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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
CEIP Luis Hernández Ledesma
C/ Suárez Trasierra, 22. 41530 Morón de la Frontera (Sevilla)
Tfno.: 955859912 Móvil: 671592644 Fax: 955859912
Web: www.colegioluishernandez.com Email: [email protected]
FAMILAS LECTORAS.
“LEER ES BUENO, Y SI ES CON ELL@S MUCHO
MEJOR”
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
CEIP Luis Hernández Ledesma
C/ Suárez Trasierra, 22. 41530 Morón de la Frontera (Sevilla)
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1.- INTRODUCCIÓN.
La LOE en su artículo 118.4 afirma que la educación es el resultado del
esfuerzo conjunto de las familias y del centro educativo; "a fin de hacer
efectiva la corresponsabilidad entre el profesorado y las familias en la
educación de sus hijos, las Administraciones educativas adoptarán medidas
que promuevan e incentiven la colaboración efectiva entre la familia y la
escuela". Es por lo que nuestro centro va a proponer a nuestras familias el
proyecto “Leer en familia.
Partiendo de esta ley vemos como las familias desempeñan un papel
fundamental de la educación de sus hijos e hijas y, sobre todo, en el
desarrollo de la competencia comunicativa y en el afianzamiento lector. Sin
embargo no siempre pueden desarrollar esa función educativa debido a su
falta de tiempo por motivos laborales, nivel sociocultural de alguna de ellas,
falta de acercamiento también al centro y desconocimiento de lo que se
está realizando en él.
Por ello vemos necesarios la realización y puesta en práctica de éste
proyecto en nuestro centro.
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2.- NECESIDADES DE LECTURA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
“Contagiar el deseo de leer es como contagiar cualquier otra convicción
profunda: solo se puede conseguir, o mejor intentar, sin imposiciones, por
simple contacto, imitación o seducción... y quizás, quizás, otros intentaran
alumbrar su propio ardor aprovechando alguna de las pequeñas chispas que
desprende nuestra hoguera.” Emili Teixidor.
Partiendo de este fragmento pretendemos explicar que nuestra intención es
dinamizar la colaboración entre las familias y el centro en aspectos tan
importantes del proceso de enseñanza-aprendizaje como es la lectura y
lógicamente la comprensión lectora. Queremos que nuestros alumnos/as lean
bien y comprendan lo que lean.
Para todo ello necesitamos directamente la colaboración familiar no
solamente leyendo con nuestros niños y niñas en casa sino también
participando en las tareas que se presenten en nuestro centro.
Por ello en casa deberemos tratar la lectura como algo apetecible y nunca
impositivo, deberemos buscar momentos en que los niños/as les apetezca
leer y del que disfrute, nunca se le deberá poner hora y momento, será el
niño/a quien lo marca. El tiempo no más de 15 minutos en un principio.
Será de gran importancia que comentemos las lecturas con nuestros
niños/as: qué cosas nos gusta más, cuáles menos…. Y así generar un diálogo
que a la larga será enriquecedor.
Gran momento para el acercamiento a la lectura de ellos será el llevarlos a
una Biblioteca Municipal, ir a comprar a una librería…lugares donde ellos
tengan contactos directo con libros, donde éste sea un material de regalo.
Es interesante el que poco a poco vayan creando su biblioteca personal en
casa donde posteriormente puedan intercambiar también sus libros con sus
compañeros/as.
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Después de lo anteriormente expuesto, animamos a los familiares a
participar activamente el dicho proyecto para el desarrollo de algo tan
importante como es la lectura.
3.- PARTICIPANTES Y RESPONSABILIDADES.
En dicho proyecto participarán parte del Claustro del C.E.I.P Luis
Hernández Ledesma, siempre teniendo en cuenta que hay representantes
tanto de 2º ciclo de Educación Infantil, como de los tres ciclos de Primaria.
De todas formas el que un tutor/a no esté como participante del proyecto
no implica que en su aula no se realice el compromiso lector. Todo es a nivel
de Centro.
También contamos con la colaboración de AMPA “El Llanete” perteneciente
a nuestro centro y todos aquellos familiares que hayan firmado los
compromisos para la realización de lectura en casa. De todas formas la
persona que no haya firmado el compromiso podrá participar en todas
aquellas actividades organizadas tanto por los tutores como por el centro.
4.- OBJETIVOS.
Orientar a las familias en la mejora del hábito lector y de la
comprensión lectora de sus hijos e hijas.
Animar a los familiares del alumnado a desarrollar, en colaboración
con el centro, actividades de lectura en casa.
Mejorar el contacto entre las familias y el centro en aspectos
relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Animar a nuestro alumando al gusto y disfrute por la lectura así como
a mejorar la comprensión lectora.
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5.- RECOMENDACIONES Y ORIENTACIONES DE LECTURA PARA LAS
FAMILIAS POR NIVELES.
Antes de comenzar se reunirá a las familias que han firmado el compromiso
para darles unas orientaciones sobre cómo llevar a cabo la lectura en casa,
cómo rellenar los cupones y orientarles sobre qué libros deberán tener en
cuenta en función de la edad de los escolares.
Entre las orientaciones que les daremos estarán las siguientes:
Buscar un tiempo y un lugar para leer con los niños/as.
Hacer de la lectura un tiempo divertido.
Crear espacios en casa para tener libros.
Ser modelos a imitar.
Combinar diferentes soportes de lectura.
Cualquier motivos puede ser bueno para leer.
Respetar la individualidad.
Visitar Bibliotecas, librerías.
La lectura nunca debe ser una obligación.
Y cuando los niños sepan leer…seguir compartiendo la lectura.
A la hora de elegir libros para leer, deberán tener en cuenta los gustos y los
intereses de los niños/as, por lo que se les ofrecerá unas orientaciones
sobre qué tipo de libros son más adecuados atendiendo a su edad.
Antes de los 6 años. Temas favoritos:
· Folklore infantil, retahílas, rondas, letrillas, canciones. Historias rimadas
con sencillos fragmentos versificados.
· Libros de imágenes.
· Historias del entorno familiar.
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· Narraciones con animales humanizados.
· Fábulas y cuentos de hadas sencillos.
En los libros para estas edades, la ilustración debe ser predominante,
aunque no exclusiva. Ofrecer a los niños libros con ilustraciones novedosas
les
permite conocer propuestas estéticas al margen de las ilustraciones más
comerciales difundidas por el cine y la televisión.
Desde 8 años. Temas favoritos:
· Aventuras: detectives, pandillas, miedo.
· Cuentos fantásticos y narraciones mitológicas.
· Relatos humorísticos.
· Libros de poemas.
· Historias de la vida real: familia, escuela, conflictos personales y de
grupo.
· Libros informativos de animales, deportes, pueblos y países diversos,
ciencia, manualidades.
Es importante facilitarles tiempos y espacios de lectura cuando las tareas
escolares empiezan a hacerse presentes. Valorar sus esfuerzos y comentar
con ellos sus lecturas.
Desde 12 años. Temas favoritos:
· Novelas realistas: relaciones de amistad, primer amor, conflictos
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personales.
· Novelas que reflejan los problemas del entorno social: ecología,
pacifismo, interculturalidad, convivencia.
· Narraciones de suspense: lo misterioso, lo desconocido, historias
policíacas.
· Aventuras peligrosas.
· Ciencia-ficción.
· Los llamados clásicos: Alicia, Tom Sawyer, La isla del tesoro…
· Biografías.
· Poesía y teatro.
· Libros informativos sobre temas científicos, sexo, profesiones, religiones,
historia…
· Revistas sobre temas que les interesan y prensa diaria.
Recordaremos que a estas últimas edades ya tienen más preferencias hacia
lo que les gusta y no les gusta de la lectura, por lo que siempre se
recomendará que se les estimule hacia la lectura y que no haya
obligatoriedades, dar ocasiones para que se hable de libros, propiciar
encuentros agradables con los textos, compartir una buena lectura e
invitarles en todo momento a expresarse.
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6.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN LECTORA
PARA LAS FAMILIAS.
PRIMER TRIMESTRE.
-Una vez asistido al curso informativo realizado en el Cep de Sevilla y con la
participación de la coordinadora y de un miembro del AMPA, se realizará
una reunión con todas las personas que estaban interesadas en dicho
proyecto educativo. En ella se informará de todo lo acontecido en las
jornadas anteriores y se sacará un borrador para el proyecto.
Después de dicha reunión se mandará una carta a todos los padres y madres
del centro informándoles sobre dicho proyecto y de la necesidad de la
participación de todos y todas. A dicha carta irá unido el compromiso de
lectura para que lo rellenen aquellos padres y madres que lo deseen. A ellos
se les entregará los cupones de lectura en los que se recogen los días y
horas dedicadas a la lectura con sus hijos/as.
Al final de cada trimestre, y coincidiendo con la entrega de notas se les
volverá a recordar y animar para que sigan con dicho proyecto el cual es de
todos.
Gran librote de los cuentos.
Obra de Teatro organizada por AMPA con motivo de Halloween.
(Noviembre).
Préstamo de libro en Biblioteca de Aula. (Todo el trimestre).
Visita de Padres para leer cuentos. (Todo el trimestre)
Visita a la Biblioteca Municipal. (Mes de Noviembre).
Mochila Viajera. (Todo el trimestre).
Taller de cuenta cuentos el dia de entrega de notas (AMPA). (Día 21
de Diciembre, coincidiendo con la entrega de notas.).
SEGUNDO TRIMESTRE
Los padres vendrán a representar cuentos con una temática común.
(Marzo)
Trueque de libros por aula. (Todo el trimestre).
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Mochilas Viajeras. (Todo el trimestre).
Padrinos de Lectura. Mes de abril.
Rotación de cuentos. Cada aula es un cuento donde se representa o
cuenta éste. (Todo el trimestre).
Chirigota Escolar. Febrero.
Interpretación de obra de Teatro por parte del AMPA. (Marzo).
Recogida y análisis de los cupones de lectura. Finales de Abril.
Taller de cuenta cuentos el dia de entrega de notas (AMPA). Marzo.
TERCER TRIMESTRE.
Celebración de la Feria Infantil del Libro a nivel municipal.
Pintar muros del centro con dibujos que narren escenas de un cuento.
(Mayo)
Asistencia a las jornadas de cierre del proyecto.
Entre las actividades que también proponen el AMPA pero de carácter anual
hay que destacar:
Colaboración en la compra de libros para la biblioteca del centro, la
cual se encuentra abierta al alumnado en las horas de recreo.
Poner en marcha la Radio Escolar como medio de comunicación para
contar cuentos.
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7.- RECURSOS.
1. Portal de familias lectoras.
2. Entorno colaborativo: Portal colabora.
3. Portal de Lectura y Bibliotecas escolares.
4. Lectura y familia. Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
5. Biblioteca Municipal de Morón de la Frontera.
6. Biblioteca de nuestro centro.
8.- EVALUACIÓN.
Al final de curso se hará un recuento sobre los libros leídos en familia por
clases y se otorgará un primer, segundo y tercer premio para Infantil y
Primaria, haciendo púbico en la página del centro de cuáles han sido los
ganadores de este año. Todos aquellos alumnos/as que hayan participado
recibirán un diploma de participación en el proyecto.
Antes de la Asistencia a las jornadas de cierre del proyecto se hará una
reunión con las personas implicadas en el proyecto, tanto padres,
profesores, para que hagan una valoración de la experiencia, y los aspectos a
mejorar en los cursos siguientes.
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ANEXOS
ANEXO 1: COMPROMISOS LECTORES
COMPROMISO EDUCATIVO DE LAS FAMILIAS CON LA LECTURA.
LA FAMILIA DEL ALUMNO/A………………………………………………………………………………..
MATRICULADO EN EL CEIP……………………………………………………………………………………
CURSO…………. GRUPO……………..INFANTIL PRIMARIA (Rodear).
Se comprometen a los puntos expuestos en la información anterior sobre la puesta en
marcha del proyecto “Familias Lectoras”
En …………………………………………………………………a…………..de……………………………………2015
NOMBRE DEL PADRE……………………………………………………………………………………...
FIRMA
NOMBRE DE LA MADRE…………………………………………………………………………………….
OTROS MIEMBROS DE LA FAMILIA: ABUELOS HERMANOS OTROS (RODEAR).
Entregar antes del lunes 9 de Noviembre de 2015.
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ANEXO II.
CUPONES RECORTABLES PARA PEGAR EN LA FICHA INDIVIDUAL DE
LECTURAS DE CADA ALUMNO-A
Cupones familias lectoras para Infantil.
Cupones Familias Lectoras para Primaria.
Estos cupones serán entregados a las familias que han firmado los
compromisos de todos los meses, desde diciembre hasta Mayo.
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ANEXO III: FICHA INDIVIDUAL DE LECTURA DE CADA ALUMNO/A
FICHA INDIVIDUAL DE LECTURA DEL ALUMNO/A.
NOMBRE……………………………………………………………………………………………….CURSO………………..
CUPÓN DICIEMBRE
CUPÓN ENERO
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CUPÓN FEBRERO
CUPÓN MARZO
CUPÓN ABRIL
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CUPÓN MAYO
RESUMEN GENERAL.
NUMERO TOTAL DE DIAS DE LECTURA EN FAMILIA NUMERO TOTAL DE HORAS DE LECTURA EN FAMILIA NUMERO TOTAL DE LIBROS LEÍDOS NUMERO TOTAL DE ACTIVIDADES EN FAMILIA EN
LAS QUE SE HA PARTICIPADO.
EL TUTOR.
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ANEXO IV
SELECCIÓN DE LAS MEJORES FAMILIAS LECTORAS DEL CENTRO
CENTRO: C.E.I.P. LUIS HERNÁNDEZ LEDESMA CÓDIGO:41002852
DIRECCIÓN: TELÉFONO: 955859912
E-MAIL: www.colegioluishernandez.com
Nº TOTAL DE ALUMNOS MATRICULADOS EN:
INFANTIL: PRIMARIA:
TOTAL:
Nº DE FAMILIAS QUE HAN FIRMADO EL COMPROMISO EDUCATIVO CON LA LECTURA EN:
INFANTIL: PRIMARIA:
TOTAL:
INFANTIL
FAMILIAS DE INFANTIL SELECCIONADAS POR EL CENTRO TRAS ANALIZAR LOS DATOS REGISTRADOS EN LA FICHA INDIVIDUAL DE LECTURAS DEL ALUMNO/A Y APLICAR LOS CRITERIOS QUE FIGURAN MÁS ABAJO:
1. NOMBRE DEL ALUMNO/A: . Curso: .
2. NOMBRE DEL ALUMNO/A: Curso:.
3. NOMBRE DEL ALUMNO/A: Curso:
CRITERIOS DE SELECCIÓN: 1. Número total de días de lectura en familia: 1º 2º 3º 2. Número total de horas de lectura: 1º 2º 3º 3. Número total de libros leídos: 1º 2º 3º 4. Situación socio-económica: Familia que, aun sin cumplir los criterios de los puntos 1, 2 y 3, ha
realizado un gran esfuerzo teniendo en cuenta su situación familiar y contexto socio-económico: 1. NOMBRE DEL ALUMNO/A Curso: 2. NOMBRE DEL ALUMNO/A Curso: 3. NOMBRE DEL ALUMNO/A Curso:
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Web: www.colegioluishernandez.com Email: [email protected]
PRIMARIA
FAMILIAS DE PRIMARIA SELECCIONADAS POR EL CENTRO TRAS ANALIZAR LOS DATOS REGISTRADOS EN LA FICHA INDIVIDUAL DE LECTURAS DEL ALUMNADO Y APLICAR LOS CRITERIOS QUE FIGURAN MÁS ABAJO:
1. nNOMBRE DEL ALUMNO/A: . Curso:
2. NNOMBRE DEL ALUMNO/A: . Curso:
3. NNOMBRE DEL ALUMNO/A: . Curso:
CRITERIOS DE SELECCIÓN: 1. Número total de días de lectura en familia: 1º 2º 3º 2. Número total de horas de lectura: 1º 2º 3º 3. Número total de libros leídos: 1º 2º 3º 4. Situación socio-económica: Familia que, aun sin cumplir los criterios de los puntos 1, 2 y 3, han realizado un
gran esfuerzo teniendo en cuenta su situación familiar y contexto socio-económico.:
NOMBRE DEL ALUMNO/A Curso: NOMBRE DEL ALUMNO/A Curso: NOMBRE DEL ALUMNO/A Curso:
Morón de la Frontera, a de Marzo de 20.
Firma.- COORDINADOR-A
CEIP LUIS HERNÁNDEZ LEDESMA DE MORÓN DE LA FRONTERA.
MARÍA DEL CARMEN GUTIÉRREZ SOLÍS. COORDINADORA DEL
PROYECTO FAMILIAS LECTORAS.