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NORMAS TRABAJOS ESCRITOS

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Normas generales para la presentacin y elaboracin de trabajos en la Facultad de

Psicologa de la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogot

Nohelia Hewitt Ramrez

Decana

Carlos Avendao Trivio

Director de programa

Adaptacin

Martha Elena Prez Gaviria

Profesora-Coordinadora Autoevaluacin

Noviembre 2011


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Contenido

Tabla de contenido 2

Introduccin 5

Estructura y organizacin del manuscrito 6

Portada, contenido y ttulo 6

Resumen 7

Introduccin 7

Problema 9

Hiptesis 9

Variables 9

Objetivo general 10

Objetivos especficos 10

Mtodo 11

Tipo de estudio y diseo 11

Participantes 11


3

3

Instrumentos 13

Procedimiento 13

Consideraciones ticas 13

Resultados 13

Discusin 15

Referencias 16

Apndices 16

Normas generales (mrgenes, sangras, espaciados, numeracin) 17

Cifras 18

Citas 19

Tablas 22

Figuras 24

Lista de referencias 25

Abreviaturas permitidas en la lista de referencia 25

Orden de las referencias 25


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Tipos de referencias 26

Publicaciones Peridicas (Revistas peridicos) 26

Libros completos 27

Captulo o artculo de un libro editado 28

Memorias de congresos, simposios, conferencias 28

Tesis no publicada 29

Fuentes electrnicas 29

Referencias 31

Apndice A. Modelo portada 32

Apndice B. Modelo resumen 33

Apndice C. Cuadro control variables 34


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Introduccin

El presente documento contiene las normas generales para la presentacin de

trabajos escritos en Psicologa segn el Manual de estilo y publicaciones de la American

Psychological Association (APA) en su sexta edicin (2010).

El objetivo es ofrecer a los estudiantes y a los docentes de la Facultad de

Psicologa de la Universidad de San Buenaventura, sede Bogot, una gua para la

elaboracin de informes, proyectos y trabajos generales, y de modo muy particular

orientar la elaboracin y presentacin del Proyecto Integrador de cada semestre. No

obstante, es importante aclarar que el presente documento es un resumen y adaptacin

del manual de la APA, de manera que contiene las normas que con mayor frecuencia se

utilizan en la elaboracin de un documento psicolgico, pero no contiene en su totalidad

las pautas de la asociacin. Por este motivo, tanto docentes como estudiantes debern

consultar directamente el manual de la APA, cuando la naturaleza del informe en

elaboracin exija la utilizacin de normas no contempladas en este documento.

El documento se ha organizado con base en: documento de APA de la Facultad

(2000), Gua para elaboracin documentos escritos, elaborado por el Prof. Anderssen

Vera, Manual de Publicaciones de la American Psychological Association (2010) y el

tutorial de Estructura de un Manuscrito APA (2010).

El documento Normas generales para la elaboracin y presentacin de trabajos

escritos en la Facultad de Psicologa de la Universidad de San Buenaventura, es lo

suficientemente amplio y flexible para la presentacin de cualquier trabajo que se exija

en la Facultad, bien sea un ensayo o un proyecto investigativo desde una perspectiva

cuantitativa o cualitativa, en la medida en que orienta aspectos organizativos y de

presentacin de informes. Adems que facilita la evaluacin de los mismos.


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Estructura y organizacin del manuscrito

Portada

El documento, Estructura de un Manuscrito, de la APA seala los siguientes

lineamientos para la elaboracin de la portada:

- Cornisa: margen superior izquierdo, en MAYSCULAS.

- Numeracin en margen superior derecho con nmero 1

- Ttulo completo del trabajo en maysculas y minsculas, y nombre de la

institucin debajo del ttulo.

- Deber incluirse el curso correspondiente al trabajo que presenta el estudiante, en

notas del autor, tal como se puede ver en el apndice A.

Tabla de Contenido

Cuando el trabajo lo requiera, conforme la orientacin del profesor a cargo,

deber incluirse tabla de contenido. Se realiza en pgina aparte, en la que se incluye un

ndice de las diferentes secciones y subsecciones del trabajo. Se debe indicar el nmero

de la pgina en que aparece cada seccin y/o subseccin. Como ttulo se debe colocar

Contenido, centrado y en mayscula y minsculas (Ver tabla de contenido del presente

documento).

Ttulo

El ttulo debe sintetizar la idea principal del escrito, de manera sencilla y concisa.

El ttulo del trabajo no debe sobrepasar las 12 palabras y debe expresar la relacin de

variables del estudio o los conceptos centrales del documento. No debe utilizarse

abreviaturas. El ttulo del trabajo debe ir centrado en maysculas y minsculas.

Nombre del autor y afiliacin institucional

Todo manuscrito debe incluir nombre del autor y su afiliacin institucional. La

afiliacin identifica el lugar en el cual el autor o los autores realizaron la investigacin.

Nota del autor

Permite identificar la afiliacin departamental, hacer reconocimiento, declarar

exenciones de responsabilidad o conflictos de intereses y brindar datos de contacto para

el lector interesado. Por ejemplo, para el caso especfico de los proyectos integradores,

deber incluirse el semestre y si se requiere, datos especficos de contacto de las

personas que adelantaron el estudio, como correo elect


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Resumen

Un resumen es una sntesis global del contenido del manuscrito; permite revisar

los contenidos de una manera rpida

El resumen (Apndice B) se escribe abajo del ttulo con el encabezado Resumen

centrado y en una nueva pgina. Escriba el resumen como un solo prrafo, sin

sangra, el lmite de palabras puede ir desde 150 a 250.

Debe ser una breve sntesis informativa, e incluir:

1. El propsito u objetivo del estudio.

2. El mtodo utilizado, incluyendo el diseo, los participantes y los instrumentos.

3. El tipo de anlisis y los resultados obtenidos.

4. Las conclusiones obtenidas en relacin con el problema de estudio planteado.

Al final del resumen deben incluirse las palabras claves del trabajo o

investigacin, para lo cual puede consultar el Tesauros.

De ser necesario, deber incluir el Abstract (resumen en ingls) con las respectivas

palabras clave.

Introduccin

No lleva un encabezado que diga introduccin. Empieza en pgina nueva y con

el ttulo de la investigacin centrado, en negrilla, maysculas y minsculas.

Esta seccin se inicia con la descripcin del problema que aborda la

investigacin, se justifica el estudio y se contina con el respaldo terico que lo

sustenta, el cual debe incluir la fundamentacin terica de los componentes del

problema, al igual que los tipos de estudios y trabajos que se han adelantado

previamente; si se consideran variables, estas deben argumentarse conceptualmente; al

finalizar la introduccin debe incluirse especficamente el problema de investigacin,

formulado por medio de una pregunta, posteriormente se deben formular los objetivos y

finalmente la (s) hiptesis. Debe seguir una secuencia lgica en los temas relacionados

con la investigacin y que fundamentan el problema, del mismo modo que deber

incluirse la bibliografa consultada en forma de citas y citar investigaciones relacionadas

con el problema de investigacin.


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El marco terico se construye inicialmente con una revisin bibliogrfica, lo que

supone el empleo de fuentes primarias (preferencialmente) y secundarias para tomar los

elementos tericos necesarios para justificar el problema de estudio. Es de suma

importancia utilizar las bases de datos, pues estas permiten acceder a las investigaciones

recientes en el rea de estudio.

La introduccin debe contemplar claramente la importancia del problema en

trabajos previos, demostrando la continuidad lgica entre trabajos anteriores y el que se

presenta, y entre este trabajo y sus correspondientes hiptesis.

La revisin terica debe incluir una clara justificacin del problema a tratar en el

estudio, en trminos de la relevancia terica, metodolgica, aplicada y/o social del

mismo. En otras palabras, debe aclararse cual es la importancia de realizar el estudio en

trmino de su valor terico, las posibles implicaciones prcticas y su relevancia social.

La justificacin debe aclarar por qu se realiza el estudio, para qu se hace y cual

es su propsito ltimo. Es decir, significa un avance para la ciencia o para la disciplina

especfica, implica el desarrollo de una tecnologa o la solucin inmediata de un

problema de carcter social.

Para la construccin del marco terico pueden usarse tanto citas textuales (cuando

se toma exactamente el texto de la fuente bibliogrfica) o pueden ser de referencia

(contextuales), cuando del texto se ha tomado una idea, pero se le ha dado un significado

y un giro lingstico propio para el texto.

Las citas son un aspecto muy importante de los textos acadmicos, pues reflejan la

calidad de la investigacin, a travs de los autores, documentos, textos e investigaciones

revisadas; igualmente, reconoce los autores y sus obras, pues al citar estamos incluyendo

el autor fuente de la informacin. Tambin ayuda a los lectores del documento a

localizar la fuente citada, cuando se desea ampliar la informacin y refleja una conducta

tica y legal, pues damos crdito a quien elaboro el escrito.

Es importante ir organizando las ideas en una estructura o mapa conceptual y en la

redaccin del texto se incluyen prrafos de transicin para ir relacionando las ideas y

tener como resultado un texto coherente, sencillo, claro y de fcil acceso para el lector.

El marco terico no es un resumen de un tema, por consiguiente es imprescindible

la elaboracin y anlisis del estudiante de la bibliografa que se utilice.


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Problema e hiptesis

El problema se incluye al finalizar la introduccin, debe ser presentado en forma

de pregunta; Posteriormente deben incluirse las hiptesis de la investigacin. El ttulo

hiptesis debe ir centrado y en maysculas y minsculas, luego vienen los subttulos

respectivos, hiptesis de trabajo e hiptesis nula, al margen y en maysculas y

minsculas.

Definicin de Variables

Segn el tipo de estudio deben incluirse las variables del mismo. Se coloca el

ttulo Variables centrado y con mayscula la letra inicial, a continuacin, y con

subttulo al margen izquierdo, deben incluirse las variables dependiente (criterio),

independiente (predictor), las cuales van al margen y en negrilla.

Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variacin es susceptible

de medirse u observarse. Ejemplos de variables son el gnero, el aprendizaje de

conceptos, el nivel de desempeo, la agresividad verbal, la religin, la exposicin a una

campaa, a una pelcula, un programa de relajacin.

Si el tipo de estudio lo permite, debern identificarse la variable dependiente, la

variable independiente y las variables a controlar.

Variable dependiente

El estudio debe conceptualizar de forma clara, concreta y precisa esta variable.

Incluye una definicin terica y una emprica. La terica permite aclarar la teora y los

supuestos que trabaja el estudio, mientras que la emprica permite la identificacin de la

forma de medicin de esta variable; se presenta entonces, la definicin operacional de la

variable, esto es, definirla conceptualmente, identificando su forma de medicin,

manipulacin e interpretacin. Por ejemplo:

Nivel de Asertividad: Es el grado de habilidad instrumental de un individuo para

establecer relaciones sociales satisfactorias con sus congneres de tal manera que

defienda adecuadamente sus derechos sin lesionar los de los otros. Esta variable se

evala en una escala de intervalo continuo, por medio del puntaje obtenido por un sujeto


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al contestar el test de Rathus modificado; cuyo puntaje, asume un rango de variacin

entre 0 y 90, donde un puntaje bajo indica menor grado de asertividad y uno alto indica

mayor grado de asertividad.

Variable independiente

Debe incluirse igualmente la operacionalizacin de esta variable. La forma en

que se presenta en el estudio (forma de manipulacin), y los valores que le han sido

asignados.

Control de Variables

Finalmente, se plantean las variables que se van a controlar empleando los

siguientes elementos:

- Qu o Cul. Indica la variable que se va a controlar.

- Cmo. Indica la tcnica de control a utilizar.

- Por qu. Indica la razn terica o prctica para controlar la variable.

Esta seccin se titula igual que la inmediatamente anterior, escribiendo:

Segn el tipo de investigacin, debern especificarse las variables objeto de

control del estudio presentado en el manuscrito (Ver apndice C).

Objetivos

En la parte central de la hoja se escribe el ttulo Objetivos centrado y con

maysculas (en la inicial) y minsculas. Debe hacerse independientemente por lo menos

un objetivo general (titulado a la izquierda, en negrilla y con maysculas y minsculas),

que exprese la intencionalidad global del estudio. As mismo se deber formular de tres

a cinco objetivos especficos, titulados igual que el general y que deben desarrollar el

objetivo general y ser alcanzables con el estudio.

Los objetivos son las metas o puntos de referencia que orientan una investigacin,

y a cuyo logro se dirigen los esfuerzos investigativos. Tenga en cuenta los siguientes

aspectos al formular los objetivos: (a) Expresar apropiadamente lo que pretende el

estudio. (b) Formularlos de manera clara y precisa, utilizando el verbo en infinitivo. (c)

Ser congruente con la justificacin del estudio y el problema planteado.


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Mtodo

Esta parte del informe describe detalladamente la forma como se realiz el estudio.

No debe iniciar una nueva pgina para esta seccin, el ttulo deber colocarse centrado,

en negrilla y en maysculas y minsculas. Esta seccin se divide en cuatro subsecciones:

(a) Tipo de estudio, (b) Diseo (c) Participantes, (d) Materiales y/o Instrumentos y (d)

Procedimiento. Las subsecciones se titulan al margen izquierdo, en negrilla y con

maysculas y minsculas.

En este apartado se presentan las especificaciones sobre el tipo de estudio ya sean

de corte exploratorio, descriptivo, correlacional, experimental. Adicionalmente se debe

hacer explicito el tipo de diseo utilizado, participantes, instrumentos, aparatos,

procedimiento y consideraciones ticas del estudio.

El ttulo deber colocarse centrado, Los apartados (subsecciones) se titulan al

margen izquierdo, Iniciando con mayscula y el resto minsculas, y resaltado con

negrilla.

Tipo de estudio

Debe identificar y sustentar el tipo de estudio adelantado. Incluya la cita que

sustenta la eleccin del tipo de estudio.

Diseo

Los distintos tipos de investigacin plantean diferentes necesidades de

presentacin de la informacin, esta debe considerar qu tipo de manipulaciones

experimentales o intervenciones se hicieron. Al reportar estudios que no sean de

manipulacin o intervencin (como estudios observacionales, historias de vida), deben

presentarse descripciones suficientes de los procedimientos del estudio.

Participantes

Aqu se describen los participantes, sujetos o unidades de anlisis, segn

corresponda, en trminos de la poblacin, la muestra seleccionada con sus respectivas

caractersticas, mencionando el proceso de seleccin y el tipo de muestreo.

Debe responder a las siguientes preguntas: quin o quines participaron en la

investigacin? Cuantos fueron los participantes? Cmo se seleccionaron? (criterios de

inclusin y exclusin). Debe incluirse el nmero de participantes, caractersticas y


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aspectos importantes de los mismos, igualmente las caractersticas demogrficas de

mayor importancia (localizacin geogrfica general, afiliacin institucional, edad, sexo,

grupo tnico, nivel de educacin, condicin social). Describa los grupos de la manera

ms especfica posible, con especial nfasis en las caractersticas que puedan tener

relacin con la interpretacin de los resultados.

Debe incluir los procedimientos de muestreo utilizados para la seleccin de los

participantes o sujetos (cuando los estudios se adelantan con animales). Tambin debe

incluir informacin de cmo se determin el tamao y la potencia de la muestra.

Describa los contextos y ubicaciones en los que se recolectaron los datos, as como los

acuerdos que se hicieron con los participantes.

Por ejemplo:

Los participantes fueron 13 nios con sndrome de Cri-du-chat (rango de edad 4 a

14 aos; edad promedio 8. 85 aos; 5 hombres y 8 mujeres). Todos estaban recibiendo

educacin especial y ninguno viva en ambientes institucionalizados. El diagnstico se

estableci a travs de anlisis cromosmico y el fenotipo. Los participantes se

seleccionaron a travs de la asociacin del sndrome de Cri-du-chat. Todas las familias

que fueron contactadas participaron en el estudio.

En el caso de participantes animales, se debe reportar: (a) gnero, (b) especie y (c)

cualquier otra identificacin especfica, como el lugar exacto de hbitat de los animales.

Por ejemplo:

Se utilizaron 9 ratas Wistar hembras de 4 meses de edad con peso entre 250 y 280

g, se dividieron aleatoriamente en tres grupos; se colocaron en cada caja 3 hembras y 2

machos durante 15 das, para el apareamiento, posteriormente se sacaron los machos. Se

mantuvieron con libre acceso a comida y agua, con condiciones de temperatura

constante de 20 C.

Realizar una adecuada descripcin de los participantes, brinda la posibilidad de

hacer comparaciones entre grupos, para poder hacer generalizaciones acerca de los

resultados y posteriores replicaciones del estudio.

Instrumentos

Debe incluir informacin sobre todos los materiales y/o instrumentos utilizados

para adelantar el estudio. Incluya informacin sobre las propiedades psicomtricas, as


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como evidencias de su validez cultural. Si se empleo algn aparato mecnico adicione

datos sobre modelo, fabricante y configuracin del aparato.

Procedimiento

Especifica el tipo de manipulaciones o intervenciones adelantadas en el estudio.

Describe el contenido especfico de estas condiciones. Indica el trabajo adelantado en el

grupo experimental y de control y las fases del estudio. Cuando sea relevante, en el caso

de administraciones o intervenciones clnicas y educativas, los procedimientos deben

contener una descripcin acerca de quien administr estos procedimientos.

El procedimiento debe incluir una descripcin de cmo se agruparon los

participantes durante la adquisicin de los datos.

Describa los detalles de las manipulaciones y las intervenciones deseadas para

cada una de las condiciones del estudio, como los grupos de control, cmo y cundo se

administraron las intervenciones.

Incluya informacin sobre las definiciones de todas las mediciones adicionando

las mediciones que se recolectaron pero no se tuvieron en cuenta en el informe. Describa

los mtodos empleados para recolectar datos as como los mtodos usados parta mejorar

la calidad de las mediciones (confiabilidad y validez de las observaciones, propiedades

psicomtricas).

Si el estudio utiliz estrategias como anlisis documental, historias de casos,

historias de vida, entre otros, igualmente deben describirse los procedimientos de

recoleccin y anlisis de la informacin.

Consideraciones ticas

Es importante incluir los artculos del cdigo de tica del Psiclogo que aplican a

las diferentes investigaciones realizadas (revisar Ley 1090).

Resultados

El objetivo de esta seccin es resumir los datos escogidos y el tratamiento

estadstico (s lo hay). En este orden, se debe incluir inicialmente, en forma breve los

hallazgos o resultados primordiales. Posteriormente los datos totalmente detallados, para

as justificar posteriormente las conclusiones a las que lleg. Es necesario mencionar

todos los datos importantes, tanto los que apoyan la hiptesis como los que la


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contradicen. Es aconsejable utilizar tablas y figuras para mostrar las interrelaciones o

comparaciones de los datos

No incluya puntajes o datos brutos individuales, excepto, por ejemplo, en los

diseos de caso nico.

El captulo de resultados comprende la presentacin de los principales hallazgos

derivados de la investigacin, debe ser coherente, detallado y pertinente en funcin de

los objetivos y el tipo de estudio que se est desarrollando.

Tenga en cuenta estos aspectos:

Estadsticas y anlisis de datos

El anlisis de los datos y la presentacin de resultados de esos anlisis son

aspectos fundamentales para realizar una investigacin. La presentacin completa y

precisa de los resultados es un elemento indispensable de todos los informes. En

Psicologa se utilizan distintos acercamientos al anlisis de datos y no hay preferencias

por una u otra aproximacin.

Tenga en cuenta que su lector comprende sobre mtodos estadsticos. No revise

conceptos y procedimientos bsicos, ni proporcione citas para los procedimientos

estadsticos. Incluya informacin sobre datos faltantes. Reporte la frecuencia o los

porcentajes de los datos faltantes, junto con cualquier evidencia emprica o terica sobre

la causa de la falta de datos.

Al reportar los resultados de las pruebas estadsticas inferenciales, incluya

informacin como la magnitud obtenida o el valor del estadstico de prueba, los grados

de libertad, entre otros. Al presentar estimaciones puntuales (como medias de la muestra

o coeficientes de regresin), incluya una medida asociada de variabilidad (precisin),

con una indicacin de la medicin especfica empleada (como el error estndar).

Anlisis adicionales

Reporte otros anlisis que haya realizado, como anlisis de subgrupos, indicando

cuales se pre-especificaron y cuales fueron exploratorios. Comente las implicaciones de

los anlisis adicionales.

Flujo de participantes


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Para los diseos experimentales y cuasi-experimentales, debe haber una

descripcin del flujo de participantes (humanos, animales, o unidades como aulas de

clase). Presente la cantidad total de unidades reclutadas.

Intervencin o fidelidad de la manipulacin

Si empleo intervenciones o manipulaciones experimentales, presente evidencias

de que fueron administradas como se haba planteado.

Datos basales

Asegrese de presentar caractersticas demogrficas y/o clnicas basales para

cada grupo.

Estadsticas y anlisis de datos

En los estudios que reportan resultados de intervenciones o manipulaciones

experimentales, aclare si se asign a todos los participantes a condiciones incluidas en el

anlisis de datos, independientemente de si en realidad recibieron la intervencin, o si

slo se incluy a los participantes que terminaron la intervencin.

Acontecimientos adversos

Incluya todos los acontecimientos adversos importantes y los efectos secundarios

en cada grupo de intervencin.

Discusin

Esta seccin tiene como objetivo analizar, interpretar y generar conclusiones de los

datos recogidos en la investigacin. Se recomienda empezar con la reformulacin de la

hiptesis, prediccin u objetivo de estudio, se realiza igualmente un resumen de los

resultados que apoyan o no la hiptesis original y se contrastan los objetivos con los

resultados (al igual que con la hiptesis y el marco terico). Estos datos se deben

relacionar tambin, con los datos o teoras descritos en el marco terico. Pregntese lo

siguiente:

Los resultados fueron como usted esperaba?

Existi consistencia con otros datos?

Exista una prediccin en la teora?

Explique las posibilidades de generalizar sus hallazgos, a otras poblaciones, a

otros ambientes, bajo otras condiciones. Posteriormente, incluya los posibles problemas


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del diseo que pudieron limitar los resultados o que podran dar lugar a explicaciones

diferentes, dando lugar o sugiriendo futuros estudios para aclarar estos puntos.

Considere las fuentes de sesgo potencial y las diferentes amenazas a la validez interna, la

imprecisin de las mediciones, las limitaciones o debilidades del estudio.

Igualmente, en forma descriptiva clara y simple sugiera nuevos estudios que

podran seguirse por los resultados que usted encontr. Cierre este apartado con una(s)

conclusin (es). Finalice esta seccin con un planteamiento razonado sobre la

importancia de sus descubrimientos

Referencias

Esta se debe incluir en una hoja aparte, siendo una lista de referencias citadas en el

informe, teniendo en cuenta las normas que se mencionan ms adelante. Debe titularse

centrado, en negrilla y utilizando maysculas y minsculas (de la misma forma que el

Mtodo, Resultados y Discusin).

Apndices

El apndice es de ayuda si se requiere una descripcin detallada de algn material

o instrumento, que al incluirlo en el cuerpo del trabajo sera un distractor.

Para identificarlos se les puede colocar una letra mayscula despus de la palabra,

segn el orden en el que son mencionados en el texto. Cada uno debe tener un ttulo y

para referirlos en el texto, colquelos dentro de un parntesis de la siguiente forma: (ver

apndice A).


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Normas generales de presentacin de trabajos

Tipo de letra

APA sugiere Times New Roman 12 puntos

Mrgenes

Deje mrgenes uniformes de 2.5 cm. arriba, abajo, a la derecha y 4 cm. en la

margen izquierda para facilitar la encuadernacin.

Sangras

Deje una sangra de 5 espacios en el primer rengln de cada nuevo prrafo. Las

nicas excepciones son: el primer rengln del resumen, las citas textuales largas y los

ttulos de las tablas.

Espacios

Use espacio y medio para todos y cada uno de los renglones del trabajo,

incluyendo los ttulos, citas, referencias. Entre prrafo y prrafo use espaciado de uno y

medio (1.5).

Ttulos

Los ttulos del manuscrito se deben presentar centrados y en maysculas y

minscula. El resumen, hiptesis, definicin de variables, objetivos, mtodo, resultados,

discusin y referencias, se hacen centrados y con maysculas iniciales. Los subttulos

(variables, control de variables, objetivo general, objetivos especficos, tipo de estudio,

participantes, instrumentos y procedimiento) se hacen contra el margen izquierdo sin

sangra, en negrilla y con maysculas iniciales.

Cornisa

En la parte superior izquierda de cada pgina, en maysculas debe colocarse una

versin corta del ttulo.

Paginacin

Enumere consecutivamente con nmeros arbigos (1,2,3) todas las pginas, en la

esquina superior derecha de cada pgina .

Enumeraciones

La enumeracin de los elementos de una serie facilita la lectura y ayuda a

clarificar la relacin entre elementos. Despus de anunciar la serie con una frase que


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termina en dos puntos, identifique los elementos con una letra minscula (seriacin

alfabtica) entre parntesis dentro del mismo prrafo, si los elementos son cortos. Si los

elementos no tienen comillas internas, use comas para separarlos.

Por ejemplo:

...Las etapas del desarrollo intelectual propuestas por Piaget son: (a) la etapa de

desarrollo sensoriomotriz, (b) la etapa de desarrollo preoperacional, (c) la etapa de

operaciones concretas y (d) la etapa de operaciones formales.

Cuando los elementos tienen comas internas, use el punto y coma para separar los

elementos. Por ejemplo:

Las etapas propuestas por Piaget son: (a) la etapa de desarrollo sensoriomotriz, va

de los 0 a los 24 meses; (b) la etapa de desarrollo preoperacional, va de los 24 meses a

los 7 aos; (c) la etapa de operaciones concretas, va de los 7 a los 12 aos y (d) la etapa

de operaciones formales que se logra a partir de la adolescencia.

Si los elementos que va a enumerar son largos, utilice prrafos separados para cada

elemento y utilice nmeros arbigos seguido de un punto y dos espacios. No coloque los

nmeros entre parntesis. Esos prrafos no llevan sangra. Por ejemplo:

Los criterios para la elaboracin de una teora formal de la enseanza son:

1. El enunciado de una teora sobre la enseanza debe incluir un conjunto de

postulados, y las definiciones de todos los trminos principales de los postulados.

2. Debe establecer explcitamente los lmites del campo que abarca, y las limitaciones

con que se propone ese objetivo.

3. Debe tener consistencia interna...

Cifras

Como norma general, se escriben con cifras los nmeros mayores que 10 y con

letras los menores que 10. Cuando en una frase unos y otros van relacionados, utilice

cifras.

En el caso de utilizar cifras decimales inferiores a 1, use un cero (0) antes del

punto o coma decimal.

En cualquier caso, evite empezar una frase con una cifra.


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Siglas y abreviaturas

Evite en lo posible el uso de abreviaturas. Use las abreviaturas conocidas. En el

caso que use acrnimos (por ejemplo, TR para indicar tiempo de reaccin), explquelos

la primera vez que los use. Existen algunas abreviaturas que no requieren explicacin

como por ejemplo: CI. Para las unidades de medida y los estadsticos use las

abreviaturas usadas internacionalmente.

Subrayado y letras itlicas

El subrayado y las letras itlicas se usan ocasionalmente para resaltar alguna

informacin en el documento. En cualquier caso, sea consistente a lo largo del trabajo y

no use unas veces subrayado y otras letras itlicas.

Citas

Una muestra del nivel acadmico y seriedad de un trabajo escrito en psicologa, as

como una obligacin del cientfico es citar las fuentes consultadas. Si usted copia el

material de otro autor sin hacer la cita correspondiente, se considera que usted est

cometiendo plagio.

En el manual de la APA distingue dos tipos de citas: (a) las citas directas o

textuales y (b) las citas de referencia.

Citas directas (textuales)

Cuando se usa una cita textual debe aparecer en el texto el apellido del autor, el

ao y el nmero de la pgina.

Las citas textuales pueden ser cortas cuando tienen menos de 40 palabras o largas

cuando exceden ese nmero. En el caso de la cita corta se incluyen dentro del prrafo

con comillas y seguidas de la mencin del apellido del autor, ao y pgina entre

parntesis. Por ejemplo: (Flrez, 1999, p. 76)

Si la cita textual tiene ms de 40 palabras, escrbala en prrafo aparte, omita las

comillas y use una sangra de cinco espacios durante toda la cita. Incluya al final entre

parntesis el nmero de la pgina. Por ejemplo:

Kerlinger (1990), afirma a propsito del tema:

Una definicin operacional proporciona el significado a un constructo o a una

variable especificando las actividades u operaciones necesarias para medirlo. De

modo alternativo, la definicin operacional es una especificacin de las


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actividades del investigador para medir o manipular una variable. Dicha definicin

es como un tipo de manual de instrucciones para el investigador. (p. 33).

Las citas textuales pueden ocurrir en tres contextos diferentes:

En la mitad de la frase

En este caso, finalice la cita con comillas, cite la fuente en parntesis

inmediatamente despus de las comillas y finalice la frase. Por ejemplo:

El afirm que Un tercer rasgo es que el aprendizaje procede de la experiencia

(Tarpy, 2000, p.9), lo cual permite diferenciar el aprendizaje del instinto.

Al final de una frase

En este caso, escriba el apellido del autor, encierre el pasaje citado entre comillas,

cite la pgina inmediatamente despus de las comillas y termine con un punto fuera del

parntesis final. Por ejemplo:

Tarpy (2000), al respecto encontr que Un tercer rasgo es que el aprendizaje

procede de la experiencia (p.9).

Citas de referencia

Estas citas se refieren a los casos en los cuales usted usa las ideas de otro autor,

pero no las cita textualmente. Hay varios casos:

Un autor

Dentro del texto, Estas citas incluyen solamente el apellido del autor (o autores) y

el ao de publicacin (sin la pgina). Si el nombre del autor es parte de la narrativa,

solamente va en parntesis el ao. Por ejemplo:

Hernndez, Fernndez y Baptista (1998), sostienen que las buenas ideas de

investigacin deben motivar al investigador.

Si el nombre del autor no es parte de la narrativa, coloque el apellido y el ao

separados por una coma entre parntesis. Por ejemplo:

Una caracterstica de las buenas ideas de investigacin es que estas motiven al

investigador (Hernndez, Fernndez y Baptista, 1998)...

Dos o ms autores

Cuando un trabajo tiene dos autores, cite siempre ambos nombres a cada vez que

ocurra la referencia en el texto. Sin embargo, si el trabajo tiene ms de dos autores y

menos de seis, cite todos los autores la primera vez que ocurra la referencia; en las citas


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posteriores incluya solamente incluya solamente el apellido del primer autor seguido por

et al. y el ao. Por ejemplo:

Kisangau, Lyrauu, Hoseau y Joseph (2007) encontraron (Primera cita en el texto)

Kisangau et al. (2007) (en citas posteriores).

Si el trabajo tiene ms de seis autores, cite solamente el apellido del primer autor

desde la primera cita. Seguido por et al. y el ao. Recuerde que en la lista de referencias

deben aparecer todos los autores.

Instituciones

Los nombres de autores institucionales se usan completos la primera vez que se

citan conjuntamente con su sigla y el ao de publicacin. En citas posteriores, solamente

se usa la sigla y el ao. Por ejemplo:

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), 1996. (primera cita).

(ICBF, 1996). (citas posteriores).

Autores con el mismo apellido

En el caso de que el mismo trabajo aparezcan dos autores con el mismo apellido,

cite adems las iniciales del nombre en todas las citas para evitar confusiones, an

cuando el ao de publicacin sea diferente. Por ejemplo:

D. E. Rodrguez (1998) y R. J. Rodrguez (1994) encontraron que...

Trabajos de autores annimos

Cuando el autor aparece como Annimo, cite dentro del texto la palabra

Annimo seguida por una coma y la fecha:

(Annimo, 1999)

Citas directas de material en lnea sin paginacin

Muchas fuentes electrnicas no incluyen los nmeros de las pginas, por tanto

deber incluirse el prrafo correspondiente del cual se realiza la cita, o el ttulo

abreviado del mismo, a manera de ejemplo, considere la siguiente cita:

En su estudio Meyer (2010) seala es importante potenciar las habilidades

emocionales, particularmente en los nios y los adolescentes, de tal manera que les

permita contar con conductas adaptativas, frente a las mltiples demandas del medio

(seccin de Introduccin, prr 1).

Citas de fuentes secundarias


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Estas fuentes deben utilizarse con moderacin, en particular en aquellos casos en

los cuales se encuentran dificultades para acceder a la fuente original, por ejemplo, si el

trabajo de Meyer, se cita en el de Salovey, la cita se presenta de la siguiente forma:

Meyer enfatiza la importancia de(como se cit en Salovey, 2003).

Tablas

Las tablas generalmente resumen los datos cuantitativos obtenidos y sirven para

que el lector vea rpidamente los patrones y relaciones de los datos que no son

fcilmente discernibles en el texto. Una tabla informativa suplementa, pero no duplica ni

sustituye la informacin del texto. En el texto refirase a cada una de las tablas y discuta

los aspectos principales, que en cada caso debe referirse a un comentario de carcter

argumentativo y analtico que el autor hace sobre la tabla.

Cada tabla debe ser una parte integral del texto, pero al mismo tiempo debe ser

inteligible sin hacer referencia al texto. Las tablas no son anexos, ni apndices. Refirase

a las tablas en el texto e inclyalas en la parte ms cercana posible de tal manera que

facilite al lector una lectura fluida de su trabajo. Cuando cite una tabla en el trabajo

refirase a la tabla por el nmero y no por nombres.

Cada tabla debe ir titulada, debe llevar sus respectivos encabezados, los cuales

establecen la lgica para la organizacin que se le da a los datos e identifica las

columnas debajo de ellos. De ser necesario deben incluirse las notas respectivas (notas

generales, especficas y de probabilidad).

Las tablas estn compuestas por las siguientes partes:

Nmeros de las tablas

Deben ser enumeradas con nmeros arbigos, segn el orden de aparicin en el

texto. Al referirse a las tablas dentro del texto, se escribe la inicial con maysculas.

Ejemplo: como se muestra en la tabla 8, las respuestas vienen de nios con

entrenamiento previo


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23

Ttulo de la tabla

Cada tabla debe llevar un ttulo, que sea claro y explicativo del contenido de la

tabla. Las abreviaturas que aparecen el los encabezados o en el cuerpo de una tabla

pueden explicarse entre parntesis en el titulo de la misma.

Ejemplo: Proporciones de acierto y falsa alarma (FA) en el experimento 2

Cada columna debe tener su titulo. El titulo menor es aquel que solo cubre una columna.

El titulo mayor abarca dos o ms columnas, cada una de ellas tiene su propio titulo

menor. El titulo simple es aquel que se ha fragmentado para evitar la repeticin de

palabras en los encabezados de la columna.

Encabezados

Una tabla compara informacin relacionada. Los encabezados establecen la

lgica para la organizacin de los datos. Deben ser breves, claros y concretos y su

extensin no debe exceder el ancho de la columna que abarca. Todos los encabezados

identifican los elementos que se encuentran debajo de ellos.

Ejemplo:

__________

Calificacin

3

4

5

Cuerpo.- Esta compuesto por los datos. Exprese los valores numricos con el nmero

de lugares decimales que justifique la precisin de la medida. No utilice lneas verticales

para separar las columnas, por lo que el espacio entre cada una deber ser lo

suficientemente amplio y as evitar confusiones.

Celdillas vacas: Si el punto de interseccin de una fila y una columna (llamado

celdilla) no puede llenarse porque los datos no son aplicables, dejarla en blanco. Si no

puede llenarse porque no se obtuvieron datos, inserte una raya en esa celdilla y explique

el uso de esa raya en una nota general de la tabla.


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Ejemplo de la forma de presentacin de una tabla:

Tabla X

Proporcin de errores en grupos de nios y jvenes

_______________________________________________________________________

Jvenes Adultos

_________________________ _____________________

Nivel de dificultad n M (DE) 95% IC n M (SD) 95%

IC

Bajo 12 .05 (.08) [.02, .11] 18 .14 (.15) [.08,

.22]

Moderado 15 .05 (.07) [.02, .10] 12 .17 (.15) [.08,

.28]

Alto 16 .11 (.10) [.07, .17] 14 .26 (.21) [.15,

.39]

Nota: IC= Intervalo de confianza

Notas.- Pueden ser generales si brindan una informacin adicional sobre toda la tabla,

las notas especficas se refieren a una columna o dato especifica y las notas de

probabilidad indican como se utilizan los asteriscos y otros smbolos en una tabla.

Tenga en cuenta las siguientes preguntas de verificacin: La tabla es necesaria?,

el ttulo es breve y explicativo?, todas las columnas tienen encabezados?, se explican

todas las abreviaturas y smbolos especiales?, se presentan las notas en orden?, cabe la

tabla en el ancho de la pgina?, tiene la autorizacin para reutilizar material?, se

menciona la tabla dentro del texto?.

Figuras

Incluya figuras que ayuden en la comprensin de los datos y considere si esta es la

mejor manera de comunicar algn aspecto de los resultados. Usted podr incluir grficas


25

25

(barras, lineales, circulares), diagramas, mapas (de puntos, sombreados) dibujos,

fotografas, entre otros. Asegrese de que las figuras sean ntidas, los ejes tengan letreros

claros y los elementos de las figuras cuenten con letreros o explicaciones. Incluya el

ttulo, la leyenda y los pies de cada figura. La leyenda explica los smbolos que se

utilizan en la figura y el ie es una explicacin concisa de la misma y se coloca debajo.

Si incluye fotografas estas deben ser de alta calidad, debe obtener autorizacin

por escrito si las fotos son de una o varias personas.

Lista de Referencias

La lista de referencias al final de su informe documenta su trabajo y proporciona la

informacin necesaria para identificar y recuperar las fuentes. Una lista de referencias

cita los trabajos que especficamente aparecen en el informe.

Para esta seccin debe utilizar una nueva pgina. No use el ttulo bibliografa.

Escriba el ttulo Referencias y ordnelas por orden alfabtico.

Abreviaturas Permitidas en la Lista de Referencias

Cap. Captulo

ed. Edicin.

ed.rev edicin revisada.

2. ed. Segunda edicin.

Ed. (Eds). Editor (Editores)

Comp. (Comps) Compilador (Compiladores)

Trad. (Trads). Traductor (traductores).

p. (pp) Pgina (pginas).

Vol. Volumen.

Vols. Volmenes.

No. Nmero

Rep. Tec. Reporte Tcnico.

Supl. Suplemento

Orden de las Referencias

Escriba cada referencia en orden alfabtico por el apellido del primer autor, de

acuerdo con las siguientes reglas para casos especiales.


26

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1. Ordene letra por letra, por ejemplo, Abadi, L. Precede a Abada, C.

2. Los apellidos que llevan artculos o preposiciones ( la Rota, De los Ros)

se ordenan por ese artculo si son parte integral del apellido. No es el caso de las mujeres

casadas que usan el de. En lo posible en ese caso use el apellido de soltera para

ordenar la referencia.

3. Si hay varios trabajos del mismo autor: (a) ordene primero los trabajos

hechos por el autor solo; (b) si los segundos autores son diferentes, ordnelos de acuerdo

con el segundo autor; (c) ordene los trabajos con el mismo autor solo o con los mismos

autores secundarios por orden cronolgico empezando por el ms antiguo; (d) si hay

varias publicaciones del mismo autor con la misma fecha ordnelos alfabticamente

segn el ttulo y coloque una letra minscula despus del ao; por ejemplo:

Martnez (1990 a)...

Martnez (1990b)...

4. Si una publicacin tiene como autor a una asociacin, institucin o

agencia, se ordena segn la primera palabra significativa del nombre de la organizacin

(por ejemplo, American Psychological Association y no APA); en el caso de un

departamento de Psicologa ordnelo por la universidad a la que pertenece. Si el trabajo

no tiene autor, solamente se ordena bajo Annimo si en el documento aparece esa

palabra. Si no hay ningn autor, el ttulo se mueve a la posicin del autor y se alfabetiza

segn el ttulo.

Tipo de Referencias

Publicaciones Peridicas (Revistas, Peridicos)

Los elementos de estas referencias son:

1. Autor o autores del artculo: Se escribe primero el primer apellido del

cada autor y las iniciales de sus nombres para todos los autores, separando con coma los

apellidos de las iniciales y con comas cada autor; con dos o ms autores use el signo &

antes del ltimo autor. Este termina con un punto. Por ejemplo:

Florez, J. R. , & Sarramona, F. G.

2. Fecha de Publicacin: Se escribe el ao de publicacin. En caso de

peridicos o semanarios, escriba el ao seguido por el mes y el da. La fecha debe ir

entre parntesis. Termine el elemento con un punto. Por ejemplo:


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(1997).

3. Ttulo del artculo: escriba solamente en mayscula la primera letra del

ttulo y la primera letra del subttulo si lo hay. No subraye el ttulo, ni lo coloque entre

comillas. Termine el elemento con un punto.

4. Ttulo de la revista e informacin de la publicacin: escriba el nombre

completo de la revista en cursiva. Coloque a continuacin el nmero del volumen (sin

colocar la palabra Vol.), indique el nmero de la revista entre parntesis solamente si

cada nmero empieza en la pgina 1. Despus de una coma, escriba los nmeros de las

pginas en que aparece el artculo. No use la abreviatura pp. Para revistas, pero s para

peridicos o semanarios.

La referencia completa queda as:

Ardila, R. (1990). La Psicologa contempornea. Revista Latinoamericana de

Psicologa, 9, 22-36.

Libros completos

Los elementos de la cita de un libro son:

1. Autor(es) o Editor(es) de un libro completo: Se referencian igual que en

el caso de las publicaciones peridicas. Si se cita un libro editado completo, coloque al

editor(es) o compilador(es) en la posicin de autores o aada Ed o Eds. O Comp. O

Comps, entre parntesis. Por ejemplo:

Hewitt, N. (para el caso de un libro)

Hewitt, N. (Ed). (para el caso de editor de un libro)

2. Fecha: Igual que en el caso de las publicaciones peridicas. Use siempre

en la lista de referencias la fecha de publicacin del libro que usted consult.

3. Ttulo del libro: Coloque en mayscula solamente la primera letra de la

primera palabra del ttulo y del subttulo, si lo hay. Escrbalo en cursiva Incluya

informacin adicional necesaria para identificar la fuente consultada (por ejemplo, 3 Ed.

O Vol. 2) entre parntesis despus del ttulo. No use puntuacin entre el ttulo y esta

informacin. Termine este segmento con un punto.

4. Informacin de la publicacin: Escriba el nombre de la ciudad y si la

ciudad no es muy conocida d el nombre del pas. Use dos puntos despus de la ciudad


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28

y/o pas. Escriba adems el nombre de la editorial de forma breve pero inteligible. Omita

trminos tales como editorial, Compaa o Editores. Termine con un punto.

Las referencias completas quedan as:

Tarpy, M. (2000). Aprendizaje: Teora e investigacin contemporneas. (2. Ed.).

Madrid: Mc Graw Hill.

Cuando el autor es una institucin:

American Psychiatric Association. (1980). Diagnostic and statistical manual of mental

disorders (3. Ed). Waschinton, DC: Autor.

Captulo o artculo de un libro editado

Los elementos de este tipo de referencia son:

1. Autor(es): Igual a los casos anteriores. Asegrese de escribir aqu el

apellido y las iniciales del autor del artculo y no el editor.

2. Fecha de Publicacin: Igual que en los casos anteriores.

3. Ttulo del artculo o el captulo: Escriba el ttulo del captulo o el artculo

sin subrayar.

4. Editor o compilador del libro: Escriba la preposicin En y luego el

nombre del editor o compilador colocando las iniciales primero y luego el apellido. Si

son dos nombres escriba el signo & entre los dos editores. Aada luego, entre parntesis

la palabra Ed., (Eds) o Comp., (Comps). Termine con una coma.

5. Ttulo del libro y nmeros de las pginas: Escriba en cursiva el nombre

del libro, como en el caso del libro completo y aada entre parntesis los nmeros de las

pginas precedidos por las letras p.

6. Informacin de la publicacin: igual que en el caso de los libros

completos.

El ejemplo completo queda as:

Norman, D. (1989). Doce tpicos para la ciencia cognitiva. En A. Puente. L. Poggioli y

A. Navarro. Psicologa Cognoscitiva. (p. 421-453). Caracas: McGrawHill.

Memorias de Congresos, Simposios, Conferencias.


29

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Si se trata de un congreso que se rene peridicamente, use el formato de las

publicaciones peridicas. Si lo que consulta es un abstrac o resumen, indquelo despus

del ttulo del trabajo citado. Por ejemplo:

Thumin, F. J., Craddick, R. A., & Barcalay, A. G. (1973). Meaning and compatibility of

a proposed corporate name and symbol (resumen). Proceedings of the 81st

Annual convention of the American psychological association, 8, 835-836.

En el caso en que se trate de un trabajo presentado en un congreso, simposio o

convencin, pero que este no haya sido publicado, debe citarlo dando la fecha, no

nicamente el ao, sino tambin el mes y el nombre del estado o pas, si es el caso que la

ciudad no se conoce. Por ejemplo:

Brener, J. (1979, Octubre). Energy. Information and control of heart rate. Paper

presented at the meeting of Society for Psychophysical Research. Cincinnati,

OH.

Tesis no publicada

Cuando se presente el caso en que debe citar una tesis que no ha sido publicada,

debe aadir los siguientes elementos: (a) autor (es), (b) fecha, (c) nombre de la tesis, (d)

tipo de tesis (doctoral, de grado profesional o de maestra), (e) el nombre de la respectiva

universidad, (f) la ciudad. Por ejemplo:

Bayona, M. P. (1983). Un modelo de evaluacin educativa para el ciclo bsico del

Departamento de Psicologa de la Universidad de los Andes, Bogot.

Fuentes electrnicas e informacin sobre localizadores

Las publicaciones en lnea han contribuido a compartir de manera oportuna los

resultados de las investigaciones. Se recomienda incluir todos los elementos en el mismo

orden que una referencia de una fuente fija pero adems aada toda la informacin

recuperable para que otros ubiquen las fuentes que usted cito.

Para las fuentes electrnicas se recomienda incluir todos elementos, en el mismo

orden que se estila para las fuentes impresas; adicional a esta informacin, debe incluir

todos los datos de informacin recuperable que permite que otros ubiquen la fuente. Se

incluyen a continuacin el sistema URL y el identificador digital de objetos (DOI), por

ser estos los localizadores de recursos ms utilizados.

Revista digital


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Debe indicar todos los datos propios de una referencia agregando, al final, la

direccin electrnica, tal como aparece en el ejemplo:

Mota de Cabrera, C. (2006). El rol de la escritura dentro del currculo de la enseanza y

aprendizaje del ingls como segunda lengua: Una perspectiva histrica.

Accin Pedaggica, 15(1), 56-63. Recuperado de http://www.saber.

ula.ve/accionpe/

Artculo de peridico en lnea

Alvarez, J.R. (19 de noviembre de 2008). Cuidado y crianza: notas para padres de

familia. El tiempo. Recuperado de http://www. Eltiempo.com

URL o Localizador uniforme de recursos

Se usa para rastrear informacin digital de Internet. Todo contenido de Internet

esta propenso a ser trasladado, reestructurado o borrado lo cual hace que los URL sean

inservibles en una lista de referencia, para resolver este problema, editores intelectuales

han comenzado a asignar un DOI a los artculos periodsticos y a otros documentos.

URL incluye los datos que permite la ubicacin de informacin digital en

Internet, debe incluir los siguientes componentes:

http://www.apa..org/monitor/nov11/workplace.html

http: protocolo

www.apa.org: nombre del servidor

monitor/nov11/: ruta del documento

workplace.html: nombre del archivo o documento especfico

Sistema DOI o Identificador de objetos digitales

Un DOI es una secuencia alfanumrica asignada por una agencia de registro para

identificar el contenido y ofrecer un enlace continuo de su ubicacin en Internet. Todos

los nmeros del DOI comienzan con 10 y contienen un prefijo de cuatro o ms dgitos

asignado por las organizaciones y un sufijo asignado por la editorial, separados por una

diagonal. Estos se deben incluir en las fuentes impresas y en las electrnicas. Se localiza

en la primera pgina del artculo periodstico electrnico, junto al anuncio de derechos

de autor. El sistema DOI brinda los medios de identificacin continua para manejar la

informacin en las redes digitales. funciona como un enlace al contenido al que usted


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31

hace referencia, puede aparecer oculto bajo un botn etiquetado como Article, Crossref,

PubMed. Al hacer clic all se puede ver el artculo o acceder a una copia.

Ejemplo de publicacin peridica con DOI:

Herbs, J.K. & Kulik, J.S. (2005). Volunteer support, marital status and the survival

times of terminally ill patients. Health Psychology, 24, 225-229.

doi:10.1037/0279-6133.24.2.225

Referencias

American Psychological Asociation (2010). Manual de estilo de publicaciones de la

American Psychological Asociation. Mxico: Manual Moderno.

American Psychological Asociation (2010). The basics of APA Style. Recuperado de

http://www.apastyle.org/learn/tutorials/basics-tutorial.aspx

Hewitt, N. Ramirez, C. Rodriguez, D. (2000). Normas generales para la presentacin y

elaboracin de trabajos en la Facultad de Psicologa de la Universidad San

Buenaventura.


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Apndice A

Normas para la presentacin de trabajos escritos

Claudia M. Carrillo, Martha E. Snchez

Facultad de Psicologa

Universidad de San Buenaventura. Sede Bogot

Claudia M. Carrillo y Martha E. Snchez, estudiantes de dcimo semestres de la

Facultad de Psicologa de la Universidad de San Buenaventura.


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La correspondencia concerniente a este documento puede ser enviada a Claudia Carrillo,

Departamento de Psicologa, Universidad de San Buenaventura. E-mail: ccarillo

usb.edu.co

Apndice B

El propsito de este estudio fue identificar las diferencias de las creencias-prcticas y

afrontamiento espiritual-religioso en funcin de caractersticas sociodemogrficas como

gnero, escolaridad, estado civil, con quien vive, ocupacin, estrato socioeconmico y

tiempo de diagnstico de la enfermedad, en 121 pacientes con diagnstico de

enfermedad crnica de la ciudad de Medelln, Colombia. Se utiliz como medicin el

inventario de sistema de creencias SBI-15R y la escala de estrategias de afrontamiento

espirituales SCS. A nivel de resultados se encontraron diferencias estadsticamente

significativas entre las creencias-prcticas y afrontamiento espiritual-religioso en

funcin de la edad, la escolaridad, la ocupacin y el estrato socioeconmico, mientras

que el gnero y el tiempo de diagnstico de la enfermedad no fueron variables

significativas. En conclusin, independientemente del tiempo de diagnstico de la

enfermedad y el gnero los enfermos crnicos, son ms espirituales y religiosos cuando

son adultos mayores, no tiene una actividad laboral y pertenecen a un nivel educativo y

estrato socio-econmico bajo.

Palabras clave: creencias religiosas-espirituales, afrontamiento espiritual-religioso,

enfermedad crnica, caractersticas sociodemogrficas.


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34

Apndice C

Control de Variables

CUL? CMO? POR QU?

DEL SUJETO SEXO Se seleccion sujetos

del sexo femenino

Por que es la mujer quin

esta la mayor parte del

tiempo con sus hijos y es a la

vez vctima de malos tratos.

(Osorio, 1981)

EDAD DE LOS

HIJOS

Se seleccionaron

familias con nios

entre 0 y 6 aos.

De acuerdo con numerosos

estudios las edades ms

propicias para la ocurrencia

del maltrato son las

comprendidas entre el

nacimiento y la pubertad.

(Stitih, 1992)

SITUACION

EXPERIMENTAL

LUGAR Los talleres se

realizaran en un saln

sin interferencias

externas y en

condiciones

apropiadas para los

sujetos.

El ambiente en el cual se

estudian los sujetos es un

factor importante puesto que

tiene influencia sobre la

validez interna y externa del

estudio. (Zinser, 1991).


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DURACION

DE LAS

SESIONES

Cada sesin tendr

una duracin de dos

horas.

Cada sesin debe tener un

tiempo lmite que asegure el

aprendizaje y evite el

cansancio o la fatiga.

(Fuquen y cols, 1991)


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Documents

Apa