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tema
Problema
Justificación
Objetivos
Marco Teórico
Recursos y Cronograma
Lic. Gérman Luis
Navarro C.
ANTEPROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
EL OBJETO DE ESTUDIO
Es el primer paso en el diseño del estudio
Consiste en:Elegir el tema de la investigación: campo
de estudio o área de trabajo
Señalar sobre ese tema o área
¿Qué deseamos conocer?
A lo que se le denomina la preocupación
de análisis o
Justificación General
Ejemplos de Objetos de Estudio
¿Qué Investigar?
Tema
Calidad Total Conocer la relación entre el número de
Graduandos y los servicios Universitarios.
Medios de comuni- Conocer los medios más utilizados como
cación de masas fuentes de información en los sectores
educativo y comercial de la sociedad
El aprendizaje en Conocer las técnicas más apropiadas
adultos para facilitar el aprendizaje en adultos
Condiciones
laborales
Conocer las principales dificultades para
en los Servicios
el acceso a los beneficios del seguro
Social por los docentes
Preocupación de Análisis
¿Buscando conocer qué?
CONDICIONES DE FORMULACIÓN DE UN BUEN OBJETO DE ESTUDIO
Debe usar términos concretos evitando la vaguedad e imprecisión de términos
No incorpore juicios de valor: mejor, peor, o aspectos morales.
La respuesta no puede ser contestada con un simple SI O NO.
Que sea objeto de observación y/o experimentación
En lo posible fenómenos representativos y susceptibles de generalización más que casos únicos y aislados.
Ser novedosos más que ya conocidos o resueltos, que aporten algo original.
LAS PARTES ESENCIALES DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1- Planteamiento del Problema(Cerebro)
2a- Marco Referencial“Soporte Teórico”(Suelo)
3- Metodología de Trabajo “Pasos” (Pies)
2b- Marco Referencial“Soporte Empírico”(Manos)
El Problema de Investigación
SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Está definido por lo que es objeto de conocimiento. Se expresa en términos
concretos y explícitos a través del planteamiento, la formulación y la
sistematización
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Descripción de la “situación actual” que caracteriza al “objeto de
conocimiento (síntomas y causas). Identificación de situaciones futuras al
sostenerse la situación actual (pronóstico). Presentación de alternativas para
superar la situación actual (control al pronóstico).
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Se plantea a través de una pregunta de investigación; el investigador
espera responderla y de esta manera resolver el problema planteado
SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
Se formula por medio de sub preguntas que el investigador plantea sobre
temas específicos que se han observado en el planteamiento del problema.
OBJETIVOS
DE LA
INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Tiene dos componentes:
La Caracterización La Formulación
CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Consiste en una exposición sintética de las principales
características que posee el problema a ser investigado
como:
Su magnitud (tamaño)
¿A quiénes o a qué afecta?
¿De qué manera afecta? (trascendencia)
¿Cuál es la tendencia del problema?
Vulnerabilidad del problema: si tiene solución con los
avances tecnológicos disponibles
LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Es una pregunta que tiene las siguientes
condiciones:
Expresa una relación entre
unidades de análisis y
una a más variables.
Debe estar formulado
claramente, en términos
concretos y en forma concisa.
Que implique la posibilidad
de prueba empírica.
EJEMPLOS DE FORMULACIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
¿Cuáles serán las principales dificultades para el acceso a beneficios del seguro de los trabajadores de la educación de San Marcos en el periodo 2002-2007?
¿Cuál será la relación entre el tipo de técnica educativa y el ritmo de aprendizaje en programas para la educación de adultos en la Escuela Nocturna San Pedro Sacatepéquez en el 2006?
ESTRUCTURA DEL PROBLEMA FORMULADO
La Fórmula indagatoria: Con la modalidad con que se inicia la pregunta:
¿Cuál será?
¿Qué relación existirá?
¿Qué diferencia existe?...etc.
Las Unidades de Análisis: Son las personas, objetos, fenómenos sobre los que se desea conocer algo: los adultos y su educación en los ejemplos
Cont. ESTRUCTURA DEL PROBLEMA FORMULADO
Las variables: Son las características
que van a ser valoradas
La dimensión espacial:
el ámbito del estudioLa dimensión temporal:
el periodo del estudio
Cont. ESTRUCTURA DEL PROBLEMA FORMULADO
¿Cuáles serán las
principales dificultades
para el acceso a los
beneficios del seguro
social de los
trabajadores de la
educación de San
Marcos en el periodo
2002-2007?
Fórmula indagatoria:
¿Cuáles serán?
Unidad de análisis:
Trabajadores de la educación
Variable:
Dificultades de acceso al IGSS
Dimensión espacial: San Marcos
Dimensión temporal:
Enero 2002-diciembre 2007
¿Cuál será la relación
entre el tipo de técnica
educativa y el ritmo de
aprendizaje en
programas para la
educación de adultos
en la Escuela
Nocturna de San
Pedro Sac. en el
2006?
Fórmula indagatoria:
¿Cuál será?
Unidad de análisis:
Adultos participantes del Programa educativo
Variables:
Tipo de técnica educativa
Ritmo de aprendizaje
Dimensión espacial: Escuela Nocturna San Pedro Sac.
Dimensión temporal:Enero-diciembre 2006
TIPOS DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
Descriptivos: Evidencian características sobre las Unidades de Observación
Comparativos: Contrastan un mismo fenómeno en distintos ámbitos, unidades de análisis o periodos de tiempo.
De correspondencia: Buscan establecer relación entre variables, características o fenómenos.
Cont. TIPOS DE PROBLEMAS DE
INVESTIGACIÓN
Prospectivos: Predicen comportamientos a futuro, consecuencias luego de la ocurrencia de fenómenos o intervenciones.
Estudios de Actitudes y Prácticas
Problemas causales: Son los que buscan explicaciones causa/efecto a los fenómenos estudiados.
PROBLEMAS MAL ESTRUCTURADOS
Mal Formulados
¿Porqué algunos matrimonios duran más que otros?
¿Porqué hay personas más satisfechas en el trabajo que otras?
¿Cambian con la psicoterapia las personas?
Adecuada formulación
¿Cuáles serán los factores de estabilidad en relaciones de pareja?
¿Cuáles serán los factores de satisfacción laboral?
¿Cuál es el impacto de la psicoterapia en personas tratadas durante X tiempo?
JUSTIFICACIÓN/MOTIVACIÓN
Consiste en:
Expresar las razones/argumentos que motivan
al estudio
Expresar las razones de conveniencia del
estudio
Explicitar los beneficios inmediatos y
potenciales que se derivan del estudio
Precisar cuáles serán los aportes del estudio
Objetivos
Los objetivos de investigación son metas que setraza el investigador estos expresan unresultado o "producto de la labor investigativa.”
En cuanto a su redacción, los objetivos... "traducirán en forma afirmativa, lo que expresaban las preguntas iníciales.“ Para ello se hará u de verbos en infinitivo, por ejemplo: caracterizar, determinar, establecer,
detectar, diagnosticar, etc.
Ejemplos de Objetivos:
Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil.
Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil.
Establecer la relación entre las variables nivel educativo e ingresos.
No son Objetivos de
Investigación:
Aplicar una encuesta a los estudiantes de la Escuela xx
• Diseñar un programa educativo.
• Proponer estrategias de mercadeo.
• Entrevistar a los miembros del personal docente de la escuela
• Motivar a un grupo de estudiantes.
Ejemplo:
Objetivo General
Determinar las características socioeconómicas de losestudiantes de la Escuela XXX
Objetivos Específicos:
1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al quepertenece el estudiante.
2. Establecer el nivel educativo de los padres delestudiante.
3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde resideel estudiante.
CRITERIOS PARA EVALUAR EL VALOR
POTENCIAL DE UNA INVESTIGACIÓN
1. Conveniencia: ¿Para qué sirve?
2. Relevancia Social: ¿Quiénes se benefician con los resultados y de qué manera?
3. Implicancias Prácticas: ¿Resuelven algún problema práctico?
4. Valor Teórico: Su aporte al cuerpo de conocimientos sobre el tema
5. Utilidad Metodológica: Se puede ayudar a crear nuevos aportes a los diseños metodológicos (técnicas o instrumentos)
VIABILIDAD/FACTIBILIDAD
¿Puede llevarse a cabo la investigación?
Responde a la disponibilidad de recursos
financieros, humanos, materiales y
metodológicos/científicos, que determinan
los alcances de la investigación.
¿Cuánto tiempo se requerirá para
realizarla?
Cronograma de
actividades
Muestra de forma estructurada las diferentes actividades a
realizar para el
desarrollo de la investigación indicando tanto el órden de
las actividades
como su respectiva duración.
Señala las fechas de inicio y de finalización de la
investigación a realizar.
Se representa mediante la gráfica de Gantt.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 Ajuste del anteproyecto
2 Establecer contacto con la población objeto de estudio
3 Elaborar o ajustar instrumentos para la recolección de
información
4 Elaborar marco teórico
5 Aplicar el instrumento y recoger información
6 Procesar los datos
7 Describir los resultados
8 Analizar los resultados
9 Elaborar o redctar el informe final
10 Revisión del informe final por parte del asesor
11 Entregar el informe final
Duración (meses)- Fecha de inicio: 15 de julio 2006Actividad
PresupuestoMuestra de forma estructurada el monto de la inversión indicando los costos de cada uno de los diferentes aspectos requeridos para el desarrollo de la investigación a realizar.
Aportes institución de apoyo 7,000,000.00 Honorarios profesionales de los investigadores 8,000,000.00
Recursos propios 10,000,000.00 Pago por asesorías 2,000,000.00
Libros y papelería 3,000,000.00
Transporte 500,000.00
Material didáctico 1,000,000.00
Transcripción de documentos 500,000.00
Oros gastos 2,000,000.00
Total ingresos 17,000,000.00 Total egresos 17,000,000.00
Ingresos miles de $ Egresos miles de $
