ANEXO III: Criterios de calificación

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: GEOGRAFÍA E HISTORIA

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARCIAL: Las calificaciones de las evaluaciones se calcularán de la siguiente forma: Instrumentos que reflejan los

estándares de aprendizaje: exámenes orales o escritos (al menos dos ejercicios por evaluación)

Instrumentos que reflejan los estándares de aprendizaje: trabajos de clase, participación y actitud. Observación sistemática o directa o seguimiento del alumno/a.

1º y 2º ESO 80% 20 % 3º y 4º ESO 80% 20% Las calificaciones insuficientes, podrán compensarse con las calificaciones obtenidas en la evaluación respectiva. Se podrá promediar en cada evaluación los dos bloques, pero para ello será necesario tener un mínimo de un 3 en uno de ellos. La calificación para superar la evaluación será de un 5. Aquellos/as alumnos/as que no superen alguna/s evaluación/es, realizarán las recuperaciones correspondientes, teniendo en cuenta que: las recuperaciones se harán en junio, aunque dependiendo de cada grupo, el/la profesor/a podrá establecer algún tipo de recuperación a lo largo del mismo.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN FINAL La Calificación Final del curso será la media aritmética de las notas de las tres evaluaciones. Si algún/a alumno/a tuviese que recuperar evaluaciones suspensas: o Si ha recuperado la evaluación o evaluaciones, será la calificación de 5 la que forme parte de la media aritmética para la calificación global. o Si un/a alumno/a no supera una evaluación, podrá promediar con el resto de las evaluaciones aprobadas y si la media es 5 o más de 5

superará la materia. Si son dos las evaluaciones suspendidas, el alumno/a tendrá que presentarse a las recuperaciones de junio. o Si un alumno/a no ha superado la materia, podrá presentarse a las recuperaciones de junio.

ALUMNADO COMENIUS: APARTADO ESPECÍFICO EN LA PROGRAMACIÓN

Calificación de la evaluación extraordinaria de septiembre. El alumnado que no supere la materia en la evaluación ordinaria de junio tendrá que realizar un examen extraordinario en septiembre preparado por el Departamento, que tratará sobre los mínimos y que serán facilitados al/a alumno/a tras la evaluación de junio. Dicha prueba será calificada de 1 a 10 y si es menos de 5, no superará el área.

CONCRECIÓN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Pruebas escritas(instrumentos que reflejarán los estándares de aprendizaje). Serán individuales y con ellas se recogerá información principalmente sobre: conocimientos básicos de las unidades didácticas, métodos de razonamiento, expresión escrita, organización y presentación. Las faltas de ortografía que cometan los/as alumnos/as se penalizarán con 0,1 puntos hasta un máximo de 1 punto (las tildes tendrán, con respecto a las otras faltas de ortografía, un relación 2 a 1). Habrá al menos dos pruebas escritas por evaluación. Dichas pruebas serán revisadas en clase como actividades formativas con el objetivo de que el alumno/a valore sus propios avances y las lagunas que pueda tener. Los alumnos/as que en un examen copien, hablen, utilicen o estén en posesión de cualquier método para copiar, serán sancionados con la calificación de CERO en el ejercicio o examen en el que hubieran incurrido en tal acción. Seguimiento de la evaluación continua: Trabajos

Cuaderno de clase. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: Limpieza y corrección: se valorarán negativamente las faltas de ortografía. Actividades diarias: el alumno incluirá en el cuaderno las actividades y ejercicios realizados cada día. Los cuadernos podrán ser revisados periódicamente por el profesor, siendo obligatorio tenerlo actualizado “al día”.

Posibilidad de realizar algún trabajo Exposiciones orales en clase Pruebas de interpretación de datos

Participación en clase y actitud

Por actitud no entendemos solamente el "portarse bien", sino que hacemos referencia en su disposición al trabajo y al desarrollo general y continuado de la materia: seguimiento regular de la asignatura, presentación de materiales, disposición al trabajo; en fin, todos aquellos elementos que muestren al profesor o profesora una disposición positiva y una ausencia de abandono por parte del alumno o alumna.

Observación sistemática y directa o seguimiento del alumno/a:

La observación directa del alumno nos servirá para evaluar aspectos que siendo, difícilmente observables mediante la realización de pruebas, poseen una especial repercusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre estos aspectos podemos destacar los siguientes: Grado de integración del alumno en el aula. Problemas de timidez o miedo al ridículo. La actitud general de trabajo en clase: interés, motivación, hábitos de trabajo, concentración, atención... Participación en las actividades planteadas. Si el/la alumno/a pregunta o no en clase, si sale a la

pizarra, si aporta respuestas a las cuestiones que se plantean. Si necesita el apoyo de algún compañero para realizar los ejercicios propuestos en clase. Si tiene dificultad en la comprensión o emisión de mensajes orales. Conceptos mal aprendidos.

En cualquier caso se exigirá que la presentación sea clara, concisa, responda a criterios de

limpieza, así como una ortografía adecuada.

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1º BACHILLERATO

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se realizarán 1 ó 2 exámenes, instrumentos que reflejan los estándares de aprendizaje, cada evaluación. Comentarios de gráficos, mapas, textos, etc. Lectura obligatoria de dos libros, relacionados con la materia*. Participación y trabajo en clase. Asistencia a clase: las faltas de asistencia podrán suponer pérdida de puntuación en cada evaluación, a

razón de 0,02 puntos por la ausencia a clase injustificada

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS GENERALES

No se corregirá ejercicio alguno en el que no figure el nombre y los apellidos del/a

alumno/a y tampoco aquella caligrafía que sea ilegible. Se considera requisito imprescindible para la superación de cualquier actividad o prueba,

una expresión correcta con riqueza léxica adecuada al nivel en que se encuentre, con

coherencia y cohesión textual. Las faltas de ortografía que cometan los/as alumnos/as se penalizarán, con 0,1 puntos

hasta un máximo de 1 punto (las tildes tendrán, con respecto a las otras faltas de

ortografía, un relación 2 a 1) Los alumnos/as que en un examen copien, hablen, utilicen o estén en posesión de

cualquier método para copiar, serán evaluados con un CERO en el ejercicio o examen en

el que hubieran incurrido en tal acción.

CRITERIOS ESPECÍFICOS

(Criterio esencial) Conocimiento de los contenidos preguntados y precisión en su

respuesta. Madurez intelectual demostrando lógica, orden, capacidad analítica y de relacionar

diferentes aspectos. Buen manejo de la terminología histórica básica. Atención a los aspectos formales: redacción, ortografía, presentación, etc. Graves

deficiencias en esos aspectos restarán hasta un punto.

3. Criterios de calificación** Instrumentos que reflejan los estándares de aprendizaje: exámenes de evaluación 80% El otro 20% se resolverá de la siguiente forma y reflejarán los estándares de aprendizaje: Valoración del trabajo diario (entrega de comentarios de texto, esquemas, resúmenes, etc.) y Actitud (participación, interés, etc.) Por actitud no entendemos solamente el "portarse bien", sino que

hacemos referencia en su disposición al trabajo y al desarrollo general y continuado de la materia: seguimiento regular de la asignatura, presentación de materiales, disposición al trabajo; en fin, todos aquellos elementos que muestren al profesor o profesora una disposición positiva y una ausencia de abandono por parte del alumno o alumna (10%)

10%. Procedente de la lectura obligatoria, relacionada con la materia.

20%

Se podrá promediar en cada evaluación los exámenes; la calificación para superar la evaluación será de un 5. Para la calificación final de las/os alumnas/os que aprueben se tendrá en cuenta la evolución durante el curso y la media de las calificaciones parciales obtenidas. La evaluación alumnos COMENIUS, la marcada por el Departamento en la programación general. RECUPERACIÓN: la recuperación de evaluaciones suspensas se realizará evaluación a evaluación. El examen de junio, lo realizaran aquellos alumnos y alumnas que no hayan superado alguna evaluación, de la siguiente manera:

Evaluación Prueba Una sola evaluación no superada Examen de la evaluación no superada

Dos evaluaciones no superadas Examen de los dos evaluaciones no superadas Tres evaluaciones no superadas Examen de todo el temario

El alumnado que no supere la materia en la evaluación ordinaria de junio tendrá que realizar un examen extraordinario en septiembre de todo el temario preparado por este departamento. PRUEBA DE SEPTIEMBRE: prueba escrita sobre los contenidos mínimos, que serán facilitados al/a alumno/a y la

presentación, en caso de no haberlo hecho durante el curso, de los trabajos relacionados con las lecturas obligatorias.

*LECTURAS PROPUESTAS POR LOS PROFESORES

E. Hemingway. Adiós a las armas. E.M. Remarque. Sin novedad en el frente. EDHASA / Círculo de lectores. J. Dos Passos. Manhattan Transfer. DEBOLSILLO. A.R.G. Solmssen. Una princesa en Berlín. Orbis /Tusquets. R. Kipling. Kim. Ediciones del Viento / Alianza. CH. Dickens. Historia de dos ciudades. Cátedra. Stendhal. Rojo y Negro. Espasa. G.T. di Lampedusa. El gatopardo. Espasa. J. Conrad. El agente secreto. Alianza. John Le Carre. El espía que surgió del frío. Nuevas Edi. De Bolsillo. J. Austen. Sentido y sensibilidad. DEBOLSILLO W. Faulkner. Mientras agonizo. Alianza. J. Reverte. El sueño de África. Nuevas Edi. DEBOLSILLO. F. Uhlman. Reencuentro. Tusquets /Círculo. I. Kertész. Sin destino. Acantilado / Círculo. Ana Frank. Diario. DEBOLSILLO. Ernets Haffner. Hermanos de sangre. Una novela berlinesa. Editorial Seix Barral, Biblioteca Formentor. Primo Levi. Si esto es un hombre. El Aleph. M. Zusak. La ladrona de libros. Editorial Lumen Erik Larson. En el jardín de las bestias. Ariel. Ken Follet. La caída de los gigantes. Plaza & Janés. Ken Follet. El invierno en el mundo. Plaza & Janés. Laurent Biner. Hhhh. Seix Barral. Khaled Hosseini. Cometas en el cielo (2). Salamandra. Khaled Hosseini. Mil soles espléndidos. Salamandra. Anse Seirerstad. El librero de Kabul. Maeva. Anne Applebaum. Gulag. Debate. Martin Gilbert. La noche de los cristales rotos. La esfera de los libros. Ruta Sepetys. Entre tonos de gris (2). Maeva. Steven Galloway. El violonchelista de Sarajevo. El Aleph. Janice Y.K.Lee. La maestra de piano. Salamandra. Robert M. Edsel. The monument men. Destino. Javier Cercas. Soldados de Salamina. Tusquets. Javier Cercas. Las leyes de la frontera. Mondadori. Julia Navarro. Dispara yo ya estoy muerta. Plaza & Janés.. Julia Navarro. Dime quién soy. Plaza & Janés. A. Pérez reverte. Hombres buenos. Alfaguara G. Flaubert. La educación sentimental. Alianza editorial P. Lemaitre. Nos vemos allá arriba. Salamandra M. del Castillo. Tanguy. Ikuseger editorial

El alumno deberá elegir dos lecturas de las anteriores propuestas. La primera lectura se trabajará en la 1ª evaluación y la segunda en la 2ª evaluación. Las lecturas suponen: 1º Su lectura. 2º La elaboración de un trabajo. 3º La realización de un control. Se comunicará al profesor, en el mes de septiembre, el título de la primera lectura y en la primera semana de enero, tras las vacaciones de Navidad, el segundo título. El trabajo, a realizar, constará de: Autor de la obra. Contexto histórico. Breve resumen de la lectura. Opinión personal, razonada, de la obra. Características del trabajo: se puede confeccionar a mano o a ordenador; tendrá un máximo de 10 folios por una cara (arial 12, sin espacio) y un mínimo de 4 folios (mismas características) La nota de la lectura (trabajo y control) supondrá un 10 % de la nota de las evaluaciones (1ª y 2ª) ** En el tercer trimestre, el alumnado tendrá una evaluación en la que se tendrán presentes los siguientes criterios:

a) Un examen. 50% de la nota en la evaluación. b) Un trabajo que versará sobre el mundo actual. Un trabajo escrito y una presentación, en clase, Power Point. 40% de la

nota de la evaluación. c) Actitud (participación, interés,...) 10% de la calificación de la evaluación

HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se realizará 1 examen, instrumento que refleja los estándares de aprendizaje, cada evaluación (modelo EvAU, sin

optatividad)

Podrá haber otras pruebas, de diferentes características, por evaluación.

Comentarios de texto histórico, mapas, gráficos, etc. Participación y trabajo en clase. Lectura de una obra literaria relacionada con la materia (Carmelo Romero, “Calladas Rebeldías”) Asistencia a clase: las faltas de asistencia podrán suponer pérdida de puntuación en cada evaluación, a razón

de 0,02 puntos por la ausencia a clase injustificada

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS GENERALES

No se corregirá ejercicio alguno en el que no figure el nombre y los apellidos del/a alumno/a y

tampoco aquellos cuya caligrafía sea ilegible. Se considera requisito imprescindible para la superación de cualquier actividad o prueba, una

expresión correcta con riqueza léxica adecuada al nivel en que se encuentre, con coherencia y

cohesión textual. Las faltas de ortografía que cometan los/as alumnos/as se penalizarán, con 0,1 puntos hasta un

máximo de 1 punto (las tildes tendrán, con respecto a las otras faltas de ortografía, un relación

2 a 1) Los alumnos/as que en un examen copien, hablen, utilicen o estén en posesión de cualquier

método para copiar, serán calificados con un CERO en el ejercicio o examen en el que hubieran

incurrido en tal acción.

CRITERIOS ESPECÍFICOS

(Criterio esencial) Conocimiento de los contenidos preguntados y precisión en su respuesta Madurez intelectual demostrando lógica, orden, capacidad analítica y de relacionar

diferentes aspectos. Buen manejo de la terminología histórica básica.

3. Criterios de calificación Instrumentos que reflejan los estándares de aprendizaje: examen de evaluación y otras pruebas que se puedan realizar

90%

Resultará de la valoración del trabajo diario y la actitud (participación, interés, asistencia a clase…) Por actitud no entendemos solamente el "portarse bien", sino que hacemos referencia en su

disposición al trabajo y al desarrollo general y continuado de la materia: seguimiento regular de la asignatura, presentación de materiales, disposición al trabajo; en fin, todos aquellos elementos que muestren al profesor una disposición positiva y una ausencia de abandono por parte del alumno o alumna. Utilizando instrumentos que reflejan los estándares de aprendizaje.

10%

Para la calificación final de los alumnos que aprueben se tendrá en cuenta la evolución durante el curso y la media de las calificaciones parciales obtenidas. Dentro del carácter continuo de la evaluación, se entiende imprescindible para alcanzar el aprobado la asistencia y el trabajo continuado en clase y la realización de las actividades y trabajos obligatorios. Alumnado Comenius: según programación del Departamento. RECUPERACIÓN: la recuperación de evaluaciones suspensas se realizarán evaluación a evaluación. El examen final de mayo, lo realizaran aquellos/as alumnas/os que no hayan superado alguna

evaluación, de la siguiente manera: Evaluación Prueba

Una sola evaluación no superada Examen de los contenidos de la evaluación no superada (modelo EvAU, sin opcionalidad)

Dos evaluaciones no superadas Examen de los contenidos de las dos evaluaciones no superadas (modelo EvAU, sin opcionalidad)

Tres evaluaciones no superadas Examen de los contenidos de las tres evaluaciones no superadas (modelo EvAU, sin opcionalidad)

Una vez realizada la prueba de mayo, la nota final saldrá de la nota del examen final y la media conseguida en el curso. Si ha aprobado el examen final y la media sale menos que 5, la calificación será 5 PRUEBA DE SEPTIEMBRE: el alumnado que no supere la materia, en la evaluación de mayo, tendrá que realizar un

examen extraordinario en septiembre; será preparado por el departamento y versará sobre todo el temario de la materia

(modelo EvAU, con optatividad) La presentación a este examen puede ir acompañada de la elaboración de un trabajo de recuperación de la materia del que los alumnos serán informados previamente.

MODELO DE EXAMEN ARMONIZACIÓN (EvAU) DE LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA Los contenidos del programa de la materia “Historia de España”, de cara a las pruebas de acceso a la Universidad

(curso 2018-2019), queda estructurado en los siguientes apartados:

I) Desarrollo de un tema (Valor 3,5 puntos) Siglo XIX 1. La crisis del Antiguo Régimen (1808-1833: Liberalismo frente a Absolutismo) 2. La conflictiva construcción del Estado liberal entre 1833-1869 3. El Sexenio democrático. 4. La Restauración borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo sistema político (1874-1902) Siglo XX 5. La crisis del sistema de la restauración entre 1902 y 1923 6. La dictadura de Primo de Rivera. 7. La II República. 8. La Guerra Civil.

II) Comentario de texto (Valor 3,5 puntos) Siglo XIX 1. Constitución de 1812 2. El político-militar. 3. Exposición de motivos del Decreto desamortizador de Mendizábal. 4. La construcción del ferrocarril. 5. La Federación de Trabajadores de la región Española y la “La Mano negra”. Siglo XX 6. Tratado de paz entre España y Estados Unidos (1898) 7. Manifiesto del Frente Popular. 8. Ley de Bases de la Reforma Agraria (1932) 9. La guerra civil de 1936-1939 10. Ley de Responsabilidades Políticas (1939)

III) Relación de términos (Valor 1 punto cada uno, a responder 1 por bloque entre dos

propuestos) Bloque 1 (Historia Antigua y Medieval)

Romanización. Al-Ándalus. La repoblación cristiana. Mudéjares y moriscos. Señoríos.

Bloque 2 (Historia Moderna) La Inquisición. El fin de la hegemonía de la monarquía hispánica: Paz de Westfalia. Los decretos de Nueva Planta y el fin del foralismo. La Ilustración. Características del Antiguo Régimen.

Bloque 5 (Franquismo y Democracia) (Franquismo)

Etapas políticas del franquismo. La oposición al franquismo.

(Democracia) La transición en España entre 1975 y 1979 Los gobiernos de la democracia según el partido en el poder (1979- 2012)

Siguiendo los criterios de la Universidad de Zaragoza, se va a mantener que la prueba siga teniendo dos opciones, como venía ocurriendo hasta ahora.

En los dos primeros apartados del examen (Desarrollo de un tema y Comentario de texto) se preguntará sobre los siglos XIX y XX, de tal manera que cuando uno de ellos se refiera al siglo XIX el otro lo hará al XX y viceversa.

En cada una de las dos opciones de las que se compone la prueba aparecerá un término de “franquismo” y otro de “democracia” entre los que el estudiante podrá elegir uno.

PONDERACIÓN DE LOS DIFERENTES APARTADOS QUE CONFORMAN LA ESTRUCTURA DEL EXAMEN Temas: 3,5 puntos Comentario de texto: 3,5 puntos Términos:

Responder a dos términos (anteriores a los siglos XIX y XX): 1 punto cada uno: 2 puntos. Responder a un término (bloque 5º: Franquismo y Democracia): 1 punto.

GEOGRAFÍA 2º BACHILLERATO

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se realizará 1 examen, instrumento que refleja los estándares de aprendizaje, cada evaluación (modelo EvAU, sin

optatividad) Cuestionarios de autoevaluación tipo test en MOODLE. Realización de preguntas cortas basadas en herramientas geográficas entregadas a través de MOODLE. Participación y trabajo en clase. Asistencia a clase: las faltas de asistencia podrán suponer pérdida de puntuación en cada evaluación, a razón

de 0,02 puntos por la ausencia a clase injustificada

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS GENERALES

No se corregirá ejercicio alguno en el que no figure el nombre y los apellidos del/a alumno/a y

tampoco aquellos cuya caligrafía sea ilegible. Se considera requisito imprescindible para la superación de cualquier actividad o prueba, una

expresión correcta con riqueza léxica adecuada al nivel en que se encuentre, con coherencia y

cohesión textual. Las faltas de ortografía que cometan los/as alumnos/as se penalizarán, con 0,1 puntos hasta un

máximo de 1 punto (las tildes tendrán, con respecto a las otras faltas de ortografía, un relación

2 a 1) Los alumnos/as que en un examen copien, hablen, utilicen o estén en posesión de cualquier

método para copiar, serán calificados con un CERO en el ejercicio o examen en el que hubieran

incurrido en tal acción.

CRITERIOS ESPECÍFICOS

(Criterio esencial) Conocimiento de los contenidos preguntados y precisión en su respuesta Madurez intelectual demostrando lógica, orden, capacidad analítica y de relacionar

diferentes aspectos. Buen manejo de la terminología geográfica básica.

3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 3.1. Calificación de la evaluación Instrumentos que reflejan los estándares de aprendizaje: examen de evaluación, basado en el modelo de la EvAU., aunque sin optatividad La prueba (90 minutos) consistirá en lo siguiente, valorado de la forma que se indica:

PRIMERA PARTE: Se presentarán dos herramientas (mapas, gráficos, tablas, textos, etc…), con

varias preguntas, y el cómputo global será de 5 puntos.

SEGUNDA PARTE: Desarrollo de dos temas de los propuestos (2,5 puntos cada tema).

70%

Pruebas de evaluación tipo test que reflejan los estándares de aprendizaje, en MOODLE y realización de preguntas cortas basadas en herramientas geográficas entregadas a través de MOODLE.

20%

Valoración del trabajo diario y la actitud (participación, interés, asistencia a clase...). Por actitud no

entendemos solamente el "portarse bien", sino que hacemos referencia en su disposición al trabajo y al desarrollo general y continuado de la materia: seguimiento regular de la asignatura, presentación de materiales, disposición al trabajo; en fin, todos aquellos elementos que muestren al profesor una disposición positiva y una ausencia de abandono por parte del alumno o alumna.

10%

3.2. Calificación final (mayo) Para la calificación final de los alumnos que aprueben se tendrá en cuenta la evolución durante el curso y la media de las calificaciones parciales obtenidas. Dentro del carácter continuo de la evaluación, se entiende imprescindible para alcanzar el aprobado la asistencia y el trabajo continuado en clase y la realización de las actividades y trabajos obligatorios. Lógicamente la asignatura se superará con las tres evaluaciones aprobadas. No obstante, si la media sale aprobada, el alumno/a tendrá la asignatura aprobada también con una evaluación suspendida. Alumnado Comenius: según programación del departamento.

RECUPERACIÓN: la recuperación de evaluaciones suspensas se realizará evaluación a evaluación

El examen final de mayo, lo realizaran aquellos/as alumnas/os que no hayan superado alguna evaluación, de la

siguiente manera:

Evaluación Prueba Una sola evaluación no superada Examen de los contenidos de la evaluación no

superada (modelo EvAU, sin opcionalidad) Dos evaluaciones no superadas Examen de los contenidos de las dos

evaluaciones no superadas (modelo EvAU, sin opcionalidad)

Tres evaluaciones no superadas Examen de los contenidos de las tres evaluaciones no superadas (modelo EvAU, sin opcionalidad)

Una vez realizada la prueba de mayo, la nota final saldrá de la nota del examen final y la media conseguida en el curso. Si ha aprobado el examen final y la media sale menos que 5, la calificación será 5 3.3 Calificación final extraordinaria (septiembre) PRUEBA DE SEPTIEMBRE: el alumnado que no supere la materia en la evaluación de mayo, tendrá que realizar un

examen extraordinario en septiembre; será preparado por el departamento y versará sobre todo el temario de la materia (modelo EvAU, con optatividad). La presentación a este examen puede ir acompañada de la elaboración de un trabajo de recuperación de la materia del que los alumnos serán informados previamente.

HISTORIA DEL ARTE 2º BACHILLERATO

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se realizarán 2 exámenes, instrumentos que reflejan los estándares de aprendizaje, cada evaluación. Los dos se

basarán en el modelo EvAU, aunque no habrá optatividad.

Comentarios de obras artísticas. Participación y trabajo en clase. Exposiciones orales, en clase. Asistencia a clase: las faltas de asistencia podrán suponer la pérdida de puntuación en cada evaluación, a razón

de 0,02 puntos por la ausencia a clase injustificada.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS GENERALES

No se corregirá examen alguno en el que no figure el nombre y los apellidos del/a alumno/a y

tampoco aquellos cuya caligrafía sea ilegible. Se considera requisito imprescindible para la superación de cualquier actividad o prueba, una

expresión correcta con riqueza léxica adecuada al nivel en que se encuentre, con coherencia y

cohesión textual. Las faltas de ortografía que cometan los/as alumnos/as se penalizarán, con 0,1 puntos hasta un

máximo de 1 punto (las tildes tendrán, con respecto a las otras faltas de ortografía, un relación 2

a 1) Los alumnos/as que en un examen copien, hablen, utilicen o estén en posesión de cualquier

método para copiar, serán calificados con un CERO en el ejercicio o examen en el que hubieran

incurrido en tal acción.

CRITERIOS ESPECÍFICOS

(Criterio esencial) Conocimiento de los contenidos preguntados y precisión en su respuesta. Madurez intelectual demostrando lógica, orden, capacidad analítica y de relacionar diferentes

aspectos. Buen manejo de la terminología artística básica. Atención a los aspectos formales: redacción, ortografía, presentación, etc. Graves deficiencias en

esos aspectos restarán hasta un punto.

3. Criterios de calificación Instrumentos que reflejan los estándares de aprendizaje: exámenes de evaluación 90% o El otro 10% se resolverá de la siguiente forma, sguiendo los estándares de aprendizaje: La realización y calificación de los trabajos obligatorios de las/os alumas/os. La valoración del trabajo diario y la actitud (participación, interés, asistencia a clase...) Por actitud

no entendemos solamente el "portarse bien", sino que hacemos referencia en su disposición al trabajo y al desarrollo general y continuado de la materia: seguimiento regular de la asignatura, presentación de materiales, disposición al trabajo; en fin, todos aquellos elementos que muestren al profesor una disposición positiva y una ausencia de abandono por parte del alumno o alumna.

10%

Se podrá promediar en cada evaluación los dos exámenes. La calificación para superar la evaluación será de un 5. Para la calificación final de los alumnos que aprueben se tendrá en cuenta la evolución durante el curso y la media de las calificaciones parciales obtenidas RECUPERACIÓN: La recuperación de evaluaciones suspensas se realizará evaluación a evaluación El examen final de mayo, lo realizaran aquellos/as alumnas/os que no hayan superado alguna evaluación, de la siguiente manera:

Evaluación Prueba Una sola evaluación no superada Examen de los contenidos de la evaluación no

superada (modelo EvAU, sin opcionalidad) Dos evaluaciones no superadas Examen de los contenidos de las dos

evaluaciones no superadas (modelo EvAU, sin opcionalidad)

Tres evaluaciones no superadas Examen de los contenidos de las tres evaluaciones no superadas (modelo EvAU, sin opcionalidad)

PRUEBA DE SEPTIEMBRE El alumnado que no supere la materia en la evaluación ordinaria de mayo tendrá que realizar un examen extraordinario en septiembre de todo el temario preparado por este Departamento. La prueba extraordinaria de septiembre, será según modelo EvAU con opcionalidad. El alumnado Comenius será evaluado según programación del departamento.

PROGRAMA ADAPTADO DE HISTORIA DEL ARTE -2º de Bachillerato LOMCE- en concordancia con el proyecto de Orden Ministerial (Matriz de especificaciones)

BLOQUE 1. Raíces del arte europeo: el legado del arte clásico BLOQUE 2. Nacimiento de la tradición artística occidental: el arte medieval BLOQUE 3. Desarrollo y evolución del arte europeo en el mundo moderno BLOQUE 4. El siglo XIX: el arte de un mundo en trasformación BLOQUE 5. La ruptura de la tradición: el arte en la primera mitad del siglo XX BLOQUE 6. La universalización del arte desde la segunda mitad del siglo XX

BLOQUE 1. Raíces del arte europeo: el legado del arte clásico 1. GRECIA Partenón (planta, exterior, interior) Teatro de Epidauro el Doríforo de Policleto Victoria de Samotracia

2. ROMA, La Maison Carrée de Nimes Coliseo de Roma Teatro de Mérida El Panteón Augusto de Prima Porta Estatua ecuestre de Marco Aurelio

BLOQUE 2. Nacimiento de la tradición artística occidental: el arte medieval 1. Bizantino

Santa Sofía de Constantinopla 2. El Islam

La mezquita de Córdoba: planta y alzado, macsura y mihrab 3. El Románico

Planta e interior de la catedral de Santiago de Compostela. Tímpano del Juicio Final de Santa Fe de Conques El Pórtico de la Gloria Frescos de Tahull

4. El Gótico Fachada occidental de la Catedral de Reims Fachada occidental e interior de la Catedral de León Grupo de la Anunciación y la Visistación de la Catedral de Reims Escena de la Huida a Egipto (Capilla de Scrovegni Padua) del Giotto El matrimonio Arnolfini de Van Eyck El Descendimiento de la Cruz de Roger van der Weyden El Jardín de las Delicias de El Bosco

BLOQUE 3. Desarrollo y evolución del arte europeo en el mundo moderno 1. El Renacimiento

Cúpula de Santa María de las Flores de Brunelleschi San Pietro in Montorio de Bramante San Pedro del Vaticano: cúpula y proyecto de planta Il Gesu de Roma de Vignola Palacio Medici-Ricardi (Florencia) Palacio Rucellai de Florencia Puerta del paraíso (creación del mundo y expulsión del Paraiso) de Chiberti Condottiero Gattamelata de Donatello David y Moisés de Miguel Ángel La Trinidad de Masaccio Anunciación del Convento de San Marcos de Florencia de Fra Ángélico La Virgen de las Rocas y la Gioconda de Leonardo La bóveda de la Capilla Sixtina de Miguel Ángel La Escuela de Atenas de Rafael La Tempestad del Giorgione Retrato de Carlos V en Mülhlberg de Tiziano Monasterio de San Lorenzo de El Escorial Sacrificio de Isaac del retablo de San Benito de Valladolid de Alonso de Berruguete El Entierro del Señor de Orgaz de El Greco

2. EL BARROCO Planta, fachada e interior de San Carlino de Borromini Plaza y columnata de San Pedro del Bernini Planta, fachadas, interior y jardines de Versalles El éxtasis de Sta. Teresa del Bernini La Piedad de Gregorio Fernández Inmaculada de Alonso Cano Magdalena penitente de Pedro de Mena Vocación de San Mateo de Caravaggio Adoración de los Magos de Rubens La Ronda de Noche de Rembrandt Martirio de San Felipe de Ribera Las Meninas y las Hilanderas de Velázquez La Sagrada Familia del pajarito de Murillo.

2. Neoclásico El juramento de los Horacios de David

BLOQUE 4. El siglo XIX: el arte de un mundo en trasformación 1. GOYA.

La Familia de Carlos IV Los Fusilamientos del 3 de mayo de 1808 Saturno devorando a un hijo

2. ARQUITECTURA Y ARTES PLÁSTICAS DEL SIGLO XIX Auditorio de Chicago de Sullivan y Adler La Tour Eiffel La Sagrada Familia de Barcelona de Gaudí La balsa de la Medusa de Géricault La Libertad guiando al pueblo de Delacroix Lluvia, vapor y velocidad de Turner El Ángelus de Millet Almuerzo sobre la hierba de Manet Le Moulin de la Galette de Renoir Impresión: sol naciente de Monet Una tarde de domingo en la Grande Jatte de Seurat Jugadores de Cartas de Cezanne Noche estrellada de Van Gogh Visión después del sermón de Gauguin

BLOQUE 5. La ruptura de la tradición: el arte en la primera mitad del siglo XX BLOQUE 6. La universalización del arte desde la segunda mitad del siglo XX 1. ARQUITECTURA

Edificio de la Bauhaus de Dessau Pabellón de Alemania en Barcelona de Mies van der Rohe Villa Saboya en Poissy de Le Corbusier Casa Kaufman (de la Cascada) de F. Lloyd Wright

2. ARTES PLÁSTICAS El Profeta de Gargallo Fuente de Duchamp Formas únicas de continuidad en el espacio de Boccioni El Grito de Munch Las señoritas d’Avinjó y el Guernica de Picasso La persistencia de la memoria de Dalí El carnaval de Arlequín de Miró. One: number 31, 1950 de Pollock

ESTRUCTURA BÁSICA DE LOS EJERCICIOS QUE INTEGRAN LA PRUEBA (EvAU) Y CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN ELABORADOS POR LOS PROFESORES ARMONIZADORES DE LAS MATERIAS DEL 2º CURSO DE BACHILLERATO - ESTRUCTURA DEL EJERCICIO

El examen constará de dos opciones, A y B, de las que el alumno deberá responder únicamente a una, a su elección. La prueba constará de cinco preguntas (2 puntos/pregunta), las cuales tratarán aspectos fundamentales de todo el temario y todo el marco cronológico que éste aborda, con preguntas de cada uno de los bloques establecidos:

Pregunta 1: Bloque 1 "Raíces del arte europeo: el legado del arte clásico". Pregunta 2: Bloque 2 "Nacimiento de la tradición artística occidental: el arte medieval". Pregunta 3: Bloque 3 "Desarrollo y evolución del arte europeo en el mundo moderno". Pregunta 4: Bloque 4 "El siglo XIX: el arte de un mundo en transformación".

Pregunta 5: Bloque 5 "La ruptura de la tradición: el arte en la primera mitad del siglo XX" y bloque 6 "La

universalización del arte desde la segunda mitad del siglo XX" Por las características de la materia, el examen se compondrá de una combinación de tres preguntas directas y de dos comentarios de láminas, de las cuales se informará de su título, autor y fecha.