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Análise e comentario crítico dun texto
Análisis y comentario crítico de un texto
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Premios Extraordinarios
Bacharelato
Curso 2017/18
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
Análise e comentario crítico dun texto
Mapas
A exposición máis bela que se pode ver en Madrid actualmente (e hainas moi
destacables: a de Fortuny no Museo do Prado ou a de Picasso e Toulouse-Lautrec
confrontados no Thyssen) é a de mapas que se mostra na Biblioteca Nacional. Baixo o
título de Cartografías de lo desconocido nas salas da institución pública ofrécenselle ao
visitante case 200 mapas de todas as épocas que, á parte do seu interese xeográfico e
histórico, supoñen un dispendio de beleza de tal dimensión que compite con calquera
mostra pictórica. Pezas como os mapamundi medievais ou as cartas dos descubrimentos
constitúen unha auténtica explosión de plasticidade que emociona ademais de facer voar
a imaxinación.
Somos moitos os que sentimos fascinación polos mapas mesmo agora que os GPS os
teñen trivializado e desprovisto de glamour. Como lle sucedía a Joseph Conrad, moitos
sentimos unha profunda emoción ante esas representacións pictóricas que, como din os
comisarios da exposición, son ao tempo obras de arte e instrumentos científicos, “pois os
mapas teñen algo de pintura, algo de fotografía e algo de xeometría”. E de fantasía,
engadiría un tamén. Joseph Conrad, autor de novelas de viaxe inesquecibles, corrobórao
nunha das cartelas que acompaña á mostra da Biblioteca Nacional: “Naquel tempo había
moitos espazos en branco sobre a Terra e cando vía algún particularmente atractivo no
mapa (aínda que todos o eran) apoiaba o meu dedo nel e dicía: ‘Cando sexa maior irei
alí”.
Nestes tempos de sobreinformación, cando con só premer un dedo un ten ao alcance o
planeta enteiro, quizais sexa un acto de romanticismo reivindicar os vellos mapas e atlas
que durante séculos nos axudaron a representar o mundo cando o mundo aínda estaba
por coñecer de todo. Pero basta asomarse a eles, imaxinar como e quen os fixo e en que
remoto momento da nosa historia para sentir que a realidade non o é todo, que a
xeografía e a historia sen fantasía non son nada, que a información sen beleza non é
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A cubrir por la Administración
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
máis ca coñecemento morto, datos fríos e obxectivos que nos poden servir para
orientarnos na realidade pero nunca no pensamento, tan necesitado sempre da
imaxinación. Calquera dos mapas centenarios que se expoñen na Biblioteca Nacional ou
dos atlas que desde hai xa tempo publica a editorial Nórdica (o último, un marabilloso
Atlas de la Literatura Universal coordinado por Pedro García Martín) valen máis que todos
os GPS que levamos nos nosos dispositivos móbiles, entre outras cousas porque nos
serven para fantasiar.
Julio Llamazares, El País, 09/12/2017
Referencia dixital: https://elpais.com/elpais/2017/12/06/opinion/1512582414_096142.html
1. Resuma o texto nun máximo de 8 liñas. Lembre que non debe realizar unha simple
reprodución literal (ata 1 punto).
2.
a) Indique cinco palabras que pertenzan ao campo semántico das emocións.
b) Indique cinco palabras que pertenzan á familia léxica de emoción (subliñada no
texto).
c) Explique os conceptos de campo semántico e familia léxica.
(ata 1,5 puntos, 0,5 cada un).
3. Segmente morfoloxicamente as seguintes palabras e identifique o valor de cada
morfema (ata 1 punto, 0,5 cada unha).
a) Mapamundi
b) Plasticidade
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
4. En relación co enunciado “Nestes tempos de sobreinformación, cando con só premer
un dedo un ten ao alcance o planeta enteiro, quizais sexa un acto de romanticismo
reivindicar os vellos mapas e atlas que durante séculos nos axudaron a representar o
mundo cando o mundo aínda estaba por coñecer de todo”, marque cun X se estas
afirmacións son verdadeiras ou falsas (ata 1,5 puntos, 0,25 cada unha):
Afirmación Verdadeira Falsa
un é un pronome persoal que funciona como suxeito
un dedo funciona como complemento indirecto
a representar o mundo funciona como complemento de réxime ou suplemento
reivindicar é un verbo intransitivo
que é un nexo que introduce unha oración subordinada adxectiva; funciona como suxeito
un acto de romanticismo funciona como atributo
5. O termo GPS é un xenismo incorporado ao galego do inglés GPS, sigla de global
positioning system ‘sistema de posicionamento global’. Cite outros dous
procedementos de creación de palabras en galego, explíqueos brevemente e
achegue 3 exemplos de cada un (ata 1 punto, 0,5 cada un).
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
6. Sinale dous sinónimos ou expresións sinónimas para cada un destes elementos
léxicos, destacados en grosa no texto, tendo en conta o contexto (ata 1,5 puntos,
0,25 cada un).
Palabra ou expresión do texto Dous sinónimos ou expresións sinónimas
dispendio
emociona
desprovisto
corrobora
remoto
fantasiar
7. “(…) que a realidade non é todo, que a xeografía e a historia sen fantasía non son nada, que a información sen beleza non é máis ca coñecemento morto, datos fríos e obxectivos que nos poden servir para orientarnos na realidade pero nunca no pensamento, tan necesitado sempre da imaxinación ”. Expoña a súa opinión razoada sobre esta afirmación. Para defender a súa posición utilice, como mínimo, tres argumentos (ata 2,5 puntos). (O texto terá unha extensión de entre 15 e 30 liñas).
NOTA: Lembre que se valorarán a corrección ortográfica e gramatical, a presentación, a riqueza léxica e a coherencia textual. Tamén se terán en conta a orde, a profundidade e a orixinalidade da súa argumentación.
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
Análisis y comentario crítico de un texto
Mapas
La exposición más bella que se puede ver en Madrid actualmente (y las hay muy
destacables: la de Fortuny en el Museo del Prado o la de Picasso y Toulouse-Lautrec
confrontados en el Thyssen) es la de mapas que se muestra en la Biblioteca Nacional.
Bajo el título de Cartografías de lo desconocido en las salas de la institución pública se le
ofrecen al visitante casi 200 mapas de todas las épocas que, aparte de su interés
geográfico e histórico, suponen un derroche de belleza de tal dimensión que compite con
cualquier muestra pictórica. Piezas como los mapamundi medievales o las cartas de los
descubrimientos constituyen una auténtica explosión de plasticidad que emociona
además de hacer volar la imaginación.
Somos muchos los que sentimos fascinación por los mapas incluso ahora que los GPS
los han trivializado y desprovisto de glamour. Como le sucedía a Joseph Conrad,
muchos sentimos una profunda emoción ante esas representaciones pictóricas que, como
dicen los comisarios de la exposición, son al tiempo obras de arte e instrumentos
científicos, “pues los mapas tienen algo de pintura, algo de fotografía y algo de
geometría”. Y de fantasía, añadiría uno también. Joseph Conrad, autor de novelas de
viaje inolvidables, lo corrobora en una de las cartelas que acompaña a la muestra de la
Biblioteca Nacional: “En aquel tiempo había muchos espacios en blanco sobre la Tierra y
cuando veía alguno particularmente atractivo en el mapa (aunque todos lo eran) apoyaba
mi dedo en él y decía: ‘Cuando sea mayor iré allí”.
En estos tiempos de sobreinformación, cuando con solo presionar un dedo uno tiene al
alcance el planeta entero, quizá sea un acto de romanticismo reivindicar los viejos mapas
y atlas que durante siglos nos ayudaron a representar el mundo cuando el mundo aún
estaba por conocer del todo. Pero basta asomarse a ellos, imaginar cómo y quién los hizo
y en qué remoto momento de nuestra historia para sentir que la realidad no lo es todo,
que la geografía y la historia sin fantasía no son nada, que la información sin belleza no
es más que conocimiento muerto, datos fríos y objetivos que nos pueden servir para
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
orientarnos en la realidad pero nunca en el pensamiento, tan necesitado siempre de la
imaginación. Cualquiera de los mapas centenarios que se exponen en la Biblioteca
Nacional o de los atlas que desde hace ya tiempo publica la editorial Nórdica (el último, un
maravilloso Atlas de la Literatura Universal coordinado por Pedro García Martín) valen
más que todos los GPS que llevamos en nuestros dispositivos móviles, entre otras cosas
porque nos sirven para fantasear.
Julio Llamazares, El País, 09/12/2017
Referencia digital: https://elpais.com/elpais/2017/12/06/opinion/1512582414_096142.html
1. Resuma el texto en un máximo de 8 líneas. Recuerde que no debe realizar una
simple reproducción literal (hasta 1 punto).
2.
a) Indique cinco palabras que pertenezcan al campo semántico de las emociones.
b) Indique cinco palabras que pertenezcan a la familia léxica de emoción (subrayada
en el texto).
c) Explique los conceptos de campo semántico y familia léxica.
(hasta 1,5 puntos, 0,5 cada uno).
3. Segmente morfológicamente las siguientes palabras e identifique el valor de cada
morfema (hasta 1 punto, 0,5 cada una).
a) Mapamundi
b) Plasticidad
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
4. En relación con el enunciado “En estos tiempos de sobreinformación, cuando con
solo presionar un dedo uno tiene al alcance el planeta entero, quizá sea un acto de
romanticismo reivindicar los viejos mapas y atlas que durante siglos nos ayudaron a
representar el mundo cuando el mundo aún estaba por conocer del todo”, marque con
una X si estas afirmaciones son verdaderas o falsas (hasta 1,5 puntos, 0,25 cada
una):
Afirmación Verdadera Falsa
uno es un pronombre personal que funciona como sujeto
un dedo funciona como complemento indirecto
a representar el mundo funciona como complemento de régimen o suplemento
reivindicar es un verbo intransitivo
que es un nexo que introduce una oración subordinada adjetiva; funciona como sujeto
un acto de romanticismo funciona como atributo
5. El término GPS es un xenismo incorporado al español del inglés GPS, sigla de global
positioning system ‘sistema de posicionamiento global’. Cite otros dos procedimientos
de creación de palabras en español, explíquelos brevemente y aporte 3 ejemplos de
cada uno (hasta 1 punto, 0,5 cada uno).
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6. Señale dos sinónimos o expresiones sinónimas para cada uno de estos elementos
léxicos, destacados en negrita en el texto, teniendo en cuenta el contexto (hasta 1,5
puntos, 0,25 cada uno).
Palabra o expresión del texto Dos sinónimos o expresiones sinónimas
derroche
emociona
desprovisto
corrobora
remoto
fantasear
7. “(…) que la realidad no lo es todo, que la geografía y la historia sin fantasía no son
nada, que la información sin belleza no es más que conocimiento muerto, datos fríos
y objetivos que nos pueden servir para orientarnos en la realidad pero nunca en el
pensamiento, tan necesitado siempre de la imaginación”. Exponga su opinión
razonada sobre esta afirmación. Para defender su posición utilice, como mínimo, tres
argumentos (hasta 2,5 puntos). (El texto tendrá una extensión de entre 15 y 30
líneas)
NOTA: Recuerde que se valorarán la corrección ortográfica y gramatical, la presentación, la riqueza léxica y la coherencia textual; También se tendrán en cuenta el orden, la profundidad y la originalidad de su argumentación.
Inglés
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Premios Extraordinarios
Bacharelato
Curso 2017/18
Criterios de cualificación
– Primeira pregunta 2 puntos (1 punto cada apartado)
– Segunda pregunta 4 puntos:
• apartado a) 1 punto;
• apartado b) 1 punto;
• apartado c) 2 puntos
– Terceira pregunta 4 puntos
Criterios de avaliación da expresión escrita:
− Coherencia e cohesión.
− Relevancia do contido.
− Corrección lingüística; riqueza e variedade do léxico.
− Cumprimento da tarefa
Criterios de calificación
– Primera pregunta 2 puntos (1 punto cada apartado)
– Segunda pregunta 4 puntos:
• apartado a) 1 punto;
• apartado b) 1 punto;
• apartado c) 2 puntos
– Tercera pregunta 4 puntos
Criterios de evaluación de la expresión escrita:
− Coherencia y cohesión.
− Relevancia del contenido.
− Corrección lingüística; riqueza y variedad del léxico
− Cumplimiento de la tarea.
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
Inglés
The legacy of the samurai
1
The samurai (the word means ‘one who serves’) were the elite warrior class of Japan for
nearly seven hundred years. In the tenth century, the imperial court in Kyoto tried and
failed to organise a conscript army. If the court had succeeded in this, the wealthy
landowners might not have decided to employ private soldiers and the samurai might
never have existed. The original samurai were chivalrous warriors who went into battle on
horseback, challenging opponents to ritualised combat. Their customs would have seemed
familiar to the medieval European knights if they had ever met each other. Later, as the
armies became larger and the fighting more savage, most samurai trained for hand-to-
hand combat. However, during a long period of peace in Japan things didn’t go well for the
samurai and eventually, in the 1860s, they lost their position of power in Japanese society.
2
The sword of a samurai symbolises the authority and luxury of the warrior class. It was
both a weapon and an art object. This double identity mirrored the samurai themselves. As
well as being warriors, they used to socialise with painters, playwrights and intellectuals.
Samurai generals practised calligraphy, did flower arranging and went to the theatre. But
of all their cultural activities, the tea ceremony was the most important. The ceremony of
making and drinking tea was another tradition almost a meditation. It was carried out in a
small room where swords were forbidden, even to samurai, and it must have been very
inviting to battle-weary warriors.
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A cubrir por la Administración
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
3
Bushido is the warrior’s code. It was first written down as a kind of self-help manual during
the long period of peace when samurai fighting skills went into decline. The martial arts
practice continues in Japan to this day. Millions of Japanese children still practise the
classic warrior skills of sword fighting (kendo), archery (kyudo) and hand-to-hand,
unarmed combat (jujitsu) at school. But Bushido is also a code of ethics: honour, loyalty
and sacrifice. As Terukuni Uki, a martial arts teacher, explains, ‘Here we teach the spirit of
winning, but it’s not so much defeating an opponent as overcoming one’s own self. These
days it seems everyone is looking for someone to blame rather than focusing on himself.
Our message here is that if you try hard, at kendo or anything else, you will enjoy life.’
4
The continuing appeal of the samurai is due to a simple fact: he is one of the world’s
greatest action figures. He’s the lone swordsman who kills dozens of enemies in the name
of duty and individual glory. The samurai warrior is the cowboy, the knight, the gladiator,
and the Star Wars Jedi all rolled into one. The samurai have inspired hundreds of films,
video games, comic books and TV dramas. In Japan, each spring, men put on samurai
armour and re-enact famous samurai battles. These ‘weekend samurai’ look fierce and
realistic, but, with their plastic goggles and blunt swords, they wouldn’t have been a threat
to the real thing. One of the ‘samurai’ is asked if he would like to go back in time. ‘Hmm,’
he replies, ‘I romanticise those times, but I also fear them. It was live or die.’
Adapted from: http://www.ngllife.com/
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TASK 1. READING COMPREHENSION (2 marks)
a) MATCHING (1 mark)
Read paragraphs 1-4 and headings A-E. IN BLOCK CAPITALS, write the letter of thematching heading next to the paragraph number in the space provided.
Notice that there is one extra heading which does not match any of the paragraphsand there is only one correct answer for each paragraph.
HEADINGS
A. Samurai rituals
B. Warrior’s principles
C. Samurai crisis
D. Samurai history
E. Samurai in modern times
1 - ___ 2 - ___ 3 - ___ 4 - ___
b) TRUE/FALSE (1 mark)
Read the text. Write T if the sentence is True or F if the sentence is False according
to the text.
1. The samurai were created by the imperial court in Kyoto. ___
2. At the beginning, samurai used to fight like western medieval knights. ___
3. Apart from fighting, samurai needed to catch up with other cultural events. ___
4. The Bushido code arose from a non-fighting era. ___
5. The ‘weekend samurai’ men use real weapons. ___
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TASK 2. USE OF ENGLISH (4 marks)
a) SYNONYMS (1 marks)
Find a word or expression in the text “The legacy of the samurai” which means thesame as (the synonyms are in the same order and in the same verbal form as in thetext):
1. fighters - _______________
2. reflected - _______________
3. beating - _______________
4. charm - _______________
b) PHRASAL VERBS (1 marks)
For each blank space in the following sentences, use one of the phrasal verbs in thebox (in the correct tense). Please note that there are two extra verbs you don’t need touse.
break into call off hold down let down put off turn in
1. Someone __________ ___________ their house while they were on holidays.
2. You’re family! I would never ____________ you ___________!
3. The company and its employees reached an agreement at the last minute, sothey ___________ the strike ____________.
4. As the weather is getting worse, we’ve decided to _____________ the match_______.
c) WORD FORMATION (2 marks)
Complete the sentences with a word derived from the word in capital letters at the endof each sentence, as in example 0.
0. The original samurai were chivalrous warriors who went into battle on horseback. (CHIVALRY)
1. A lot of people are _______________ and looking for jobs in our town. (EMPLOY)
2. That was a very _____________ meal that we had last night. (ENJOY)
3. Malala has received worldwide ______________ as a leader for children’s rights. (RECOGNIZE)
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
4. Many busy or ______________ people are having their everyday tasks done byother employees, either because of their lack of time or their messiness.
(ORGANISE)
5. What __________________ do you think are needed for this job? (QUALIFY)
6. Don’t worry about my dogs! They are __________________. (HARM)
7. There has been a big ____________ in our society since education has becomecompulsory. (IMPROVE)
8. Who was the most _______________ person in your childhood? (INFLUENCE)
TASK 3. WRITING TASK (4 marks)
Write a review about an action film to be published on your school website. Include thefollowing information:
− Basic information about the film: title, actors, director…
− Brief summary of the plot
− Good and bad points
− Conclusion and recommendation
Write between 120-150 words.
Francés
Francés
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Bacharelato
Curso 2017/18
Francés
Le M-commerce: Est-il une source de développement efficace?
«L’ère du m-commerce est le développement d’un nouveau monde généré par l’arrivée
des nouvelles technologies. Le m-commerce entretient principalement l’évolution des
mobiles, c’est à-dire les smartphones et les tablettes avec un acte d’achat. On considère
qu’un individu qui achète sa place de cinéma ou commande un livre via son terminal est
du m-commerce. En effet, «le m-commerce pour mobile commerce regroupe l’ensemble
des applications commerciales liées aux terminaux mobiles (smartphones, PDA et parfois
tablettes) et effectuées le plus souvent en situation de mobilité». Le m-commerce peut être
une source de revenu même si aujourd’hui certaines études ne veulent pas confirmer son
devenir. En effet, certains outils sont arrivés à maturité tels que le développement des jeux
sur mobiles mais d’autres outils sont encore à explorer tel que l’achat en ligne en état de
mobilité. De plus, le développement humain fait partie de ce nouveau monde; le
comportement des acheteurs ou encore usagers évolue et le marché se doit d’évoluer
avec eux. (…) On parle de mobinaute lorsque c’est une personne qui navigue sur Internet
à partir d’un appareil mobile ou encore internautes lorsque c’est sur un ordinateur.
Cependant, aujourd’hui, le monde est confronté à une nouvelle génération qui est «la
génération Z» faisant partie intégrante de la «cyber-génération». Mais la différence entre
la génération Z et celle qui la précède, c'est que ses enfants sont nés, vivent et vivront
avec Internet. Ainsi, ils maîtrisent souvent parfaitement les outils informatiques, que ce
soient les ordinateurs, les GPS ou les téléphones portables, s'en servent quotidiennement
et ne conçoivent plus le fait de vivre sans (contrairement aux enfants de la génération
précédente, qui ont en majorité connu la vie sans les nouvelles technologies).»
Text extrait de https://ecole-de-commerce-de-lyon.fr/wp-content/uploads/2015/07
/Mémoire-Commerce
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A cubrir por la Administración
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
1. Lisez attentivement le texte ci-dessus et dites si les expressions suivantes son vraies
(V), fausses (F) ou le texte n´en parle pas (NP). (3 points)
a) Cette définition es-elle tout à fait exacte?: Le m-commerce consiste à acheter à
distance sur les réseaux informatiques, c'est-à-dire via Internet.
b) On l’appelle m-commerce parce qu’il s'est rapidement étendu dans le monde
entier.
c) La cyber-génération comprend plusieurs générations mais avec des cultures
cybernétiques différentes.
d) L’avenir du m-commerce est assuré.
e) Le m-commerce offre au consommateur la possibilité d’effectuer un ou plusieurs
achats à distance quand il en a envie.
2. Trouvez dans le texte ci-dessus des mots ou expressions signifiant: (2 points)
a) Plénitude de son développement.
b) Personne ou groupe de personnes qui a recours à un service.
c) Qui fait partie d'un ensemble.
d) Pour la plupart.
e) Imaginer.
3. Écrivez un texte sur l’utilisation des mobiles pour faire des achats (100 mots environ):
Vous pouvez suivre ces questions-guide: L’avez-vous déjà fait? Qu’est- ce que vous
avez acheté? Si vous ne l’avez pas encore fait, quelle en est la cause? Pensez-vous
le faire à un moment donné? Croyez-vous que c’est l’avenir de l’e-commerce? Quelles
sont pour vous les avantages et les inconvénients du m-commerce? (5 points)
Portugués
Portugués
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Premios Extraordinarios
Bacharelato
Curso 2017/18
Criterios de cualificación
– Primeira pregunta 1 punto (0,5 cada resposta acertada)
– Segunda pregunta 1,5 puntos
– Terceira pregunta 1 punto
– Cuarta pregunta 1,5 puntos (0,5 cada resposta acertada)
– Quinta pregunta 1 punto
– Sexta pregunta 1,5 puntos (0,5 cada resposta acertada)
– Sétima pregunta 2,5 puntos (0,5 puntos pola corrección gramatical e ortográfica; 1 punto pola
cohesión, variedade de conectores, claridade e coherencia nas ideas; 1 punto pola
adecuación ao tema, contido desenvolvido, variedade de vocabulario e rexistro adecuado)
– Valorarase así mesmo a corrección lingüística da proba, polo que sobre a cualificación global
poderanse descontar até un máximo de 2 puntos por erros ortográficos. Os erros poderán
ser:
• Moi graves: Aquelas solucións alleas ao sistema lingüístico do portugués.
Descontaranse 0,2 puntos.
• Graves: Solucións ortográficas contrarias ás normas lingüísticas utilizadas.
Acentuación diacrítica. Descontaranse 0,1 puntos.
• Leves: Solucións alleas aos diferentes estándares vixentes. Acentuación non diacrítica.
Penalizaranse con 0,05 puntos.
Criterios de calificación
– Primera pregunta 1 punto (0,5 cada respuesta acertada)
– Segunda pregunta 1,5 puntos
– Tercera pregunta 1 punto
– Cuarta pregunta 1,5 puntos (0,5 cada respuesta acertada)
– Quinta pregunta 1 punto
– Sexta pregunta 1,5 puntos (0,5 cada respuesta acertada)
– Séptima pregunta 2,5 puntos (0,5 puntos por la corrección gramatical y ortográfica; 1 punto
por la cohesión, variedad de conectores, claridad y coherencia en las ideas; 1 punto por la
adecuación al tema, contenido desarrollado, variedad de vocabulario e registro adecuado)
– Se valorará asimismo la corrección lingüística de la prueba, por lo que sobre la calificación
global se podrá descontar hasta un máximo de 2 puntos por errores ortográficos. Los errores
podrán ser:
• Muy graves: Aquellas soluciones ajenas al sistema lingüístico del portugués. Se
descontarán 0,2 puntos por error.
• Graves: Soluciones ortográficas contrarias a las normas lingüísticas utilizadas.
Acentuación diacrítica. Se descontarán 0,1 puntos por error.
• Leves: Soluciones ajenas a los diferentes estándares vigentes. Acentuación no
diacrítica. Se descontarán 0,05 puntos por error.
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
Portugués
Impressões
Quando recebi o meu primeiro telemóvel com reconhecimento de impressões digitais
fiquei arrepiado. Não porque a coisa fosse muito fria ou me fizesse cócegas, mas porque
a única coisa que a internet ainda não tinha era a minha impressão digital e agora já tinha
tudo!
Também era curioso ver os meus amigos entregar essa peça única da sua identidade -
tão única e distintiva que é usada como prova em investigações criminais - de borla e no
meio de grande contentamento, todos entusiasmados com a modernidade no seu novo
aparelho telefónico.
Essa inusitada alegria tornava-se ainda mais difícil de entender quando algumas dessas
pessoas eram indivíduos com responsabilidades na sociedade, a quem, eventualmente,
algum malévolo agente estrangeiro podia querer fazer mal para retirar alguma vantagem.
Só quem nunca leu um livro de espiões é que não sabe o que se pode fazer quando se
tem acesso às impressões digitais de uma pessoa. Qualquer impressora 3D faz um dedo
em silicone enquanto o diabo esfrega um olho, e qualquer bandido esfrega esse dedo na
cena de um crime onde o dono do desse telemóvel nunca esteve.
Depois seria só usar um desses fabulosos jornais tabloides, e lá ia perdida uma honra que
nunca mais podia ser lavada, sem que, por esta vez, fosse preciso recorrer ao
desvirtuamento jornalístico ou a qualquer calúnia necessária ao incremento das
audiências.
Bem sei que esta história podia fazer parte de um argumento de cinema de ação, mas
neste caso explica bem a necessidade de haver uma Lei que proteja os cidadãos dos
perigos que agora correm, num mundo em que já não é possível escolher viver sem
internet.
A partir de agora para autorizar a utilização dos nossos dados só vai ser preciso saber
responder, sim ou não. As empresas estão obrigadas a fazer perguntas claras. Coisas do
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
género: "Precisamos dos seus dados para esta sondagem política e vamos usá-los
durante 8 dias"; e passa a ser ilegal partir do principio de que há consentimento. [...]
José Manuel Diogo, Jornal de Notícias, 27/5/2018
https://www.jn.pt/opiniao/jose-manuel-diogo/interior/o-segredo-dos-biscoitinhos-
9382300.html
Consultado o 6 de xuño de 2018 ás 13:28 horas.
1. Explique o significado destas expressões: (ata 1 punto)
a) “De borla” (linha 6-7).
b) “Enquanto o diabo esfrega um olho” (linha 15).
2. Elabore uma síntese do texto. (ata 1,5 puntos)
3. Identifique o tema do texto. (ata 1 punto)
4. Explique, sem utilizar sinónimos, o significado que têm no texto as seguintes
palavras: (ata 1,5 puntos)
a) Inusitada (linha 9)
b) Jornal tabloide (linha 17)
c) Desvirtuamento (linha 19)
5. Seria possível substituir em “Não porque a coisa fosse muito fria ou me fizesse
cócegas” fosse e fizesse por for e fizer? Justifique a resposta. (ata 1 punto)
6. “Não é possível escolher viver sem internet”. Redija esta oração, com as alterações
que houver, fazendo que vá precedida de: (ata 1,5 puntos)
a) Talvez:
b) Se calhar:
c) Pode ser que:
7. Dê a sua opinião sobre os assuntos focados no artigo num texto expositivo-
argumentativo. (ata 2,5 puntos)
Matemáticas II
Matemáticas II
Para cubrir pola AdministraciónA cubrir por la Administración
Etiqueta identificativa do/da alumno/a
Etiqueta identificativa del/de la alumno/a
Premios Extraordinarios
Bacharelato
Curso 2017/18
Material: poderá utilizarse calculadora, sempre que non sexa nin gráfica nin programable .
Material: poderá utilizarse calculadora, siempre que no sea ni gráfica ni programable
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
Matemáticas II
1. A matriz A é cadrada e verifica que A2 = A. Consideramos a matriz B = 2A − I onde I é
a matriz unidade.
a) Calcula B2 e B3. (ata 1 punto)
b) Calcula A·Bn, onde n é un número natural. (ata 1 punto)
2.
a) Proba que a función f (x )={3−x 2
2sex <1
1x
se x≥1 satisfai as hipóteses do teorema do
valor medio no intervalo [0 , 2] e calcula o ou os valores vaticinados polo teorema.
(ata 1,5 puntos)
b) Calcula a área do recinto limitado pola gráfica desta función cos eixes de
coordenadas e a recta x = e. (ata 1,5 puntos)
3. O vértice A dun triángulo rectángulo está sobre a recta r≡{ x=3y+z+1=0
e a súa
hipotenusa é o segmento de extremos B(2 , 1 , −1) e C(0 , −1 , 3).
a) Calcula o punto A. (ata 1,5 puntos)
b) Calcula a área do triángulo DBC sendo D o punto en que a recta r corta o plano
que pasa por P(0 , 0 , −4) e é paralelo aos eixes OX e OY. (ata 1,5 puntos)
4. Dispoñemos de 5 bólas brancas, 3 vermellas e 4 negras. Delas, marcamos cun punto
3 brancas, 2 vermellas e 2 negras. Introducimos as 12 bólas nunha bolsa. Calcular as
seguintes probabilidades e dar o resultado en forma de fracción irredutible:
a) Se se saca unha bóla e resulta que está punteada, cal é a probabilidade de que
sexa unha bóla branca? (ata 1 punto)
b) Se se sacan dúas bólas á vez, cal é a probabilidade de que unha polo menos
estea punteada? (ata 1 punto)
Para cubrir pola Administración
A cubrir por la Administración
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
Matemáticas II
1. La matriz A es cuadrada y verifica que A2 = A. Consideramos la matriz B = 2A − I
donde I es la matriz unidad.
a) Calcula B2 y B3. (hasta 1 punto)
b) Calcula A·Bn, donde n es un número natural. (hasta 1 punto)
2.
a) Prueba que la función f (x )={3−x 2
2si x<1
1x
si x≥1 satisface las hipótesis del teorema
del valor medio en el intervalo [0 , 2] y calcula el o los valores vaticinados por el
teorema. (hasta 1,5 puntos)
b) Calcula el área del recinto limitado por la gráfica de esta función con los ejes de
coordenadas y la recta x = e. (hasta 1,5 puntos)
3. El vértice A de un triángulo rectángulo está sobre la recta r≡{ x=3y+z+1=0
y su
hipotenusa es el segmento de extremos B(2 , 1 , −1) y C(0 , −1 , 3).
a) Halla el punto A. (hasta 1,5 puntos)
b) Calcula el área del triángulo DBC siendo D el punto en que la recta r corta al
plano que pasa por P(0 , 0 , −4) y es paralelo a los ejes OX y OY. (hasta 1,5
puntos)
4. Disponemos de 5 bolas blancas, 3 rojas y 4 negras. De ellas, hemos marcado con un
punto 3 blancas, 2 rojas y 2 negras. Introducimos las 12 bolas en una bolsa. Calcular
las siguientes probabilidades y dar el resultado en forma de fracción irreducible:
a) Si se saca una bola y resulta que está punteada, ¿cuál es la probabilidad de que
sea una bola blanca? (hasta 1 punto)
b) Si se sacan dos bolas a la vez, ¿cuál es la probabilidad de que una por lo menos
esté punteada? (hasta 1 punto)
Matemáticas aplicadas ás ciencias sociais
Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales
Para cubrir pola AdministraciónA cubrir por la Administración
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Etiqueta identificativa del/de la alumno/a
Premios Extraordinarios
Bacharelato
Curso 2017/18
Material: poderá utilizarse calculadora, sempre que non sexa nin gráfica nin programable .
Material: poderá utilizarse calculadora, siempre que no sea ni gráfica ni programable
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
Matemáticas aplicadas ás ciencias
sociais
1. Nun caixeiro automático introdúcense billetes de 10, 20 e 50 euros. O número total de
billetes é 390 e o total de diñeiro é 9000 €. Sábese que o número de billetes de 10 € é
m veces os billetes de 50 €.
a) Calcula o número de billetes de cada tipo supoñendo que m = 2 (ata 1 punto)
b) Para m = 3, sería factible a situación descrita? (ata 1,25 puntos)
c) Seguindo con m = 3, se se tivesen 400 billetes no caixeiro. Canto diñeiro debería
haber para que sexa posible unha composición do caixeiro? (ata 1 punto)
2. Consideremos a función f ( x )=k +(x−4)
3
16
a) Para k=2. Calcular a ecuación da recta tanxente á gráfica de f no punto de
inflexión.(ata 1,5 puntos)
b) Para k= 0. Calcular a área da rexión do plano delimitada pola gráfica de f e os
eixes de coordenadas. (ata 1,75 puntos)
3. A cuarta parte dunha poboación foi vacinada contra unha enfermidade. Con todo,
compróbase que de cada 10 individuos, tres nin están vacinados nin están enfermos.
Sábese, ademais, que de cada 12 vacinados só un cae enfermo. Calcular as
seguintes probabilidades e dar o resultado en forma de fracción irreducible:
a) Que probabilidade ten un individuo de contraer a enfermidade? (ata 1,25 puntos)
b) Que probabilidad ten un individuo enfermo de non estar vacinado? (ata 1,25
puntos)
c) Xustifica se estar vacinado e contraer a enfermidade son sucesos dependentes
ou independentes (ata 1 punto)
Para cubrir pola Administración
A cubrir por la Administración
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales
1. En un cajero automático se introducen billetes de 10, 20 y 50 euros. El número total
de billetes es 390 y el total de dinero es 9000 €. Se sabe que el número de billetes de
10 € es m veces los billetes de 50 €.
a) Calcula el número de billetes de cada tipo suponiendo que m = 2 (hasta 1 punto)
b) Para m = 3, ¿sería factible la situación descrita? (hasta 1,25 puntos)
c) Siguiendo con m = 3, si se tuvieran 400 billetes en el cajero ¿Cuanto dinero
debería haber para que sea posible una composición del cajero? (hasta 1 punto)
2. Consideremos la función f ( x )=k +(x−4)
3
16
a) Para k=2. Hallar la ecuación de la recta tangente a la gráfica de f en el punto de
inflexión. (hasta 1,5 puntos)
b) Para k= 0. Hallar el área de la región del plano delimitada por la gráfica de f y los
ejes de coordenadas. (hasta 1,75 puntos)
3. La cuarta parte de una población ha sido vacunada contra una enfermedad. Se
comprueba que de cada 10 individuos, tres ni están vacunados ni están enfermos. Se
sabe, además, que de cada 12 vacunados solo uno cae enfermo. Calcular las
siguientes probabilidades y dar el resultado en forma de fracción irreducible:
a) ¿Qué probabilidad tiene un individuo de contraer la enfermedad? (hasta 1,25
puntos)
b) ¿Qué probabilidad tiene un individuo enfermo de no estar vacunado? (hasta 1,25
puntos)
c) Justifica si estar vacunado y contraer la enfermedad son sucesos dependientes o
independientes. (hasta 1 punto)
Latín
Latín
Premios Extraordinarios
Bacharelato
Curso 2017/18
Para cubrir pola AdministraciónA cubrir por la Administración
Etiqueta identificativa do/daalumno/a
Etiqueta identificativa del/de la alumno/a
Criterios de cualificación
1. Tradución (ata 6 puntos): Terase en conta:
a) O grao de comprensión do texto.
b) O grao de aplicación correcta da morfosintaxe latina.
c) Que a tradución sexa fiel, semanticamente, ao texto latino.
d) Que a tradución amose un estilo coidado e correcto na lingua á que se traduza o texto.
e) O adecuado uso do dicionario.
2. Análise morfolóxica do fragmento subliñado (0,75 puntos).
3. Comentario sintáctico do fragmento subliñado (0,75 puntos): terase en conta a orde e a
precisión na redacción do comentario.
4. Redacción dun texto sobre o tema literario esixido (1,5 puntos).
5. Cuestións (0,5 puntos cada unha).
NOTA: En ambas as preguntas de redacción (3 e 4), terase en conta a correcta estruturación e
redacción, así como a síntese na resposta.
Materiais e instrumentos que se poden empregar durante a proba:
Dicionario sen axuda gramatical.
Criterios de calificación
1. Tradución (hasta 6 puntos): Se tendrá en cuenta:
a) El grado de comprensión del texto.
b) El grado de aplicación correcta de la morfosintaxis latina.
c) Que la tradución sea fiel, semánticamente, al texto latino.
d) Que la tradución muestre un estilo cuidado y correcto en la lengua a la que se traduzca
el texto.
e) El adecuado uso del diccionario.
2. Análisis morfológico del fragmento subrayado (0,75 puntos).
3. Comentario sintáctico del fragmento subrayado (0,75 puntos): se tendrá en cuenta el orden y
la precisión en la redacción del comentario.
4. Redacción de un texto sobre el tema literario exigido (1,5 puntos).
5. Cuestiones (0,5 puntos cada una).
NOTA: En ambas preguntas de redacción (3 y 4), se tendrá en cuenta la correcta estructuración y
redacción, así como la síntesis en la respuesta.
Materiales e instrumentos que se pueden emplear durante la prueba:
Diccionario sin ayuda gramatical.
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017-2018
Latín
1. Tradución (6 puntos)
O Manual do candidato é unha obriña na que Quinto aconsella o seu famoso
irmán, Marco Tulio Cicerón, sobre como levar a campaña para atinxir o éxito
electoral. Neste fragmento, infórmao do que os votantes requiren do candidato.
Quoniam de amicitiis constituendis satis
dictum est, dicendum est de illa altera parte
petitionis (1) quae in populari ratione (2)
versatur. Ea desiderat nomenclationem,
blanditiam, assiduitatem, benignitatem,
rumorem(3), spem in re publica.
Quintus Tullius Cicero, “Comentariolum
petitionis”, XI
Notas:
(1) petitionis: tomar a acepción “candidatura”, “campaña política”
(2) ratione: tomar a acepción “mentalidade”, “opinión”
(3) rumorem: tomar a acepción “renome”, “reputación”
2. Análise morfolóxica do fragmento subliñado (ata 0,75 puntos).
3. Comentario sintáctico do fragmento subliñado (ata 0,75 puntos).
4. Redactar un texto no que se trate a faceta política de Cicerón (ata 1,5 puntos).
Para cubrir pola Administración
A cubrir por la Administración
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017-2018
5. Cuestións (0,5 puntos cada unha).
a) Explicar os topónimos Fonsagrada, Fontefría e Fontoira a partir do que teñen en
común? (ata 0,5 puntos)
b) Explicar o sentido das seguintes expresións latinas (ata 0,5 puntos)
• In dubio pro reo
• Cursus honorum
• Dura lex sed lex
• O tempora! O mores!
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017-2018
Latín
1. Traducción (6 puntos)
El Manual del candidato es una obrita en la que Quinto aconseja a su famoso
hermano, Marco Tulio Cicerón, sobre cómo llevar la campaña para conseguir
el éxito electoral. En este fragmento le informa de lo que los votantes requieren
del candidato.
Quoniam de amicitiis constituendis satis
dictum est, dicendum est de illa altera parte
petitionis (1) quae in populari ratione (2)
versatur. Ea desiderat nomenclationem,
blanditiam, assiduitatem, benignitatem,
rumorem(3), spem in re publica.
Quintus Tullius Cicero, “Comentariolum
petitionis”, XI
Notas:
(1) petitionis: tomar la acepción “candidatura”, “campaña política”
(2) ratione: tomar la acepción “mentalidad”, “opinión”
(3) rumorem: tomar la acepción “renombre”, “reputación”
2. Análisis morfológico del fragmento subrayado (hasta 0,75 puntos).
3. Comentario sintáctico del fragmento subrayado (hasta 0,75 puntos).
4. Redactar un texto en el que se trate la faceta política de Cicerón (hasta 1,5 puntos).
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017-2018
5. Cuestiones (0,5 puntos cada una).
a) Explicar los topónimos Fonsagrada, Fontefría e Fontoira a partir de lo que tienen
en común? (hasta 0,5 puntos)
b) Explicar el sentido de las siguientes expresiones latinas (hasta 0,5 puntos):
• In dubio pro reo
• Cursus honorum
• Dura lex sed lex
• O tempora! O mores!
Fundamentos da arte II
Fundamentos del arte II
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Premios Extraordinarios
Bacharelato
Curso 2017/18
Criterios de cualificación
1. ata 7 puntos:
a) Deberán situarse correctamente os dous artistas propostos, determinando a súa
traxectoria e identificándoos no seu contexto cultural, social e histórico, ata 2 puntos (ata
1 por cada artista).
b) Terase en conta a descrición e a determinación do estilo e as características formais das
obras propostas, ata 3 puntos (ata 1,5 por cada obra).
c) Deberá realizarse unha análise comparativa das dúas obras propostas, ata 2 puntos.
2. ata 1 punto (0,5 puntos por cada cuestión)
3. ata 2 puntos (0,5 puntos por cada cuestión)
Criterios de calificación
1. hasta 7 puntos:
a) Deberá situarse correctamente a los dos artistas propuestos, determinando su
trayectoria e identificándolos en su contexto cultural, social e histórico, hasta 2 puntos
(hasta 1 por cada artista).
b) Se tendrá en cuenta la descripción y determinación del estilo y las características
formales de las obras propuestas, hasta 3 puntos ( hasta 1,5 por cada obra).
c) Se deberá realizar un análisis comparativo de las dos obras propuestas, hasta 2 puntos.
2. hasta 1 punto (0,5 puntos por cada cuestión)
3. hasta 2 puntos (0,5 puntos por cada cuestión)
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
Fundamentos da arte II
1. Análise das seguintes dúas obras, unha de Goya e outra de Matisse
a) Sitúe os artistas propostos no seu contexto cultural e social. (ata 2 puntos)
b) Defina o estilo de cada obra e as súas características. (ata 3 puntos)
c) Realice unha breve análise comparada das obras propostas atendendo ao
contido simbólico, á execución técnica, á composición, á actitude expresiva do
artista e aos aspectos plásticos e formais. (ata 2 puntos)
MATISSE, Henri 1909: A Danza. Óleo sobre lenzo (260 x
390). Museo de Arte Moderna (Nova York)
GOYA, Francisco José de, 1776-1777:
Baile na beira do Manzanares. Óleo
sobre lenzo (272 x 295). Museo do
Prado (Madrid)
Para cubrir pola Administración
A cubrir por la Administración
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
2. Complete cunha única resposta. (ata 1 punto, 0,25 puntos cada cuestión)
a) Quen é o autor da escultura “Figura reclinada” (1957) realizada para o edificio da
Unesco en París?
b) Cal é o título do manifesto publicado polos escultores Antoine Pevsner e Naum
Gabo?
c) Que debuxante creou o personaxe de cómic Tintín en 1929?
d) Que arquitecto escribiu, en 1908, o artigo “Ornamento e delito”?
3. Completa as seguintes frases cunha palabra ou expresión. (ata 2 puntos, 0,25
puntos cada cuestión)
a) A tendencia estética que identifica ao artista Piet Mondrian denomínase…
b) O estilo artístico representado por Jackson Pollock denomínase…
c) O estilo artístico representado por Antonio López denomínase…
d) O estilo artístico representado por Georges Braque denomínase…
e) O estilo artístico representado por Antonio Canova denomínase…
f) O estilo artístico representado por Mies van de Rohe denomínase…
g) O estilo artístico representado por Rodín denomínase…
h) O estilo artístico representado por Sisley denomínase:
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
Fundamentos del arte II
1. Análisis de las siguientes dos obras, una de Goya y otra de Matisse
a) Sitúe a los artistas propuestos en su contexto cultural y social. (hasta 2 puntos)
b) Defina el estilo de cada obra y sus características. (hasta 3 puntos)
c) Realice un breve análisis comparado de las obras propuestas atendiendo al
contenido simbólico, a la ejecución técnica, a la composición, a la actitud
expresiva del artista y a los aspectos plásticos y formales. (hasta 2 puntos)
MATISSE, Henri 1909: La Danza. Óleo sobre lienzo (260
x 390). Museo de Arte Moderno (Nueva York)
GOYA, Francisco José de, 1776-1777:
Baile a orillas de Manzanares. Óleo
sobre lienzo (272 x 295). Museo del
Prado (Madrid)
Premios Extraordinarios de Bacharelato. Curso 2017/18
2. Complete con una única respuesta. (hasta 1 punto, 0,25 puntos cada cuestión)
a) ¿Quién es el autor de la escultura “Figura reclinada” (1957) realizada para el
edificio de la Unesco en París?
b) ¿Cuál es el título del manifiesto publicado por los escultores Antoine Pevsner y
Naum Gabo?
c) ¿Qué dibujante creó el personaje de cómic Tintín en 1929?
d) ¿Qué arquitecto escribió, en 1908, el artículo “Ornamento y delito”?
3. Completa las siguientes frases con una palabra o expresión. (hasta 2 puntos, 0,25
puntos cada cuestión)
a) La tendencia estética que identifica al artista Piet Mondrian se denomina…
b) El estilo artístico representado por Jackson Pollock se denomina…
c) El estilo artístico representado por Antonio López se denomina…
d) El estilo artístico representado por Georges Braque se denomina…
e) El estilo artístico representado por Antonio Canova se denomina…
f) El estilo artístico representado por Mies van de Rohe se denomina…
g) El estilo artístico representado por Rodín se denomina…
h) El estilo artístico representado por Sisley se denomina…