-

E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SUPERADOS

En el caso de los módulos de Archivo y Comunicación, Tratamiento informático de datos y Aplicaciones básicas de Ofimática no hay

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DEL CURSO

érdida de evaluación continua ni con materias pendientes del curso pasado

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Región de Murcia


y Cultura

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1º DE

1


COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD

LENGUA

SOCIALES

CIENCIAS APLICADAS

MATEMÁTICAS

NATURALES

PROGRAMACIÓN


CIENCIAS APLICADAS

1º DEL PROGRAMA FORMATIVO PROFESIONAL

INDICE


SOCIEDAD

CIENCIAS APLICADAS

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IES MIGUEL ESPINOSA

Región de Murcia


y Cultura

2

CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICCIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN


4 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICCIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN


CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA

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CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICA-CIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES


CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON PÉRDIDA

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Región de Murcia


y Cultura



UNIDADES DIDÁCTICAS PREVISTAS PARA EL TERCER TRIMESTRE

LENGUA CASTELLANA 1º :

Las unidades previstas para el tercer trimestre son: Unidad 6: “Las palabras variables II ”

Destacar que el elevado interés, la buena disposición al trabajo y la constancia de la mayoría de los alumnos de primero ha fbuen ritmo de desarrollo de la programación.

MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS:

Unidad 6: “Las palabras variables II ”

6.-1.- Actividades de comprensión y expresión: “La publicidad”

• Características y estructura. • Estrategias en composición de textos publicitarios.• Uso de los medios de apoyo audiovisuales.

Unidad 7: “Las palabras invariables”

7.-1.- Actividades de comprensión y expresión: “El debate y la asamblea”

DE CONTENIDOS (tercera evaluación)


Las unidades previstas para el tercer trimestre son: Unidad 6: “Las palabras variables II ” y Unidad 7: “Las palabras invariables”

Destacar que el elevado interés, la buena disposición al trabajo y la constancia de la mayoría de los alumnos de primero ha f

Actividades de comprensión y expresión: “La publicidad”

Estrategias en composición de textos publicitarios. Uso de los medios de apoyo audiovisuales.

Actividades de comprensión y expresión: “El debate y la asamblea”

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y Unidad 7: “Las palabras invariables”

Destacar que el elevado interés, la buena disposición al trabajo y la constancia de la mayoría de los alumnos de primero ha favorecido un

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y Cultura

• Participación activa en debates y asambleas.• Comunicación verbal y no verbal • Normas para el intercambio comunicativo.

Hemos trabajado en el aula ambos conceptos de modelos para ejercicios prácticos para conocer, mediante la práctica, los debates y asambleas.

CIENCIAS SOCIALES 1º

UNIDAD 5. La evolución del arte europeo

MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS

No se ha trabajado la unidad 5. Se han ampliado, reforzado y recuperado los contenidos de las unidades anteriores.

CIENCIAS APLICADAS


MATEMÁTICAS 1º

Unidad 7: “Los números enteros”

Participación activa en debates y asambleas.

Normas para el intercambio comunicativo.

Hemos trabajado en el aula ambos conceptos de modelos para exponer y confrontar opiniones y acordado dejar para el final de trimestre ejercicios prácticos para conocer, mediante la práctica, los debates y asambleas.

trabajado la unidad 5. Se han ampliado, reforzado y recuperado los contenidos de las unidades anteriores.


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exponer y confrontar opiniones y acordado dejar para el final de trimestre

trabajado la unidad 5. Se han ampliado, reforzado y recuperado los contenidos de las unidades anteriores.

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y Cultura

CIENCIAS 1º

Unidad 5: “El calor y la temperatura”


MATEMÁTICAS 1º:

Unidad 7: “Los números enteros”

• ¿Qué son los números enteros. • Representación de números enteros. • Valor absoluto y opuesto de un número entero.• Comparación de números enteros. • Operaciones con números enteros.

Estos contenidos pertenecientes a la unidad 7, se trabajan durante el tercer trimestre a través de medios tecnológicos. Dejartancia en la memoria final de curso para repaso y refuerzo durante el curso próximo.

CIENCIAS 1º:

Unidad 5: “El calor y la temperatura”

• La temperatura y el calor. • El termómetro.

Valor absoluto y opuesto de un número entero.

Estos contenidos pertenecientes a la unidad 7, se trabajan durante el tercer trimestre a través de medios tecnológicos. Dejartancia en la memoria final de curso para repaso y refuerzo durante el curso próximo.

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Estos contenidos pertenecientes a la unidad 7, se trabajan durante el tercer trimestre a través de medios tecnológicos. Dejaremos cons-

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y Cultura

• Formas de transmisión del calor. • Materiales conductores y aislantes. • Efectos del calor sobre los cuerpos.

Los contenidos de la unidad se trabajan telemáticamente a través de presenvían al profesor para su corrección y valoración.

1.2.- CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON L

Los criterios para el cálculo de la nota final en los módulos no competenciales: Ciencias Aplicadas y Comunicación y Sociedadestablecidos en el programación didáctica establecida a inicio de

• La nota final será la media establecida entre el primer y segundo trimestre, teniendo en cuenta: Alumno/a con una calificación mayor de 5 (aprobado) partirá de esa calificación y podrá subir nota con

los trabajados y actividades realizadas durante el tercer trimestre. Alumno/a con una calificación menor de 5 (suspenso) tendrá la opción de poder subirla en función de

las pruebas de recuperación y trabajo durante el tercer trimestre. Alumno/a con una calificación men

do las pruebas de recuperación y el trabajo en este trimestre no haya sido positivo.

Los contenidos de la unidad se trabajan telemáticamente a través de presentaciones sencillas y actividades a realizar por los alumnos que envían al profesor para su corrección y valoración.


Los criterios para el cálculo de la nota final en los módulos no competenciales: Ciencias Aplicadas y Comunicación y Sociedadestablecidos en el programación didáctica establecida a inicio de curso con las siguientes consideraciones:

La nota final será la media establecida entre el primer y segundo trimestre, teniendo en cuenta: Alumno/a con una calificación mayor de 5 (aprobado) partirá de esa calificación y podrá subir nota con

s y actividades realizadas durante el tercer trimestre. Alumno/a con una calificación menor de 5 (suspenso) tendrá la opción de poder subirla en función de las pruebas de recuperación y trabajo durante el tercer trimestre. Alumno/a con una calificación menor de 5 (suspenso) se quedará con esa calificación no haya superdo las pruebas de recuperación y el trabajo en este trimestre no haya sido positivo.

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entaciones sencillas y actividades a realizar por los alumnos que

CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS AS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN

Los criterios para el cálculo de la nota final en los módulos no competenciales: Ciencias Aplicadas y Comunicación y Sociedad; serán los curso con las siguientes consideraciones:

Alumno/a con una calificación mayor de 5 (aprobado) partirá de esa calificación y podrá subir nota con

Alumno/a con una calificación menor de 5 (suspenso) tendrá la opción de poder subirla en función de

or de 5 (suspenso) se quedará con esa calificación no haya supera-do las pruebas de recuperación y el trabajo en este trimestre no haya sido positivo.

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y Cultura

1.3.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES

COMPOSICIÓN DE LA NOTA

1.Pruebas escritas, orales, prácticas…

• Incluyen los objetivos mínimos

2.Observación sistemática de prácticas, trabajos y cuderno

• El orden, limpieza y presentación

• Actividades de clase. • Los hábitos de trabajo. • Los avances conceptuales.

3.Actitud, asistencia y puntualidad

• La iniciativa, interés y esfuerzo en el trabajo.• Compresión y desarrollo de actividades. • El uso de fuentes de información.

En los instrumentos de evaluación establecidos en la programación se tendrá en cuenta este trimestre:

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SEN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES

COMPOSICIÓN DE LA NOTA Modificaciones

1.Pruebas escritas, orales, prácticas…: Pruebas escritas realizadas en sus domiclios. Pruebas online de evaluación.

sistemática de prácticas, trabajos y cua- Observación de las tareas enviadas al prfesor y los avances reflejados en ellas.

La iniciativa, interés y esfuerzo en el trabajo.

Realización de las tareas propuestas.

Entrega de las tareas en el plazo determnado por el profesor.


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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SU-

PORCENTAJE

Pruebas escritas realizadas en sus domici-lios. Pruebas online de evaluación. 50%

Observación de las tareas enviadas al pro-fesor y los avances reflejados en ellas.

30%


Entrega de las tareas en el plazo determi- 20%

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y Cultura

1. Pruebas escritas: cuadernos que tienen en casa los alumnos/as que serán enviados mediante fotos o escaneados al profesor/a. Documentos elaborados por el profesor/a en formato word/pdf. Documentos de evaluación online elaborados por el profesor/a.

2. Observación sistemática: actitud y tareas enviadas.3. Cuaderno del alumno: Envíado al profesor/a.4. Cuestionario de autoevaluación de la unidad:5. Actividades matemáticas realizadas en dominio on line.


Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar con lserán los mismo que los del resto de sus compañeros, teniendo en consideración:

• Las tareas evaluadas serán las que se hayan podido hacer llegar al alumno, mediante documentos impresocas, correo electrónico…

• El punto :3.Actitud, asistencia y puntualidad • Si la calificación de los anteriores trimestres es superior a 5 (aprobado) no se podrá bajar en este

reas propuestas.

cuadernos que tienen en casa los alumnos/as que serán enviados mediante fotos o escaneados al profesor/a. rofesor/a en formato word/pdf. Documentos de evaluación online elaborados por el profesor/a.

actitud y tareas enviadas. : Envíado al profesor/a.

de la unidad: Online

Actividades matemáticas realizadas en dominio on line. Control mediante hoja de cálculo.


Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar con los alumnos que por diversos motivos no han seguido las tareas propuestas, serán los mismo que los del resto de sus compañeros, teniendo en consideración:

Las tareas evaluadas serán las que se hayan podido hacer llegar al alumno, mediante documentos impreso

3.Actitud, asistencia y puntualidad será evaluado de manera diferente en cada caso particular.Si la calificación de los anteriores trimestres es superior a 5 (aprobado) no se podrá bajar en este trimestre por no realizar las t

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cuadernos que tienen en casa los alumnos/as que serán enviados mediante fotos o escaneados al profesor/a. rofesor/a en formato word/pdf. Documentos de evaluación online elaborados por el profesor/a.


os alumnos que por diversos motivos no han seguido las tareas propuestas,

Las tareas evaluadas serán las que se hayan podido hacer llegar al alumno, mediante documentos impresos, llamadas telefóni-

será evaluado de manera diferente en cada caso particular. trimestre por no realizar las ta-

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y Cultura


2

CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICCIONES OBTENIDAS EN GRAMADAS PARA LA TERCERA EVALUACIÓN


4

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE RIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA



PROGRAMACIÓN

MATERIA

2º PROGRAMA FORMATIVO

INDICE




CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATRIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN


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CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICA-LASDOS PRIMERAS EVALUACIONESCON LAS ACTIVIDADES PRO-


EVALUACIÓN A APLICAR A LOS ALUMNOS CON MATE-RIAS PENDIENTES DEL CURSO PASADO Y ALUMNOS CON PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN

IES MIGUEL ESPINOSA

Región de Murcia


y Cultura

UNIDADES DIDÁCTICAS PREVISTAS PARA EL TERCER

LENGUA CASTELLANA 2º

U7. La literatura en los Siglos de Oro.

U8. La literatura el siglo XVIII

CIENCIAS SOCIALES 2º

U5. La evolución del arte Europeo.


LENGUA 2º PFP

No se han trabajado las Unidades 7 y 8. Se han ampl

Se han adaptado unidades anteriores en formato online para que las repasen y trabajen en este trimestre.


No se han trabajado las Unidades 7 y 8. Se han ampliado, reforzado y recuperado los contenidos de las unidades anteriores.


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iado, reforzado y recuperado los contenidos de las unidades anteriores.


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Región de Murcia


y Cultura

CIENCIAS SOCIALES 2º PFP

No se ha trabajado la unidad. Se han ampliado,

Se han adaptado unidades anteriores en formato online para que las repasen y trabajen en este trimestre. Material muy sencillde vídeos y preguntas cortas.

CIENCIAS APLICADAS


CIENCIAS 2º FPB:

Unidad 4: “La materia”

• Propiedades de la materia. • Los estados de la materia. • Cambios de estado de la materia. • Sustancias puras. • Clasificación de los elementos químicos. • Mezclas.

No se ha trabajado la unidad. Se han ampliado, reforzado y recuperado los contenidos de las unidades anteriores.

Se han adaptado unidades anteriores en formato online para que las repasen y trabajen en este trimestre. Material muy sencill

DES DIDÁCTICAS PREVISTAS PARA EL TERCER TRIMESTRE

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reforzado y recuperado los contenidos de las unidades anteriores.

Se han adaptado unidades anteriores en formato online para que las repasen y trabajen en este trimestre. Material muy sencillo a base

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y Cultura

• Métodos de separación de mezclas.

MATEMÁTICAS 2º FPB:

Unidad 7: “ El lenguaje algebraico”

• Lenguaje algebraico. • Expresiones algebraicas.

Repaso y refuerzo: Actividades dominio on line de matemáticas sobre los contenidos: Números naturales, decimales, racionales, sucesines y unidades de superficie.


CIENCIAS 2º FPB:

Adaptación de la unidad 2 “La materia” mediante un documento en word con teoría, gráficos de la unidad y actividades para el trabajo personal del alumno que enviará al profesor para valoración.

MATEMÁTICAS 2º FPB:

Unidad 7: “Lenguaje algebraico” trabajado mediante documento adaptado en word con infopresiones algebraicas acompañado de actividades sencillas para realizar por los alumnos y devolver al profesor para su valora

line de matemáticas sobre los contenidos: Números naturales, decimales, racionales, sucesi

Adaptación de la unidad 2 “La materia” mediante un documento en word con teoría, gráficos e ilustraciones para trabajar los contenidos de la unidad y actividades para el trabajo personal del alumno que enviará al profesor para valoración.

Unidad 7: “Lenguaje algebraico” trabajado mediante documento adaptado en word con información sencillas sobre el lenguaje y las epresiones algebraicas acompañado de actividades sencillas para realizar por los alumnos y devolver al profesor para su valora

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line de matemáticas sobre los contenidos: Números naturales, decimales, racionales, sucesio-

e ilustraciones para trabajar los contenidos

rmación sencillas sobre el lenguaje y las ex-presiones algebraicas acompañado de actividades sencillas para realizar por los alumnos y devolver al profesor para su valoración.

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y Cultura

Refuerzo de los contenidos trabajados durante las dos primeras evaluaciones. Númeunidades de superficie.

1.2.- CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA

Los criterios para el cálculo de la nota final en los módulos no competenciales: Ciencias Aplicadas y Comunicación y Sociedadestablecidos en el programación didáctica establecida a principio de curso con las siguientes

• La nota final será la media establecida entre el primer y segundo trimestre, teniendo en cuenta: Alumno/a con una calificación mayor de 5 (aprobado) partirá de esa calificación y podrá subir nota con

lo trabajado en este trimestre. Alumno/a con una calificación menor de 5 (suspenso) tendrá la opción de poder subirla en función de

las tareas de recuperación y trabajo de este trimestre. Alumno/a con una calificación menor de 5 (suspenso) se quedará con esa calificación no haya super

do las tareas de recuperación y el trabajo en este trimestre no haya sido positivo.

Refuerzo de los contenidos trabajados durante las dos primeras evaluaciones. Números naturales, decimales, racionales, sucesiones y

CRITERIOS PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA FINAL Y (POSIBLE) MEJORA DE LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES CON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA TERCERA

Los criterios para el cálculo de la nota final en los módulos no competenciales: Ciencias Aplicadas y Comunicación y Sociedadestablecidos en el programación didáctica establecida a principio de curso con las siguientes consideraciones:

La nota final será la media establecida entre el primer y segundo trimestre, teniendo en cuenta: Alumno/a con una calificación mayor de 5 (aprobado) partirá de esa calificación y podrá subir nota con lo trabajado en este trimestre.

a con una calificación menor de 5 (suspenso) tendrá la opción de poder subirla en función de las tareas de recuperación y trabajo de este trimestre. Alumno/a con una calificación menor de 5 (suspenso) se quedará con esa calificación no haya super

reas de recuperación y el trabajo en este trimestre no haya sido positivo.

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ros naturales, decimales, racionales, sucesiones y


Los criterios para el cálculo de la nota final en los módulos no competenciales: Ciencias Aplicadas y Comunicación y Sociedad; serán los consideraciones:

Alumno/a con una calificación mayor de 5 (aprobado) partirá de esa calificación y podrá subir nota con

a con una calificación menor de 5 (suspenso) tendrá la opción de poder subirla en función de

Alumno/a con una calificación menor de 5 (suspenso) se quedará con esa calificación no haya supera-reas de recuperación y el trabajo en este trimestre no haya sido positivo.

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1.3.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES

COMPOSICIÓN DE LA NOTA

1.Pruebas escritas, orales, prácticas…

• Incluyen los objetivos mínimos

2.Observación sistemática de prácticas, trabajos y cuderno

• El orden, limpieza y presentación

• Actividades de clase. • Los hábitos de trabajo. • Los avances conceptuales.

3.Actitud, asistencia y puntualidad

• La iniciativa, interés y esfuerzo en el trabajo.• Compresión y desarrollo de actividades. • El uso de fuentes de información.

En los instrumentos de evaluación establecidos en la programación

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SPERADOS EN LAS DOS PRIMERAS EVALUACIONES

COMPOSICIÓN DE LA NOTA Modificaciones

1.Pruebas escritas, orales, prácticas…: Pruebas escritas realizadas en sus domiclios. Pruebas online de evaluación.

2.Observación sistemática de prácticas, trabajos y cua- Observación de las tareas enviadas al prfesor y los avances reflejados en ellas.

trabajo.


Entrega de las tareas en el plazo determnado por el profesor.


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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A APLICAR PARA LA RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS NO SU-

PORCENTAJE

Pruebas escritas realizadas en sus domici-lios. Pruebas online de evaluación. 50%

Observación de las tareas enviadas al pro-fesor y los avances reflejados en ellas.

30%


Entrega de las tareas en el plazo determi- 20%

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Pruebas escritas: cuadernos que tienen en casa los alumnos/as que serán enviados mediante fotos o escaneados al profesor/a. Docmentos elaborados por el profesor/a en formato word/pdf. Documentos de evaluación online ela

Observación sistemática: actitud y tareas enviadas.

Cuaderno del alumno: Enviado al profesor/a.

Cuestionario de autoevaluación de la unidad: Online

Ejercicios de matemáticas realizados en dominio on line:


Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar con los alumnos que por diversos motivos no han seguido las serán los mismo que los del resto de sus compañeros, teniendo en consideración:

• Las tareas evaluadas serán las que se hayan podido hacer llegar al alumno, mediante documentos impresos, llamadas telefóncas, correo electrónico…

• El punto: 3.Actitud, asistencia y puntualidad • Si la calificación de los anteriores trimestres es superior a 5 (aprobado) no se podrá bajar en este trimestre por no realiza

reas propuestas.

cuadernos que tienen en casa los alumnos/as que serán enviados mediante fotos o escaneados al profesor/a. Docmentos elaborados por el profesor/a en formato word/pdf. Documentos de evaluación online elaborados por el profesor/a.

actitud y tareas enviadas.

Online

Ejercicios de matemáticas realizados en dominio on line: Supervisados por el profesor mediante hoja de cálculo.


Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar con los alumnos que por diversos motivos no han seguido las serán los mismo que los del resto de sus compañeros, teniendo en consideración:

Las tareas evaluadas serán las que se hayan podido hacer llegar al alumno, mediante documentos impresos, llamadas telefón

3.Actitud, asistencia y puntualidad será evaluado de manera diferente en cada caso particular.Si la calificación de los anteriores trimestres es superior a 5 (aprobado) no se podrá bajar en este trimestre por no realiza

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cuadernos que tienen en casa los alumnos/as que serán enviados mediante fotos o escaneados al profesor/a. Docu-borados por el profesor/a.

esor mediante hoja de cálculo.


Los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar con los alumnos que por diversos motivos no han seguido las tareas propuestas,

Las tareas evaluadas serán las que se hayan podido hacer llegar al alumno, mediante documentos impresos, llamadas telefóni-

será evaluado de manera diferente en cada caso particular. Si la calificación de los anteriores trimestres es superior a 5 (aprobado) no se podrá bajar en este trimestre por no realizar las ta-

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Región de Murcia


y Cultura

Murcia a 12 de mayo de 2020

Fdo.: Antonio Palomares Carrascosa

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ANEXO ADAPTACIONES POR COVID19 PROGRAMACIÓN DEL ... · IES MIGUEL ESPINOSA Región de Murcia Consejería de Educación y Cultura ADAPTACIONES POR COVID19 PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO