Animación Cultural

8/18/2019 Animación Cultural

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PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE ANIMACIÓN CULTURAL

JUSTIFICACIÓN.

La programación de este módulo está destinada a los

alumnos/as del primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de

Técnico en Animación Sociocultural del IES Macarena consta de !"#

$oras repartidas en % $oras semanales& El pro'esor del módulo es

(osé Andrés )om*ngue+ ,ascua& Esta programación se desarrollará en

tres trimestres&

El módulo de animación cultural dentro del curr*culo de

ense-an+as conducentes al t*tulo de técnico superior en animación

sociocultural tiene un papel esencial en la 'ormación de estos

pro'esionales de los .ue se re.uieren conocimientos $ailidades

destre+as 0 actitudes .ue le permitan desempe-ar 0 reali+ar roles y

funciones en distintos puestos de traa1o&

Con esta 2nalidad los contenidos de dic$o módulo irán desde el

escu!ri"ien#o de los conceptos ásicos $asta el $n%lisis y

u#ili&$ci'n de los recursos de animación 0 e($lu$ci'n de ,ro0ectos

de intervención en animación cultural&

O)JETI*OS.

El o1etivo prioritario .ue nos proponemos conseguir es .ue los

alumnos/as teniendo en cuenta los aportes teóricos arria indicados

puedan el$!or$r +royec#os e $c#u$ci'n en el ámito de la

Animación Cultural& 3 todo ello atendiendo a las siguientes

capacidades terminales4


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CAPACIDADES TERMINALES.

!& Conocer de 'orma comprensiva 0 valorar cr*ticamente las

ins#i#uciones relevantes con#e,#os caracter*sticos 0 c$"+os

de animación en el ámito cultural&

5& Anali+ar los recursos e $ni"$ci'n valorando las

posiilidades de su utili+ación para el desarrollo de pro0ectos de

animación cultural&

6& Des$rroll$r y e($lu$r +royec#os de Animación cultural

adecuados a la dinámica interna de un grupo en un conte7to de

intervención determinado&

CONTENIDOS

-. PEDAGOG/A DE LA INTER*ENCIÓN CULTURAL.

!&!&8 Conceptos 'undamentales4

& Marco $istórico antropológico sociológico 0 psicológico&

& Concepto de cultura industrias culturales 0 creativas

!&5&8 Caracter*sticas de la cultura en la sociedad actual4

& Cultura 0 culturas&

& El Estado espa-ol&

& La 9nión Europea&

& La cultura a nivel mundial4 gloalidad 0 diversidad&

!&6&8 Campos 0 conte7tos de intervención sociocultural4

& :mitos sectoriales&

& Medio rural&


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& Medio urano&

& Medios aiertos&

& Medios cerrados&

!&;&8 Marco legal4

& Asociaciones culturales&

& ,atrimonio $istórico8art*stico&

& Fundaciones&

& ,roductos culturales 0 su e7$iición&

!&%&8 Cultura 0 valores4 el animador como generador de valores

sociales 0 culturales&

0. DESARROLLO DE PRO1ECTOS DE ANIMACIÓN CULTURAL2

5&!&8 Instrumentos metodológicos para la plani2cación de pro0ectos

de grupo&

5&5&8


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& >alor sociocultural 0 uso&

6&5&8 Las artes plásticas4

& Tipolog*a 0 caracter*sticas&


6&6&8 Lengua1es 0 medios audiovisuales4



& Modelos de uso4 'otogra'*a v*deo 0 radio&

6&;&8 Artes literarias4 valor sociocultural 0 uso&

6&%&8 Las artesan*as4



& Manualidades 0 su práctica&

6&"&8 El 'olclore4


& >alor sociocultural 0 su uso&

6&?&8 Los 'ondos de productos culturales como recurso4


& >alor sociocultural 0 su uso&

6&@&8 Ciencia 0 tecnolog*a4 valor sociocultural 0 su uso&

6&&8 Brgani+ación de los recursos4 eventos talleres 0 otras 'ormas de

acercamiento a la cultura 0 creatividad cultural4

& ,asos previos&

& =ecursos $umanos& >oluntarios amateurs 0 pro'esionales&

& =ecursos materiales4 espacios 0 2nanciación&


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METODOLOG/A

Se cominarán distintos métodos para conseguir los o1etivos

'ormativos .ue nos $emos 21ado& En primer lugar será necesaria la

e7plicación 0 deate en clase de los contenidos teóricos tratando de

conec#$r lo "%s +osi!le el +roceso e ense4$n&$$+reni&$5e

con l$ re$li$ circun$n#e.

Asimismo se traa1ará en ase a la lec#ur$ e #e,#os y

ocu"en#os relacionados con el tema comprensión de ideas

vocaulario relacionado con la pro'esión etc&

Las principales actividades a desarrollar serán las #6cnic$s e

si"ul$ci'n7 #r$!$5os e s8n#esis7 e,+erienci$s en el cen#ro e

for"$ci'n y es$rrollo e e,+erienci$s en los es+$cios re$les

+ro+ios e l$ $ni"$ci'n sociocul#ur$l.

Las técnicas de traa1o en e.uipo 0 las técnicas creativas se

incorporarán en el con1unto de las actividades en la medida de lo

posile&

La coordinación entre los docentes responsales de los demás

módulos especialmente de )esarrollo Comunitario Animación de

Bcio 0 Tiempo lire )inámica de Grupos 0 Metodolog*a de

Intervención Social será 'undamental por varios motivos4 por la

transversalidad de algunos de ellos la uni2cación de criterios para la

elaoración del pe.ue-o pro0ecto .ue deerán reali+ar los

alumnos/as al 2nal del curso 0 por compartir todos un mismo o1etivo

la capacitación de un pro'esional de la animación sociocultural&

La reDe7ión sore la práctica es 'undamental teniendo encuenta el per2l curricular de este módulo por este motivo se recogecomo recurso signi2cativo 0 'undamental el uso metodológico deespacios culturales de nuestra ciudad4 cines7 #e$#ros7 "useos79$ler8$s7 es+$cios esc6nicos en 9ener$l7 es+$cios


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+$#ri"oni$les7 cen#ros c8(icos7 es+$cios $!ier#os e#c6#er$& Teor*a 0 práctica se desarrollan de esta manera para con2gurar unapropuesta curricular .ue ponga en relación el saer $acer 0 el saerpensar& En este sentido comparto la propuesta de )ee0 !"6H Ala imposición se opone la e7presión 0 el cultivo de la individualidad a

la disciplina e7terna se opone la actividad lire al aprendi+a1e a partirde liros 0 pro'esores el aprendi+a1e mediante la e7periencia a laad.uisición de $ailidades 0 técnicas aisladas por medio de e1erciciosla ad.uisición de las mismas mediante el alcance de metas .ueconstru0en el impulso vital e inmediato a la preparación para un'uturo más o menos remoto se opone el aprovec$ar al má7imo lasoportunidades del presente a las e7igencias 0 materiales estáticos seopone el conocimiento de un mundo camianteJ

TEMPORALI:ACION


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E*ALUACIÓN 1 RECUPERACIÓN

alorar el conocimiento 0 procedimientos de los

alumnos/as sore los recursos 0 talleres de animación

Cultural&

C& Conocer si el alumno/a $a ad.uirido la capacidad para

elaorar 0 e1ecutar un pe.ue-o pro0ecto de Animación

Cultural&

Los instrumentos de evaluación .ue aplicaremos serán los siguientes

!& ,rueas escritas sore los contenidos teóricos&

5& Elaoración de in'ormes individuales 0 en grupos sore traa1os

reali+ados dentro 0 'uera de clase&

6& Análisis cr*tico de documentos relacionados con el tema&

;& Elaoración de un pe.ue-o pro0ecto de 'orma con1unta con los

módulos de Servicios Sociocomunitarios 0 )esarrollo

Comunitario&

%& Elaoración de una gu*a de recursos de Animación Cultural del

arrio o distrito elegido&

"& Elaoración de pe.ue-os ensa0os análisis 0 s*ntesis sore

documentos relacionados con el concepto de cultura animación

0 animador&


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?& Elaoración 0 redacción de ensa0os relacionales teor*a/prá7is

donde el alumnado sea capa+ de sinteti+ar corpus teórico 0

realidad&

@& =edacción e7posición presentación 0 de'ensa de pro0ectos 0/o

ensa0os .ue interrelacionen contenidos de animación cultural 0

desarrollo comunitario&

& =edacción de pro0ectos ásicos de investigación

!#& Bservación directa por parte del pro'esor&

La cali2cación gloal del alumnado para cada evaluación

estará compuesta por la nota de las prueas o1etivas o

la media en caso de .ue 'ueran más de unaH la actitud

mostrada la participación 0 las actividades presentadas

tanto a nivel individual como grupal&

La cali2cación del módulo se e7presará mediante nota

numérica del uno al die+ considerando positiva la

cali2cación igual o superior a % 0 negativa las

restantes&

)ic$a cali2cación se otendrá de la valoración de todos

los traa1os prueas 0 actividades reali+adas en cada

trimestre siendo condición indispensale el tener en todos

ellos una cali2cación m*nima de %&

La recuperación será continua 0 su1eta a la superación delas evaluaciones sucesivas&


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• !# puntos otenidos por la actitud 0 participación

mostrada en actividades a lo largo del curso&

• % asistencia clase

En caso de .ue un/a alumno/a no aproase una de lasevaluaciones éste/a tendrá .ue superar a.uella parte .ue

.uedase pendiente en las sucesivas prueas as* como la

reali+ación de las actividades .ue tamién .uedasen

pendientes& Si aKn as* no alcan+ase los conceptos

contenidos 0 procedimientos previstos tendr*a .ue

e7aminarse de la totalidad de la materia o en su caso 0

segKn el criterio del pro'esor en relación al dominio de lamateria de la evaluación suspensa en la evaluación

e7traordinaria&

CRITERIOS DE E*ALUACIÓN ACTITUDINAL

• Res+e#o2 $acia la comunidad educativa 0 las normas

del centro recogidas en los documentos o2ciales del

instituto

•

Re$li&$ci'n ili9en#e e l$s #$re$s .ue le $an sidoencomendadas

• Pun#u$li$ en la entrega de los traa1os de carácter

individual 0 grupal programados

• Res+ons$!ili$

• Ni(el e i"+lic$ci'n

Los instrumentos de evaluación .ue emplearemos son

escalas de estimación sore rasgos del animadorsociocultural .ue serán elaoradas por el e.uipo

educativo&

RECURSOS

!& Instalaciones4 Aula de grupo aula de in'ormática del centroilioteca del centro&


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5& Medios audiovisuales

6& Material in'ormático

;& iliogra'*a relacionada con la temática del módulo

e7posiciones del pro'esor 'otocopias prensa transparencias

acetatosH en de2nitiva medios generales del Centro 0 del

)epartamento&

%& Especialistas o pro'esionales de di'erentes campos

pro'esionales

"& Espacios 0 propuestas culturales e7ternas al centro

educativo .ue por su naturale+a son signi2cativos para la

consecución de los o1etivos a.u* recogidos&

?& Espacios e de corporaciones institucionales pKlicas 0

privadas

@& ,lata'orma multimedia Nelvia

CONTENDOS DESTACA)LES DEL PRO1ECTO EDUCATI*O EN LA

PROGRAMACIÓN DE ANIMACIÓN CULTURAL

!& AS,ECTBS METB)BLOGICBS )ESTACALES .ue tienen especial

incidencia en las programaciones4


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!& Se 'omentará especialmente una metodolog*a centrada en la

actividad 0 participación del alumnado .ue 'avore+ca el

pensamiento racional 0 cr*tico el traa1o individual 0

cooperativo del alumnado en el aula as* como las di'erentes

posiilidades de e7presión&

5& Las tecnolog*as de la in'ormación 0 de la comunicación

'ormarán parte del uso $aitual como instrumento 'acilitador

para el desarrollo del curr*culo

6& En las programaciones didácticas se 'acilitará la reali+ación

por parte del alumnado de traa1os monográ2cos

interdisciplinares intermodularesH 0 pro0ectos

documentales&

;& Es mu0 importante la consideración sore espacio/aula

recogidas en el ,E

5& SB=E CBM,ETE


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6& E< LB =EFE=EAL9ACIO<

6&! EN LA PROGRAMACIÓN SE DE)ER; TENER EN CUENTA

ESPECIALMENTE2

!& Los procedimientos 0 criterios de evaluación comunes

para las ense-an+as de 'ormación pro'esional inicial

reDe1ados en el pro0ecto educativo del centro&

5& Los procedimientos, instrumentos y criterios de

cali2cación .ue se va0an a aplicar para la evaluación del

alumnado en cu0a de2nición el pro'esorado tendrá en

cuenta el grado de consecución de los resultados de

aprendi+a1e de re'erencia as* como la ad.uisición

de las competencias 0 o1etivos generales del t*tulo&

,=BCE)IMIE


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'H Escalas de valoración sore actitudes conductas 0

productos e1ecutados por el alumnado&

C=ITE=IBS4

aH Las prueas de evaluación responden a las situaciones

concretas donde el alumno desarrolla 0 practica su

actividad aula8centro8arrio8 localidadH 0/o va

a desarrollar su 'utura actividad pro'esional&

H ,ara una perspectiva más o1etiva tendremos en

cuenta un análisis general del grupo clase 0 una

evaluación espec*2ca de nivel del alumno&

cH ,ara la determinación del nivel de competencia general

pro0ecto educativoH como del espec*2co en los módulos

correspondientes se tendrá en cuenta las tareas propias

del curr*culo del ciclo 0 su instrucción es la

actividad curricular centrada en el alumno la .ue

determinará el nivel 0 no prueas estandari+adas

e7ternas al proceso&

dH La toma de decisiones evaluativas se regirá por datos

otenidos tanto a nivel cuantitativo como cualitativo

6& La determinación 0 plani2cación de las actividades de

re'uer+o o me1ora de las competencias .ue permitan al

alumnado matriculado en la modalidad presencial la

superación de los módulos pro'esionales pendientes de

evaluación positiva o en su caso me1orar la cali2cación

otenida en los mismos& )ic$as actividades se reali+arán

en primer curso durante el periodo comprendido entre la

Kltima evaluación parcial 0 la evaluación 2nal 0 en


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segundo curso durante el periodo comprendido entre la

sesión de evaluación previa a la reali+ación del módulo

pro'esional de 'ormación en centros de traa1o 0 la sesión

de evaluación 2nal&

3.0 ACTI*IDADES PARA LA MEJORA DE LAS

COMPETENCIAS

)e acuerdo con el pro0ecto de la BC)E Defnición y Selección

de Competencias )eSeCoHQ re'erente ásico del en'o.ue

comprensivo de las competencias donde se de2nen éstas como la

capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas

diversas de orma adecuada. Supone una combinación de habilidades

prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes,

emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que

se movilian conjuntamente para lo!rar una acción ef ca", su

'ormulación mediante las categor*as propuestas nos permite acotar

las actividades de me1ora de cada una de las competencias del

ep*gra'e 54

Categor*a !4 9SA= NE==AMIE


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c& Actividades dirigidas a la selección discusión con'rontación 0

de'ensa de toma de decisones&

d& Actividades dirigidas a la resolución de conDictos 0 gestión de

los mismos

Categor*a 64 ACT9A= )E FB=MA A9TO


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En cual.uier caso se tendrá en cuenta la dole dimensión decon2guración de las competencias ásicas a saer4

8 Transversalidad4 Las competencias ásicas son e1es transversalespresentes en todos los per2les pro'esionales en todos los ciclos'ormativos 0 en todos los puestos de traa1o

8 Trans'eriilidad4 Las competencias ásicas son trans'eriles anuevas situaciones con las .ue se tenga .ue en'rentar el 'uturopro'esional 0 a nuevos puestos de traa1o .ue dea desempe-ar enun 'uturo.

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