ANEXOS AL ACTA DEL 16 DE ABRIL DE 2020 I. ADAPTACIÓN DE

ANEXOS AL ACTA DEL 16 DE ABRIL DE 2020

I. ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS PARA PRIMERO DE LA ESO

ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN A LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL

SITUACIÓN DE PARTIDA SEGÚN LOS CONTENIDOS EVALUADOS

Grupo UF. EVALUADA UF PARCIALMENTE EVALUADA 1º A UF 3 UF 4

1º B UF 3 UF 4

1º C UF 3 UF 4

1º D UF 3 UF 4

1º E UF 3 UF 4

1º F UF 3 UF 4

CONTENIDOS/ESTÁNDARES A EVALUAR CON TRABAJOS (PROGRAMACIÓN)

UF ESTDR. DESCRIPCIÓN COMP. UF4 2.22.2. Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la

actualidad.

•CEC

•CSC

UF4 2.24.1. Compara las formas de vida (en diversos aspectos) del Imperio

Romano con las de los reinos germánicos.

•AA

•CEC

•CSC

UF5 1.1.1. Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones. •AA

•CDIG

•CMCT

UF5 1.1.2. Analiza un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta

de similares horas.

•CDIG

•CMCT

UF5 1.1.3. Localiza un punto geográfico en un planisferio y distingue los

hemisferios de la Tierra y sus principales características.

•AA

•CDIG

•CMCT

UF5 1.1.4. Localiza espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando

datos de coordenadas geográficas.

•CDIG

•CMCT

UF5 1.2.1. Sitúa en un mapa físico las principales unidades del relieve español,

europeo y mundial.

•CDIG

•CMCT

UF5 1.7.1. Localiza en el mapa las principales unidades y elementos del

relieve europeo.

•CDIG

•CMCT

UF5 1.11.1. Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y

referencias físicas: mares y océanos, continentes, islas y

archipiélagos más importantes, además de los ríos y las principales

cadenas montañosas.

•CDIG

•CMCT

UF6 1.11.2. Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo y en

los que se reflejen los elementos más importantes.

•AA

•CDIG

•CMCT

UF6 1.12.1. Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a

problemas medioambientales actuales y localiza páginas y recursos

web directamente relacionados con ellos

•CDIG

•SIEE

PROPUESTAS DE TRABAJO SOBRE CUESTIONES CONCRETAS

UF Relacionada Descripción Cualquiera de las de

Historia

CARTAS DESDE EL FRENTE. Actividad conjunta del Departamento de

Geografía e Historia dirigida a todos los grupos y niveles.

UF 6 ELABORACIÓN DE UN TRABAJO SOBRE MEDIOS BIOCLIMÁTICOS

para profundizar en el estándar 1.11.2 y las competencias asociadas a él.

UF 6 ELABORACIÓN DE UN TRABAJO SOBRE PROBLEMAS

MEDIOAMBIENTALES

Para trabajar el estándar 1.12.1 y las competencias asociadas a él.

PLAN DE RECUPERACIÓN CLASES PRESENCIALES

UF Relacionada Descripción UF1:La Prehistoria

UF2: Las Primeras

Civilizaciones

Se elaborará un cuestionario con un mínimo de 30 ítems que los alumnos

deberán cumplimentar en una hora.

Además se exigirá la presentación de todas aquellas actividades solicitadas para

la primera evaluación.

UF3: El mundo

griego

UF4: Roma

Se elaborará un cuestionario con un mínimo de 30 ítems que los alumnos

deberán cumplimentar en una hora.

Además se exigirá la presentación de todas aquellas actividades solicitadas para

la segunda evaluación.

CONTENIDOS/ESTÁNDARES QUE NO SE VAN A TRABAJAR

UF ESTDR. DESCRIPCIÓN COMP. UF5 1.3.1. Enumera y describe las peculiaridades del medio físico español. •CDIG

•CL

•CMCT

UF5 1.4.1. Describe las diferentes unidades de relieve con ayuda del mapa

físico de España.

•CDIG

•CL

•CMCT

UF5 1.6.1. Explica las características del relieve europeo. •CL

•CMCT

UF5 1.10.1. Compara una proyección de Mercator con una de Peters. •AA

•CDIG

•CMCT

UF6 1.5.1. Localiza en un mapa los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos

de España.

•CDIG

•CMCT

UF6 1.5.2. Analiza y compara las zonas bioclimáticas españolas utilizando

gráficos e imágenes.

•AA

•CDIG

•CMCT

UF6 1.8.1. Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de

Europa.

•CDIG

•CMCT

UF6 1.9.1. Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de nuestro

continente.

•AA

•CDIG

•CMCT

II. ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS PARA 2º ESO



Grupo UF. EVALUADA UF PARCIALMENTE EVALUADA

2º A U. F 4. Esther Navarro U.F 5 La población

2º B U. F 4. Carmen Mª Martínez U. F.5 La población

2º C-D

Bilingüe U. F 4. Esther Navarro U.F 5 La población

2º C-D

No Bilingüe U. F 4. Carmen Mª Martínez a U.F 5 La población

2º E-F

Bilingüe

U. F 4. Esther Navarro U.F 5 La población

2º E-F

No Bilingúe

U. F 4. Carmen Mª Martínez U.F 5 La población


UF ESTDR. DESCRIPCIÓN

UF 5 1.4.2 Compara entre países la población europea según su distribución, evolución y

dinámica.

UF 5 1.6.1 Localiza en el mapa mundial los continentes y las áreas más densamente

pobladas.

UF 5 1.7.1 Elabora gráficos en soporte virtual o analógico que recojan información

económica y demográfica de países o áreas geográficas.

UF 6 1.2.1 Clasifica los principales paisajes humanizados españoles a través de imágenes.

UF 6 1.3.1 Interpreta textos que expliquen las características de las ciudades de España,

ayudándote de internet o medios de comunicación escritos.

UF 6 1.6.2 Sitúa en el mapa del mundo las veinte ciudades más pobladas, señala a qué

países pertenecen y su posición económica.

UF 6 1.8.2 Realiza gráfico con la evolución del crecimiento de la población en el mundo.


UF ESTDR. DESCRIPCIÓN

UF 5 1.1.1 Explica la pirámide de población de España y de las CCAA

UF 5 1.1.2 Analiza los movimientos migratorios de las tres últimas décadas

UF 5 1.4.1 Explica las características de la población europea

UF 5 1.6.3 Explica el impacto de las oleadas migratorias en los países de origen y en los de

acogida

UF 6 1.5.1 Distingue los diversos tipos de ciudades en nuestro continente

UF 6 1.5.2 Resume elementos que diferencien lo urbano y lo rural

UF 6 1.8.1 Describe el funcionamiento de los intercambios a nivel internacional utilizando

mapas temáticos y gráficos


UF Relacionada Descripción

Cualquiera de las

unidades de Historia

Cartas desde el Frente

UF 5 Realización de mapas políticos de los distintos continentes, señalando los países

y las capitales. Estándar 1.6.1

UF 5 Realización de pirámide de población de España y/o de algún país europeo.

Estándar 1.7.1

III. ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS PARA 3º ESO


PARA 3º DE ESO


Grupo UF. EVALUADA UF PARCIALMENTE EVALUADA 3º A UF 6 (J. Pérez-Hita) UF 7

3º B-C UF 6 (Francisco Mtnez. Mompeán) UF 7

3º C UF 6 (J. Pérez-Hita) UF 7

3º D-E B. UF 6 (J. Pérez-Hita) UF 7

3º D-E UF 6 (Raúl Aragón) UF 7


UF ESTDR. DESCRIPCIÓN UF

7/8

1.2.1 Compara paisajes humanizados españoles según su actividad económica.

UF

7/8

1.4.1 Diferencia los diferentes sectores económicos europeos.

UF 7 1.7.3 Localiza e identifica en un mapa las principales zonas productoras de minerales

en el mundo.

UF 7 1.7.4 Identifica y nombra algunas energías alternativas en el mundo.

UF 7 1.8.1 Localiza en un mapa a través de símbolos y leyenda adecuados, los países más

industrializados del mundo.

UF8 1.9.1 Traza en un mapamundi el itinerario que sigue un producto agrario y otro

ganadero desde su recolección y consumo en zonas lejanas y extrae

conclusiones.

UF9 1.6.1 Define “desarrollos sostenible” y describe conceptos clave relacionados con él.

UF9 1.13.1 Realiza un informe sobre las medidas para tratar de superar las situaciones de

pobreza.


UF ESTDR. DESCRIPCIÓN UF9 1.11.1 Comparar las características del consumo interior de países como Brasil y

Francia.


UF Relacionada Descripción UF 8 Realizar fichas sobre tres productos cercanos a los alumnos respondiendo a

cuestiones que reflejen su trazabilidad y pedir sacar conclusiones y

consecuencias de ese itinerario (reflejarlo en un mapa). Estándar 1.9.1

UF 9 Hacer un mapamundi donde a través de la leyenda queden reflejados los países

desarrollados y los países pobres. Explicar con razones adecuadas esta

situación y proponer medidas de mejora. Estándar 1.13.1


UF Relacionada Descripción Segunda Evaluación

-Realización de actividades, cuestiones, problemas, mapas, etc. (30%)

-Examen tipo test, verdadero falso, unir con flechas, rellenar mapa, etc. (70%)

con tiempo limitado.

IV. ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS PARA 4º ESO


SITUACIÓN DE PARTIDA SEGÚN LOS CONTENIDOS EVALUADOS Al CESAR LA

ACTIVIDAD PRESENCIAL

Grupo UF. EVALUADA UF PARCIALMENTE EVALUADA 4º A UF. 4 P. Hernández

4º B UF. 3 F. Pérez-Hita UF. 4

4º B/C UF. 4 P. Hernández

4º C UF. 4 F. Torres UF. 4 (algunos trabajos pendientes de entrega fueron enviados a

través de Edmodo/email entrando en la Evaluación)

4º D UF. 4 P. Hernández


UF ESTDR. DESCRIPCIÓN UF

5-7-8

5.2.1,

5.2.2,

Realizar una cronología explicativa del siglo XX en España.

UF. 5 5.1.3 Discute las causas de la lucha por el sufragio de la mujer en España

UF. 6 6.6.1 Realizar una comparación entre el proceso de descolonización en dos países.

UF. 6 7.7.1 Explicar algún conflicto de la Guerra Fría.

UF. 6 7.2.1 Trabajar sobre alguna de las consecuencias de la Guerra de Vietnam

UF7-8 7.1.3 Integración de la mujer al trabajo asalariado y cambios sociales.

UF7-8 9.3.1 Crea contenidos que incluyan recursos como mapas, textos, gráficos *


UF ESTDR. DESCRIPCIÓN UF. 7 7.1.2 Explica los avances del Welfare Estate en Europa.

UF. 7 8.3.1 Compara interpretaciones diversas sobre la Transición española en los setenta y

en la actualidad.

UF7-8 8.1.2 Comprende los pros y los contras del Estado del Bienestar.

UF7-8 7.4.1 Comparar la crisis energética de 1973 con la de 2008.

UF7-8 9.1.1 Busca en la prensa noticias de algún sector con relaciones globalizadas y elabora

argumentos a favor y en contra.

UF7-8 8.4.1 Discute sobre la construcción de la UE y de su futuro.

UF. 8 9.3.1 Analiza algunas ideas de progreso y retroceso en la implantación de las recientes

tecnologías de la información y la comunicación a distintos niveles geográficos.

UF. 8 10.1.1 Plantea posibles beneficios y desventajas para las sociedades humanas y para el

medio natural de algunas consecuencias del calentamiento global (esto es algo

que ya se trabaja en Ciencias Naturales)

UF. 8 10.1.2 Sopesa como una Europa en guerra durante el siglo XX puede llegar a la unión

económica y política en el siglo XXI

UF. 8 10.1.3 Comparar la revolución industrial del XIX con la revolución tecnológica de

finales del XX y principios del XXI.


UF Relacionada Descripción Todas las unidades Cartas desde el frente

UF. 5 Realizar un trabajo sobre interpretación/comentario de estadísticas sobre la

posguerra española (Estándar 7.2.2)

UF. 6-7 Realizar unos mapas evolutivos políticos sobre las variaciones en Europa

desde el final de la II Guerra Mundial a hoy. (Estándares 8.1.1, 8.2.1)

UF. 7-8 Realizar un trabajo a partir de información periodística (La Vanguardia tiene

abierta su hemeroteca) buscando cómo se narraron los principales hechos de la

Transición (muerte de Franco; coronación de Juan Carlos I; referéndum para la

reforma política; Ley de Amnistía (1977) referéndum de la Constitución de

1978; elecciones generales de 1977, 1979, 1982.

Estándares: 8.3.2

Observaciones metodológicas *El estándar genérico 9.3.1 indica: “crea contenidos que incluyan recursos como textos, mapas,

gráficos, para presentar algún aspecto conflictivo de las condiciones sociales del proceso de

globalización” (lo que de una forma amplia incluye los contenidos de las UF 7-8 y podría considerarse

un mínimo suficiente para la UF-8).

Con cualquier tipo de trabajo en función del mismo se pueden calificar los estándares: 2.2.1, 2-4-2,

5.1.1, 6.2.1.

Se consideran incluidos aquellos estándares que están en la programación, que se realizarán a través de

trabajo telemático, y que no figuran como no trabajados por ajuste de la programación

V. ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS PARA 2º PMAR



Grupo UF. EVALUADA UF PARCIALMENTE EVALUADA 2ºPMAR 4- Hablando nos entendemos….

Los habitantes del planeta


UF ESTDR. DESCRIPCIÓN UF5 1.1.1. Retiene información relevante

UF5 1.2.1. Comprende el sentido global de los textos

UF5 1.2.3 Resume textos recogiendo ideas principales

UF5 2.2.2 Interpreta información gráfica

UF5 3.1.1. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales

UF5 4.1.1. Resume contenidos de lecturas

UF5 5.2.1 Interpreta textos y gráficos de España, Europa y el Mundo


UF ESTDR. DESCRIPCIÓN UF6 1.1, 1.2, 1.3 Textos orales, debates, coloquios

UF6 2.1, 2.2,.3.1, Textos escritos de ámbito personal

UF6 3.2, 3.3, 3.4, Desarrollo actitud crítica ante la lectura

UF6 4.1 Redacción de textos de intención literaria


UF Relacionada Descripción UF5 Lecturas de textos sobre libro de texto y ejercicios

UF5 Actividades del libro de texto de geografía (cuestionarios, mapas y gráficos

VI. ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS PARA 3º PMAR



Grupo UF. EVALUADA UF PARCIALMENTE EVALUADA 3º PMAR 4 5

CONTENIDOS/ESTÁNDARES A EVALUAR CON TRABAJOS (PROGRAMACIÓN) UF EST

DR.

DESCRIPCIÓN

UF5-6 1.2.2 Resume textos expositivos y argumentativos de forma clara, recogiendo las ideas

principales e integrando la información en oraciones que se relacionen lógica y

semánticamente.

UF5-6 2.2.2 Localiza informaciones explícitas e implícitas en un texto relacionándolas entre sí

y secuenciándolas y deduce informaciones o valoraciones implícitas.

UF5-6 2.3.1. Identifica y expresa las posturas de acuerdo y desacuerdo sobre aspectos parciales,

o globales, de un texto.

UF5-6 2.5.1 Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad,

enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas

gramaticales y ortográficas.

UF5-6 3.1.1 Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos

aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos

verbales en sus producciones orales y escritas.

UF5-6 3.3.1 Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando la

palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y explicando su

funcionamiento en el marco de la oración simple.

UF5-6 3.4.1 Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de elaboración simple

diferenciando sujeto y predicado e interpretando la presencia o ausencia del sujeto

como una marca de la actitud, objetiva o subjetiva del emisor.

UF5-6 4.4.2 Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

para la realización de sus trabajos académicos.

UF5-6 5.2.1 Compara paisajes humanizados españoles según su actividad económica,

problemas y retos medioambientales.

UF5 5.4.2 Localiza e identifica en un mapa las principales zonas productoras de minerales en

el mundo.

UF5 5.4.3 Localiza e identifica en un mapa las principales zonas productoras y consumidoras

de energía en el mundo.

UF5-6 5.5.1 Compara la población activa de cada sector en diversos países y analiza el grado de

desarrollo que muestran estos datos.

UF6 5.6.2 Señala áreas de conflicto bélico en el mapamundi y las relaciona con factores

económicos y políticos.

PROPUESTA CONTENIDOS/ESTÁNDARES QUE NO SE VAN A TRABAJAR

UF ESTNDR DESCRIPCIÓN UF5-6 1.1.2 Comprende el sentido global de textos publicitarios, informativos y de opinión

procedentes de los medios de comunicación, distinguiendo la información de la

persuasión en la publicidad y la información de la opinión en noticias,

reportajes, etc. identificando las estrategias de enfatización y de expansión.

UF5-6 2.3.3 Respeta las opiniones que dan los demás tras la lectura de cualquier tipo de

textos u obras literarias.

UF5-6 3.5.1 Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividad identificando las

modalidades asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e

imperativas en relación con la intención comunicativa del emisor.

UF5-6 4.1.1. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes- tipo, temas y

formas a lo largo de diversos periodos histórico/literarios hasta la actualidad.

UF5-6 4.1.2 Compara textos literarios y piezas de los medios de comunicación que

respondan a un mismo tópico, observando, analizando y explicando los

diferentes puntos de vista según el medio, la época o la cultura y valorando y

criticando lo que lee o ve.

UF5-6 4.4.1 Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vista

personales y críticos sobre las obras literarias estudiadas, expresándose con

rigor, claridad y coherencia.


UF Relacionada Descripción

CARTAS DESDE EL FRENTE. Actividad conjunta del Departamento de


UF 6

Hacer un mapamundi donde a través de la leyenda queden reflejados los países

desarrollados y los países pobres. Explicar con razones adecuadas esta

situación y proponer medidas de mejora. Estándar 5.6.1


UF Relacionada Descripción UF1: Las palabras y los textos. El

nacimiento del Estado moderno.

UF2: Trazamos la ruta, las razones de las

palabras. La época de los grandes

descubrimientos.

Se elaborará un cuestionario con un mínimo de 10

ítems que los alumnos deberán cumplimentar de forma

interactiva.

Además se exigirá la presentación de todas aquellas

actividades solicitadas para la primera evaluación.

UF3: Los tipos de texto, grupos

gramaticales y la literatura. La Europa del

siglo XVIII

UF4: La argumentación, los grupos

verbales y el barroco literario. La España

física y política.

Se elaborará un cuestionario con un mínimo de 10

ítems que los alumnos deberán cumplimentar de forma

interactiva.

Además se exigirá la presentación de todas aquellas

actividades solicitadas para la segunda evaluación.

VII. ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS PARA 1º BACHILLERATO



Grupo UF. EVALUADA UF PARCIALMENTE EVALUADA 1º A 5PERIODO DE ENTREGUERRAS IIª GUERRA MUNDIAL Y EL MUNDO ACTUAL

1º B 5PERIODO DE ENTREGUERRAS IIª GUERRA MUNDIAL Y EL MUNDO ACTUAL

1º C 5PERIODO DE ENTREGUERRAS IIª GUERRA MUNDIAL Y EL MUNDO ACTUAL


UF ESRDR. DESCRIPCIÓN UF6 B6/1.1 Localiza en un mapa los países que forma el bloque comunista y capitalista con su

respectiva leyenda.

UF6 B6/2.1 Identifica y explica los conflictos de la Guerra Fría a partir de un mapa.

UF6 B6/4.2. Establece razonada y comparativamente las diferencias entre el mundo capitalista y el

mundo comunista.

UF6 B7/1.1. Localiza en un mapa las zonas afectadas por la descolonización en el mundo y sus

conflictos.

UF6 B7/2.1. Establece de forma razonada las distintas causas, hechos y factores que desencadenan y

explican el proceso de descolonización.

UF6 B7/6.1. Localiza en un mapa los Países del Tercer Mundo.

UF6 B8/1.2. Elabora un eje cronológico que ordena los acontecimientos que explican la

desintegración de la URSS, formación de la CEI-y el surgimiento de las repúblicas

exsoviéticas.

UF6 B9/2.1. Identifica razonadamente las características y símbolos del Estado del Bienestar

indicando su expansión.

UF6 B9/3.1. Elabora ejes cronológicos sobre el proceso de construcción de la Unión Europea.

UF6 B9/4.1. Relaciona razonadamente las Instituciones de la Unión Europea con los objetivos que

ésta persigue.

UF6 B10/1.2. Extrae conclusiones de imágenes y material videográfico relacionados con el mundo

actual.

UF6 B10/2.1 Realiza una búsqueda guiada en Internet sobre la amenaza terrorista, organizaciones

que la sustentan, actos más relevantes (Nueva York 11-S, Madrid 11-M, Londres 7J,

etc.), sus símbolos y repercusiones en la sociedad (la ciudadanía amenazada, las

asociaciones de víctimas, la mediación en conflictos, etc.) y analiza y comunica la

información más relevante.

UF6 B10/6.1. Enumera y explica los rasgos económicos, políticos, religiosos y sociales del mundo

islámico y localiza en un mapa los países que forman en la actualidad el mundo

islámico.

UF6 B10/3.1. Identifica los retos actuales de la Unión Europea a partir de noticias periodísticas

seleccionadas.

UF6 B10/4.1. Elabora mapas conceptuales sobre los rasgos de la sociedad norteamericana

agrupándolos en política, sociedad, economía y cultura.

UF6 B10/5.1. Describe los principales movimientos políticos económicos, sociales y culturales de la

Hispanoamérica actual.

UF6 B10/7.1. Compara aspectos económicos, políticos, religiosos y sociales entre los principales

países del continente africano.

UF6 B10/8.1. Compara aspectos económicos, políticos, religiosos y sociales de China, India.

UF6 B10/8.2. Compara aspectos económicos, políticos, religiosos y sociales entre países emergentes

de Asia y África.

UF6 B10/9.1. Elabora un breve informe sobre las relaciones entre inmigración y globalización a

partir de fuentes históricas.


UF ESTDR. DESCRIPCIÓN UF6 B6/3.1 Selecciona símbolos e imágenes que se identifican con el mundo capitalista y el mundo

comunista.

UF6 B6/4.1. Explica algunas características de la economía capitalista a partir de gráficas.

UF6 B6/5.1. Explica algunas características de la economía comunista a partir de gráficos.

UF6 B6/5.2. Identifica formas políticas del mundo occidental y del mundo comunista.

UF6 B6/6.1. Realiza presentaciones de textos, imágenes, mapas, gráficas que explican cualquiera de

los bloques.

UF6 B6/7.1. Extrae conclusiones de los textos, imágenes, mapas, gráficas que explican la evolución

de ambos bloques enfrentados en la Guerra Fría señalando a qué bloque pertenece y

algunos motivos que explican esa pertenencia.

UF6 B7/2.2. Identifica y compara las características de la descolonización de Asia y de África.

UF6 B7/3.1. Analiza las características de los países del Tercer Mundo a partir de gráficas.

UF6 B7/4.1. Explica las actuaciones de la ONU en el proceso descolonizador a partir de fuentes

históricas.

UF6 B7/5.1. Explica la evolución de las relaciones entre los países desarrollados y los países en vías

de desarrollo, comparando la ayuda internacional con la intervención neocolonialista.

UF6 B7/6.2. Analiza textos e imágenes del Movimiento de Países No Alineados y de los países

subdesarrollados.

UF6 B7/7.1. Elabora líneas del tiempo que interrelacionen hechos políticos, económicos y sociales

de los países capitalistas, comunistas y del Tercer Mundo.

UF6 B8/1.1. Localiza en un mapa las repúblicas exsoviéticas y los diferentes países formados tras la

caída del muro de Berlín.

UF6 B8/1.3. Compara utilizando mapas de situación de los países de los Balcanes desde los años 80

hasta la actualidad.

UF6 B8/2.1. Describe los rasgos políticos y socioeconómicos de la URSS desde la época de

Breznev hasta la de Gorbachov.

UF6 B8/3.1. Elabora un cuadro sinóptico sobre la situación política y económica de las repúblicas

exsoviéticas y la CEI- Federación Rusa.

UF6 B8/4.1. Analiza imágenes que reflejen la caída del muro de Berlín.

UF6 B8/4.2. Explica las nuevas relaciones de las repúblicas exsoviéticas con Europa occidental.

UF6 B8/5.1. Describe comparativamente la evolución política de los países de Europa Central y

Oriental tras la caída del muro de Berlín.

UF6 B8/5.2. Describe y analiza las causas, desarrollo y consecuencias de la guerra de los Balcanes

especialmente en Yugoslavia.

UF6 B8/6.1. Realiza una búsqueda guiada en Internet para explicar de manera razonada la

disolución del bloque comunista.

UF6 B9/1.1. Enumera las líneas de pensamiento económico del mundo capitalista en la segunda

mitad del siglo XX.

UF6 B9/5.1. Realiza un eje cronológico de los hechos más significativos de tipo político, social y

económico de Estados Unidos desde los años 60 a los 90.

UF6 B9/5.2. Selecciona y presenta mediante mapas o redes conceptuales información referida a

Estados Unidos desde 1960 al 2000.

UF6 B9/6.1. Establece razonadamente las características y símbolos que explican aspectos

singulares del capitalismo de Japón y el Área del Pacífico.

UF6 B9/7.1. Explica el modelo capitalista de un país elaborando información a partir de una

búsqueda guiada en Internet.

UF6 B10/1.1. Identifica las principales características ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de

información existente en Internet y otros medios digitales.

UF6 B10/3.2 Explica comparativamente los desajustes que tiene la Unión Europea en la relación con

otros países o áreas geopolíticas.


UF Relacionada Descripción UF6 Elabora una presentación para explicar un conflicto, situación de un país,

terrorismo, etc. del mundo contemporáneo. Extrae conclusiones de imágenes y

material videográfico relacionados con el mundo actual. El tema elegido puede ser

cualquiera de aspecto político, económico social de cualquier país del mundo

actual. Estándares desde el 10.1.2 hasta el 10.9.1 de los seleccionados

TODAS CARTAS DESDE EL FRENTE. Actividad conjunta del Departamento de


OBSERVACIONES METODOLÓGICAS. La diversidad de los estándares recoge diferentes tipos de actividades, entre ellas están la localización de lugares

en mapas, identificación de hechos y su redacción, comparación de acontecimientos, razonamiento, extracción

de conclusiones, elaboración de ejes cronológicos, elaboración de presentaciones en formatos digitales, etc.

Departamento de Geografía Historia

Adaptación de la Programación derivada de la situación creada por el COVID 19: Criterios de calificación, evaluación e instrumentos.

El cambio de la enseñanza presencial a la enseñanza on line (enseñanza a distancia) no presencial, obligada por la situación de confinamiento creada por la pandemía del COVID-19, nos conduce a adaptar en los aspectos referidos a la Evaluación la programación del Departamento, transformando lo que iba a ser una situación para un tiempo del curso, prácticamente en permanente, para ello tomamos como base algunos acuerdos de Departamento que ya se habían comunicado a los alumnos y medias que estaban en marcha.

Según las genéricas, difusas e interpretables instrucciones recibidas de la autoridad educativa tenemos que movernos en el marco del concepto de refuerzo/recuperación de los contenidos/estándares de lo trabajado/evaluado hasta la suspensión de la actividad presencial y la “mejora de la nota” a través de las actividades telemáticas. Todo ello con un debate implícito sobre la relación entre el trabajo sobre nuevos contenidos, la consecución de aprendizajes necesarios como base para cursos superiores, la indicación de que en ningún caso podrán perjudicar la nota alcanzada, etc.

El Departamento ha considerado que en este nuevo marco carece de sentido no avanzar en contenidos/estándares nuevos. Primero, porque en sus aspectos procedimentales contribuyen a la recuperación y el refuerzo; segundo, porque no hacerlo así contribuiría a la pérdida de interés por el trabajo del amplio bloque de alumnos que, aplicando, las instrucciones ya tendrían superada la materia.

Criterios generales de evaluación - Todo el trabajo evaluable ha pasado a ser telemático (con las excepciones que pudieran derivarse de

alumnos que tengan dificultades de conectividad para los que el Centro/Administración deberá determinar qué tipo de opciones se pueden plantear).

- Todos los trabajos/actividades/cuestionarios tendrán la misma valoración en la parte correspondiente a la consecución de la “nota de mejora”.

- Los trabajos/actividades/cuestionarios versarán sobre los estándares seleccionados en la adptación de contenidos/estándares.

- Al primar lo que a efectos de compresión denominamos tradicionalmente como “trabajos” entendemos que el peso procedimental que se da en los mismos contribuye a la consecución de los objetivos generales. Se primará el trabajo de producción propia.

- Se ofrecerán diversas posibilidades para la presentación/remisión del trabajo. En ningún caso podrá perjudicar la consecución del máximo de la nota la forma de presentación/remisión.

- La “mejora de la nota”, según el acuerdo general del Centro, será de hasta 1.5 puntos en la ESO y FP Básica y de 1 punto en Bachillerato.

- La mejora de la nota se realizará implementándose a la nota que resultara de la que se obtenga del trabajo evaluado hasta el fin de las clases presenciales.

- En el caso de 2° Bachillerato se trabajará/evaluará sobre la selección de contenidos propuestos para la EBAU reforzando la parte práctica.

- La utilización que se puede dar, porque el medio telemático contribuye/facilita a ello, de recursos fraudulentos equivaldrá a la anulación del trabajo/activida/cuestionario a que se refiera.

Instrumentos de evaluación: - Trabajos/actividades remitidas por los alumnos. - Cuestionarios sobre comprensión/adquisición de los contenidos/estándares sobre los que versan los

trabajos. - Pruebas/preguntas... de tipo oral realizadas mediante recursos de videoconferencia, incluyendo las que se

produzcan en el entorno de las clases virtuales. - Exámenes telemáticos (a efectos de recuperación) que puedan incorporar una parte oral realizada

mediante videoconferencia.

Criterios de calificación Estos criterios se adaptan a la realidad que plantea la nota final dentro del difuso concepto de “mejora de nota”. - Se mantiene lo indicado en la Programación del Departamento sobre el mal llamado, en ocasiones,

redondeo. El Departamento optó por el truncamiento estableciéndose en 0.7 la divisoria que implica la calificación en números enteros superior.

- La calificación de los trabajos/actividades/cuestionarios propuestos contribuirá a la consecución de la “mejora de la nota” en la misma proporción.

- Para calificar un trabajo/actividad/cuestionario el alumno deberá haberlo presentado en el tiempo (en el caso de aquellos que no tengan el tiempo tasado en la plataforma digital utilizada) y forma establecido (en el caso de carencias por parte del alumno se permitirá que remita una fotografía del trabajo realizado). En el caso de archivos corrompidos, imposibles de abrir se podrá solicitar un nuevo envío para su calificación independientemente del plazo. Igualmente en el caso de que se detecte algún problema en el envío/recepción.

- Los exámenes telemáticos, que en su concepto habitual se refieren a las recuperaciones, se tratan en un punto específico, pero el criterio de calificación será el mismo que el referido en la Programación del Departamento y que los alumnos ya conocen.

- En el caso de alumnos que tuvieran que realizar, por no superar la materia, un examen final global, la nota será la obtenida en ese examen.

- La calificación final se obtendrá de la media de la calificación obtenida en las evaluaciones presenciales que es sobre la que los alumnos y padres estiman la progresión de su trabajo (la nota de cada una es la resultante de la valoración final de los contenidos/estándares del periodo expresada en números enteros sobre la nota con decimales que figura en la ficha del alumno de cada profesor) a la que se sumará la nota de mejora alcanzada.

Recuperación de contenidos/estándares no alcanzados en las dos primeras evaluaciones. Criterios. La suspensión del trabajo presencial supuso que no se pudieran hacer las recuperaciones de la segunda evaluación. En cierto modo esta situación nos indujo a procurar la uniformización del modelo de recuperación por niveles y a variar lo dispuesto en la Programación incluyendo la adaptación de las pruebas.

A) ESO (serán básicamente iguales para la FP Básica) - Se realizará mediante examen telemático la recuperación de la segunda evaluación. - Se explicará a los alumnos, para que lo puedan preparar, cómo será el examen y cómo se realizará. Se

podrá fraccionar el tiempo o los días. - Para evitar problemas de conexión, coincidencia, posibilidades de mejor disposición del ordenador, etc se

podrán realizar por la tarde. - La calificación de las partes se indicará en el ejercicio o en la explicación de las instrucciones. - De acuerdo con la idea de “recuperación y refuerzo” a través del trabajo no presencial las actividades que

se hayan planteado por cada profesor podrán suponer hasta un 30% de la nota. - Las pruebas, al menos para 1º y 2° de la ESO, serán las mismas siendo preparadas por los profesores de

nivel. En el resto, debido a problemas de organización, tendrán la misma estructura si no se pudieran realizar al mismo tiempo.

- Se harán preferentemente en la primera quincena de mayo para que se pueda trabajar el repaso y refuerzo. - materia entregada a los alumnos. - La estructura de la prueba por fuerza tendrá que ser distinta a las presenciales. Podrá constar de:

.una parte tipo test con respuesta para marcar la/las correcta/correctas o indicar ninguna.

.en lo referente a cuestiones de cronología/periodos, habituales en los estándares, se sustituirán por ordenar correctamente hechos históricos. .preguntas de relación sobre hechos, personajes, periodos... .preguntas con planteamientos de respuesta breve. .parte práctica: como la realización de prácticos de producción es compleja telemáticamente y más en el tiempo de un examen, los que se planteen serán inversos, es decir de análisis (mapas, gráficos, comentarios con preguntas...)

- Una vez realizada la recuperación de la segunda en el caso de que el alumno no superara el curso contemplando el trabajo realizado tendrá derecho a una prueba global en los mismos términos citados.

B) Bachillerato - Se realizará mediante examen telemático la recuperación de la segunda evaluación. - Se explicará a los alumnos, para que lo puedan preparar, cómo será el examen y cómo se realizará. Se

podrá fraccionar el tiempo o los días.

- Para evitar problemas de conexión, coincidencia, posibilidades de mejor disposición del ordenador, etc se podrán realizar por la tarde.

- La calificación de las partes se indicará en el ejercicio o en la explicación de las instrucciones. - Se procurarán realizar a lo largo de mayo. - Dentro de la idea de recuperación y refuerzo como la parte práctica es el comentario de texto el trabajo no

presencial sobre el mismo contribuirá a ello en segundo de Bachillerato de Historia de España; lo mismo se produce con respecto a las partes prácticas en Geografía de España o Historia del Arte.

- Para la recuperación el ejercicio se centrará en los contenidos para la EBAU en segundo de Bachillerato que vienen a coincidir con los señalados para la evaluación extraordinaria. También en HMC nos centraremos en esos contenidos.

- La estructura de la prueba por fuerza tendrá que ser distinta. Constará: .una parte tipo test con respuestas. Cada respuesta errónea penalizará con una correcta. El test tendrá un número amplio de preguntas siguiendo lo que es el formato habitual de este tipo de pruebas. .en lo referente a cuestiones de cronología/periodos, habituales en los estándares, se sustituirán por ordenar correctamente hechos históricos. .preguntas de relación y deducción equivalente a la resolución de causalidades, consecuencias, proyección sobre hechos. .preguntas de Verdadero o Falso con razonamiento en la respuesta. .parte práctica: comentario de textos o mapas de los planteados para la preparación del ejercicio en las fichas guía; prácticos de comentario geográfico o de obras de arte en la misma línea en las materias correspondientes.

- Una vez realizada la recuperación de la segunda en el caso de que el alumno no superara el curso contemplando el trabajo realizado tendrá derecho a una prueba global en los mismos términos citados.

Alumnos con materias pendientes. Criterios.

A) ESO - En el caso de alumnos que por cualquier razón tuvieran que realizar el referido al segundo examen por no

realizarlo en su fecha se procederá a realizarlo de forma telemática. - En consonancia con lo indicado en las instrucciones recibidas se hará la evaluación final con las notas de

lo evaluado en las dos evaluaciones anteriores (primera y segunda) no ampliándose materia. - Los exámenes/pruebas versarán siempre sobre los estándares/contenidos que fueron seleccionados para la

1ª y 2ª Evaluación. - En el caso de que un alumno tuviera uno de los trimestres superados pero no consiga el aprobado se le

podrán, a juicio del profesor, trabajos telemáticos para poder alcanzar la nota para superar el curso. Se valorará para la recuperación el trabajo que esté realizando en el curso en el que se encuentre dado que en nuestra materia los estándares que podemos definir como genéricos referidos a contenidos procedimentales están presentes en todos los niveles.

- Los alumnos que hayan suspendido las dos pruebas realizadas tendrán una convocatoria telematica. Esta se realizará sobre los contenidos que han trabajado hasta la suspensión de las clases presenciales conforme a las fichas guías de trabajo previo que les fueron entregadas. La prueba podrá complementarse con trabajos monográficos (mapas en el caso de 3º) que podrán suponer hasta un 30% de la nota.

B) Bachillerato: - El examen correspondiente al segundo periodo estaba fechado para el lunes siguiente a la suspensión de

las actividades presenciales. Se realizará de forma telemática. - El examen telemático tendrá los mismos contenidos que se incluían en la ficha guía para preparar la

materia entregada a los alumnos. - La estructura de la prueba por fuerza tendrá que ser distinta. Constará:

.una parte tipo test con respuestas. Cada respuesta errónea penalizará con una correcta. El test tendrá un número amplio de preguntas siguiendo lo que es el formato habitual de este tipo de pruebas. .en lo referente a cuestiones de cronología/periodos, habituales en los estándares, se sustituirán por ordenar correctamente hechos históricos. .preguntas de relación y deducción equivalente a la resolución de causalidades, consecuencias, proyección sobre hechos. .parte práctica: comentario de textos o mapas de los planteados para la preparación del ejercicio en las fichas guía.

- Teniendo en cuenta que para el tercer periodo, que se correspondería con las clases no presenciales, los alumnos tenían un trabajo de investigación a realizar, que esté ya había sido iniciado, que planteado a los

alumnos todos lo iban a entregar, este formará parte de la nota pues se entiende que se puede considerar incluido dentro de los difusos conceptos de “refuerzo y recuperación” y mejora de la nota. Ahora bien, como lo establecido por el centro es subir hasta 1 punto sobre la nota alcanzada tras las 2 evaluaciones presenciales, pero el trabajo ya tenía la consideración de nota de trimestre/parte, entendemos que se aplicará en la forma que beneficie al alumno, bien sea lo que a efectos de explicación entendemos como “la media” o bien sumando ese “hasta” 1 punto.

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ANEXOS AL ACTA DEL 16 DE ABRIL DE 2020 I. ADAPTACIÓN DE