ANEXOS

Anexo 1: Instrumento medición para familias

INSTRUMENTO DE MEDICIÓN PARA FAMILIAS

Fecha: _____________________________

Responda SI o NO según considere:

PREGUNTAS

SI

NO

1. ¿Considera usted que en la

ejecución de las

planeaciones realizadas por

las agentes educativas

participan sus hijos?

2. ¿Las actividades planteadas

por las agentes educativas

han sido reiterativas en

algunas ocasiones?

3. ¿En el caso que la respuesta

anterior haya sido si,

participaría usted en la

creación de herramientas

para mejorar dicha

situación?

4. ¿Los encuentros grupales en

los que usted participa son

dinámicos?

5. ¿Conoce usted las

actividades que se deben

desarrollas con los niños en

la primera infancia?

6. Marque con una “x” ¿Cuál

de estos pilares de la

educación inicial le parece

más fundamental para

enseñar a sus hijos?

Juego Arte

Literatura Exploración

del medio

Anexo 2: Instrumento medición para agentes educativas

INSTRUMENTO DE MEDICIÒN PARA AGENTES

Responda SI o NO según considere:

PREGUNTAS

SI

NO

1. ¿Considera usted que lleva a la

práctica, los conocimientos que

posee sobre la educación inicial,

durante sus encuentros grupales?

2. ¿Cree usted que le dedica más

tiempo a los protocolos

establecidos en el programa, que

a la ejecución de las actividades

propuestas en sus planeaciones?

3. ¿Ha sentido usted que repite

actividades en los encuentro

grupales?

4. ¿En caso que la respuesta

anterior sea si, le interesaría

participar en la creación de

herramientas que le permita

generar nuevas propuestas

pedagógicas?

5. ¿Considera usted que incluye a

los niños y niña en la ejecución

de actividades propuestas de su

planeación pedagógica?

6. Marque con una “X” ¿En cuál

pilar de la educación Inicial

considera que necesita fortalecer

sus conocimientos?

Juego Arte

Literatura Exploración

del medio

Anexo 3: Fotografías de aplicación de instrumentos con familias y agentes

educativas.

Anexo 4: Guía orientadora de la caja de herramientas

“Mientras creas te creas

ACTIVIDAD 1: RECONOCIMIENTO SENSORIAL

Objetivo:

Crear un espacio que permita la exploración y el

reconocimiento sensorial y perceptivo de las niñas y los

niños, por medio de texturas que se encuentren al alcance

de la vida cotidiana.

Recuerde qué: Las texturas son superficies externas, estas

pueden ser reconocidas a través de los sentidos y producen

sensaciones de gusto o disgusto. (Mayores de 6 meses)

Materiales propuestos:

1) Arena

2) Aserrín

3) Pasto

4) Hojas secas

5) Piedras

6) Algodón

Advertencia: Puede utilizar otros materiales a los que están

propuestos, además se recomienda no usar alimentos

perecederos como frijol, lenteja o avena.

ACTIVIDAD 2: RECONOCIENDO LOS SENTIDOS

Objetivo:

Crear un espacio que permita la exploración y el

reconocimiento sensorial y perceptivo de las niñas y los

niños, que permita la activación de los sentidos del gusto y

el olfato por medio de alimentos que se encuentren al

alcance de la vida cotidiana.

Recuerde qué: Es importante que las niñas y los niños

tengan contacto sin restricción, puedan oler y degustar los

alimentos a libre demanda. (Mayores de un año)

Materiales propuestos:

1) Frutas

2) Verduras

3) Cereales

4) Proteínas

5) Tubérculos

Advertencia: Sea muy observador a las reacciones que

puedan producir ciertos alimentos para identificar el agrado

y desagrado.

ACTIVIDAD 1: IMAGINARIOS DIDÁCTICOS

Objetivo:

Crear un juguete u objeto didáctico que permita la

interacción del niño o la niña con los padres, cuidadores o

agentes educativos el cual promueva el lenguaje verbal

además las manifestaciones corporales naturales.

Recuerde qué: Es importante tener en cuenta las

costumbres, cultura o contexto de los niños y las niñas.

Cuando esté listo el juguete utilícelo acompañado de rondas

infantiles. (De 0 meses en adelante)

Materiales propuestos:

1) Tela

2) Ropa vieja

3) Hilos

4) Guata

5) Relleno

6) Cajas

7) Pinturas

ACTIVIDAD 2: CONTACTO CORPORAL

Objetivo:

Promover espacio lúdico prácticos donde el padre, madre

o cuidador reconozcan las expresiones y sensaciones del

niño o la niña, por medio de juegos corporales que

propicien la afectividad.

Recuerde qué: Puede ambientar el espacio de la actividad

con objetos necesarios que le permitan una conexión

íntima y significativa con el niño o niña. (De 0 meses en

adelante)

Materiales propuestos:

1) Equipo reproductor de música (celular, equipo)

2) Rondas infantiles o de relajación, música autóctona.

3) Fuelle o cargador de bebes

4) Ropa cómoda para ambos

Advertencia: Si usted es la madre o padre y desea hacer

un contacto más íntimo con el niño o niña, puede hacer el

juego corporal sin utilizar ropa, ya que esto permitirá una

mejor conexión.

ACTIVIDAD 1: OBJETO LITERARIO DIDÁCTICO

Objetivo:

Inventar un objeto literario didáctico que permita estimular

el lenguaje verbal y no verbal en los niños y las niñas,

fortaleciendo las expresiones naturales y el habla.

Recuerde qué: Aquí puede utilizar los conocimientos de

exploración del medio a través de cuerpos sensoriales,

cuando esté finalizado el objeto muestre, explique y enseñe

al niño o niña el modo de uso.

Materiales propuestos:

1) Cartón

2) Papel de diversas texturas y colores

3) Telas

4) Botones

5) Siluetas

6) Velcro

7) Tapas

ACTIVIDAD 2: ÁLBUM

Objetivo:

Idear un álbum que recopile la historia de identidad del

niño o de la niña por medio de imágenes familiares, que le

permita rememorar su historia de vida y reconocer su

tradición oral.

Recuerde qué:

Debe seleccionar diferentes imágenes, que le permitan al

niño reconocer personas, espacios, juegos, escenarios,

olores y sabores, que puedan ser significativos en sus

etapas de desarrollo. Puede acompañar las imágenes de

textos donde reposen expresiones o sentimientos en

referencia a la imagen.

Materiales propuestos:

1) Equipo reproductor de imágenes

2) Fotografías en digital o físicas

3) Papel de diferentes texturas o carpeta digital para

almacenar las imágenes.

ACTIVIDAD 1: ESCENARIOS DE EXPRESIÓN

Objetivo: Propiciar escenarios de expresión que den cuenta

de las diferentes dimensiones artísticas, donde el niño o la

niña puedan involucrarse de forma natural.

Recuerde qué: Puede crear multiplicidad de espacios

según la edad del niño o niña, según los intereses y

materiales que tenga al alcance, lo importante es que el niño

se sienta motivado a participar en ellos.

Escenarios propuestos:

1) Salón de expresión teatral: títeres, máscaras.

2) Salón de Baile: Música acorde al contacto o cultura,

luces

3) Salón de pintura: diferentes colores y el elemento

principal el cuerpo.

4) Salón de moldeo: creación espontanea por medio de

greda, plastilina.

Advertencia: recuerde que según la edad se deben

clasificar los materiales a utilizar. Recomendación (6 meses

o más)

ACTIVIDAD 2: MURO CREATIVO

Objetivo:

Seleccionar un espacio donde el niño o la niña puedan

manifestar de forma natural sus expresiones creativas.

Recuerde qué:

Debe seleccionar un espacio, pared o muro al alcance del

niño o niña, se sugiere no limitar sus trazos, además de no

hacer interpretaciones de los mismos, con el fin de no dañar

la naturalidad expresiva.

Materiales propuestos:

1) Marcadores de colores vivos

2) Lápices

3) Colores

4) Pintura

5) Crayolas

6) Tizas

Advertencia: Acompañe al niño desde lejos, para evitar el

consumo de los materiales (6 meses o más)

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Anexo 5: Folleto instrucciones de uso

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Anexo 6: Proceso de creación caja de herramientas

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~ 49~

~ 50~

~ 51~