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1 Colegio Manantial 3°, 4° y 5°
Segundo Ciclo EGB
Retroalimentación módulo formativo N° 8 del 27 de julio al 14 de agosto Lenguaje y Comunicación Terceros básicos A y B
“La carta”
La carta es un texto informativo que tiene como propósito comunicar algo a una o varias personas.
Según su propósito, la carta puede ser:
Informal: va dirigida a alguien con quien se mantiene una relación de confianza, como un pariente o
un amigo, por lo que se utiliza un lenguaje cercano, afectivo y familiar.
Formal: va dirigida a una persona que no se conoce o con quien no se mantiene una relación de
confianza por ello, el lenguaje que se utiliza es formal y respetuoso.
La carta está compuesta por varias partes:
Lugar y fecha: dónde y cuándo fue escrita.
Saludo: contiene el nombre del destinatario y el saludo a este.
Mensaje: contiene la idea que se quiere transmitir.
Despedida: son las palabras con las que el emisor se despide del destinatario.
Firma: nombre o firma de quien la escribe.
Nombre: ……………………………………………............. Curso:….….….. Enviar hasta: el viernes 14 de agosto
Profesoras de lenguaje:
3° Básico A: Katherine Castro Correo: [email protected]
3° Básico B: Verónica Bustamante Correo: [email protected] Profesora de religión 3 básico A y B: Claudia Araya Correos: [email protected] [email protected] Instrucciones: Este módulo se debe desarrollar completamente y luego sacar fotografías de lo realizado y enviarlo al correo de la profesora donde asista su hijo/a. En caso de no tener internet, existe la posibilidad de enviarlo a través de Whatsaap a la profesora jefe del curso de su pupilo/a.
Objetivo priorizado OA 4 y OA 6: Leer y comprender una carta extrayendo información explícita e implícita. Identificar
la estructura de una carta. Planificar y escribir una carta. Leer y comprender el libro “Cómo domesticar a tus papas
extrayendo información explícita e implícita”
OA8 orientación: Manifestar hábitos y actitudes de esfuerzo e interés que favorezcan el aprendizaje.
OA 5 tecnología: Usar software de presentación para organizar y comunicar ideas para diferentes propósitos.
RECUERDA
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Cómo pudiste observar la carta tiene una estructura bien determinada y está compuesta por
elementos esenciales.
Ahora te invito a observar la estructura de la carta
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¿Te parece importante que existan esos elementos esenciales de la carta?
Es importante que existan los elementos esenciales de la carta, porque nos permite
comprender su estructura, funcionalidad y propósito.
Es importante que existan los elementos esenciales de la carta, porque nos facilita la
escritura al momento de escribir una carta formal o informal, según sea el caso.
Es importante que existan los elementos esenciales de la carta, porque nos facilita la
comprensión de la lectura del texto.
1.- Lee el siguiente texto y escribe el nombre de cada una de las partes de la carta en los recuadros que acompañan al texto.
I.- ¡Ponte a prueba!
Respuesta esperada por los estudiantes
Lugar y fecha
Saludo y
destinatario
Mensaje
Despedida
Nombre o firma
Al momento de completar la estructura de la carta es fundamental que analices cada
elemento de la carta antes de completar cada recuadro.
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Segundo Ciclo EGB
2.- ¿Quién escribió la carta? (Habilidad: extracción de información explícita)
3.- ¿Qué tipo de carta es? (Habilidad: extracción de información implícita)
4.- ¿Quién está resfriado? (Habilidad: extracción de información explícita)
5.- ¿A qué lugar viajará Tiago? (Habilidad: extracción de información explícita)
II.- Lee el siguiente texto.
RECUERDA:
Antes de responder las siguientes preguntas es fundamental que leas la carta a lo menos 2 veces,
también puedes subrayar al momento de encontrar la respuesta.
R: La carta la escribió Ignacio.
R: El tipo de carta es informal.
R: Está resfriado Sebastián.
R: Tiago viajará a Santiago.
RECUERDA:
Relee el texto.
Usa tu conocimiento previo.
Usa las pistas del contexto.
Haz predicciones y visualiza.
Proponte un objetivo como lector.
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Segundo Ciclo EGB
1.- ¿Cuál es el propósito del texto? (Habilidad: analizar)
2.- ¿Por qué crees que Antonia está en la Luna? (Habilidad: inferir)
3.- Señala 3 actividades que ha realizado Antonia en su expedición. (Habilidad: extraer
información explícita)
4.- Subraya en la carta de Antonia según las siguientes claves:
Rojo: el lugar y la fecha Verde: el cuerpo de la carta Azul: el saludo Amarillo: la despedida y firma
Página 112 del texto del estudiante.
Página 113 y 114 del texto del estudiante.
Antes de comenzar a planificar la escritura de la carta, se recomienda ver la actividad
de religión que está en página siguiente.
Respuesta esperada por los estudiantes
El propósito del texto es comunicar ideas, pensamientos, expresar emociones o sentimientos.
Creo que Antonia está en la Luna porque es fantástico, porque se entretiene, ha conocido mucha
gente y tiene muchos amigos.
Practica deporte luna.
En la tarde conversa sobre las maravillas de este lugar.
Está aprendiendo a jugar tenis lunar.
Algunas tardes va a dar paseos por cohetes.
Hacen salidas con los monitores.
Mamá Tranquilidad
Hijo Alegría
A continuación te presentamos algunas respuestas.
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FORTALEZAS DEBILIDADES
Los estudiantes reconocen la estructura de la carta. Responden preguntas explícitas del texto. Crean una carta para sus compañeros o para alguien especial.
Identificar el propósito del texto. Argumentar las respuestas.
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Retroalimentación Módulo 8 de Religión “Tenemos características que nos hacen únicos, pero podemos complementarnos”
Instrucciones:
Buen día, junto con saludarlos queremos hoy a invitarlos a revisar lo trabajado en el módulo. En unión con lo visto en la asignatura de Lenguaje, los invito a realizar una carta a su curso, expresando las siguientes ideas en tu carta; recordando diversos momentos vividos con tus compañeros y compañeras de tu curso, por ejemplo: * Situaciones que les dieron risa. * Asignaturas que más les gustan. * ¿Qué malas costumbres cambiarían? * Momentos o lugares del colegio que les gustan. * Un mensaje a sus compañeros y compañeras del curso sobre la pandemia que vivimos. Para la confección de la carta debías escribir en tú cuaderno de religión, hay ciertas características que ustedes ya conocen, pero también vamos a designar características específicas: - Utiliza un mínimo de 10 líneas y máximo de 15 líneas. - Vocabulario formal. - Al escribir dirígete a niños y niñas, compañeros y compañeras, incluyendo tanto a varones como damas. Si no recuerdas su estructura te invito a ver el power point de apoyo de la asignatura de lenguaje. Espero leer sus respuestas escritas con mucho cariño a sus compañeros y compañeras. En este link https://youtu.be/NCq7Kpayfk4 pueden encontrar un video explicativo de la retroalimentación. Al finalizar el trabajo, se solicita enviar una fotografía con el trabajo realizado por el estudiante. Recuerde que si no puede imprimir la guía envíe la fotografía del trabajo desarrollado en el cuaderno de Religión, al correo electrónico de la profesora [email protected] – [email protected]
Sin otro particular, atentamente Claudia Araya – Gerardo Vergara
Profesores de Religión
OBJETIVO TRANSVERSAL: RELIGIÓN: Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. TECNOLOGÍA: Buscar, acceder y evaluar la calidad y pertinencia de la información de diversas fuentes virtuales.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: RELIGIÓN: Reconocer la diversidad del ser humano y sus responsabilidades en el crecimiento personal y social. Dar ejemplos de la vida cotidiana donde se presencie el amor de Dios y que invita a vivir la hermandad y amistad. ORIENTACIÓN: Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia.
