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Número 1,312Año XXXVII
Cuarta época ISSN 0188-6975
26 de noviembre de 2012
Consúltanos en la red: www.cch.unam.mx/comunicacion/gaceta
Maestra del Colegio recibió reconocimiento en Congreso de Enseñanza de la F ilosofía
página 9
El EDA, esencial en el proceso de Actualización
Miles de estudiantes acudieron a responder el Examen Diagnóstico Académico (EDA) cuya aplicación se realizó del 16 al 23 de noviembre. Convocados a colaborar en el mejoramiento del CCH, los jóvenes contestaron en línea el EDA y así aportaron
información que permite evaluar el nivel de profundidad y dominio de los aprendizajes adquiridos en las diversas asignaturas cursadas en este semestre que está por finalizar.
Aplicación del EDA en el ColegioAmplia participación de la comunidad estudiantil
2 26 de noviembre de 2012Gaceta CCH 1,312
Viene de la página 1
Para los alumnos, el EDA es una oportunidad de ponderar lo aprendido al término del semestre. Tanto ellos como los profesores de los grupos, cada vez más convencidos de la cultura de la evaluación, al formar parte de la muestra seleccionada y representar a su turno y plantel en este medio, favorecen la autoevaluación. Por eso acudieron en los horarios correspondientes a las materias de Talleres de Lenguaje y Comunicación para los semestres de primero a tercero y en la asignatura de Filosofía I para quinto semestre, a los centros de cómputo de cada plantel y con su número de cuenta y fecha de nacimiento ingresaron a la página web: http: //seplan.cch.unam.mx para la resolución del examen.
Es una experiencia, señaló Laura S. Román Palacios, se-cretaria de Planeación (Seplan) del CCH, en la que los estu-diantes determinan los aspectos más sólidos de sus nuevos cono-cimientos, así como aquellas áreas donde deben destinar más tiempo de estudio. Este tipo de evaluacio-nes, destacó, también les permite a nuestros jóvenes acostumbrarse a tener una actitud competitiva al resolver exámenes de opción múl-tiple, los cuales son cada vez más frecuentes en los estudios supe-riores y en la vida profesional.
La funcionaria señaló que el diseño y la redacción de los reac-tivos del EDA son resultado del trabajo de grupos de profesores especialistas en su disciplina, con-formados para cada una de las asignaturas, que discuten acadé-micamente en torno al diseño de un examen que explore -con base en el testimonio de los alumnos- el alcance de los aprendizajes planteados en los programas del Plan de Estudios del Colegio, y lo elaboran conforme a las normas establecidas para este tipo de instrumentos. Poste-riormente, estos mismos grupos realizan el análisis de los re-sultados. Así, gracias al trabajo constante, el EDA ha ganado reconocimiento como un instrumento de evaluación válido y confiable, técnicamente bien elaborado.
Por otra parte, el tiempo y la modalidad de la aplicación se ha ido transformando. Al principio los alumnos respondían en hojas ópticas y a lápiz unos reactivos que habían sido elaborados por profesores del Colegio bajo la supervisión de especialistas de la Dirección General de Evaluación y que se presentaban en cuadernillos. Actualmente el CCH ha asumido por completo la elaboración, aplicación y análisis de resultados. En lo que concierne a la aplicación, no sólo se realiza en línea sino que el sistema proporciona de inmediato el resultado obtenido y se puede observar, en
tiempo real, su avance. Hay que subrayar que el buen éxito del examen depende de la colaboración de los profesores con los responsables del área de Planeación de cada uno de los planteles. Ellos, en concurrencia con el personal que labora en Seplan, impulsan y coordinan la participación de los alumnos. Como se puede apreciar, afirmó Laura Román, el EDA reúne la cooperación decidida de distintos actores de la institución.
El Examen Diagnóstico Académico, explicó, surgió en 1999 para evaluar la funcionalidad y pertinencia de los pro-gramas de las asignaturas que integraban el Plan de Estudios de 1996. Las aplicaciones, iniciadas en el 2000, estuvieron a cargo de nuestra actual directora general, Lucía Laura Muñoz Corona, entonces secretaria de Planeación, quien procuró que los profesores no se limitaran a la elaboración y ejercicio de los exámenes, sino que avanzaran al análisis de los resul-
tados. Así, “quienes colaborába-mos en Seplan en esa época, con-tinuó la funcionaria, presentamos en un congreso distintos modelos de interpretación de los resulta-dos y realizamos reuniones de tra-bajo docente para construir, con base en los resultados del EDA, un panorama general del estado de los programas de estudio así como propuestas para contribuir al mejoramiento tanto del medio de evaluación mismo, como de los programas y el currículo del Cole-gio”.
Hoy, los profesores que asu-mieron dichas tareas en el Semi-nario Institucional del Examen Diagnóstico Académico (Sieda), lograron la publicación de sus re-flexiones sobre los programas de estudio formuladas a partir de la
construcción del EDA y sus resultados. Dicha obra se entre-gó en septiembre a todos los profesores para apuntalar, con nuevas evidencias, la reflexión con miras a la actualización curricular. Y es precisamente el hecho de que el Colegio ha emprendido la imprescindible tarea de actualizar su Plan y Programas de Estudio, lo que le otorga un nuevo significa-do al esfuerzo de los miles de estudiantes que, con el apoyo de sus docentes, acudieron a proporcionar evidencia de los aprendizajes obtenidos a lo largo del primer semestre de este ciclo escolar. Al mismo tiempo, concluyó Laura Román Palacios, nos pone sobre aviso de la necesidad de construir un instrumento de evaluación que esté acorde con los pro-gramas una vez que se hayan actualizado, pues la tarea de Seplan es la de proveer información oportuna para la toma de decisiones.
3 26 de noviembre de 2012Gaceta CCH 1,312
El EDA, esencial en el proceso de actualización
Desde hace más de una década y como parte de la planeación educativa, el Colegio lleva a cabo de manera permanente el Examen de Diagnóstico Académico (EDA), con el propósito de recabar,
sistematizar y ofrecer información relevante que favorezca la discusión colegiada y la toma de decisiones en los diversos ámbitos que integran el Colegio de Ciencias y Humanidades.
El que la Institución evalúe los aprendizajes que los alumnos han logrado al término de cada semestre escolar permite apreciar los beneficios que el actual Plan de Estudios propicia en la formación de los estudiantes y contribuye, además, no sólo a que tengamos un diagnóstico, sino a construir propuestas para mejorar la calidad de la educación que nuestra dependencia ofrece.
Por eso resulta muy oportuno que, en el marco del proceso de Actualización del Plan y los Programas de Estudio, se haya publicado y puesto a disposición de la comunidad el documento que contiene los resultados del EDA, así como las reflexiones y propuestas que plasman profesores experimentados, integrantes del Seminario Institucional del referido examen.
Resulta muy esperanzador que en la reciente aplicación del EDA, la participación de los alumnos haya sido muy entusiasta, porque ellos también empiezan a cobrar conciencia de que todo en la vida (personal y escolar) es, y debe ser, constantemente evaluado.
Sin duda, en el CCH estamos por una cultura de la evaluación porque sólo así podremos mejorar en aquello donde no somos muy exitosos y reforzar en lo que el Colegio destaca.
La gran cantidad de documentos entregados tanto de manera física como en versión digital a los diversos sectores de la comunidad, son insumos de información oficial que es necesario consultar y analizar para tormar las mejores decisiones.
No perdamos de vista que el único propósito de este proceso de actualización es contar con programas que mejoren la formación de los jóvenes estudiantes para cursar con buen éxito una carrera universitaria y ayuden a construir un país mejor y más equitativo.
4 26 de noviembre de 2012Gaceta CCH 1,312
La Dirección General del Colegio de Cienciasy Humanidades, la Secretaría Estudiantily el Programa Institucional de Tutorías
Invitan a todos los profesores al curso: “Ser, saber y hacer del tutor del CCH”, mismo que fue diseñado en colaboración con la Universidad Pedagógica Nacional y que será impartido en los cinco planteles en el siguiente calendario:
Fechas Sede
3 - 6 de diciembre Azcapotzalco
10 - 14 de diciembre Naucalpan
10 - 14 de diciembre Vallejo
10 - 14 de diciembre Oriente
3 - 6 de diciembre Sur
10 - 14 de diciembre Sur
Docente del CCH, te invitamos a vivir la experiencia de ser tutor, contacta a la Coordinación de tutorías de tu plantel e inscríbete.
La Universidad Nacional Autónoma de México, a través del Colegio de Ciencias y Humanidades, la Escuela Nacional Preparatoria,
la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios y la Dirección General de Divulgación de la Ciencia; con la colaboración del Consejo Académico del Bachillerato, la Coordinación de Innovación y Desarrollo, la Dirección General
de Atención a la Comunidad Universitaria y la Facultad de Arquitectura
con el propósito de fomentar entre los jóvenes, la creatividad y el interés por la investigación científica; fortalecer el aprendizaje de la ciencia, el uso de la tecnología e impulsar la innovación
como factores determinantes para el desarrollo del país
CONVOCA
A LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR, AL
a realizarse los días 19 y 20 de abril de 2013 en el Museo Universitario de Ciencias y Arte (MUCA, campus Ciudad Universitaria)
Consulta las bases en: http://feriadelasciencias.unam.mx
5 26 de noviembre de 2012Gaceta CCH 1,312
Aprueban concursos abiertos y cerradospara profesores del Colegio
PORFIRIO CARRILLO
El Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Humanidades, en sesión ordinaria del 15 de
noviembre, aprobó los concursos abiertos para profesores de asigna-tura y los concursos cerrados para profesores de carrera, asignatura y técnicos académicos.
De igual manera, en la sala de juntas Dr. Pablo González Casanova, se sancionaron las solicitudes de licencias y comisiones, las solicitudes de disfrute de año o semestre sabático y los informes correspondientes, así como la convocatoria para concursos de oposición abiertos para profesores de asignatura y técnicos académicos, presentados por la Comisión Permanente de Asuntos del Personal Académico.
En otro de los puntos del orden del día, fueron sancionados los comicios para integrar las comisiones dictaminadoras de las áreas y departamentos de los planteles Naucalpan, Vallejo y Oriente, así como de la Dirección General del CCH. De la misma manera, fueron declarados válidos los comicios para integrar el Consejo Interno del Plantel Naucalpan, presentados por la Comisión Permanente de Legislación y Elecciones.
Asimismo, los consejeros técnicos aprobaron las propuestas de informes de trabajo presentadas por técnicos académicos 2011-2012, los resultados sobre las solicitudes de ingreso al Programa de Apoyo a la Incorporación del Personal Académico de Tiempo Completo (PAIPA) de la UNAM, la propuesta para integrar las Comisiones Auxiliares de Área para la evaluación del Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico de Tiempo Completo (PRIDE 2013-1) de la UNAM y la propuesta para cambio de integrante en la Comisión Evaluadora del Área de Talleres de Lenguaje y
Comunicación para la evaluación PRIDE, presentados por la Comisión Permanente de Evaluación.
También fue sancionada la propuesta para designar a dos consejeros técnicos representantes del personal académico y de alumnos ante el Jurado del Premio al Talento del Bachillerato Universitario, presentado por parte de la Comisión de Honor y Mérito Universitario.
Finalmente, el pleno del Consejo Técnico del CCH aprobó las solicitudes de suspensión temporal de estudios, presentadas por parte de la Comisión Permanente de Asuntos Estudiantiles.
¡Actúa sin temor!
Si presenciaste un delito, denúncialo
La UNAM te respalda
Unidad para la Atención y Seguimientode Denuncias dentro de la UNAM
Teléfono: 5622- 6378 extensión 48063
01800-ABOGRAL01800-226-47-25
6 26 de noviembre de 2012Gaceta CCH 1,312
MIgueL ÁngeL LAndeROs BOBAdILLA
Una auténtica fiesta deportiva se vivió en el Plantel Oriente durante la tradicional Carrera del Pavo, efectuada el pasado 21 de noviembre. Con una
numerosa participación de la comunidad cecehachera y con la consigna de ganar la suculenta ave, pero sobre todo pasar un buen momento y ejercitarse, esta fiesta deportiva respondió a las expectativas de personal del Departamento de Educación Física interesado en promover la convivencia. La actividad fue organizada por la sección 057 de las AAPAUNAM, con el apoyo de la dirección de este centro educativo.
V Encuentro Nacional de Tutoría:“Reconocer para acompañar”
“La acción tutorial ha estado pre-sente desde los inicios de la vida
académica del CCH”, expresaron Vir-ginia Fragoso Ruiz y Martha Leticia Hernández Valencia, profesoras del Plantel Oriente, que asistieron a la Universidad de Sonora al V Encuen-tro Nacional de Tutoría: “Reconocer para acompañar”.
Con la ponencia Avances y desa-fíos del Programa Institucional de Tu-torías del Colegio de Ciencias y Huma-nidades de la UNAM, las docentes manifestaron que la tutoría es una práctica realizada por distintos profesores, y hoy, al cabo de 40 años de vida del CCH, ha pasado a formalizarse a través del Programa Institucional de Tutoría (PIT), el cual se enmarca en los programas prioritarios de la actual Dirección General del Colegio.
En su exposición, las maestras fijaron dos ejes para describir la experiencia del PIT. En la primera parte, Los antecedentes, explicaron los avances que el Programa ha forjado en más de una década en la institución. Posteriormente, en Propuestas. En los márgenes de los desafíos, consideraron siete aspectos que la acción tutoral debe evaluar y, en su caso, resolver para mejorar: 1) Impacto del programa en la población de alumnos, 2) Impacto en la calidad del aprendizaje, 3) Impacto en la población de profesores
dispuestos a la tutoría, 4) Cobertura en servicios colaterales al programa, como es el caso del Departamento de Psicopedagogía, 5) Tiempos y espacios para la tutoría, 6) Formación de tutores y, 7) Modelos de docencia participativos y formativos.
Además de su contribución con el trabajo citado, las docentes cursa-ron dos talleres: La construcción so-cial del concepto y la práctica de la tutoría: fundamentos para definir un
modelo institucional, impartido por el maestro Ricardo Ba-rrios Campos, y Sistemas de acompañamiento al estudiante de educación media superior, coordinado por los maestros Sara Cruz Velasco y Rubén González Ceballos.
En el V Encuentro efectuado del 5 al 9 de noviembre del presente año, se llevaron a cabo distintas actividades acadé-micas. Hubo conferencias magistrales como la dictada por
la maestra Alejandra Romo López, directora de Investigación Educativa de la Asociación Nacional de Univer-sidades e Instituciones de Educación Superior.
AL lugar también asistió María del Carmen Hernández García, profesora del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación del Plantel Oriente.
Se llevó a cabo la Carrera del Pavo
7 26 de noviembre de 2012Gaceta CCH 1,312
14ª Exposición Interactiva “El Juguete en la Física”Aplicación de conocimientos de física a la vida cotidiana
IgnACIO VALLe BuendíA
Ingenio, creatividad, pero también aprendizajes, fueron elementos clave en la exposición “El juguete mexicano
y la física”, montada por alumnos de esta disciplina, quienes mostraron su habilidad en el manejo de artefactos y sus aplicaciones.
La exposición, realizada en la explanada del Plantel Oriente, estuvo atiborrada de coloridos carteles y aparatos que explicaron algunos fenómenos y leyes de la física. A partir de sus trabajos, los jóvenes manifestaron su talento y conocimiento en un área considerada “difícil”, pero que es de uso cotidiano y divertido en el desarrollo de nuestras actividades, tal y como fue mostrado a través del juego del yoyo, el balero, la matraca, las canicas y hoy en día el divertidísimo y ejercitante hula hula, entre otros más sofisticados.
Bien sabemos que la física es la ciencia que estudia la materia, la energía y las leyes que la rigen, de ahí el interés de los organizadores de este evento, los profesores Eliseo Isidro Ángeles, Leonardo Carrillo, Ana Laura Ibarra, María Esther Rodríguez y Jorge Ruiz Ibáñez, porque los alumnos hicieran la descripción de un cartel, una maqueta, un instrumento o un juego con elementos de la física, como conceptos, leyes o ecuaciones, que refirieron el funcionamiento, por ejemplo, del giro del trompo, la rotación de la rueda de la fortuna, la velocidad y el impacto de objetos, el mecanismo y funcionamiento de la catapulta o de la combustión y el vapor.
Cabe resaltar que con esta actividad los alumnos, además de aplicar sus conocimientos de la disciplina, pues para el
funcionamiento de los juguetes era necesario aplicarles una fuerza, que a su vez necesitaba energía, revaloraron la utilidad de los juguetes tradicionales mexicanos, actualmente poco usados en el divertimento infantil y juvenil.
La física y los juguetes, señaló Laura Ibarra Mercado, profesora del Área de Ciencias Experimentales y organizado-ra de la 14ª Exposición Interactiva, están íntimamente relacionados con las Leyes de Movimiento de Newton, por ello la im-portancia de ejercitarlas y ejemplificarlas a través de la creatividad de los jóvenes de esta materia.
Cerca de 100 trabajos fueron expuestos en esta muestra, de la cual
Arturo Delgado González, director del plantel, destacó el interés de los jóvenes por compartir conocimientos, hacer uso de la teoría y la práctica, y fundamentalmente aprender divirtiéndose y jugando.
8 26 de noviembre de 2012Gaceta CCH 1,312
Por una cultura del consumointeligente y responsableConferencia-taller impartida por miembros del Consejo Técnico del CCH
VeróniCa Cruz seRVICIO sOCIAL
Con el propósito de enseñar a los alumnos del Plantel Vallejo cómo ser consumidores responsables y darles a conocer
diversas maneras de ahorrar, se llevó a cabo la conferencia-taller “Por una cultura del consumo inteligente y responsable”, impartida por Mishelle Muñoz y Javier Contreras, estudiantes y miembros del Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Humanidades, en la sala 3 del Siladin el 12 de noviembre pasado.
Después de que Armando Segura Morales, secretario de Asuntos Estudiantiles de este plantel, presentó a los ponentes, tomó la palabra Mishelle Muñoz, quien explicó los siete pasos a seguir para realizar un consu-mo inteligente: ser consumidor consciente (saber cuáles son sus derechos y obligaciones, y definir lo que realmente nece-sita); estar informado (comparar precios y calidad); ser crítico (valorarse a sí mismo, valorar a los demás y conservar lo que necesita y le gusta); ser salu-dable (ejercitarse, alimentar-se adecuadamente y evitar vicios); ser sustentable (elegir productos ecológicos para ayudar a reducir los efectos que tiene el consumo sobre el ambiente, ahorrar agua y energía); ser solidario (adqui-rir productos artesanales o de proveedores socialmente responsables) y, por último, ser activo (sumar fuerzas con las de otros consumidores para exigir calidad, defender sus derechos y unirse a ins-tancias como Profeco para establecer relaciones de con-sumo equitativas).
En su intervención, Ja-vier Contreras habló de los derechos de los consumido-res: el derecho a la informa-ción, porque los productos o servicios que se adquieren deben mostrar datos com-pletos y veraces para saber
qué se compra; el derecho a la educación, ya que podemos informarnos acerca de derechos, obligaciones y cómo la ley protege al consumidor; el derecho a elegir, que consiste en
la libre elección de un producto o servi-cio, sin recibir presiones o condiciones a cambio de éste; el derecho a no ser discri-minados implica que al comprar un pro-ducto o contratar un servicio, al consu-midor no se le puede negar o tratar mal por cuestiones de sexo, raza, religión, dis-capacidad, etcétera; el derecho a la com-pensación da oportunidad al consumidor de recibir de vuelta su dinero o cambiar el producto si éste salió defectuoso, así
como la bonificación no menor a 20 por ciento del precio pagado; finalmente, el derecho a la protección, que permite al consumidor ser defendido por las autoridades y exigir la aplicación de las leyes cuando algún proveedor viole los de-rechos antes mencionados.
Posteriormente, los ponentes repartieron un pequeño cuestionario a los asistentes, que éstos respondieron de
inmediato, y también les solicitaron sus datos para hacerles llegar un plan con estrategias de ahorro a su correo electrónico.
Armando Segura Morales agradeció la presencia de los cecehacheros y los exhortó a tomar en cuenta lo expresa-do por los consejeros, ade-más de que los invitó a diri-girse a la explanada central del plantel donde se llevaron a cabo actividades lúdicas para reforzar lo expuesto en la conferencia.
En entrevista, Javier Con-treras comentó que este proyecto se realiza con la ayuda de Instituto Nacional de Desarrollo Social y está dirigido a alumnos de nivel medio superior, específica-mente del Colegio de Cien-cias y Humanidades, pero se tiene contemplado llevarlo a estudiantes de otros niveles
9 26 de noviembre de 2012Gaceta CCH 1,312
El CCH en el Congreso de Enseñaza de la FilosofíaMAhARBA AnneL gOnzÁLez
El Colegio de Ciencias y Humanidades estuvo presente en el Primer Congreso Nacional sobre la Enseñanza de la Filosofía en la Educación Media Superior: “La enseñanza
de la filosofía como fundamento para la transformación social”, que tuvo lugar en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, del 14 al 16 de noviembre pasados.
En la inauguración del evento, resaltó el reconocimiento que recibió Virginia Sánchez Rivera por su labor como profesora de Filosofía en el Colegio, quien, a lo largo de su vida académica ha impartido cursos a profesores, dictado más de 50 ponencias y participado en varias comisiones importantes para la Institución.
Por otro lado, en la presentación de la Revista Murmullos Filosóficos, el secretario de Comunicación Institucional, Jesús Nolasco Nájera, señaló que la Dirección General del Colegio tiene la firme convicción de seguir apoyando este proyecto editorial, con el propósito de garantizar un espacio que motive la reflexión eficaz sobre la importancia que tiene la filosofía en la formación del bachiller.
Entre los desafíos que el próximo año le presenta a la re-vista, dijo, está el de garantizar la frescura y creatividad de la publicación mediante un consejo editorial rotativo, el de incorporar a más profesores e investigadores de la filosofía
y las humanidades e indexarla con la finalidad de que se difunda tanto en el ámbito nacional como en el inter-nacional.
Los profesores del CCH participa-ron en mesas de discusión sobre la pertinencia de la filosofía política en la formación de los estudiantes de nivel medio superior, la utilidad de la filosofía, la relación entre filosofía y sociedad y la importancia de enseñar filosofía en los diferentes niveles edu-cativos del país.
educativos. La finalidad es brindar educación financiera para que los jóvenes puedan acceder a la cultura del consumo responsable, ahorren y no se vean desprotegidos frente a las fluctuaciones del mercado y del consumo diario, en suma, hacer buen uso de su dinero.
Elizabeth Granados, coordinadora de este proyecto y estudiante de Ciencias Políticas en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, señaló: “el proyecto Por una cultura de consumo inteligente y responsable está enfocado a jóvenes de entre 14 y 20 años, y nos valemos de actividades lúdico-recreativas y talleres para que puedan reconocer publicidad engañosa. Buscamos generar una amplia red de jóvenes que genere un factor de cambio para nuestro país. Para saber más de nosotros, pueden consultar la página de Internet: www.atncn.org.mx.
10 26 de noviembre de 2012Gaceta CCH 1,312
La evaluación y la actualización del CCHTexto que aporta información del EDA
hILdA VILLegAs gOnzÁLez
El texto Reflexiones sobre los Programas de Estudio a partir de la construcción del Examen Diagnóstico Académico (EDA) y el análisis de sus resultados, coordinado por el
Seminario Institucional de dicho instrumento de evaluación, perteneciente a la Secretaría de Planeación del Colegio, ofrece a la comunidad información referente a los aprendizajes que han alcanzado los alumnos en las distintas asignaturas en el ciclo escolar 2011-2012, así como las opiniones vertidas por los profesores integrantes del seminario en cada área. Lo anterior, como parte de los trabajos que apoyan el actual proceso de Actualización del Plan y los Programas de Estudio del CCH.
El documento, resultado del trabajo colegiado, expresó Miguel Ortega del Valle, coordinador del Seminario Institucional del EDA (SIEDA), da a conocer no sólo los resultados del examen, sino también los hallazgos a los que ha conducido el proceso de construcción de este instrumento con respecto a la pertinencia, viabilidad, funcionalidad, cualidades y necesidades de adecuación de los programas de estudio.
En la elaboración del texto, dijo, participaron profesores de todos los planteles, lo que permitió tener una visión desde diferentes perspectivas, cómo están funcionando los programas actualmente, cuáles podrían ser los aspectos fuertes y cuáles aquellos que podrían mejorarse. En el seminario se elaboraron tablas de especificaciones en las que se definen con mayor precisión los aprendizajes que tienen que lograr los alumnos. La revisión de las tablas frente a los programas permitió identificar las áreas y aprendizajes que se lograban y los que presentaban mayor dificultad para los alumnos y eso llevó a los grupos a reflexionar acerca de las posibles mejoras que se pueden realizar tanto en los programas como en la formulación y diseño de aplicación del instrumento de evaluación, destacó María del Carmen Chaparro Esquivel, coordinadora, también del SIEDA.
Esta publicación, señaló Lizbeth Concha Dimas, coordina-dora del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación en el SIEDA, es el primer esfuerzo que llega a toda la comunidad, principalmente a los profesores, muchos de ellos, integrantes de las comisiones establecidas para el proceso de actualiza-ción, son ellos los actores principales junto con los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. De ahí la relevancia de este documento. Sin duda, la evaluación arroja datos para
la toma de decisiones, para enmendar situaciones proble-máticas o planear hacia el futuro. Estamos, en ese sentido, cumpliendo con los estándares de un ejercicio serio de eva-luación.
Por su parte, Irene Ana María García Pérez propuso conformar una serie de talleres para guiar la redacción del documento, la necesidad de recoger todas las observaciones de manera sistemática y conformar una visión más completa de lo que pasa en las aulas del Colegio. No sólo de manera metodológica, sino de manera vivencial, pues los profesores que han trabajado desde el 2000 en la elaboración del EDA, cada año hacen el análisis de lo que pasa en cada una de las asignaturas, por lo que era importante rescatar esa experiencia, comentó Dora Lidia Rodríguez Zúñiga, coordinadora del Área de Matemáticas en el SIEDA.
Para la realización del texto, se llevó a cabo un curso-taller en el que se emplearon “los documentos que sustentan el quehacer docente en el Colegio: el mapa curricular vigente (1996), los Programas Indicativos (PI) de cada asignatura y, para el
caso de las asignaturas optativas, el esquema preferencial 2011; las Tablas de Especificaciones (TE) elaboradas para los instrumentos aplicados en el ciclo lectivo 2011 y los resultados de las aplicaciones, materiales seleccionados y diseñados ex profeso que brindasen a los autores un marco teórico-metodológico y herramientas para la revisión de los diversos aspectos técnicos involucrados en la redacción de resultados de aprendizajes”.
11 26 de noviembre de 2012Gaceta CCH 1,312
El Colegio de Ciencias y Humanidadesy la Secretaría Académica, a través
del Departamento de Formación de Profesores,
I N V I T A N
a los profesores de Comunicación al
Curso Taller para la socialización del programaactualizado de Taller de Comunicación I y II
Propósitos:
• Socializar el documento producto de la Actualización de los Programas del Taller de Comunicación I y II, con la finalidad de que los profesores lo conozcan y reflexionen sobre el sentido de la materia, de acuerdo con el contexto que se vive.
• Propiciar el trabajo colegiado para elaborar estrategias de aprendizaje acordes con la actualización de los Programas del Taller de Comunicación I y II, en los que el uso de la tecnología de la información y comunicación se ha convertido en una importante herramienta de trabajo.
• Promover el intercambio de materiales útiles para su aplicación.
Fecha: 3 al 7 de diciembre de 2012 Horario: 10:00 a 14:00 horasSede: Av. Universidad 3000 Inscripciones: www.cch.unam.mx/tacur
En cuanto a las reflexiones de los académicos, éstos organizaron sus comentarios con base en tres aspectos: ubicación de la materia en el PEA; elementos estructurales de PI de cada asignatura y el análisis de los aprendizajes señalados en los PI con base en los hallazgos a los que condujo el proceso de elaboración de las TE y en los resultados del EDA 2011-1 y 2011-2.
Como ejemplo se encuentra el comentario que redacta el grupo de trabajo para la materia de Derecho I y II; “Con el análisis comparativo entre los aprendizajes en el Programa Indicativo y los resultados de aprendizaje formulados en la tabla de especificaciones, se encontró una clara vinculación entre los aprendizajes planteados con el uso de verbos; el desfase se encuentra en los tiempos del proceso enseñanza-aprendizaje y en la elaboración de reactivos para el examen”.
El EDA, con más de una década de aplicación en el CCH, es un examen que ha evolucionado y se encamina a fortalecerse. Sin embargo, falta permear más en la comunidad estudiantil y docente para que la aplicación sea de mejor calidad, fortalecer la cultura de la evaluación, cuyos beneficios son para toda la comunidad, si tenemos resultados más confiables, objetivos, podemos tomar mejores decisiones y trascender de mejor manera en la vida del Colegio, expresó del Valle.
Finalmente, al referirse a este instrumento de evaluación, Alfredo Ávila García, coordinador del Área de Ciencias Experimentales del SIEDA, sostuvo que cada alumno, al participar en él, aporta un granito de arena que al final se sumará al fortalecimiento de su Colegio. Esta retroalimentación no solamente beneficia a la institución, sino también a los estudiantes.
12 26 de noviembre de 2012Gaceta CCH 1,312
Sin embargo, existen los otros profesores, los que dan todo en el campo de la educación y son un ejemplo a seguir porque sus ideales están bien arraigados. Hacen su trabajo porque creen que México no está en retroceso, sino en construcción y entre más fuertes sean los cimien-tos, mejor y más se desarro-llará el país.
Este es el caso de la pro-fesora Alicia Reyes, ejemplo de una académica compro-metida con su labor. Por su trayectoria como docente ha sido distinguida con la Cáte-dra Especial Maestra Rosario Castellanos 2012, lo cual ha-bla de su compromiso por forjar los mejores estudian-tes que en el futuro darán la cara en nombre del país.
Las dos caras de la educación
AxAyÁCAtL ARMentA PACheCO
Cuando escuchamos ha-blar acerca de la edu-cación en el país, a la
mayoría de los mexicanos nos viene a la mente esa idea que se nos ha vendido (y en oca-siones hemos comprobado) acerca de los maestros: do-centes mediocres que hacen todo menos enseñar y forjar las bases de una buena edu-cación para los estudiantes. También puede venir a noso-tros la idea de jóvenes que no aprovechan la oportunidad de estudiar en las aulas del bachillerato, donde, en teoría, deberían hacerlo.
Y aunque me parece decepcionante que muchas personas coincidan con estos juicios desoladores que nos hacen concluir “México está en retroceso”, yo agrego: Sí, es verdad que el proyecto educativo del país no es lo que quisiéramos y que también existen muchos docentes y alumnos que no están comprometidos con el papel social que juegan.
Alicia Reyes
Axayácatl Armenta Pacheco
Antes de que se acabeel año te invitamos a la
Jornada Profesiográfica 2012
Lugar: Auditorio José Vasconcelos, Centro de Enseñanza para Extranjeros, Cuidad UniversitariaFecha: 5 al 7 de diciembre.Horario: 9:00 a 15:00 horas.Para consultar el programa: http://comunidadcchera.blogspot.mx/p/academicos.htmlMayor información en: Departamento de Psicopedagogía, Dirección General del CCH, 5622 2347, extensiones 416 ó 417
14 26 de noviembre de 2012Gaceta CCH 1,312
Universidad Nacional Autónoma de MéxicoColegio de Ciencias y Humanidades
C O N V O C A T O R I A
V ivimos una situación de auténtica emergencia planetaria marcada por una serie de graves problemas ambientales, de ahí la necesidad de una profunda revolución cultural (educativa, tecnocientífica y política) para dar respuesta al conjunto de problemas estrechamente vinculados a los que la humanidad ha de hacer frente hoy, se convierte en un reto de la mayor
relevancia, capaz de dar sentido a nuestras vidas promoviendo cambios de actitud y comportamiento. Este es un reto que exige la incorporación de la educación para la sostenibilidad en el currículo de los diferentes niveles educativos y en la formación del profesorado del país, para contribuir a la adquisición de las competencias básicas para el desarrollo personal y el ejercicio de una ciudadanía activa y democrática.
La Dirección General del Colegio, la Dirección del Plantel Vallejo y el Comité Organizador del Congreso de Ecología y Ambiente del CCH, convocan a todos los profesores a participar en el
SEGUNDO CONGRESO DE ECOLOGÍA Y AMBIENTE
Que se realizará los días 21 y 22 de marzo de 2013, en el SILADIN del Plantel Vallejo, de las 10 a las 20 horas, de acuerdo con las siguientes
BASES
1. Podrán participar todos los profesores del Colegio de Ciencias y Humanidades, la Escuela Nacional Preparatoria, el Colegio de bachilleres y de otras instituciones de educación de Nivel Medio Superior y Superior en las siguientes temáticas:
Educación para la sostenibilidad Contaminación ambiental Suelo Manejo de residuos sólidos Energía Cambio climático Desertización Agotamiento de recursos Educación ambiental Reducción de desastres Consumo responsable Urbanización y Sostenibilidad Tecnociencia para la sostenibilidad Psicología ambiental Crecimiento demográfico Derechos humanos Crecimiento económico y sostenibilidad Sostenibilidad Biodiversidad Nueva cultura del agua
2. La participación será en dos modalidades: Ponentes y asistentes. La participación como ponente podrá ser individual o en grupo (no mayor de tres integrantes, ni más de dos ponencias por autor o grupo de autores).
3. Las ponencias pueden presentarse en las siguientes modalidades: Ponencia, Cartel y Ensayo Gráfico.4. Los interesados en participar deberán registrarse en la página:
http://www.academia.cch.unam.mx/congresoecología/a partir de la publicación de esta convocatoria y hasta el 15 de marzo de 2013. Los ponentes deberán registrar sus trabajos y enviarlos en extenso mediante el mismo sistema de registro y tendrán como fecha límite el 15 de marzo de 2013.
5. La aceptación de los trabajos será notificada por correo electrónico, así como el día y hora de su presentación a más tardar el 19 de marzo de 2013.
6. Las ponencias y los ensayos frente a congreso, así como el cartel tendrán diez minutos para su exposición y cinco minutos para preguntas.Requisitos y mayor información para el envío y aceptación de los trabajos, favor de consultar la página arriba mencionada.Cualquier situación no prevista en la presente convocatoria será resuelta por el comité organizador: Q.F.B. Lucía Gabina
Benítez Salgado, [email protected], Tels. 56226670 y 71, Cel. 5518939648; Biól. Leonor Cruz Méndez, [email protected], Cel. 5547793539; Asist. Administrativa María del Carmen Arredondo Bárcenas, [email protected], Cel. 5538039146; Biól. Irma García Altamirano, [email protected], Cel. 5537530323; M. en C. Eduardo Chávez Olguín, [email protected], Cel. 34501393; Q. Ramón Alonso Maubert Franco, [email protected], Cel. 5539381714; Fis. Miguel Ángel Moreno Herrera, [email protected]; Cel. 5543518301; Biól. Sandra Saitz Ceballos, [email protected]; Biól. Laura Araceli Cortés Anaya, [email protected].
15 26 de noviembre de 2012Gaceta CCH 1,312
Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certificado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certificado de Licitud de Título núm. 6,983. Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Edzel Arturo Álvarez García, Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.
[email protected]@hotmail.com Tiraje 7,500 [email protected]
Jefes de Información de los PlantelesAzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanReyna Rodríguez RoqueVallejoRuben FischerOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Lic. Enrique del Val BlancoSecretario AdministrativoDr. Francisco José Trigo TaveraSecretario de Desarrollo InstitucionalMC. Miguel Robles BarcenaSecretario de Servicios a la ComunidadLic. Luis Raúl González Pérez Abogado GeneralEnrique Balp DíazDirector General de Comunicación Social
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
Lic. Lucía Laura Muñoz CoronaDirectora GeneralIng. Genaro Javier Gómez Rico Secretario GeneralLic. Graciela Díaz PeraltaSecretaria AcadémicaLic. Juan A. Mosqueda GutiérrezSecretario AdministrativoLic. Araceli Fernández Martínez Secretaria de Servicios de Apoyo al AprendizajeLic. Laura S. Román PalaciosSecretaria de PlaneaciónLic. Guadalupe Márquez CárdenasSecretaria Estudiantil Mtro. Trinidad García CamachoSecretario de Programas InstitucionalesMtro. Jesús Nolasco Nájera Secretario de Comunicación InstitucionalM. en I. Juventino Ávila Ramos Secretario de Informática
Directores de los plantelesLic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoDr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpanDr. Roberto Ávila AntunaVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteLic. Jaime Flores SuasteSurGaceta CCH
DirectoraMaharba Annel González GarcíaCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo FotográficoRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfirio CarrilloYolanda García LinaresCarmen Guadalupe Prado RodríguezRaquel Alejandra Toribio EspinozaHilda Villegas González Corrección de estiloYolanda Alfonsina Ledesma CamargoDiseño GráficoOscar Figueroa TenorioFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez
Cine. El jueves 29 de noviembre se dará una función especial de cine dedicada a maestros participantes en el Programa Leer Cine, que se llevó a cabo a lo largo de 2012 en el Colegio. El fin es hacer público el reconocimiento por parte de la Filmoteca de la UNAM a nuestros profesores. Este programa es impulsado por Alfredo Barrientos Castro, quien va a coordinar esta presentación especial con la película Cosmópolis, de David Cronemberg, que se exhibe en el marco de la 54 Muestra Internacional de Cine,
en el Cinematógrafo del Chopo, ubicado en Dr. Enrique González 10, colonia Santa María la Ribera, a las 19:00 horas. Los interesados en asistir comuníquense con Leticia Ventura al 5622-2385, extensión 373.
Teatro. Descuento para alumnos del CCH con credencial vigente: Lady Hamlet, versión libre de Aurora Cano a partir del texto de William Shakespeare, dirigida por Aurora Cano, se presenta en el Teatro Orientación (Atrás del Auditorio Nacional. Metro Auditorio), los jueves y viernes a las 20:00 horas, sábados 19 horas y domingos 18:00 horas.
Se comunica a los estudiantes interesados en participar en la etapa de Selección de la Muestra de Teatro del CCH 2013, que el recorrido que deben hacer los grupos se inicia en La Casa del Lago, continúa en el Museo del Chopo y finalmente llega al Teatro del Pueblo. Los interesados que trabajan con un maestro de teatro o los que son independientes están invitados a consultar las bases en el Departamento de Difusión Cultural de cada plantel o en el 5622-2385, extensión 373, con Leticia Ventura.
Música. Se invita a los estudiantes del Colegio a que busquen la convocatoria del Festival de Música Popular, la etapa de selección: febrero de 2013. Es importante conocer las bases para que solistas y grupos se preparen, lleguen en las mejores condiciones y, en caso de ganar, puedan presentarse en distintos foros del CCH y otros como La Casa del Lago, el Museo del Chopo o Teatro del Pueblo.
Danza. El Maestro Mario Rangel Rangel impulsa la convocatoria para escribir sobre esta actividad. Los invitamos a que lo hagan en la Gaceta en línea de Danza y Cultura al siguiente correo: [email protected]. Allí te enteras de lo que otros estudiantes como tú, piensan de los distintos géneros que se presentan en los espacios universitarios. Más informes al 5622-2385, extensión 373.
Literatura. Te invitamos a participar en el 44 concurso de la revista Punto de partida, publicación de los estudiantes universitarios. Mayores informes en [email protected], www.literatura.unam.mx, www.puntodepartida.unam.mx.
Visitas Guiadas. A todos los interesados en realizar una visita especial al Museo Universitario de Arte Contemporáneo el 5 de diciembre a las 16:30 horas, confirmen su asistencia con Cristina Arroyo Estrada al 5622-2385, extensión 372, correo electrónico: [email protected]
Sabías que…Lidia Miranda Eslava es directora del Centro de Atención a la Violencia Interfamiliar (CAVI), y que su preocupación por las mujeres, sus derechos y la armonía familiar surgió desde pequeña y se hizo consciente cuando fue alumna del Plantel Sur.
En el marco de la Actualización del Plan y los Programas de Estudio del Colegio de Ciencias y Humanidades, las comisiones de Idiomas ajustan actualmente sus programas. En el caso de Inglés I-IV, su propuesta parte del diagnóstico que realizaron de la materia, mismo que tiene como referencia las fuentes bibliohemerográficas proporcionadas por la Dirección General del Colegio.
La presidenta de la Comisión, María Lilia Esquivel, señala que en la materia de Inglés se han realizado varias consultas a los profesores mediante talleres, foros y jornadas académicas en los cuales compartieron experiencias. En este punto cabe recordar que se amplió el enfoque de la materia a la enseñanza de las “Cuatro habilidades” del Inglés.
A inicios del próximo año se socializarán las propuestas de actualización a los programas para que los profesores las conozcan, analicen y emitan sus comentarios y sugerencias.
