“MALVA-SPACE 4º INFANTIL A Y B - EscolapiosBTN · 2020. 2. 20. · curvas. Controlar los movimientos del cuerpo en las diferentes actividades. ... 6. Duración aproximada: 15 min

PROYECTO

“MALVA-SPACE”

4º INFANTIL A Y B

9 DE ENERO AL 12 DE ABRIL DEL 2017

TEMPORALIZACIÓN:DEL DENERO AL 7 DE ABRIL

1. JUSTIFICACIÓN

Para el segundo trimestre propusimos también un Proyecto dirigido que inicialmente titulamos: “El día y la noche”. Partimos de esta realidad

cercana a los niños aunque no siempre consciente. Por ejemplo, el dibujo del sol es uno de los más frecuentes en los niños de Infantil.

Resultó interesante en este inicio la sorpresa que les supuso descubrir características de estos momentos: cómo no en todo el mundo se vive el

día y la noche al mismo tiempo, el porqué de las estaciones, los movimientos de la Tierra, la formación de las nubes, los fenómenos

meteorológicos…

El Proyecto fue evolucionando, al igual que el interés de todos y empezamos a adentrarnos en el Espacio: planetas, estrellas, viajes espaciales,

astronautas, cohetes…la motivación fue cada vez mayor por lo que se descubría, vivía y experimentaba.

Nuestro Proyecto finalmente se llamó: “MALVA SPACE” y en ello, una peculiar estación espacial, transformamos nuestra clase.

NOTA: Aprovechamos el contexto para introducir y trabajar los

medios de comunicación ya que estaba entre los objetivos de

nuestro Proyecto Educativo y consideramos apropiado hacerlo en

este momento.

2. ¿QUÉ QUEREMOS SABER?

Una vez planteado en la Asamblea el tema a los niños les preguntamos sobre qué cosas y

aspectos querían que supiéramos e investigáramos y estas fueron algunas de sus inquietudes:

• ¿Cómo se llaman los planetas?

• ¿Cómo se llama el planeta negro?

• ¿Existen los alienígenas?

• ¿Qué planeta es el más grande y cual el más pequeño?

• ¿Cómo se hace de día y de noche? ¿Por qué?

• ¿Por qué la luna a veces está rota y otras veces redonda?

• ¿Cómo es el planeta Júpiter?

3. ¿CÓMO VAMOS A AVERIGUARLO?

• Pedimos ayuda a los papás mediante una circular dónde les invitábamos a que nos ayudaran a investigar y a realizar alguna actividad

y/o experiencia con sus hijos.

• En conversaciones en la Asamblea donde hablábamos de lo que habíamos descubierto o elaborado, presentaban sus trabajos e

intentábamos responder a las inquietudes o dudas que iban surgiendo.

• Con cuentos, libros, poesías y canciones.

• Viendo en clase videos, series de dibujos, actividades didácticas…sobre nuestro tema.

• Haciendo actividades en clase relacionadas con nuestro Proyecto: Murales del día y la noche con sus elementos principales,

Planetario, Cohete, Nave espacial…

• Mapa conceptual en 3D

4. OBJETIVOS Y CONTENIDOS

ÁREA OBJETIVOS CONTENIDOS

ÁREA 1

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Realizar trazos: Rectas y curvas (verticales, horizontales, inclinadas y onduladas).

.

Realización de trazos: rectas y curvas.

Controlar los movimientos del cuerpo en las diferentes actividades.

Control en los movimientos del cuerpo en diferentes actividades.

Escuchar y respetar las opiniones de los demás fomentando la escucha activa

Escucha activa: respeto por las opiniones de los demás.

Imitar y representar personajes y escenas. Imitación de personajes y escenas

Reconocer diferentes estados de ánimo; contento, triste, enfadado.

Reconoce diferentes estados de ánimo.

Iniciarse en el recorte con tijera. Iniciación en el recorte con tijeras.

ÁREA 2

Identificar y utilizar los números trabajados: del 0 al 10.

Número 0-10. Serie numérica hacia adelante y hacia atrás.

Realizar la serie numérica dada hacia delante y hacia atrás.

Conteo del 0 al 30

Realizar seriaciones atendiendo a dos y tres atributos.

Realización de seriaciones de dos o tres atributos.

Conocer y utilizar algunas de las nociones temporales (ayer, hoy, mañana, antes, ahora, después).

Nociones temporales; Ayer, hoy, mañana, antes, ahora, después.

Comprender los conceptos de día y noche e Identificar acciones del día y la

identificar acciones y características de estos momentos.

noche.

Conocer y utilizar los conceptos: áspero, suave, lleno vacío.

Conceptos: áspero, suave, lleno vacío.

Identificar el sol, la luna y las estrellas y los planetas como elementos del espacio.

Sol, luna, estrella y planetas.

ÁREA 3

Conocer el vocabulario trabajado. Expresión oral del vocabulario básico del proyecto.

Memorizar y recitar poesías y canciones del proyecto.

Expresión corporal: ritmo. Dramatización de la poesía.

Utilizar las técnicas básicas de expresión plástica: modelar, colorear, picar y

recortado.

Utilización de las técnicas plásticas (modelado, pincel, coloreado con ceras duras y blandas, y punzón)

Comenzar a utilizar y organizar el espacio del papel para hacer una representación gráfica

Organización en el espacio para hacer una representación

gráfica.

Participar en conversaciones y asambleas. Participación en conversaciones y asamblea

Participar con gusto en los trabajos por

grupos.

Participa con gusto en los trabajos en grupo.

Reconocer y copiar palabras relacionadas con el proyecto.

Reconoce y copia palabras relacionadas con el proyecto.

5. COMPETENCIAS

COMPETENCIAS

DESCRIPTORES OBJETIVOS DIDÁCTICOS

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

-Aborda nuevas tareas e iniciativas asumiendo ciertos riesgos que es capaz de controlar. -Se siente seguro de su propia eficacia a la hora de manejar útiles.

* Controlar los movimientos del cuerpo en las diferentes actividades. *iniciarse en el uso de las tijeras.

EMOCIONAL - Contribuye a su felicidad

* Reconocer diferentes estados de ánimo; contento, triste, enfadado.

SOCIAL

-Compartir y respectar las normas del juego y participar en su elaboración. -escuchar de forma atenta cuando se les habla

* Participar con gusto en los trabajos por grupos. * Escuchar y respetar las opiniones de los demás fomentando la escucha activa * Participar en conversaciones y asambleas.

MATEMÁTICA

- Ordenar objetos, números, formas, colores… atendiendo a dos o más criterios -Identificar y utilizar los 9 primeros números y asociarlos a la cantidad. - Identificar y utilizar los cuantitativos básicos de cantidad, tamaño, espacio y tiempo

* Identificar y utilizar los números trabajados: del 0 al 10. * Realizar seriaciones atendiendo a dos y tres atributos. * Identificar y utilizar el número 1, 2, 3, 4 Y 5: su concepto y grafía. * Conocer y utilizar los conceptos: áspero, suave, lleno vacío.

LINGÜISTICA

-Expresarse con vocabulario adecuado a su edad. - Leer y escribir palabras y frases relevantes relativas a su entorno y sus vivencias

* Conocer el vocabulario trabajado. * Realizar trazos: Rectas y curvas (verticales, horizontales, inclinadas y onduladas). * Reconocer y copiar palabras relacionadas con el proyecto.

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO.

-Identificar elementos y objetos de su ámbito y saber la utilidad de los más representativos y significativos - Situarse en el tiempo (ayer, hoy, mañana, un día, una semana, las estaciones…)

* Conocer y utilizar algunas de las nociones temporales (ayer, hoy, mañana, antes, ahora, después).

*. Comprender los conceptos de día y noche e identificar acciones y características de estos momentos. * Identificar el sol, la luna y las estrellas y los planetas como elementos del espacio.

CULTURAL Y ARTÍSTICA

-Comprender y representar imágenes con distintos materiales plásticos. -Utilizar el canto asociado o no al movimiento.

* Memorizar y recitar poesías y canciones del proyecto. * Imitar y representar personajes y escenas.

APRENDER A APRENDER

-Utilizar la observación, manipulación y exploración para interpretar lo que le rodea. -Aprender disfrutando.

* Utilizar las técnicas básicas de expresión plástica: modelar, colorear, picar y recortado. * Comenzar a utilizar y organizar el espacio del papel para hacer una representación gráfica

6. ACTIVIDADES

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL

1. Competencias Básicas y descriptores

C. Social: escuchar de forma atenta cuando se les habla

C. aprender a aprender: aprender disfrutando

2. Objetivos didácticos

-Buscar información.

- Escuchar y respetar las opiniones de los demás fomentando la escucha activa

3. Contenidos

Actitudinal: Escucha activa: respeto por las opiniones de los demás.

Actitudinal: busca información.

4. Desarrollo del trabajo propuesto

En la asamblea nos ponemos en círculo y presentamos a nuestra mascota LUNATIC hablamos del día y la noche, el espacio etc. en

general vamos lanzando preguntas para que ellos las conteste o ellos mismos que se hagan también preguntas, sobre cosas que tengan

curiosidad e inquietud por saber. Con todo esto empezamos nuestro proyecto MALVA- SPACE. De esta forma los niños empezarán a

buscar información en casa con ayuda sus familia e iremos montando el Rincón del espacio, donde los niños conformen vayan trayendo

cosas a clase irán explicándolo.

Duración aproximada: 30 min.

CUENTA CUENTOS


C. Social: escuchar de forma atenta cuando se les habla

C. Emocional: Contribuye a su felicidad


- Mostrar interés por las actividades y juegos del aula.

- Expresar sentimientos y emociones a través del lenguaje

3. Contenidos

Actitudinal

- Interés por las actividades y juegos del aula.

Conceptual

- Sentimientos y emociones propios y de los demás.


Los alumnos deben de estar atentos al cuento y participar en las cosas que se les va a ir diciendo durante el transcurso del cuenta cuentos. Una

vez terminado el cuento se creará un debata dónde los niños irán opinando de lo que han escuchado y qué les ha parecido .Cuando ya se hayan

contado varias veces haremos dramatizaciones de dichos cuentos.

5. Organización de la clase y los alumnos: Sentados en círculo en la asamblea.

6. Duración aproximada: 45 min.

7. Materiales y/o recursos:

-CUENTOS:

*A QUÉ SABE LA LUNA * PAPÁ CONSIGUEME LA LUNA * COSAS DE OTRO PLANETA

*NANA BUNILDA COME PESADILLAS * UNA PESADILLA EN MI ARMARIO * DÓNDE VIVEN LOS MONSTRUOS

EXPERIMENTOS DE CIENCIA. LA NUBE


Matemática: Identificar y utilizar los cuantitativos básicos de cantidad, tamaño, espacio y tiempo

Aprender a aprender: Utilizar la observación, manipulación y exploración para interpretar lo que le rodea.


Conocer y utilizar los conceptos: áspero, suave, lleno vacío.

Utilizar la observación, manipulación y exploración para interpretar lo que

le rodea.

3. Contenidos

Actitudinal: -Interés por las actividades y juegos del aula.

Conceptual: -conceptos: áspero, suave, lleno vacío.

4. Desarrollo del trabajo propuesto:

• Empezaremos la asamblea contando la canción de buenos días dónde iremos reforzando los nombres de los niños, A continuación

hablaremos del día y que pasa cuándo las nubes se forman en el cielo, se ponen grises y empieza a llover .Todo esto lo haremos en

compañía de nuestra mascota Lunatic.

• Haremos un experimento con una botella de plástico, alcohol y un hinchador de pelota. Hincharemos la botella hasta que se ponga

llena de aire después quitaremos el tapón de corcho y se formará una nube.

• Por otra parte pondremos el corto de Pixar “El día y la noche “y para finalizar la canción de lloverá dónde bailaremos

5. Organización de la clase y los alumnos: La asamblea

6. Duración aproximada: 15 min.

NUESTRO CIELO DE DÍA, DE NOCHE Y ESTANCIÓN ESPACIAL


C. Cultural y artística: -Comprender y representar imágenes con

distintos materiales plásticos.

C. Social: Compartir y respectar las normas del juego y participar en su

elaboración

C. interacción con el mundo físico: - Situarse en el tiempo (ayer, hoy,

mañana, un día, una semana, las estaciones…)


- Utilizar las técnicas básicas de expresión plástica: modelar, colorear, picar

y recortado.

- Participar con gusto en los trabajos por grupos.

- Comprender los conceptos de día y noche e identificar acciones y

características de estos momentos.

3. Contenidos

Procedimental:- Utilización de las técnicas plásticas (modelado, pincel,

coloreado con ceras duras y blandas, y punzón)

Conceptual:- Identificar acciones del día y la noche.

Actitudinal: - Participa con gusto en los trabajos en grupo.


Empezamos enseñando con diferentes videos las acciones del día y la noche y cómo hay lugares que cuando aquí es de día en otro lugar de

nuestro planeta es de noche. Realizamos un mural con acciones del día y ola noche y otro para la decoración de la clase del día y la coche ,

con el sol, la luna, las estrellas, el arco iris etc.

Para ello utilizamos diferentes técnicas plásticas.

5. Duración aproximada: Durante varios días y sesiones.


-Papel continúo

-Temperas

-Pinceles

-Papel periódico

PREPARAR COHETE Y CARETAS DE ASTRONAUTAS


C. Autonomía e iniciativa personal:- Se siente seguro

de su propia eficacia a la hora de manejar útiles.

C. cultural y artística:- Comprender y representar imágenes

con distintos materiales plásticos.

C. Aprender a aprender:- Utilizar la observación,

manipulación y exploración para interpretar lo que le

rodea.


- Iniciarse en el recorte con tijera.

- Utilizar las técnicas básicas de expresión plástica:

modelar, colorear, picar y recortado.

- Imitar y representar personajes y escenas.

3. Contenidos

Procedimental:

- Iniciación en el recorte con tijeras.

- Utilización de las técnicas plásticas (modelado, pincel, coloreado con ceras duras y blandas, y punzón)

- Imitación de personajes y escenas


En la asamblea concretamos como queremos que sea nuestro cohete para la estación espacial, pintamos la parte central del cohete y luego

como si fuera un puzle vamos pegando las distintas partes del cohete.

Realizamos las caretas de astronautas, coloreamos, punzamos y recortamos, luego haremos un juego donde dramatizaremos los distintos

planetas que vamos conquistando.

5. Duración aproximada: varios días en sesiones de 45 min aprox.


-caja para cohete

-pinceles

-tempera

-goma eva

-tijeras

-pegamento.

-caretas astronautas

-punzones.

EL CLUB DEL TREINTA


C. matemática:- Identificar y utilizar los cuantitativos básicos de cantidad, tamaño, espacio y tiempo


- realizar la serie numérica dada hacia delante y hacia atrás.

- Contenidos

Conceptual:

-Conteo del 0 al 30 y del 10 al 0


Presentamos en la asamblea el club del treinta y cada niño coloca su cohete en el número 0, cuando cuenten del 0 al 30 llegarán a la luna y

cada semana a los niños que lleguen les haremos un pasillo de campeones y saldremos al patio al lanzar el cohete.

4. Duración aproximada: sobre 20 min.


-Mural del club del treinta

-Lanzadera cohete

-Ficha cohete para cada niño.

APRENDEMOS LOS NÚMEROS


C. matemática:

- Identificar y utilizar los 9 primeros números y asociarlos a la cantidad.

- Ordenar objetos, números, formas, colores… atendiendo a dos o más criterios


- Identificar y utilizar los números trabajados: del 0 al 10.

- Identificar y utilizar el número 1, 2, 3, 4 Y 5: su concepto y grafía.

3. Contenidos

Procedimental:

-Identificación, reconocimiento y grafía de los números 1-5

Conceptual:

-Números de 0 al 10


Realizamos distintos juegos en la asamblea y por talleres de los números.

5. Duración aproximada: diferentes días, aproximadamente de 20 min. Cada juego.


-Diferentes juegos matemáticos

DESCUBRIENDO PALABRAS


C. lingüística:- Leer y escribir palabras y frases relevantes relativas a su entorno

y sus vivencias.

C. Aprender a aprender: - Aprender disfrutando.


- Reconocer y copiar palabras relacionadas con el proyecto.

- Comenzar a utilizar y organizar el espacio del papel para hacer una

representación gráfica

3. Contenidos

Procedimental:

- Organización en el espacio para hacer una representación gráfica.

- Reconoce y copia palabras relacionadas con el proyecto.


Repartimos a cada alumno un folio y tienen que ir buscando palabras al ritmo de

las diferentes canciones relacionadas con el proyecto, las identifican y luego la

escriben en el folio. Después para finalizar nos ponemos en la asamblea y

compartimos en grupo lo que cada uno a escrito.

5. Duración aproximada: diferentes días, aproximadamente de 15 min.


-lápices.

-folios –música.

NOS ENCONTRAMOS CON EL MIEDO


C. emocional:- Contribuye a su felicidad

C. Social: - escuchar de forma atenta cuando se les habla


- Reconocer diferentes estados de ánimo; contento, triste, enfadado.

- Escuchar y respetar las opiniones de los demás fomentando la escucha activa

3. Contenidos

Actitudinal:

- Escucha activa: respeto por las opiniones de los demás.

Procedimental:

- Reconoce diferentes estados de ánimo.


Empezaremos hablando el tema del miedo en un sentido más amplio. Se identificarán distintos monstruos y animales que les producen

miedo, así como situaciones cotidianas, sueños o personajes de cuentos que les causan temor, invitándoles a reflexionar sobre lo que le

produce miedo y sobre la existencia, real o no, de estos fenómenos o personajes. Hablar libremente sobre ello, les ayudará a controlar

dichos temores y superarlos. Iremos haciendo preguntas para que los niños puedan expresarse como:- ¿Quién no ha temido alguna vez a

los monstruos? - ¿ Quién tiene miedo de las habitaciones oscuras ¿ o -¿que se esconden debajo de la cama?.

A continuación leeremos el cuento de “Nana Bunilda come pesadillas” y después explicaremos el rincón de come miedos. Les diremos que

cuando vayan al rincón tienen que decir unas palabras mágicas, para que ellos ya se familiaricen con ellas y las vayan conociendo. En anexo

Al día siguiente con la canción “Chocolate” irán a la caja de comemiedos y verán que sus miedos se han convertido en chocolatinas como en

el cuento de Nana Bunilda.

5. Duración aproximada: diferentes días, aproximadamente de 15 min.


-lápices.

-folios

-cuentos

-chocolate.

PALABRAS MÁGICAS

Caja mágica

Caja mágica

tú que eres tan simpática

trágate este miedo

llévatelo de aquí

hasta el cielo, zasssss!!!

LLIBRE DE L’ ARC DE SAN MARTÍ

Desarrollo de la actividad: En la asamblea hablaremos primero del arco iris, como se forma, los colores que tiene… Después

realizaremos un experimento de cómo se hace el arco iris y explicaremos el llibre de l’arcoiris, dónde cada niño tendrá que pegar en la

hoja del color correspondiente diferentes texturas (papel, celofán, purpurina etc.) En esta actividad también aprovecharemos para

repasar los números en valenciano, diciéndolo en cada hoja cuantos papeles tienen que pegar, con esto estaremos trabajando la

cantidad con el número.

Para finalizar juntaremos las sientes hojas y haremos el llibre.

OTRAS ACTIVIDADES Planetario: Modelado de los planetas. Técnica globo en la base, periódicos y cola de empapelar. Posteriormente se pintaron de sus colores

correspondientes. A partir de esto se realizó la Estación Espacial: Malva Space. En su interior también se albergaba el centro de control con

algunos medios de comunicación que se utilizaban sobre todo en el Juego simbólico.

Modelado con plastilina de cohetes y otros elementos del Proyecto.

Dibujos con pinceles, rotuladores, pinturas.

Otras fichas relacionadas con algún aspecto de lo que estábamos trabajando: picado, puzles, figuras geométricas…

Lanzamiento cohetes con el pie (club del 30) y soplando con pajitas.

Construcciones: cohetes, robots.

Estampación: platos con pintura azul y verde-Planeta Tierra. Posteriormente se recortó, pegó en A3 y se hizo una composición libre sobre el

espacio. Gomets de estrellas.

Cuadro de Kandinsky círculos concéntricos.

Rincón del espacio.

Potada trabajos del trimestre cohete de goma eva y estrellas.

Poesías: El día y la noche, el Cohete, la Tierra, la Luna.

Cohete para la puerta de la clase.

Trajes de astronautas- corona espacial.

Carnet de astronauta.

Canción de los planetas.

Mapa Conceptual.

Google Earth: Desde el espacio hasta mi colegio.

Tarde de puertas abiertas para las familias.

Ficha evaluación del Proyecto.

Estampación: platos con pintura azul y verde-Planeta Tierra. Posteriormente se recortó, pegó en A3 y se hizo una composición libre sobre el espacio. Gomets de estrellas.

ESTAMPACIÓN: PLATOS CON PINTURA AZUL Y VERDE-PLANETA TIERRA.

POSTERIORMENTE SE RECORTÓ, PEGÓ EN A3 Y SE HIZO UNA

COMPOSICIÓN LIBRE SOBRE EL ESPACIO. GOMETS DE ESTRELLAS.

DIBUJOS CON PINCELES

KANDINSKY

JUGAMOS CON LAS SOMBRAS

COOPERATIVO

La mayor parte de la decoración de clase se ha realizado a

partir de técnicas de aprendizaje cooperativo: murales

planetas, día y noche con sus elementos.

Plantilla rota: Tierra, Collage planetario.

Folio giratorio: día-noche, planetas, sistema solar.

Cabezas numeradas: preguntas sobre el Proyecto.

Lápices al centro: copia palabras Mapa conceptual.

DECORAMOS NUESTRA PUERTA

NUESTRA PORTADA DE LOS

TRABAJOS

¡RECIBIMOS LOS CARNETS DE ASTRONAUTA

CENTRO DE CONTROL CON ALGUNOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

RUTINAS DE PENSAMIENTO

Veo, pienso, me pregunto sobre diferentes aspectos e imágenes del Proyecto.

Juego de la soga: Día-Noche e Invierno-Primavera.

2 veces 10 con imágenes relacionadas.

Titular.

EDUCACIÓN EMOCIONAL

Trabajando el miedo y las pesadillas: Caja comemiedos y cuentos de los ya mencionados.

Cooperación: ¿A qué sabe la luna?

VIDEOS Y CANCIONES DE YOUTUBE:

Canción de los planetas de Enrique y Ana

https://www.youtube.com/watch?v=qE78tXPYb-Y

El sistema solar para niños con Barney el camión

https://www.youtube.com/watch?v=fpV_n7fH8UQ

Pocoyó el marciano malhumorado.

https://www.youtube.com/watch?v=vWmdGMSyBl0

¿A qué sabe la luna?

https://www.youtube.com/watch?v=cZqq-SbCyow

Nana Bunilda come pesadillas

https://www.youtube.com/watch?v=cZqq-SbCyow

El monstruo escondido en el armario

https://www.youtube.com/watch?v=Fp1MmVsMEoo

Una pesadilla en mi armario

https://www.youtube.com/watch?v=7Jjvrkz-n-c

https://www.youtube.com/watch?v=qE78tXPYb-Yhttps://www.youtube.com/watch?v=fpV_n7fH8UQhttps://www.youtube.com/watch?v=vWmdGMSyBl0https://www.youtube.com/watch?v=cZqq-SbCyowhttps://www.youtube.com/watch?v=cZqq-SbCyowhttps://www.youtube.com/watch?v=Fp1MmVsMEoohttps://www.youtube.com/watch?v=7Jjvrkz-n-c

¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? Mapa conceptual en 3D

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Realiza trazos: Rectas y curvas (verticales, horizontales, inclinadas y onduladas).

Controla los movimientos del cuerpo en las diferentes actividades.

Escucha y respeta las opiniones de los demás fomentando la escucha activa

Imita y representa personajes y escenas.

Reconoce diferentes estados de ánimo; contento, triste, enfadado.

Se inicia en el recorte con tijera.

Identifica y utiliza los números trabajados: del 0 al 10.

Realiza la serie numérica dada hacia delante y hacia atrás.

Realiza seriaciones atendiendo a dos y tres atributos.

Conoce y utiliza algunas de las nociones temporales (ayer, hoy, mañana, antes, ahora, después).

Comprende los conceptos de día y noche e identificar acciones y características de estos momentos.

Conoce y utiliza los conceptos: áspero, suave, lleno vacío.

Identifica el sol, la luna y las estrellas y los planetas como elementos del espacio.

Conoce el vocabulario trabajado.

Memoriza y recita poesías y canciones del proyecto.

Utiliza las técnicas básicas de expresión plástica: modelar, colorear, picar y recortado.

Comienza a utilizar y organiza el espacio del papel para hacer una representación gráfica

Participa en conversaciones y en la asamblea.

Participa con gusto en los trabajos por grupos.

Reconoce y copia palabras relacionadas con el proyecto.

FIESTA FIN DE PROYECTO (PUERTAS ABIERTAS)

EVALUACIÓN

Valoramos de forma positiva este proyecto, ya que a lo largo del mismo los niños han estado muy motivados, con gran interés e ilusionados en

todo lo que se realizaba, presentaba y se iba descubriendo.

El aula se ha ido transformando a medida que avanzamos en el proyecto, empezando por el día y la noche y acabando con la creación de una

estación espacial donde el planetario y un gran cohete en 3D fueron los protagonistas. De esta forma aprovechamos el contexto para introducir los

medios de comunicación que era un tema a trabajar dentro de nuestro proyecto educativo.

Concluimos el proyecto con la tarde de puertas abiertas para las familias donde los niños les recibieron vestidos de astronautas con poesías,

canciones e ilusión por explicar todo lo aprendido.

Nuestra evaluación personal ha sido muy satisfactoria por el gran estímulo que nos ha supuesto ver a los niños tan implicados y motivados.

¿CÓMO TE HAS SENTIDO CON EL PROYECTO MALVA - SPACE?

ALEGRE TRISTE SORPRENDIDO ENFADADO

DIBUJA LO QUE MÁS TE HA GUSTADO:

PROPUESTA DE MEJORA

No tenemos ninguna propuesta de mejora ya que consideramos que el proyecto ha

sido muy completo y se ha realizado e incluso superado todo lo previsto.

Podría ser interesante poder contar con alguna salida o experiencia

vinculada a este proyecto como el planisferio que nos visito el curso

anterior.

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“MALVA-SPACE 4º INFANTIL A Y B - EscolapiosBTN · 2020. 2. 20. · curvas. Controlar los movimientos del cuerpo en las diferentes actividades. ... 6. Duración aproximada: 15 min