ANEXO I: OBRADOIRO DE MÚSICA 1º ESO · 2020. 11. 10. · ANEXO I: OBRADOIRO DE MÚSICA_1º ESO Obxectivos Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias

ANEXO I: OBRADOIRO DE MÚSICA_1º ESO

Obxectivos Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competenciasclave

Bloque 1. Interpretación e Creación

m

n

B1.1 A figuración rítmica: redondas,brancas, negras e corcheas, e os seussilencios.

B1.2 A altura das notas

B1.3 O compás binario, ternario ecuaternario

B1.4 Utilización de grafías convencionaisna lectura, na escritura e na interpretaciónde cancións e de pezas instrumentaissinxelas.

B1.1 Identificar o pulso, figuras rítmicas básicas(redondas, brancas, negras e corcheas, e os seussilencios); sonoridade maior e menor; timbresinstrumentais e vocais e diferentes intensidadese velocidades.

OMB1.1.1 Identifica figuras rítmicas básicas:redondas, brancas, negras e corcheas.

CCEC

CMCCT

OMB1.1.2 Diferenza en tornos melódicosmaiores e menores.

CCEC

CAA

OMB1.1.3 Identifica e transcribe ditados depatróns rítmicos e melódicos con formulaciónssinxelas en estruturas binarias, ternarias ecuaternarias.

CCEC

CMCCT

CAA

k

g

B1.5 Coñecemento básico do aparellofonador. Aplicación práctica.

B1.6 Iniciación ao canto: respiracióndiafragmática. Postura correcta para ocanto, a emisión e a proxección vocal.Exercicios e quecemento vocal progresivo.

B1.2 Cantar as cancións e exercicios propostosen clase de forma correcta en todos os procesos:postura, respiración, emisión e resonancia davoz.

OMB1.2.1 Mantén unha correcta postura erespiración ao entoar.

CAA

CCEC

OMB1.2.2 Coñece e comprende o seu procesode emisión e resonancia da voz.

CCEC

CMCCT

CAA

OMB1.2.3 Canta pezas vocais propostasaplicando técnicas que permitan unha correctaemisión da voz.

CAA

CCEC

OMB1.2.4 Practica a relaxación, a respiración,a articulación, a resonancia e a entoación.

CCEC

CMCCT

CAA

k

n

B1.7 O corpo como medio de expresiónmusical: características xenéricas eformais.

B1.8 Improvisación de pequenas pezas dexeito individual mediante o uso da voz e dapercusión corporal.

B1.3 Utilizar os diferentes sons producidosmediante percusión corporal e coa voz, para acreación, a improvisación e a interpretación depequenas pezas rítmicas.

OMB1.3.1 Utiliza os elementos producidos paraelaborar pezas instrumentais e vocais decarácter rítmico.

CCEC

CAA



a

j

l

B1.9 A escala musical e o seu uso máishabitual na música occidental. Uso daescala diatónica maior e da escalapentatónica.

B1.10 Improvisación de pequenasestruturas polifónicas utilizando unostinato e a escala pentatónica.

B1.4 Improvisar e interpretar estruturasmusicais elementais construídas sobre os modose as escalas máis sinxelas e os ritmos máiscomúns. A partir das indicacións do docente, coavoz, percusión corporal, pequena percusión,instrumentos de láminas e demais instrumentosde aula.

OMB1.4.1 Improvisa e interpreta estruturasmusicais elementais construídas sobre osmodos e as escalas máis sinxelas e os ritmosmáis comúns

CAA

CCEC

OMB1.4.2 Utiliza os elementos e recursosadquiridos para elaborar arranxos e crearcancións e pezas instrumentais.

CAA

CCEC

CSIEE

OMB1.4.3 Realiza improvisacións ecomposicións partindo de pautas previamenteestablecidas.

akl

B1.11 As posibilidades expresivas do noso carpo. Elementos básicos da expresión cor-poral.

B1.12 Utilización da escoita de pequenas melodías para realizar coreografías individ-uais.

B1.5 Integrar os movementos dunha coreografía de forma sincronizada co pulso.

OMB1.5.1 Utiliza os elementos e recursos adquiridos para elaborar coreografías.

CAACCEC

OMB1.5.2 Segue o pulso ao moverse encoreografías.

CAA

CCEC

k B1.13 Ergonomía. Elementos para unhacorrecta colocación postural á hora deinterpretar calquera instrumento ou detraballar a nosa voz.

B1.14 Técnica básica na pequenapercusión.

B1.6Interpretar pezas instrumentais cunhapostura corporal adecuada e con precisiónrítmica e melódica.

OMB1.6.1 Mantén unha postura correcta aotocar ante os instrumentos.

CAA

CCEC

OMB1.6.2 Utiliza técnicas axeitadas ao tocar osdiferentes instrumentos.

CAA

CCEC

OMB1.6.3 Busca a precisión rítmica e melódicanas interpretacións.

CAA

CCEC

OMB1.6.4 Adquire e aplica as habilidadestécnicas e interpretativas necesarias nasactividades de interpretación axeitadas aonivel.

CAA

CCEC

CSIEE



f

j

B1.15 A forma musical: famas binarias eternarias.

B1.16 Elementos básicos dos fundamentos dacomposición: a repetición, a imitación e avariación

B1.7 Coñecer os principios básicos dosprocedementos compositivos e as formas deorganización musical.

OMB1.7.1 Comprende os conceptos e termosbásicos relacionados cos procedementoscompositivos e cos tipos formais.

CCEC

b

d

l

m

n

B1.17 Práctica de pezas musicais aprendidasa través da memorización e da lectura departituras.

B1.8 Amosar interese polo desenvolvemento dascapacidades e habilidades como medio para asactividades de interpretación, aceptando ecumprindo as normas que rexen a interpretaciónen grupo e aportando ideas musicais quecontribúan ao perfeccionamento da tarefa común.

OMB1.8.1 Amosa interese polo coñecemento epolo coidado da voz, do corpo e dosinstrumentos.

CAA

CCEC

B1.18 Práctica das pautas básicas dainterpretación: silencio, atención ao/ádirector/a e aos/as demais intérpretes,audición interior, memoria e adecuación aoconxunto. Atención ao silencio comoelemento básico do feito musical.

B1.19 Aceptación e cumprimento das normasque rexen a interpretación en grupo e aachega das ideas musicais que contribúan aoperfeccionamento da tarefa común.

OMB1.8.2 Practica as pautas básicas dainterpretación: silencio, atención ao/ádirector/a e aos/as outros/as intérpretes,adecuación ao conxunto, mostrando espíritocrítico ante a súa propia interpretación e a doseu grupo

CAA

CCEC

CSIEE

CSC

OMB1.8.3 Participa de xeito activo enagrupacións vocais e instrumentais,colaborando con actitudes de mellora e decompromiso e amosando unha actitude abertae respectuosa.

CAA

CCEC

CSIEE

CSC

OMB1.8.4 Amosa apertura e respecto cara aspropostas do docente e dos compañeiros ecompañeiras.

CSC

ab

B1.20 Aceptación e predisposición para mellorar as capacidades técnicas e inter-pretativas propias, e respecto ante outras formas de expresión.

B1.9 Demostrar interese polas actividades de com-posición e de improvisación e amosar respecto po-los creacións de seus compañeiros e compañeiras.

OMB1.9.1 Demostra unha actitude de superacióne mellora das súas posibilidades e respecta as distintas capacidades e formas de expresión dos seus compañeiros e compañeiras.

CAACCECCSIEECSC

e

f

l

B1.21 Exploración das posibilidades dediversas fontes sonoras e práctica dehabilidades técnicas para a interpretación.

B1.22 Aproximación ás distintastecnoloxías musicais e ás súasposibilidades creadoras.

B1.10 Explorar as posibilidades de distintasfontes e obxectos sonoros.

OMB1.10.1 Investiga e indaga de formacreativa as posibilidades sonoras e musicaisdos obxectos.

CAA

CCEC



Bloque 2. Escoita

c

j

l

m

n

B2.1 Utilización dos recursos necesarios paraa comprensión da música escoitada.

B2.2 Clasificación e discriminación auditivados tipos de voces e de instrumentos, e dasagrupacións vocais e instrumentais.

B2.1 Identificar e coñecer as posibilidades físicasdos instrumentos de que se dispoña na aula.

OMB2.1.1 Diferenza as sonoridades dosinstrumentos da aula, así como a súa forma eos diferentes tipos de voces.

CAA

CCEC

b

g

j

l

m

B2.3 Identificación dos elementos damúsica e das súas características naaudición e na análise de obras musicais.

B2.2 Analizar diversas producións sonoras ecomparar diferentes versións das mesmas,valorando a práctica e a técnica dos/asintérpretes e o esforzo e a dedicación dosestudantes e dos profesionais da Música.

OMB2.2.1 Relaciona o feito musical conmúltiples contextos.

CCEC

CSC

OMB2.2.2 Emprega conceptos musicais paracomunicar coñecementos xuízos e opiniónsmusicais de forma oral e escrita con rigor eclaridade.

CCL

CSIEE

OMB2.2.3 Toma conciencia da contribución da música á calidade da experiencia humana, mostrando unha actitude crítica ante o consumo indiscriminado de música.

CSIEE CAA

b

j

B2.4 Elementos que interveñen naconstrución dunha obra musical: melodía,ritmo, harmonía, timbre, textura, forma,tempo, dinámica, etc.

B2.3 Ler distintos tipos de partituras no contextodas actividades musicais da aula como apoio ástarefas de audición.

OMB2.3.1 Segue partituras sinxelas comoapoio á audición.

CCEC

a

b

c

B2.5 Interese por desenvolver hábitospositivos e de respecto ás demais persoasdurante a escoita.

B2.6 Sensibilización e actitude crítica ante oconsumo indiscriminado de música e acontaminación sonora.

B2.4 Valorar o silencio como condición previa paraparticipar nas audicións.

OMB2.4.1 Valora o silencio como elementoindispensable para a audición.

CCEC

CSIEE

CSC



Bloque 3. Contextos musicais e culturais

e

g

i

j

m

n

B3.1 A música ao servizo doutraslinguaxes: corporal, teatral,cinematográfica, radiofónica oupublicitaria.

B3.1 Realizar exercicios que reflictan a relaciónda música con outras disciplinas.

OMB3.1.1 Relaciona con coherencia diferentesdisciplinas artísticas

CAA

CCEC

OMB3.1.2 Identifica funcións que cumpre amúsica na nosa

CSC

CSIEE

CAA

g

i

j

l

B3.2 Pluralidade de estilos na músicaactual: características culturais, artísticase formais.

B3.2 Amosar interese por coñecer músicas dedistintas características, épocas e culturas, e porampliar e diversificar as propias preferenciasmusicais, adoptando unha actitude aberta erespectuosa.

OMB3.2.1 Amosa interese por coñecerdistintos xéneros musicais e as súas funciónsexpresivas, gozando delas como oínte.

CCEC

CAA

CSC

OMB3.2.2 Comunica coñecementos, xuízos eopinións musicais de forma oral e escrita conrigor e claridade.

CCL

CSIEE

CSC

j

l

m

n

B3.3 Valoración e interese pola música dediferentes épocas e culturas,nomeadamente a galega.

B3.3 Contextualizar as obras interpretadas,amosando interese por diversificar o seurepertorio.

OMB3.3.1 Emprega un vocabulario adecuadopara describir percepcións e coñecementosmusicais.

CCL

CCEC

OMB3.3.2 Utiliza fontes de información paraindagar sobre as novas tendencias,representantes e grupos de música popular,reflexionando sobre elas.

CCL

CD

CSIEE

OMB3.3.3 Interésase por ampliar e diversificaras preferencias.

CAA

CD

Bloque 4. Música e Tecnoloxías



e

n

B4.1 Utilización dos medios decomunicación, de dispositivos electrónicos,recursos da Internet e software musical dedistintas características para oadestramento auditivo, a escoita, ainterpretación e a creación musical.

B4.2 Aplicación de técnicas de gravaciónanalóxica e dixital, para rexistrar ascreacións propias, as interpretaciónsrealizadas no contexto da aula e outrasmensaxes musicais.

B4.3 Utilización das tecnoloxías dainformación nos procesos de creaciónmusical.

B4.4 Coñecemento e emprego dastecnoloxías da información nainterpretación e gravación de pezasmusicais.

B4.5 Emprego e coñecemento dos recursosnecesarios para a conservación e a difusióndas creacións musicais propias e alleas.

B4.1 Utilizar recursos tecnolóxicos dispoñibles,amosando un coñecemento básico das técnicas eprocedementos necesarios para gravar ereproducir.

OMB4.1.1 Coñece algunhas das posibilidadesque ofrecen as tecnoloxías e utilízaas comoferramentas para a actividade musical.

CD

e

n

B4.6 O son e a música nos mediosaudiovisuais e nas tecnoloxías dainformación e da comunicación. Valoracióndos recursos tecnolóxicos comoinstrumentos para o coñecemento damúsica e a satisfacción con ela.

B4.2 Utilizar de xeito funcional os recursosinformáticos dispoñibles para a indagación dofeito musical.

OMB4.2.1 Utiliza fontes e procedementosapropiados para a elaboración de traballossobre temas relacionados co feito musical..

CD

CSIEE

ANEXO II: MÚSICA_2º ESO

Obxectivos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competenciasclave

Bloque 1. Interpretación e creación

▪ n

▪ ñ

▪ m

▪ B1.1. Parámetros do son. Elementos básicos da lin-guaxe musical

▪ B1.2. Características da voz e da palabra comomedios de expresión musical. Habilidades técnicas einterpretativas, exploración e descuberta das posibil-idades da voz como medio de expresión musical.

▪ B1.3. Instrumentos e corpo como medios de expre-sión musical: características xenéricas e formais.

▪ B1.4. Agrupacións vocais e instrumentais na músicade diferentes xéneros, estilos e culturas. Inter-pretación individual e en grupo.

▪ B1.5. Práctica da relaxación, a respiración, a articu-lación, a resonancia e a entoación.

▪ B1.6. Fomento da sensibilidade estética, desen-volvida a través da comprensión e a interiorizaciónda música.

▪ B1.1. Recoñecer os parámetros do son e os elementosbásicos da linguaxe musical, utilizando unha linguaxe téc-nica apropiada e aplicándoos a través da lectura ou a audi-ción e a interpretación de pequenas obras ou fragmentosmusicais.

▪ MUB1.1.1. Recoñece os parámetros do son e os elemen-tos básicos da linguaxe musical, utilizando unha linguaxetécnica apropiada.

▪ CCEC▪ CCL

▪ MUB1.1.2. Recoñece e aplica os ritmos e os compases através da lectura ou a audición de pequenas obras oufragmentos musicais.

▪ CMCCT▪ CCEC

▪ MUB1.1.3. Identifica e transcribe ditados de patróns rítmi-cos e melódicos con formulacións sinxelas en estruturasbinarias, ternarias e cuaternarias.

▪ CMCCT▪ CCEC

▪ n ▪ B1.7. Grafías e outras formas de notación musical,convencionais e propias, empregadas como expre-sión musical.

▪ B1.2. Distinguir e utilizar os elementos da representacióngráfica da música (colocación das notas no pentagrama;clave de sol e de fa en cuarta; duración das figuras; signosque afectan a intensidade e matices; indicacións rítmicas ede tempo, etc.).

▪ MUB1.2.1. Distingue e emprega os elementos que se uti-lizan na representación gráfica da música (colocación dasnotas no pentagrama; clave de sol e de fa en cuarta; du-ración das figuras; signos que afectan a intensidade ematices; indicacións rítmicas e de tempo, etc.).

▪ CCEC

▪ n

▪ g

▪ B1.8. Exploración das posibilidades de diversasfontes sonoras e práctica de habilidades técnicaspara a interpretación.

▪ B1.9. Experimentación e práctica das técnicas domovemento e da danza, expresión dos contidos mu-sicais a través do corpo e do movemento, e a inter-pretación dun repertorio variado de danzas.

▪ B1.3. Improvisar e interpretar estruturas musicais elemen-tais construídas sobre os modos e as escalas máis sinxelase os ritmos máis comúns.

▪ MUB1.3.1. Improvisa e interpreta estruturas musicais ele-mentais construídas sobre os modos e as escalas máissinxelas e os ritmos máis comúns.

▪ CAA▪ CCEC

▪ MUB1.3.2. Utiliza os elementos e os recursos adquiridospara elaborar arranxos e crear cancións, pezas instru-mentais e coreografías.

▪ CAA▪ CCEC

▪ a

▪ b

▪ d

▪ B1.10. Práctica das pautas básicas da inter-pretación: silencio, atención ao/á director/a e aos/ásdemais intérpretes, audición interior, memoria e ade-cuación ao conxunto.

▪ B1.4. Amosar interese polo desenvolvemento das capaci-dades e as habilidades técnicas como medio para as activi-dades de interpretación, aceptando e cumprindo as normasque rexen a interpretación en grupo e achegando ideas mu-sicais que contribúan ao perfeccionamento da tarefacomún.

▪ MUB1.4.1. Amosa interese polo coñecemento e a apli-cación de técnicas e as normas do coidado da voz, ocorpo e os instrumentos.

▪ CAA▪ CCEC

▪ MUB1.4.2. Canta pezas vocais propostas aplicando técni-cas que permitan unha correcta emisión da voz.

▪ CCEC



▪ B1.11. Aceptación e cumprimento das normas querexen a interpretación en grupo e a achega dasideas musicais que contribúan ao perfeccionamentoda tarefa común.

▪ B1.12. Aceptación e predisposición para mellorar ascapacidades técnicas e interpretativas propias, e re-specto ante outras formas de expresión.

▪ MUB1.4.3. Practica a relaxación, a respiración, a articu-lación, a resonancia e a entoación.

▪ CCEC

▪ MUB1.4.4. Adquire e aplica as habilidades técnicas e in-terpretativas necesarias nas actividades de interpretaciónadecuadas ao nivel.

▪ CCEC

▪ MUB1.4.5. Coñece e pon en práctica as técnicas de con-trol de emocións á hora de mellorar os seus resultadosna exposición ante un público.

▪ CAA▪ CCEC

▪ a

▪ n

▪ B1.13. Improvisación, elaboración de arranxos ecomposición como recursos para a creación musicalen todas as súas vertentes; elaboración de arranxosde cancións e pezas instrumentais, con acompaña-mentos sinxelos e selección de distintos tipos de or-ganización musical.

▪ B1.14. Composición individual ou en grupo de can-cións e pezas instrumentais para distintas agru-pacións, a partir da combinación de elementos e re-cursos presentados no contexto das actividades quese realizan na aula.

▪ B1.5. Amosar interese polas actividades de composición eimprovisación, e respecto polas creacións dos seus com-pañeiros e das súas compañeiras.

▪ MUB1.5.1. Realiza improvisacións e composiciónspartindo de pautas previamente establecidas.

▪ CAA▪ CCEC

▪ MUB1.5.2. Amosa unha actitude de superación e melloradas súas posibilidades, e respecta as capacidades e asformas de expresión dos seus compañeiros e das súascompañeiras.

▪ CSIEE

▪ g

▪ n

▪ d

▪ ñ

▪ B1.15. Práctica de pezas musicais aprendidas através da memorización e da lectura de partituras.

▪ B1.16. Sonorización de representacións dramáticas,actividades de expresión corporal, e danza e imaxesfixas e en movemento na realización de produciónsaudiovisuais.

▪ B1.6. Participar activamente e con iniciativa persoal nas ac-tividades de interpretación, asumindo diferentes papeis, in-tentando concertar a súa acción coa do resto do conxunto,achegando ideas musicais e contribuíndo ao perfecciona-mento da tarefa en común.

▪ MUB1.6.1. Practica, interpreta e memoriza pezas vocais,instrumentais e danzas de diferentes xéneros, estilos eculturas, aprendidas por imitación e a través da lectura departituras con diversas formas de notación, adecuadas aonivel.

▪ CCEC

▪ MUB1.6.2. Practica, interpreta e memoriza pezas vocais,instrumentais e danzas do patrimonio español e galego.

▪ CCEC

▪ MUB1.6.3. Amosa apertura e respecto cara ás propostasdo profesorado e dos compañeiros e as compañeiras.

▪ CSC

▪ MUB1.6.4. Practica as pautas básicas da interpretación:silencio, atención ao/á director/a e a outros/as intérpretes,audición interior, memoria e adecuación ao conxunto,amosando espírito crítico ante a súa propia interpretacióne a do seu grupo.

▪ CSC

▪ MUB1.6.5. Participa activamente en agrupacións vocais einstrumentais, colaborando con actitudes de mellora e

▪ CSIEE



compromiso e amosando unha actitude aberta e respec-tuosa.

Bloque 2. Escoita

▪ n

▪ ñ

▪ B2.1. Utilización dos recursos necesarios para acomprensión da música escoitada.

▪ B2.2. Identificación dos elementos da música e dassúas características na audición e na análise deobras musicais.

▪ B2.3. Clasificación e discriminación auditiva dostipos de voces e instrumentos, e das agrupaciónsvocais e instrumentais.

▪ B2.1. Identificar e describir os instrumentos e as voces, eas súas agrupacións.

▪ MUB2.1.1. Diferencia as sonoridades dos instrumentosda orquestra, así como a súa forma e os diferentes tiposde voces.

▪ CCEC

▪ MUB2.1.2. Diferencia as sonoridades dos instrumentosmáis característicos da música popular moderna, do fol-clore e doutras agrupacións musicais.

▪ CCEC

▪ n ▪ B2.4. Elementos que interveñen na construcióndunha obra musical: melodía, ritmo, harmonía, tim-bre, textura, forma, tempo, dinámica, etc.

▪ B2.2. Seguir distintos tipos de partituras no contexto dasactividades musicais da aula como apoio ás tarefas de au-dición.

▪ MUB2.2.1. Sigue partituras como apoio á audición. ▪ CCEC

▪ b

▪ a

▪ B2.5. Interese por desenvolver hábitos positivos ede respecto ás demais persoas durante a escoita.

▪ B2.3. Valorar o silencio como condición previa para partici-par nas audicións.

▪ MUB2.3.1. Valora e aplica o silencio como elemento in-dispensable para a interpretación e a audición.

▪ CSC

▪ h

▪ n

▪ B2.6. Audición, análise elemental e apreciacióncrítica de obras vocais e instrumentais de distintosestilos, xéneros, tendencias e culturas musicais, in-cluíndo as interpretacións e composicións realizadasna aula. Investigación de músicas de distintas carac-terísticas para ampliar as propias preferencias musi-cais.

▪ B2.4. Identificar e describir, mediante o uso de distintas lin-guaxes (gráfica, corporal ou verbal), elementos e formas deorganización e estruturación musical (ritmo, melodía, tex-tura, timbre, repetición, imitación, variación) dunha obramusical interpretada en vivo ou gravada.

▪ MUB2.4.1. Describe os elementos das obras musicaispropostas.

▪ CCL▪ CCEC

▪ MUB2.4.2. Utiliza de xeito guiado recursos como apoio áanálise musical.

▪ CCEC

▪ MUB2.4.3. Emprega conceptos musicais para comunicarcoñecementos, xuízos e opinións musicais de forma orale escrita, con rigor e claridade.

▪ CCL

▪ e

▪ f

▪ m

▪ B2.7. Sensibilización e actitude crítica ante o con-sumo indiscriminado de música e a contaminaciónsonora.

▪ B2.5. Identificar situacións do ámbito cotián nas que se pro-duce un uso indiscriminado do son, analizar as súas causase propor solucións.

▪ MUB2.5.1. Toma conciencia da contribución da música ácalidade da experiencia humana, amosando unha acti-tude crítica ante o consumo indiscriminado de música.

▪ CSC

▪ MUB2.5.2. Elabora traballos de indagación sobre a con-taminación acústica.

▪ CSIEE▪ CD




▪ m

▪ n

▪ B3.1. A música ao servizo doutras linguaxes: corpo-ral, teatral, cinematográfica, radiofónica ou publici-taria.

▪ B3.2. Análise da música empregada en diferentestipos de espectáculos e producións audiovisuais.

▪ B3.1. Realizar exercicios que reflictan a relación da músicacon outras disciplinas.

▪ MUB3.1.1. Recoñece, crea e interpreta distintas mani-festacións da danza.

▪ CCEC

▪ MUB3.1.2. Distingue as diversas funcións que cumpre amúsica na nosa sociedade.

▪ CCEC

▪ l

▪ n

▪ B3.3. Pluralidade de estilos na música actual: carac-terísticas culturais, artísticas e formais.

▪ B3.2. Demostrar interese polas músicas de distintas carac-terísticas, épocas e culturas, e por ampliar e diversificar aspropias preferencias musicais, adoptando unha actitudeaberta e respectuosa.

▪ MUB3.2.1. Amosa interese por coñecer os xéneros musi-cais e as súas funcións expresivas, gozando deles comooínte con capacidade selectiva.

▪ CCEC

▪ l

▪ n

▪ ñ

▪ B3.4. Emprego e coñecemento dos recursos nece-sarios para a conservación e a difusión dascreacións musicais propias e alleas.

▪ B3.5. Utilización de diversas fontes de informaciónpara indagar sobre instrumentos, compositores/as,concertos e producións musicais en vivo e gravadas,tanto do patrimonio galego como da música occiden-tal en xeral e doutras culturas.

▪ B3.3. Apreciar a importancia do patrimonio cultural musicalespañol e galego, e comprender o valor de conservalo etransmitilo.

▪ MUB3.3.1. Valora e respecta a importancia do patrimoniomusical español e galego

▪ CCEC


▪ CCEC

▪ MUB3.3.3. Coñece e describe os instrumentos tradi-cionais españois e galegos.

▪ CCEC

▪ MUB3.3.4. Contribúe á conservación, a recuperación e atransmisión do patrimonio musical galego, colaborandona recollida, na gravación e na transcrición de pezas.

▪ CCEC▪ CSIEE

▪ h

▪ e

▪ B3.6. Recollida de información, valoración e exposi-ción do feito musical e as súas opinións.

▪ B3.4. Valorar a asimilación e o emprego dalgúns conceptosmusicais básicos necesarios á hora de emitir xuízos devalor ou "falar de música".

▪ MUB3.4.1. Emprega un vocabulario adecuado para de-scribir percepcións e coñecementos musicais

▪ CCL

▪ MUB3.4.2. Comunica coñecementos, xuízos e opiniónsmusicais de xeito oral e escrito, con rigor e claridade.

▪ CCL

▪ e

▪ n

▪ l

▪ B3.7. Música actual: novas tendencias; concertos endirecto.

▪ B3.5. Amosar interese e actitude crítica pola música actual,os musicais, os concertos en vivo e as novas propostasmusicais, valorando os seus elementos creativos e inno-vadores.

▪ MUB3.5.1. Utiliza diversas fontes de información de xeitoguiado para indagar sobre novas tendencias, represen-tantes, grupos de música popular, etc., e realiza unha re-visión crítica desas producións.

▪ CD

▪ MUB3.5.2. Interésase por ampliar e diversificar as prefer-encias musicais propias.

▪ CAA

Bloque 4. Música e tecnoloxías



▪ e

▪ n

▪ B4.1. Utilización de dispositivos electrónicos, recur-sos da internet e software musical de distintas car-acterísticas para o adestramento auditivo, a escoita,a interpretación e a creación musical.

▪ B4.2. Aplicación de técnicas de gravación analóxicae dixital, para rexistrar as creacións propias, as inter-pretacións realizadas no contexto da aula e outrasmensaxes musicais.

▪ B4.3. Utilización das tecnoloxías da información nosprocesos de creación musical.

▪ B4.4. Coñecemento e emprego das tecnoloxías dainformación na interpretación e gravación de pezasmusicais.


▪ B4.1. Utilizar recursos tecnolóxicos dispoñibles para gravare reproducir música.

▪ MUB4.1.1. Coñece algunhas das posibilidades que ofre-cen as tecnoloxías e utilízaas como ferramentas para aactividade musical.

▪ CD

▪ MUB4.1.2. Participa na produción musical demostrando ouso adecuado dos materiais relacionados, os métodos eas tecnoloxías.

▪ CD▪ CSIEE

▪ e

▪ n

▪ B4.6. O son e a música nos medios audiovisuais enas tecnoloxías da información e da comunicación.Valoración dos recursos tecnolóxicos como instru-mentos para o coñecemento da música e a satisfac-ción con ela.

▪ B4.2. Utilizar de xeito funcional os recursos informáticosdispoñibles para a aprendizaxe e a indagación do feito mu-sical.

▪ MUB4.2.1. Utiliza de xeito guiado as fontes e os procede-mentos apropiados para elaborar traballos sobre temasrelacionados co feito musical.

▪ CD

ANEXO III: MÚSICA_3º ESO



▪ n ▪ B1.1. Repaso dos elementos da representación grá-fica da música.

▪ B1.1. Distinguir e utilizar os elementos da representacióngráfica da música (colocación das notas no pentagrama;notas adicionais, clave de sol e de fa en cuarta; duracióndas figuras; signos que afectan a intensidade e matices; in-dicacións rítmicas e de tempo, etc.).

▪ MUB1.1.1. Distingue e emprega os elementos que se uti-lizan na representación gráfica da música (colocación dasnotas no pentagrama; notas adicionais, clave de fa encuarta; duración das figuras; signos que afectan a intensi-dade e matices; indicacións rítmicas e de tempo, etc.).

▪ CCEC

▪ n

▪ b

▪ B1.2. Textura. ▪ B1.2. Analizar e comprender o concepto de textura e re-coñecer, a través da audición e a lectura de partituras, ostipos de textura.

▪ MUB1.2.1. Recoñece, comprende e analiza tipos de tex-tura.

▪ CCEC▪ CAA

▪ n

▪ b

▪ B1.3. Procedementos compositivos e formas de or-ganización musical.

▪ B1.3. Coñecer os principios básicos dos procedementoscompositivos e as formas de organización musical.

▪ MUB1.3.1. Comprende e identifica os conceptos e os ter-mos básicos relacionados cos procedementos composi-tivos e os tipos formais.

▪ CCEC

▪ m

▪ c

▪ d

▪ B1.4. Experimentación e práctica das técnicas domovemento e da danza, expresión dos contidos mu-sicais a través do corpo e do movemento, e a inter-pretación dun repertorio variado de danzas.

▪ B1.5. Práctica da relaxación, a respiración, a articu-lación, a resonancia e a entoación.

▪ B1.6. Aceptación e cumprimento das normas querexen a interpretación en grupo e a achega dasideas musicais que contribúan ao perfeccionamentoda tarefa común.

▪ B1.7. Aceptación e predisposición para mellorar ascapacidades técnicas e interpretativas propias, e re-specto ante outras formas de expresión.

▪ B1.8. Sonorización de representacións dramáticas,actividades de expresión corporal, e danza e imaxesfixas e en movemento na realización de produciónsaudiovisuais.

▪ B1.9. Fomento da sensibilidade estética desen-volvida a través da comprensión e interiorización damúsica.

▪ B1.4. Amosar interese polo desenvolvemento das capaci-dades e as habilidades técnicas como medio para as activi-dades de interpretación, aceptando e cumprindo as normasque rexen a interpretación en grupo, e achegando ideasmusicais que contribúan ao perfeccionamento da tarefacomún.

▪ MUB1.4.1. Amosa interese polo coñecemento e a apli-cación de técnicas e normas do coidado da voz, o corpoe os instrumentos.

▪ CAA▪ CCEC

▪ MUB1.4.2. Canta pezas vocais propostas aplicando técni-cas que permitan unha correcta emisión da voz.

▪ CCEC

▪ MUB1.4.3. Practica a relaxación, a respiración, a articu-lación, a resonancia e a entoación.

▪ CCEC

▪ MUB1.4.4. Adquire e aplica as habilidades técnicas e in-terpretativas necesarias nas actividades de interpretaciónadecuadas ao nivel.

▪ CCEC

▪ MUB1.4.5. Coñece e pon en práctica as técnicas de con-trol de emocións á hora de mellorar os seus resultadosna exposición ante un público.

▪ CCEC▪ CAA

▪ a ▪ B1.10. Composición individual ou en grupo de can-cións e pezas instrumentais para distintas agru-

▪ B1.5. Amosar interese polas actividades de composición, eimprovisación e amosar respecto polas creacións dos seus

▪ MUB1.5.1. Realiza improvisacións e composiciónspartindo de pautas previamente establecidas.

▪ CAA▪ CCEC



▪ n pacións a partir da combinación de elementos e re-cursos presentados no contexto das actividades quese realizan na aula

compañeiros e das súas compañeiras. ▪ MUB1.5.2. Amosa unha actitude de superación e melloradas súas posibilidades e respecta as capacidades e asformas de expresión dos seus compañeiros e das súascompañeiras.

▪ CSIEE

▪ a

▪ c

▪ d

▪ g

▪ ñ

▪ B1.11. Práctica, creación, memorización e inter-pretación de pezas musicais en grupo, aprendidas através da lectura de partituras con diversas formasde notación.

▪ B1.12. Práctica das pautas básicas da inter-pretación: silencio, atención ao/á director/a e a out-ros/as intérpretes, audición interior, memoria e ade-cuación ao conxunto.

▪ B1.6. Participar activamente e con iniciativa persoal nas ac-tividades de interpretación, asumindo diferentes papeis, in-tentando concertar a súa acción coa do resto do conxunto,achegando ideas musicais e contribuíndo ao perfecciona-mento da tarefa en común.

▪ MUB1.6.1. Practica, crea, interpreta e memoriza pezasvocais, instrumentais e danzas de diferentes xéneros, es-tilos, épocas históricas e culturas, aprendidas por im-itación e a través da lectura de partituras con diversas for-mas de notación, adecuadas ao nivel.

▪ CCEC▪ CSIEE


▪ CCEC

▪ MUB1.6.3. Amosa apertura e respecto cara ás propostasdo profesor/a e dos compañeiros/as.

▪ CSC

▪ MUB1.6.4. Practica as pautas básicas da interpretación:silencio, atención ao/á director/a e a outros/as intérpretes,audición interior, memoria e adecuación ao conxunto,amosando espírito crítico ante a súa propia interpretacióne a do seu grupo.

▪ CSC▪ CSIEE

▪ MUB1.6.5. Participa activamente en agrupacións vocais einstrumentais, colaborando con actitudes de mellora ecompromiso e amosando unha actitude aberta e respec-tuosa.

▪ CSIEE▪ CAA

▪ n

▪ b

▪ e

▪ B1.13. Exploración das posibilidades de diversasfontes sonoras e práctica de habilidades técnicaspara a interpretación.

▪ B1.7. Explorar as posibilidades de distintas fontes e obxec-tos sonoros.

▪ MUB1.7.1. Amosa interese polas paisaxes sonoras quenos rodean e reflexiona sobre elas.

▪ CCEC

▪ MUB1.7.2. Investiga de forma creativa acerca das posibil-idades sonoras e musicais dos obxectos sonoros.

▪ CD▪ CAA

Bloque 2. Escoita

▪ m

▪ n

▪ B2.1. Clasificación e discriminación auditiva dostipos de voces e instrumentos e das agrupacións vo-cais e instrumentais.

▪ B2.1. Identificar e describir os instrumentos e voces e assúas agrupacións.

▪ MUB2.1.3. Explora e descubre as posibilidades da voz eos instrumentos, e a súa evolución ao longo da historiada música.

▪ CCEC▪ CAA

▪ b

▪ n

▪ B2.2. Utilización dos recursos necesarios para acomprensión da música escoitada.

▪ B2.2. Ler e analizar distintos tipos de partituras no contextodas actividades musicais da aula como apoio ás tarefas de

▪ MUB2.2.1. Le e analiza partituras como apoio á audición. ▪ CCEC



▪ B2.3. Identificación dos elementos da música e dassúas características na audición e na análise deobras musicais.

audición.

▪ b

▪ n

▪ B2.4. Aplicación de estratexias de atención, audicióninterior, memoria comprensiva e anticipación du-rante a interpretación e a creación musical.

▪ B2.3. Valorar o silencio como condición previa para partici-par nas audicións.

▪ MUB2.3.1. Valora e aplica o silencio como elemento in-dispensable para a interpretación e a audición.

▪ CSC

▪ l

▪ n

▪ g

▪ B2.5. Audición, análise elemental e apreciacióncrítica de obras vocais e instrumentais de distintosestilos, xéneros, tendencias e culturas musicais, in-cluíndo as interpretacións e as composicións real-izadas na aula. Interese por coñecer músicas de dis-tintas características e por ampliar as propias prefer-encias musicais.

▪ B2.6. Música en vivo: concertos e outras mani-festacións musicais, da propia cultura musical e deoutras. Interese por desenvolver hábitos positivos ede respecto ás demais persoas durante a escoita.

▪ B2.4. Recoñecer auditivamente e determinar a época ou acultura á que pertencen distintas obras musicais, interesán-dose por ampliar as súas preferencias.

▪ MUB2.4.1. Amosa interese por coñecer músicas doutrasépocas e culturas, comparando e contrastando as novasmúsicas coñecidas.

▪ CAA

▪ MUB2.4.2. Recoñece e sabe situar no espazo e no tempomúsicas de diferentes culturas e épocas históricas.

▪ CCEC▪ CSC

▪ h

▪ e

▪ B2.7. Elementos que interveñen na construcióndunha obra musical: melodía, ritmo, harmonía, tim-bre, textura, forma, tempo, dinámica, etc.

▪ B2.8. Valoración da audición como forma de comu-nicación e como fonte de coñecemento e enriquece-mento intercultural.

▪ B2.5. Identificar e describir, mediante o uso de distintas lin-guaxes (gráfica, corporal ou verbal), algúns elementos eformas de organización e estruturación musical (ritmo,melodía, textura, timbre, repetición, imitación e variación)dunha obra musical interpretada en vivo ou gravada.

▪ MUB2.5.1. Describe de xeito pormenorizado os diferenteselementos das obras musicais propostas usando distintaslinguaxes.

▪ CCEC

▪ MUB2.5.2. Utiliza recursos con autonomía como apoio aoanálise musical.

▪ CAA

▪ MUB2.5.3. Emprega conceptos musicais para comunicarcoñecementos, xuízos e opinións musicais de xeito oral eescrito, con rigor e claridade.

▪ CCL


▪ n

▪ f



▪ B3.1. Realizar exercicios que reflictan a relación da músicacon outras disciplinas.

▪ MUB3.1.1. Expresa contidos musicais e relaciónaos conépocas da historia da música e con outras disciplinas.

▪ CCEC▪ CCL

▪ MUB3.1.2. Recoñece e interpreta manifestacións dadanza identificando e explicando con linguaxe técnicaadecuada a época histórica á que pertencen.

▪ CCEC

▪ MUB3.1.3. Distingue e explica as diversas funcións que ▪ CCEC



cumpre a música na sociedade ao longo da historia. ▪ CCL

▪ l

▪ n

▪ ñ

▪ B3.5. Utilización de diversas fontes de informaciónpara indagar sobre instrumentos, compositores ecompositoras, concertos e producións musicais envivo e gravadas, tanto do patrimonio galego comoda música occidental en xeral e doutras culturas.


▪ B3.2. Demostrar interese por coñecer músicas de distintascaracterísticas, épocas e culturas, e por ampliar e diversi-ficar as propias preferencias musicais, adoptando unha ac-titude aberta e respectuosa.

▪ MUB3.2.1. Amosa interese por coñecer música de difer-entes épocas e culturas como fonte de enriquecementocultural e satisfacción persoal, elaborando algún proxectode investigación e exposición

▪ CCEC▪ CAA

▪ b

▪ f

▪ ñ

▪ B3.7. Recoñecemento e localización nas coorde-nadas espazo-temporais das manifestacións musi-cais máis significativas do patrimonio musicalgalego, occidental e doutras culturas.

▪ B3.3. Relacionar as cuestións técnicas aprendidas coascaracterísticas das épocas da historia musical.

▪ MUB3.3.1. Relaciona as cuestións técnicas aprendidasvinculándoas ás épocas da historia da música correspon-dentes.

▪ CCEC▪ CAA

▪ n ▪ B3.8. Épocas da historia da música: característicasprincipais, autores/as significativos/as, audicións conapoio de partitura e interpretación de pezas ou frag-mentos das distintas épocas.

▪ B3.4. Distinguir, situar e caracterizar as grandes épocas dahistoria da música.

▪ MUB3.4.1. Distingue e sitúa temporalmente ás épocas dahistoria da música e as tendencias musicais.

▪ CCEC▪ CSC

▪ MUB3.4.2. Examina e explica con criterio musical arelación entre os acontecementos históricos, o desen-volvemento tecnolóxico e a música na sociedade.

▪ CCEC▪ CCL

▪ h

▪ n

▪ g

▪ B3.9. Recollida de información, valoración e exposi-ción do feito musical e as súas opinións.

▪ B3.5. Valorar a asimilación e empregar algúns conceptosmusicais básicos necesarios á hora de emitir xuízos devalor ou falar de música.

▪ MUB3.5.1. Emprega un vocabulario adecuado para de-scribir percepcións e coñecementos musicais.

▪ CCL

▪ MUB3.5.2. Comunica coñecementos, xuízos e opiniónsmusicais de xeito oral e escrito, con rigor e claridade.

▪ CCL

▪ g

▪ n

▪ e

▪ B3.10. Recollida de información, valoración e ex-posición do feito musical ao longo da historia.

▪ B3.6. Amosar interese e actitude crítica pola música, osconcertos en vivo e as propostas musicais, valorando osseus elementos creativos e innovadores ao longo da histo-ria.

▪ MUB3.6.1. Utiliza diversas fontes de información paraindagar sobre as novas tendencias, representantes, gru-pos de música popular, etc., e realiza unha revisión críticadesas producións.

▪ CD

▪ MUB3.6.2. Interésase por ampliar e diversificar as prefer-encias musicais propias.

▪ CAA




▪ e

▪ n

▪ B4.1. Utilización de dispositivos electrónicos, recur-sos de internet e software musical de distintas car-acterísticas para o adestramento auditivo, a escoita,a interpretación e a creación musical.

▪ B4.2. Aplicación de diferentes técnicas de gravaciónpara rexistrar as creacións propias, as inter-pretacións realizadas no contexto da aula e outrasmensaxes musicais.

▪ B4.3. Utilización das tecnoloxías da información nosprocesos de creación musical.

▪ B4.4. Coñecemento e emprego das tecnoloxías dainformación na interpretación e na gravación depezas musicais.

▪ B4.1. Utilizar con autonomía os recursos tecnolóxicos dis-poñibles, demostrando un coñecemento básico das técni-cas e dos procedementos necesarios para gravar, repro-ducir, crear, interpretar música e realizar sinxelas pro-ducións audiovisuais.

▪ MUB4.1.1. Coñece algunhas das posibilidades que ofre-cen as tecnoloxías e utilízaas como ferramentas para aactividade musical.

▪ CD▪ CCEC

▪ MUB4.1.2. Participa en todos os aspectos da produciónmusical demostrando o uso adecuado dos materiais rela-cionados, os métodos e as tecnoloxías.

▪ CSC▪ CSIEE

▪ e

▪ b


▪ B4.2.Utilizar de maneira funcional os recursos informáticosdispoñibles para a aprendizaxe e a indagación do feito mu-sical.

▪ MUB4.2.1. Utiliza con autonomía as fontes e os procede-mentos apropiados para elaborar traballos sobre temasrelacionados co feito musical.

▪ CD▪ CAA

ANEXO IV: MÚSICA_4º ESO



▪ a

▪ b

▪ c

▪ m

▪ n

▪ B1.1. Práctica e aplicación de habilidades técnicasen grao crecente de complexidade e concertacióncoas outras partes do conxunto na interpretación vo-cal e instrumental, e no movemento e a danza.

▪ B1.2. Interpretación de pezas vocais e instrumentaisaprendidas de oído e/ou mediante a lectura de parti-turas con diversos tipos de notación.

▪ B1.1. Ensaiar e interpretar, en pequeno grupo, unha pezavocal ou instrumental, ou unha coreografía, aprendidas dememoria a través da audición ou da observación degravacións de audio e vídeo, ou mediante a lectura de parti-turas e outros recursos gráficos.

▪ MUB1.1.1. Aplica as habilidades técnicas necesarias nasactividades de interpretación, colabora co grupo e re-specta as regras fixadas para lograr un resultado acordecoas súas propias posibilidades.

▪ CAA

▪ CSC

▪ MUB1.1.2. Le partituras como apoio á interpretación. ▪ CCEC

▪ MUB1.1.3. Coñece e cumpre as normas establecidaspara realizar as actividades da aula.

▪ CSC

▪ a

▪ b

▪ c

▪ g

▪ l

▪ n

▪ B1.3. Planificación, ensaio, interpretación, direccióne avaliación de espectáculos musicais na aula enoutros espazos e contextos.

▪ B1.4. Perseveranza na práctica de habilidades técni-cas que permitan mellorar a interpretación individuale en grupo, e a creación musical.

▪ B1.2. Participar activamente nalgunhas das tarefas nece-sarias para a celebración de actividades musicais no centrodocente: planificación, ensaio, interpretación, difusión, etc.

▪ MUB1.2.1. Interpreta e memoriza un repertorio variado decancións, pezas instrumentais e danzas cun nivel decomplexidade en aumento.

▪ CCEC

▪ CSC

▪ b

▪ e

▪ f

▪ g

▪ l

▪ n

▪ B1.5. Utilización de técnicas, recursos e procede-mentos compositivos na improvisación, na elabo-ración de arranxos e na creación de pezas musicais.

▪ B1.3. Compoñer unha peza musical utilizando diferentestécnicas e recursos.

▪ MUB1.3.1. Coñece e utiliza axeitadamente técnicas, re-cursos e procedementos compositivos para elaborar ar-ranxos musicais, improvisar e compor música.

▪ CD

▪ CMCCT

▪ MUB1.3.2. Utiliza con autonomía recursos informáticosao servizo da creación musical.

▪ CD

▪ a

▪ c

▪ e

▪ g

▪ l

▪ n

▪ B1.6. Ámbitos profesionais da música. Identificacióne descrición das facetas e as especialidades no tra-ballo dos/das músicos/as.

▪ B1.7. Interese por coñecer as posibilidades queofrece a música nos ámbitos persoal e profesional.

▪ B1.4. Analizar os procesos básicos de creación, edición edifusión musical, considerando a intervención de distintos/as profesionais.

▪ MUB1.4.1. Coñece e analiza o proceso seguido en diver-sas producións musicais (discos, programas de radio etelevisión, cine, etc.) e o papel xogado en cada fase doproceso polos/as profesionais que interveñen.

▪ CSC

▪ CSIEE

Bloque 2. Escoita



▪ b

▪ e

▪ f

▪ h

▪ I

▪ n

▪ B2.1. Audición, recoñecemento, análise e compara-ción de músicas de diferentes xéneros, estilos e cul-turas.

▪ B2.1. Analizar e describir as principais características depezas musicais apoiándose na audición e no uso de docu-mentos como partituras, textos ou musicogramas.

▪ MUB2.1.1. Analiza e comenta as obras musicais pro-postas, axudándose de diversas fontes documentais.

▪ CMCCT

▪ CCL

▪ CSC

▪ MUB2.1.2. Le e analiza partituras como apoio á audición. ▪ CCEC

▪ a

▪ c

▪ e

▪ h

▪ i

▪ l

▪ n

▪ B2.2. A crítica como medio de información e valo-ración do feito musical. Análise de críticas musicaise uso dun vocabulario apropiado para a elaboraciónde críticas orais e escritas sobre a música escoitada.

▪ B2.2. Expor de xeito crítico a opinión persoal respecto dedistintas músicas e eventos musicais, argumentándoa enrelación coa información obtida en diversas fontes: libros,publicidade, programas de concertos, críticas, etc.

▪ MUB2.2.1. Analiza críticas musicais e utiliza un vocabu-lario axeitado para a elaboración de críticas orais e es-critas sobre a música escoitada.

▪ CCL

▪ CCEC

▪ h

▪ i

▪ l

▪ n

▪ o

▪ B2.3. Rigor na utilización dun vocabulario adecuadopara describir a música.

▪ B2.3. Utilizar a terminoloxía axeitada na análise de obras esituacións musicais.

▪ MUB2.3.1. Utiliza con rigor un vocabulario axeitado paradescribir a música.

▪ CCL

▪ CCEC

▪ a

▪ h

▪ i

▪ I

▪ l

▪ B2.4. Utilización de diversas fontes de informaciónpara obter referencias sobre músicas de diferentesépocas e culturas, incluídas as actuais, e sobre aoferta de concertos e outras manifestacións musi-cais, tanto en vivo como divulgadas a través dosmedios de comunicación.

▪ B2.4. Recoñecer auditivamente, clasificar, situar no tempoe no espazo, e determinar a época ou a cultura e o estilodas obras musicais escoitadas previamente na aula,amosando apertura e respecto polas novas propostas musi-cais e interesándose por ampliar as súas preferencias.

▪ MUB2.4.1. Recoñece e compara os trazos distintivos deobras musicais, e descríbeo utilizando unha terminoloxíaaxeitada.

▪ CCL

▪ CCEC

▪ MUB2.4.2. Sitúa a obra musical nas coordenadas de es-pazo e tempo.

▪ CCEC

▪ CSC

▪ MUB2.4.3. Amosa interese, respecto e curiosidade poladiversidade de propostas musicais, así como polos gus-tos musicais doutras persoas.

▪ CSC

▪ CCEC

▪ a

▪ e

▪ f

▪ B2.5. Edición, comercialización e difusión damúsica. Novas modalidades de distribución damúsica e as súas consecuencias para os/as profe-sionais da música e a industria musical.

▪ B2.5. Distinguir as funcións que cumpre a música na nosasociedade, atendendo a diversas variables: intención deuso, estrutura formal e medio de difusión utilizado.

▪ MUB2.5.1. Amosa unha actitude crítica ante o papel dosmedios de comunicación na difusión e na promoción damúsica.

▪ CD

▪ CSC



▪ g

▪ l

▪ n

▪ a

▪ h

▪ l

▪ n

▪ B2.6. A música nos medios de comunicación. Fac-tores que inflúen nas preferencias e nas modas mu-sicais.

▪ B2.7. Interese, respecto e curiosidade pola diversi-dade de propostas musicais, así como polos gustosmusicais doutras persoas.

▪ B2.6. Explicar algunhas das funcións que cumpre a músicana vida das persoas e na sociedade.

▪ MUB2.6.1. Coñece e explica o papel da música ensituacións e contextos diversos: actos da vida cotiá, es-pectáculos, medios de comunicación, etc.

▪ CCL

▪ CCEC

▪ CSC


▪ a

▪ b

▪ c

▪ e

▪ f

▪ h

▪ l

▪ n

▪ ñ

▪ B3.1. Recoñecemento e localización nas coorde-nadas espazo-temporais das manifestacións musi-cais máis significativas do patrimonio musical es-pañol e galego.

▪ B3.1. Apreciar a importancia patrimonial da música es-pañola e galega, e comprender o valor de conservala etransmitila colaborando na recollida, na gravación e na tran-scrición de pezas.

▪ MUB3.1.1. Amosa interese por coñecer o patrimonio mu-sical español e galego.

▪ CSC

▪ CCEC

▪ MUB3.1.2. Coñece as testemuñas máis importantes dopatrimonio musical español e galego, e sitúaos no seucontexto histórico e social.

▪ CSC

▪ CCEC

▪ a

▪ b

▪ e

▪ l

▪ n

▪ B3.2. Pluralidade de estilos na música actual: carac-terísticas culturais, artísticas e formais.

▪ B3.3. Manifestacións musicais doutras culturas.

▪ B3.2. Coñecer a existencia doutras manifestacións musi-cais e consideralas como fonte de enriquecemento cultural.

▪ MUB3.2.1. Analiza a través da audición músicas de dis-tintos lugares do mundo e identifica as súas característi-cas fundamentais.

▪ CSC

▪ CCEC

▪ MUB3.2.2. Recoñece e explica as características básicasda música española e da música popular urbana.

▪ CSC

▪ CCEC

▪ a

▪ b

▪ e

▪ h

▪ g



▪ B3.3. Realizar exercicios que reflictan a relación da músicacon outras manifestacións artísticas.

▪ MUB3.3.1. Elabora traballos de investigación nos que es-tablece sinerxías entre a música e outras manifestaciónsartísticas.

▪ CCL

▪ CSC

▪ CAA



▪ i

▪ l

▪ n

▪ a

▪ b

▪ c

▪ e

▪ h

▪ i

▪ l

▪ n

▪ B3.6. Utilización de diversas fontes de informaciónpara indagar sobre música popular urbana.


▪ B3.8. Sensibilización e actitude crítica ante o con-sumo indiscriminado de música e a contaminaciónsonora.

▪ B3.4. Coñecer e analizar as características dos principaisgrupos e tendencias da música popular urbana actual.

▪ MUB4.4.1. Realiza traballos e exposicións ao resto dogrupo sobre a evolución da música popular.

▪ CAA

▪ CSC

▪ CCL

▪ MUB4.4.2. Utiliza os recursos das novas tecnoloxías paraexpor os contidos de maneira clara.

▪ CD


▪ e

▪ f

▪ g

▪ l

▪ n

▪ B4.1. Papel das tecnoloxías na música. Reflexiónsobre a repercusión que na música tivo a posibili-dade de gravar o son e a aparición dos computa-dores.

▪ B4.2. Transformación de valores, hábitos, consumoe gusto musical como consecuencia dos avancestecnolóxicos das últimas décadas.

▪ B4.1. Valorar o papel das tecnoloxías na formación musical. ▪ MUB4.1.1. Selecciona e utiliza recursos tecnolóxicos paradiferentes aplicacións musicais.

▪ CAA

▪ CD

▪ CMCCT

▪ MUB4.1.2. Comprende a transformación de valores,hábitos, consumo e gusto musical como consecuenciados avances tecnolóxicos.

▪ CSC

▪ CSIEE

▪ e

▪ f

▪ g

▪ l

▪ n

▪ B4.3. Utilización de dispositivos electrónicos, recur-sos de internet e software musical de distintas car-acterísticas para o adestramento auditivo e a es-coita, a interpretación e a creación musical.

▪ B4.2. Aplicar as técnicas de gravación analóxica e dixitalpara rexistrar as creacións propias, as interpretacións real-izadas no contexto da aula e outras mensaxes musicais.

▪ MUB4.2.1. Manexa as técnicas básicas necesarias para aelaboración dun produto audiovisual.

▪ CSC

▪ CD

▪ e

▪ f

▪ g

▪ B4.4. Aplicación de técnicas de gravación analóxicae dixital para rexistrar as creacións propias, as inter-pretacións realizadas no contexto da aula e outrasmensaxes musicais.

▪ B4.3. Sonorizar unha secuencia de imaxes fixas ou enmovemento utilizando diferentes recursos informáticos.

▪ MUB4.3.1. Sabe procurar e seleccionar fragmentos musi-cais axeitados para sonorizar secuencias de imaxes.

▪ CAA

▪ CD

▪ MUB4.3.2. Sonoriza imaxes fixas e en movemento medi- ▪ CD



▪ l

▪ n

ante a selección de músicas preexistentes ou a creaciónde bandas sonoras orixinais.

▪ CCEC

▪ CMCCT

▪ e

▪ f

▪ g

▪ h

▪ l

▪ n

▪ B4.5. Análise das funcións da música en produciónsaudiovisuais: publicidade, televisión, cine, videoxo-gos, etc.

▪ B4.4. Caracterizar a función da música nos medios de co-municación (radio, televisión, cine, etc.) e as súas apli-cacións na publicidade, nos videoxogos e noutras apli-cacións tecnolóxicas.

▪ MUB4.4.1. Utiliza con autonomía as fontes de informa-ción e os procedementos apropiados para indagar e elab-orar traballos relacionados coa función da música nosmedios de comunicación.

▪ CAA

▪ CD

▪ a

▪ e

▪ f

▪ g

▪ l

▪ n

▪ B4.6. Sonorización de imaxes fixas e en movementomediante a selección de músicas preexistentes ou acreación de bandas sonoras orixinais.

▪ B4.7. Valoración crítica da utilización dos medios au-diovisuais e as tecnoloxías da información e da co-municación como recursos para a creación, a inter-pretación, o rexistro e a difusión de produciónssonoras e audiovisuais.

▪ B4.5. Coñecer as posibilidades das tecnoloxías aplicadas ámúsica e utilizalas con autonomía.

▪ MUB4.5.1. Amosa interese por coñecer as posibilidadesque ofrecen as novas tecnoloxías como ferramentas paraa actividade musical.

▪ CD

▪ CCEC

▪ MUB4.5.2. Coñece e consulta fontes de información im-presa ou dixital para resolver dúbidas e para avanzar naaprendizaxe autónoma.

▪ CD

▪ CCL

▪ CAA

▪ MUB4.5.3. Utiliza a información de xeito crítico, obtena dedistintos medios e pode utilizala e transmitila utilizandodistintos soportes.

▪ CAA

▪ CL

▪ CD

ANEXO V: LINGUAXE E PRÁCTICA MUSICAL_1º BACHARELATO


Bloque 1. Destrezas musicais

▪ d

▪ e

▪ f

▪ i

▪ m

▪ ñ

▪ B1.1. Utilización da voz, individual ou colectiva-mente, partindo do coñecemento do aparello fon-ador, o seu funcionamento, a respiración, a emisión,a articulación, a relaxación e a afinación.

▪ B1.2. Interpretación vocal atendendo ás indicaciónsrelativas á expresión, á dinámica, á agóxica, á artic-ulación dos sons e os seus ataques, e á orna-mentación musical.

▪ B1.1. Entoar cunha correcta emisión da voz, individual ouconxuntamente, unha melodía ou unha canción con acom-pañamento.

▪ LPMB1.1. 1. Coñece os órganos e as funcións do apar-ello fonador.

▪ CMCCT

▪ LPMB1.1.2. Realiza exercicios de respiración, relaxación,articulación, fraseo, etc., e valóraos como elementos im-prescindibles para a adquisición da técnica vocal.

▪ CAA

▪ CSC

▪ LPMB1.1.3. Aplica a técnica vocal para cantar entoada eafinadamente, aplicando as indicacións expresivas edinámicas presentes na partitura.

▪ CSC

▪ CCEC

▪ c

▪ d

▪ i

▪ n

▪ ñ

▪ B1.3. Entoación individual e colectiva de escalas, in-tervalos melódicos, harmónicos, arpexos ouacordes.

▪ B1.2. Identificar e reproducir intervalos, modelos melódicossinxelos, escalas ou acordes arpexiados a partir de difer-entes alturas.

▪ LPMB1.2.1. Reproduce e identifica intervalos, escalas ouacordes a partir de diferentes alturas, utilizando unha cor-recta emisión da voz.

▪ CAA

▪ CSC

▪ CMCCT

▪ c

▪ d

▪ i

▪ m

▪ n

▪ ñ

▪ p

▪ B1.4. Interiorización do pulso.

▪ B1.5. Interpretación instrumental atendendo ás indi-cacións relativas á expresión, á dinámica, á agóxica,á ornamentación musical, e á articulación dos sonse dos seus ataques.

▪ B1.6. Práctica da lectura articulada e da escrituratanto melódica como harmónica nas claves de sol efa en cuarta, e da escritura tanto melódica como har-mónica.

▪ B1.7. Práctica de lectura de notas, sen clave, atén-dose ao debuxo interválico.

▪ B1.8. Práctica da lectura de obras musicais uti-lizando partituras.

▪ B1.3. Identificar e executar instrumentalmente ou vocal-mente estruturas e patróns rítmicos ou melódicos simultá-neos dunha obra breve ou dun fragmento, con ou sen cam-bio de compás, nun tempo establecido.

▪ LPMB1.3.1. Interpreta instrumentalmente ou vocalmente,con total precisión dentro dun tempo establecido, estru-turas rítmicas adecuadas a este nivel dunha obra ou unfragmento, sentindo internamente o pulso e aplicando, seprocede, as equivalencias nos cambios de compás.

▪ CMCCT

▪ CCEC

▪ LPMB1.3.2. Executa con independencia estruturas rítmi-cas simultáneas, utilizando e desenvolvendo a diso-ciación auditiva e motriz.

▪ CMCCT

▪ CSC

▪ LPMB1.3.3. Practica a lectura e a escritura musical, re-coñecendo a súa importancia para afondar na apren-dizaxe da linguaxe musical.

▪ CAA

▪ CMCCT

▪ CCEC



Bloque 2. A audición comprensiva

▪ i

▪ n

▪ ñ

▪ B2.1. Percepción e identificación do pulso, dosacentos e dos compases binarios, ternarios e cua-ternarios.

▪ B2.2. Percepción, identificación e transcrición de fór-mulas rítmicas básicas orixinadas polo pulso binarioou ternario.

▪ B2.3. Percepción, identificación e transcrición de sig-nos que modifican a duración, síncopes, anacruses,notas a contratempo, cambios de compás, gruposde valoración especial, equivalencias pulso-pulso efracción-fracción, etc.

▪ B2.1. Recoñecer autidivamente o pulso dunha obra ou dunfragmento, así como o acento periódico, e interiorizalo paramanter durante breves períodos de silencio.

▪ LPMB2.1.1. Percibe o pulso como referencia básica paraa execución rítmica, así como a identificación do acentoperiódico base do compás, e logra unha correcta interior-ización do pulso que lle permite posteriormente unha ax-eitada execución individual ou colectiva.

▪ CMCCT

▪ CSC

▪ b

▪ d

▪ e

▪ f

▪ i

▪ n

▪ B2.4. Identificación auditiva das características mor-folóxicas básicas das obras musicais, tanto as queteñen como fundamento a linguaxe da música cultacomo as que teñen como fundamento as linguaxesmusicais contemporáneas, o jazz, a música tradi-cional, o rock, o flamenco e as músicas do mundo.

▪ B2.5. Percepción, identificación auditiva e tran-scrición das escalas, funcións tonais-acordesmaiores e menores, acordes de sétima dominante ede sétima diminuída, cadencias e os modos e inter-valos fóra do concepto tonal.

▪ B2.6. Recoñecemento comprensivo das texturasmusicais e dos timbres instrumentais nas obras es-coitadas ou interpretadas.

▪ B2.7. Recoñecemento auditivo e transcrición dos es-quemas rítmicos, das melodías, dos intervalos e dosfragmentos melódicos resultantes da combinacióndos devanditos elementos.

▪ B2.8. Reprodución vocal memorizada dos esquemasrítmicos, das melodías, dos intervalos e dos frag-mentos melódicos resultantes da combinación dosdevanditos elementos.

▪ B2.9. Identificación de erros ou as diferenzas entreun fragmento escrito e un fragmento escoitado.

▪ B2.10. Transcrición de esquemas harmónicos dasobras escoitadas.

▪ B2.2. Recoñecer auditivamente e describir con posteriori-dade as característicos das obras escoitadas ou interpre-tadas

▪ LPMB2.2.1. Percibe aspectos rítmicos, melódicos, tonais,modais, cadenciais, formais, tímbricos etc., das obras es-coitadas ou interpretadas.

▪ CMCCT

▪ CCEC

▪ LPMB2.2.2. Utiliza a lectura e a escritura musical comoapoio á audición.

▪ CCEC

▪ LPMB2.2.3. Escoita obras musicais seguindo a partitura. ▪ CCEC

▪ LPMB2.2.4. Escoita e recoñece os elementos básicosdas linguaxes propias da música culta, jazz, rock e fla-menco, así como os máis importantes da linguaxe musi-cal contemporánea.

▪ CCEC

▪ LPMB2.2.5. Describe as característicos das obras es-coitadas, utilizando a terminoloxía axeitada.

▪ CCEC

▪ CCL



Bloque 3. A teoría musical

▪ d

▪ i

▪ n

▪ B3.1. Coñecemento das grafías das fórmulas rítmi-cas, simultaneidade de ritmos, signos que modificana duración, síncope, anacruse, notas a contratempo,os grupos de valoración especial contidos en un evarios pulsos, etc.

▪ B3.2. Coñecemento das grafías e dos termos rela-tivos á expresión musical, á dinámica, ao tempo, áagóxica, á articulación musical e ao ataque dossons.

▪ B3.3. Aproximación ás grafías contemporáneas.

▪ B3.1. Coñecer e aplicar na lectura e na interpretación departituras os termos e os signos relacionados co ritmo ecoa expresión musical.

▪ LPMB.3.1.1. Identifica e interpreta os termos e signosrelacionados co ritmo e coa expresión musical.

▪ CMCCT

▪ CCEC

▪ LPMB.3.1.2. Identifica e interpreta os signos gráficos pro-pios da linguaxe musical contemporánea.

▪ CCEC

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ i

▪ n

▪ B3.4. Coñecemento das normas de escrituramelódica.

▪ B3.5. Coñecemento e comprensión dos ritmos car-acterísticos das danzas e das obras musicais.

▪ B3.6. Coñecemento e comprensión de escalas, fun-cións tonais, intervalos, cadencias, acordes básicose complementarios, tonalidade, modalidade e modu-lación.

▪ B3.7. Coñecemento dos principais sistemas decifraxe harmónica.

▪ B3.8. Coñecemento da ornamentación musical.

▪ B3.9. Comprensión do efecto que producen namúsica os sons da ornamentación e intensificaciónexpresiva.

▪ B3.10. Ámbito sonoro das claves e a súa relaciónentre si.

▪ B3.2. Recoñecer nunha partitura os elementos básicos dalinguaxe musical.

▪ LPMB.3.2.1. Identifica os elementos básicos da linguaxemusical, utilizando diferentes soportes.

▪ CAA

▪ CCEC

▪ LPM3.2.2. Recoñece elementos básicos harmónicos eformais.

▪ CCEC

▪ CMCCT

▪ LPM3.2.3. Aplica correctamente a terminoloxía propia dateoría musical.

▪ CCEC

▪ CCL

Bloque 4. A creación e a interpretación

▪ c

▪ d

▪ i

▪ l

▪ B4.1. Realización vocal ou instrumental de fórmulasrítmicas orixinadas polo pulso binario ou ternario eas súas variantes.

▪ B4.1. Realizar exercicios psicomotores e improvisar estru-turas rítmicas sobre un fragmento escoitado de maneiratanto individual como conxunta.

▪ LPMB.4.1.1. Practica variantes de fórmulas rítmicascoñecidas e improvísaas libremente, acordándoas copulso e o compás do fragmento escoitado.

▪ CMCCT



▪ m

▪ n

▪ c

▪ d

▪ i

▪ l

▪ m

▪ n

▪ B4.2. Improvisación, tanto individual como colectiva,de breves melodías.

▪ B4.3. Utilización das escalas e acordes máis habitu-ais no sistema modal e tonal.

▪ B4.2. Improvisar, individualmente ou colectivamente,breves melodías tonais ou modais, pequenas formas musi-cais partindo de premisas relativas a diferentes aspectos dalinguaxe musical.

▪ LPMB.4.2.1. Asimila os conceptos tonais e modais bási-cos, desenvolvendo a creatividade e a capacidade de se-leccionar e usar libremente os elementos da linguaxe mu-sical de acordo cunha idea e estruturados nunha formamusical.

▪ CCEC

▪ CSIEE

▪ a

▪ b

▪ c

▪ d

▪ h

▪ i

▪ n

▪ B4.4. Interpretación memorizada de obras ou frag-mentos musicais vocais adecuados ao nivel, con ousen acompañamento.

▪ B4.3. Interpretar de memoria, individualmente ou conxunta-mente, fragmentos de obras do repertorio seleccionadosentre os propostos polo alumnado, valorando as achegasdo grupo e desenvolvendo o espírito crítico.

▪ LPMB.4.3.1. Coñece o repertorio traballado e ten capaci-dade de memorización, sensibilidade musical e capaci-dade expresiva.

▪ CCEC

▪ LPMB.4.3.2. Mantén unha actitude positiva ante a músicae os compañeiros.

▪ CSC

▪ CCEC

▪ LPMB.4.3.3. Utiliza os instrumentos da aula cunha téc-nica correcta.

▪ CAA

▪ CSC

▪ LPMB.4.3.4. Aplica a técnica vocal para cantar entoada-mente e afinadamente nas actividades de interpretación.

▪ CAA

▪ CSC

▪ LPMB.4.3.5. Mantén unha actitude positiva para inte-grarse como un membro máis no grupo.

▪ CSC

▪ CSIEE

▪ a

▪ b

▪ c

▪ d

▪ h

▪ i

▪ l

▪ n

▪ B4.5. Achegamento aos procesos compositivos máishabituais.

▪ B4.6. Utilización da expresión corporal e o move-mento corporal como complemento ao feito musical.

▪ B4.7. Desenvolvemento da lateralidade a través darealización simultánea de diferentes ritmos básicos

▪ B4.4. Improvisar ou compor e interpretar unha breve obramusical para unha melodía dada, que necesite a partici-pación de varios executantes e incorporar movemento core-ográfico, utilizando os coñecementos musicais adquiridos.

▪ LPMB.4.4.1. Crea unha pequena obra musical utilizandoos coñecementos musicais adquiridos.

▪ CCEC

▪ CAA

▪ CMCCT

▪ CSIEE

▪ LPMB.4.4.2. Constrúe a través do movemento unhacreación coreográfica adecuando a súa concepción aocarácter expresivo da obra.

▪ CSC

▪ CAA



▪ a

▪ b

▪ c

▪ n

▪ B4.8. Participación activa na organización e na real-ización de actividades musicais desenvolvidas endiferentes contextos.

▪ B4.9. Participación na organización e na realizaciónde actividades con respecto e disposición para su-perar estereotipos e prexuízos, tomando conciencia,como parte dun grupo, do enriquecemento que seproduce coas achegas das demais persoas.

▪ B4.5. Saber comportarse como espectador/a e intérprete, econtrolar o medo escénico nas actuacións.

▪ LPMB.4.5.1. Compórtase de maneira correcta como es-pectador/a e como intérprete na realización de activi-dades musicais desenvolvidas en diferentes contextos.

▪ CSC

▪ LPMB.4.5.2. Practica as técnicas necesarias para contro-lar o medo escénico.

▪ CSC

Bloque 5. As tecnoloxías aplicadas ao son

▪ d

▪ e

▪ f

▪ g

▪ h

▪ i

▪ l

▪ m

▪ n

▪ B5.1. Fenómeno físico-harmónico; movemento on-dulatorio; serie de Fourier.

▪ B5.2. Características acústicas dos instrumentos: in-strumentos transpositores e electrónicos; manipu-lación artificial do son.

▪ B5.3. Fundamentos dos sistemas de afinación. Pro-porcións asociadas aos intervalos: consonancia edisonancia. Serie harmónica. Índices acústicos. Dia-pasón.

▪ B5.4. Transmisión e amortecemento do son.

▪ B5.5. Sinal analóxico e sinal dixital. Dixitalización doson analóxico.

▪ B5.6. Síntese do son: mostraxe (samplers), filtros defrecuencias e multipistas.

▪ B5.7. Hardware musical: computadores, tarxetas deson e conexións.

▪ B5.8. Tipos de software musical: editores de parti-turas, secuenciadores, programas xeradores deacompañamentos e mesas de mesturas.

▪ B5.1. Realizar traballos e exercicios aplicando as ferramen-tas que ofrecen as novas tecnoloxías.

▪ LPMB.5.1.1. Utiliza correctamente editores de partituras,secuenciadores, MIDI e software para aplicacións audio-visuais.

▪ CD

▪ CMCCT

▪ g

▪ h

▪ i

▪ B5.9. Práctica dos sistemas de gravación analóxicaou dixital, de procesamento de sons de comuni-cación MIDI en interpretacións ou creacións propias.

▪ B5.2. Crear pezas sonoras ou audiovisuais utilizando distin-tos sistemas de reprodución e gravación de son.

▪ LPMB.5.2.2. Utiliza de forma autónoma os recursos tec-nolóxicos como ferramentas para a audición, a inter-pretación, a creación, a edición, a gravación, a investi-gación e a aprendizaxe do feito musical.

▪ CAA

▪ CD

▪ CMCCT



▪ l

▪ n

▪ B5.10. Uso da música con soporte electrónico enproducións escénicas ou audiovisuais.

▪ B5.11. Realización de sonorizacións a través da im-provisación, a composición ou a selección musicalde textos ou de imaxes.

Documents

ANEXO I: OBRADOIRO DE MÚSICA 1º ESO · 2020. 11. 10. · ANEXO I: OBRADOIRO DE MÚSICA_1º ESO Obxectivos Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias