Proyectos de Ciencia: ÓpticaAbril de 2015

Anteproyecto “Holokids: hologramas del laboratorio a la escuela

John VásquezI.E. Nuevo Futuro,10°

M.Sc. Natalith PalaciosTallerista

Marcos CardonaColegio Empresarial San Antonio de Prado 11°

Sofía GiraldoInstituto San Carlos

de La Salle, 9°

Gerardo VillaColegio UPB,9°

Sofía ObandoColegio La Enseñanza,10°

Andre MarchÿP. Ciencia 2014

M.Sc. Daniel VelásquezAsesor

Planteamiento del problema:

El proceso de registro dehologramas se realiza por mediode distintos métodos, dependiendodel tipo de holograma que sedesee obtener.Esta no es una ciencia nueva peroes muy desconocida en nuestromedio, y ha tenido muchodesarrollo en los últimos años,gracias a los avances en latecnología para la educación,entretenimiento y seguridad.

Esta es una ciencia alejada de las escuelas, y la gente tiene ideas erróneas acerca de loque son los hologramas.Durante el proyecto desarrollado en 2014 se comprobó que si era posible realizarhologramas por medio de un procedimiento básico, ahora el reto es divulgar.

Holograma princesa Leia. Tomado de: http://www.gijoncreativo.com/

¿Cómo despertar interés acerca de la holografía en jóvenes de colegios utilizando un dispositivo diseñado para registrar hologramas

de forma básica?

Pregunta de investigación:

Realizar un acoplamiento de los nuevos integrantes a la dinámica del grupo,logrando retroalimentarles las actividades realizadas en el proyecto de 2014 .

Realizar los ajustes de diseño necesarios en un prototipo para el registro dehologramas para que se pueda mostrar en colegios y ferias científicas.

Escribir una guía práctica, en la cual quede explícito todo el procedimientonecesario para registrar hologramas con el modelo construido.

Objetivo general:

Dar a conocer en jóvenes de colegios un métodobásico para el registro de hologramas; lograndoasí sembrar en ellos nociones e interés acerca deeste tema, utilizando como telón de fondo elaño internacional de la luz.

Objetivos específicos:

Conocer y aprender las formas más acertadas de comunicación conjóvenes, para transmitir nuestro conocimiento y generar interés.

Medir la eficacia de la implementación del dispositivo en las clases defísica de algunos grados, con una pequeña encuesta a algunos de losjóvenes a los cuales se le ha expuesto.

Objetivos específicos:

Presentación tercera etapa 2014. Tomado de:http://orientacion.universia.net.co/Proyectos de Ciencia 2014: Óptica [8]

Quiénes han trabajado holografía con niños ó jovenes en el mundo? [1]-[6]

En Colombia: Universidad EAFIT, Universidad de los Andes [7]

Antecedentes

Expediciones al conocimiento: Universidad de los niños, EAFIT

«Holografía: medio para el descubrimiento de nuevas luces». [8]

Antecedentes

Integraf y Litiholo [9]-[10]: referentes

Student HOLOKIT. Tomado de: http://www.integraf.com/

Litiholo Hologram Kit using scrabble tiles. Tomado de: www.litiholo.com

Antecedentes

Es de suma importancia divulgar nuestro proyecto porque:

Se generará iniciativa en otros por aprender,experimentar y despertará su curiosidad.

Se aprenderá a transmitir información. Nos acercamos más a la física, a través de la óptica

haciendo experimentos entendiendo lo que ocurre Se dará respuesta a la pregunta planteada el año

anterior.

Justificación

Expediciones al conocimiento: Universidad de los niños, EAFIT

Universidad de los niños, EAFIT

P. Ciencia 2014: Óptica [8]

Acoplamiento de los nuevos integrantes: Diseño y elaboración del dispositivo final: Experimentación: Realizar registros Probar el dispositivo final en ambientes

externos y medir la recepción de los estudiantes hacia éste.

Metodología

Caracterizar el láser que se usará Elaboración del manual Capacitación Realización de avances e informe

final Divulgación del trabajo:

exposiciones en colegios y aplicación de encuestas.

Alcance Lograr despertar un interés por la

holografía, entre los jóvenes de la ciudad, llegando a esto por medio de exposiciones y charlas en colegios y ferias científicas, utilizando como herramienta principal la versión final del dispositivo de registro.

Generar en los jóvenes, un apropiamiento fácil de la información necesaria; para comprender el proceso que hay de fondo en el registro de hologramas.

CRONOGRAMA

ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

Explicación a integrantes nuevos

Consulta con diseñadora experimentada

Trabajo en SolidWorks, Diseño y elaboracion del montaje

Capacitación del grupo de trabajo

Experimentacion y redacción del manual de usuario

Avances

Informe final

Divulgación

[1] Pombo, P., Santos, E. “HOLONET: a network and Training in Optics and Photonics, ETOP Proceedings.

Porto, Portugal, (2013).

[2] Pombo, P., Oliveira, R. M., Pinto, J. L., “Experimental holography in high school teaching”, Proc. SPIE 4149,

232, (2000)

[3] Jeong, T. “Holography and education in the United States”. Three Holography: Science, Culture, Education.

Proc. SPIE 1238, (1991).

[4] Pearl, J. “Advanced holography in high school”. Proc. SPIE 4149, 296, (2000)

[5] DeFreitas, F. Explicación de métodos básicos de registro y experiencia con estudiantes: www.holoworld.com

[6] Serra, R., Moreno A., Magalhaes D., Muramatsu M., Lemus J. “Haciendo hologramas en la escuela y en la

casa’’, Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 32, n. 3, 3502 (2010).

[7] Velásquez, D. Es real todo lo que percibimos con nuestros ojos. Universidad EAFIT.

[8] Giraldo, S., Märchy, A., Obando, S., Palacios, N., Restrepo, M., Vásquez, J., Velásquez, D. Holografía: medio

para el descubrimiento de nuevas luces, Universidad EAFIT, Medellín, Colombia, (2014).

[9] INTEGRAF, venta de elementos para registro de hologramas: www.integraf.com

[10] LITIHOLO, método de registro de hologramas básico: www.litiholo.com

Bibliografía

¡Gracias!

¿Preguntas?