Año del Bicentenario de la Constitución de Córdoba

“2021 – Año del Bicentenario de la Constitución de Córdoba”

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACION TECNICA Y FORMACION PROFESIONAL INSTITUTO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y MEDIA Nº59 “25 DE MAYO” INT. MANUEL MUÑOZ 117 - (X2189CDC) CRUZ ALTA - CÓRDOBA TELEFAX: 03467-423161 E-MAIL:[email protected] - [email protected]

Secuencia Didáctica: Taller de Ciencias Sociales

Asignaturas: Geografía

Curso: 3º A

Profesora: Muriel Galeano

Contenidos:

• Argentina: generalidades (límites, puntos extremos, porciones, división

política, etimología)

• Plataforma continental

• Localización y representación (mapa-escala).

• Límites/ Fronteras

• Formación del territorio argentino

• Dinámicas naturales de la Argentina: Geósfera e Hidrosfera.

Objetivos:

• Comprender a la Geografía como una ciencia social, compleja y dinámica.

• Incorporar la cartografía como formato de texto no tradicional.

• Conocer la organización del territorio nacional.

• Reconocer la realidad social del país, para crear una opinión crítica sobre

temas relevantes.

Pregunta problematizadora: ¿Qué variaciones sufrió el territorio nacional para

llegar a ser el que conocemos hoy?

ACLARACION: La presenta secuencia didáctica está organizada para ser realizada

entre las semanas del 19 de abril y el 21 de mayo aprox.

mailto:[email protected]



La Argentina, al igual que la mayoría de los Estados nacionales, es una unidad

político- administrativa independiente. Como tal, presenta un territorio definido sobre

el que ejerce soberanía y alberga a un conjunto de habitantes que residen dentro de

los limites de manera permanente y estable. El proceso de formación del Estado

argentino demoró varias décadas e implicó grandes cambios en el territorio.

Semana 1: Conocemos y localizamos nuestro territorio

1) Observa la siguiente imagen y responde las preguntas:




2) A continuación, lee la siguiente presentación de nuestro país:

3) Utilizando un mapa político de la Argentina marca:

a- Provincias y Capitales

b- Países limítrofes

c- Puntos extremos

d- Los siguientes pasos fronterizos:

• Iguazú – Foz do Iguazú




• Aeropuerto de Ezeiza

• Puerto de Buenos Aires

• Gualeguaychu- Fray Bentos

• Posadas – Encarnación

• Salvador Mazza – Yacuiba

• Paso de los libres – Uruguayana

• Clorinda – Puerto José A Falcón

4) Investiga las definiciones de “Limite” y “Frontera”. ¿Qué tipos de limites

existen? ¿En qué se diferencia un concepto de otro?

5) Rastrea información sobre otros pasos fronterizos existentes en nuestro país

y cuales son.

Semana 2: Estado/ Nación/ Soberanía

1) Lee las siguientes páginas y responde: ¿Cómo se resolvieron los problemas

limítrofes de nuestro país? ¿Pacíficamente o conflictivamente?







2) Lee el siguiente articulo y escribe una conclusión sobre la cuestión actual de

los limites provinciales, puedes relacionarlo con la temática de límites entre la

provincia de Santa Fe y Córdoba:

https://www.clarin.com/sociedad/coronavirus-limites-internos-cambio-vida-

cruzar-fronteras-provinciales-trabajar-ver-parientes_0_Wmvgd_YCf.html

3) Lee las páginas y realiza las guías de estudio

4) Busca en la web un mapa continental de nuestro país, y marca sobre el los

límites de espacios terrestres y marítimos.


https://www.clarin.com/sociedad/coronavirus-limites-internos-cambio-vida-cruzar-fronteras-provinciales-trabajar-ver-parientes_0_Wmvgd_YCf.html

https://www.clarin.com/sociedad/coronavirus-limites-internos-cambio-vida-cruzar-fronteras-provinciales-trabajar-ver-parientes_0_Wmvgd_YCf.html












Semana 3: dinámicas naturales de la Argentina- Relieves

La Argentina presenta una gran variedad de relieves, que son el resultado de

procesos geológicos que se iniciaron hace millones de años. Las montañas

predominan en el oeste, donde se encuentran las mayores alturas. Por su parte, las

mesetas se extienden en el sur, y las llanuras, en el centro y este. Además, existe

una compleja red de aguas superficiales, distribuidas en distintas cuencas

hidrográficas y aguas subterráneas.

1) A partir de la lectura del material que se presenta a continuación, contesta la

guía de preguntas de la primera página.

2) A continuación, realiza un mapa conceptual resumen de los diversos tipos de

relieve en nuestro país. No te olvide de tener en cuenta: que provincias

abarcan, como se formaron, que posibilidades para el desarrollo social y

económico existen allí, que rasgos característicos presentan.

3) En un mapa político de argentina marca con colores los relieves de nuestro

país. No te olvides de marcar líneas principales, países limítrofes, mares y

océano.

4) Investiga una problemática actual desarrollada en el territorio nacional y

relaciónalo con el relieve.

























Semana 4: Dinámicas naturales de la Argentina- La hidrografía de la argentina

1) Realiza una lectura de las paginas adjuntadas.

2) Completa las guías de estudio propuestas.

3) Realiza un texto explicativo sobre el funcionamiento de los acuíferos a partir

de la visualización de dicho esquema gráfico.

4) Realiza un cuadro comparativo de las tres grandes cuencas de nuestro país.

5) Sobre un mapa político de Argentina marca las tres grandes cuencas.

6) Investiga que ocurre con la cuenca de Desaguadero en relación a la escasez

de agua en la región.
















7) Estudio de caso: “Los humedales en la Argentina”

Los humedales son ecosistemas inundados en forma permanente o intermitente.

Por este motivo, se encuentran modelados por la acción del agua. La Argentina

cuenta con 22 áreas naturales protegidas que resguardan humedales. Sin

embargo, se trata de áreas en disputa con distintos actores privados.

Lee la noticia propuesta y responde:

a) ¿Por qué los humedales han cobrado importancia en los últimos años?

b) ¿Qué servicios ambientales brinda?

c) ¿Qué practicas privadas contrarias a la ley generan conflictos en estos

ecosistemas?

d) ¿Cómo reaccionan las comunidades locales antes esas prácticas?

e) ¿Se puede reconocer algún ambiente urbano cercano al humedal?

f) ¿Por qué se trata de ecosistemas de transición entre los acuáticos y los

terrestres?







Evaluación de la secuencia:

• Cumplimiento con lo propuesto en tiempo y forma.

• Participación activa de las clases.

• Utilización del vocabulario adecuado a la asignatura.

• Trabajo colaborativo con los compañeros.

• Escucha y respeto por la opinión de pares y docente.


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