AMBITO SOCIAL EN COLOMBIA: EDUCACION, NARCOTRAFICO Y POBREZA
JUAN PABLO ENRIQUEZ ORTIZMELANIE HURTADO CAMPOJENNY JOHANA
QUIROGAKELLY STEFANY SAMBONIALEXANDRA COLLAZOSSEBASTIAN CUELLAR
PEA
LICEO CERROS DEL VALLESOCIOPOLITICAGRADO 11CALI2013AMBITO SOCIAL
EN COLOMBIA: EDUCACION, NARCOTRAFICO Y POBREZA
JUAN PABLO ENRIQUEZ ORTIZMELANIE HURTADO CAMPOJENNY JOHANA
QUIROGAKELLY STEFANY SAMBONIALEXANDRA COLLAZOSSEBASTIAN CUELLAR
PEA
TRABAJO INFORMATIVO E INVESTIGATIVO
BIBIANA DAZ MEJAProfesora
LICEO CERROS DEL VALLESOCIOPOLITICAGRADO 11CALI2013CONTENIDO
INTRODUCIONGLOSARIORESUMEN
1. APLICACIONES Y FINES
1.1. EDUCACIN
1.2. NARCOTRAFICO
1.3. POBREZA
CONCLUSIONESBIBLIOGRAFIA
INTRODUCCION
Como ya sabemos la sociedad est constituida por un conjunto de
personas que habitan un territorio, que hablan un mismo y tienen
una misma cultura.La educacin es el motor que impulsa el desarrollo
de toda sociedad, pero no obstante, es lamentable ver como se le da
el ltimo lugar en alguna sociedad, principalmente en la nuestra.No
puede existir una buena sociedad, sino existe una buena educacin.La
sociedad y la educacin forman el carcter de la persona.Una buena
educacin depende de aquello que la sociedad quiera conceder y
admitir en el momento ms importante, segn sus ideales y
posibilidades de accin. La investigacin sobre educacin y sociedad
se refiere fundamentalmente a la relacin de la educacin con las
necesidades de bienestar y calidad de vida de la persona, de
desarrollo y progreso de la sociedad y con los desafos del mundo
contemporneo, en funcin tanto del dinamismo del desarrollo
cientfico y tecnolgico, como de la ampliacin de los requerimientos
de socializacin y participacin activa en la vida ciudadana
GLOSARIO
Enfoques: Direccin o procedimiento que se adopta ante un
proyecto, problema u otra cosa, que implica una manera particular
de valorarla o considerarla
Estupefacientes: Sustancia que calma o quita el dolor y produce,
adems, sueo, sensacin placentera de relajacin o alucinaciones;
puede crear adiccin.
Currculo: Conjunto de estudios y prcticas destinadas a que el
alumno desarrolle plenamente sus posibilidades
Manufactura: Establecimiento o fbrica donde se llevan a cabo
procesos industriales.
Metodologa: Parte de la lgica que estudia los mtodos del
conocimiento.
Multiculturalidad: En su sentido meramente descriptivo, puede
simplemente designar lacoexistenciaen diferentes culturas en la
extensin de una misma entidad poltica territorial.
TIC: Si se entiende esta ltima como el conjunto de recursos,
procedimientos y tcnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento
y transmisin de informacin, esta definicin se ha matizado de la
mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una
computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la
informacin.
RESUMEN
Consideramos que la institucin escolar debe formar a personas
competentes, crticas y con capacidad de trabajo autnomo y
cooperativo, interviniendo en dos grandes campos: el uso reflexivo
de la tecnologa y el desarrollo de las habilidades de la
informacin. Finalmente dejar constancia que, en el momento actual,
se van aclarando las dudas sobre lo que tenemos que hacer, en
cuanto a lo que nos demanda la nueva Sociedad de la Informacin,
pero van apareciendo nuevos interrogantes sobre cmo hacerlo: cmo
utilizar las TIC y la informacin en la actividad escolar, qu
metodologas son las ms apropiadas, como cambiar el currculo para
que contemple las nuevas necesidades formativas, como cambiar la
organizacin escolar tan arraigada, etc. Este es el nuevo reto que
tiene por delante el sistema educativo.Hablar del problema social
de la pobreza requiere concatenar asuntos tales como causas,
condiciones que facilitan el fenmeno, consecuencias y posibles
soluciones. Sin embargo, al centrar la atencin en la pobreza, se
vislumbran cuestiones como: la falta de consenso acerca de su
definicin, de sus dimensiones ms relevantes y de las acciones a
emprender para disminuirla y acabarla.
APLICACIN Y FINES EN AMBITO SOCIAL
EDUCACION
APLICACIN DE LA EDUCACION
Educacin y SociedadLa otra lnea de investigacin prioritaria se
ubica en la temtica que encierra la relacin Educacin y Sociedad,en
la medida en que "la educacin participa en la vida y el crecimiento
de la sociedad, as en su destino exterior como en su estructuracin
interna y en su desarrollo espiritual, y puesto que el desarrollo
social depende de la conciencia de los valores que rigen la vida
humana, la historia de la educacin se halla esencialmente
condicionada por el cambio de los valores vlidos para cada
sociedad"La definicin de las caractersticas de una educacin de
calidad depende de aquello que la sociedad quiera privilegiar en el
momento histrico respectivo, segn sus ideales y posibilidades de
accin. La investigacin sobre educacin y sociedad se refiere
fundamentalmente a la relacin de la educacin con las necesidades de
bienestar y calidad de vida de la persona, de desarrollo y progreso
de la sociedad y con los desafos del mundo contemporneo, en funcin
tanto del dinamismo del desarrollo cientfico y tecnolgico, como de
la ampliacin de los requerimientos de socializacin y participacin
activa en la vida ciudadana.En particular, se identifican las
interrelaciones de la educacin con la cultura, la tica, la
comunicacin, el mundo del trabajo y con la ciencia y la tecnologa.
As mismo, contempla la relacin con otros mbitos como la salud, la
historia, la economa, las migraciones, la nutricin, la sexualidad,
la familia, el gnero, la violencia, el conflicto, la negociacin, la
informtica, el ambiente, la recreacin y el deporte, la globalizacin
de la sociedad, el desarrollo regional y local, la cultura poltica,
la multiculturalidad etc.Al respecto, que la naturaleza del sistema
educativo se determina principalmente por la naturaleza de la
sociedad donde se desarrolla, pero a su vez, una educacin bien
concebida tiene un enorme potencial para afectar la sociedad.El
propsito de esta lnea es estimular la ampliacin del espectro tanto
de las temticas investigativas como de los enfoques tericos y
metodolgicos. La gran diversidad de trabajos que en esta lnea
pueden proponerse, deber tener como criterio central para su apoyo
la adecuacin de la metodologa, la claridad en la formulacin de los
problemas a investigar, el uso pertinente de diseos metodolgicos y
de los niveles de anlisis propuestos.La canalizacin de los
esfuerzos en torno a estas dos grandes lneas de investigacin
constituir, adems, el ncleo del fortalecimiento del saber educativo
que adquiere legitimacin, recientemente, en el pas y que demuestra
la potencialidad que acompaa a los desarrollos en el conocimiento
de la educacin, y la complejidad de relaciones, tanto
disciplinarias como sociales establecidas en torno a este
saber.
El Impacto De La Sociedad De La Informacin En El Mundo
Educativo
Esta emergente sociedad de la informacin, impulsada por un
vertiginoso avance cientfico en un marco socioeconmico
neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las
potentes y verstiles tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los mbitos de la
actividad humana. Susefectosse manifiestan de manera muy especial
en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo
debe ser revisado: desde la razn de ser de la escuela y dems
instituciones educativas, hasta la formacin bsica que precisamos
las personas, la forma de ensear y de aprender, las
infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la
estructura organizativa de los centros y su cultura
Aplicacin de las TIC en la Educacin Superior
LaEducacinSuperior siempre haestadoal margen del uso
detecnologaen pro de mejorar
lacalidaddelprocesodeEnseanzayAprendizaje. Con
eldesarrollovertiginoso en las ltimas dcadas de lainformticay con
ella la aparicin y utilizacin de lasTICen todas las esferas de
lasociedadactual. Ha permitido con su aplicacin en las
Universidades, alcanzar un eslabn superior para este tipo de
enseanza.
Ha sido una preocupacin eintersdel Ministerio de Educacin
deCuba, llevar a todos sus Centros Universitarios, los nuevos
adelantos de lastcnicasms actualizadas de lainformaciny
lacomunicacin, alserviciode profesores y estudiante, con
elobjetivode lograr un egresa con mente abierta y
grancreatividadcapaz de enfrentar los retos que ofrece la sociedad
d estos tiempos.
FINES DE LA EDUCACIN. La educacin es un proceso de formacin
permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una
concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus
derechos, y de sus deberes.La presente Ley seala las normas
generales para regular el Servicio Pblico de la Educacin que cumple
una funcin social acorde con las necesidades e intereses de la
personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los
principios de la Constitucin Poltica sobre el derecho a la educacin
que tiene toda persona, en las libertades de enseanza, aprendizaje,
investigacin y ctedra y en su carcter de servicio pblico.De
conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, se define
y desarrolla la organizacin y la prestacin de la educacin formal en
sus niveles preescolar, bsica (primaria y secundaria) y media, no
formal e informal, dirigida a nios y jvenes en edad escolar, a
adultos, a campesinos, a grupos tnicos, a personas con limitaciones
fsicas, sensoriales y psquicas, con capacidades excepcionales, y
apersonas que requieran rehabilitacin social.La educacin Superior
es regulada por la ley especial, excepto lo dispuesto en la
presente Ley.De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin
Poltica, la educacin se desarrollar atendiendo a los siguientes
fines: 1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms
limitaciones que las que le ponen los derechos de los dems y el
orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica,
psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica,
cvica y dems valores humanos. 2. La formacin en el respeto a la
vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios
democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad., as como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad. 3. La formacin para facilitar la participacin de todos en
las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica,
administrativa y cultural de la Nacin. 4. La formacin en el respeto
a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la
historia colombiana y a los smbolos patrios. 5. La adquisicin y
generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados,
humansticos, histricos, sociales, geogrficos, y estticos, mediante
la apropiacin de hbitos intelectuales, adecuados para el desarrollo
del saber. 6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura
nacional, y de la diversidad tnica y cultural del pas, como
fundamento de la unidad nacional y de su identidad. 7. El acceso al
conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la
cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin
artstica en sus diferentes manifestaciones. 8. La creacin y el
fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica
de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con
Latinoamrica y el caribe. 9. El desarrollo de la capacidad crtica,
reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico, y
tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento
cultural, y de la calidad de la vida de la poblacin, a la
participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los
problemas y al progreso social y econmico del pas. 10. La
adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso
racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres,
dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y de la defensa del
patrimonio cultural de la nacin. 11. La formacin de la prctica del
trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como
en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual
y social. 12. La formacin para la promocin y preservacin de la
salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente
relevantes, la educacin fsica, la recreacin el deporte y la
utilizacin del tiempo libre, y 13. La promocin en la persona y en
la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la
tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y
le permita al educando ingresar al sector productivo.
NARCOTRAFICO
APLICACIN DEL NARCOTRAFICO
El problema del narcotrficoLa produccin, el trfico y el uso
indebido de drogas ha alcanzado una magnitud enorme en todo el
mundo. En Colombia, el problema ha adquirido connotaciones muy
particulares, porque es el mayor traficante de hoja de coca, pasta
bsica y sobre todo de cocana.La ilegalidad de la industria de la
droga le imprime un carcter peculiar: el crimen organizado, la
violencia y la corrupcin son sus componentes naturales.El
narcotrfico ejerce su poder para penetrar en las estructuras de la
sociedad civil, para intervenir en las redes de toma de decisiones
y para controlar parte de los territorios nacionales. Y usa la
fuerza a travs de grupos paramilitares para desestabilizar los
Estados e imponer sus propias leyes y valores, violando los
derechos humanos y poniendo en peligro la permanencia del sistema
democrtico. Las drogas afectan a la salud de quienes las consumen,
y en particular la de los jvenes y los nios. Las diversas opciones
para combatir la droga se discuten tanto a nivel de los pases
involucrados, como en el plano internacional. Bajo el liderazgo de
las Naciones Unidas, se est configurando una poltica basada en el
principio de responsabilidad compartida, en el respeto a la
soberana de los Estados, en la eliminacin del uso de la fuerza y en
la no injerencia en los asuntos internos de los pases, todos
objetivos loables pero quizs contradictorios.La economa de la droga
conecta la produccin, la comercializacin y las finanzas en una
intrincada red que hace caso omiso de las fronteras nacionales, y
que se extiende a todos los continentes. El carcter clandestino o
subterrneo de la economa de la droga, dificulta enormemente el
anlisis de sus efectos en las sociedades envueltas en la produccin,
manufactura, trfico y consumo de estupefacientes.Colombia sufre
desde los aos setenta el estigma de ser la principal productora y
exportadora de cocana en el mundo. Ms all de la multitud de ideas
urdidas al respecto, sin embargo, los efectos econmicos, polticos y
sociales del narcotrfico en la marcha del pas han sido tan enormes
como difciles de evaluar con certeza. Para algunos especialistas la
economa colombiana misma depende ya en cierta medida de los
ingresos del narcotrfico, en especial las cuentas externas. Los
carteles de la droga se han fortalecido porque han logrado
infiltrarse en la estructura poltica del pas. Una parte de los
cuantiosos ingresos provenientes del narcotrfico, consideran los
estudiosos, se destina a la inversin, genera empleos y contribuye a
financiar el creciente dficit externo, mantener la estabilidad
cambiaria y contar con altas reservas monetarias, lo cual explicara
la reciedumbre de Colombia frente a problemas financieros
internacionales. El reciente "efecto tequila", por ejemplo, tuvo
pocas repercusiones en el pas, mientras que en otras naciones
latinoamericanas oblig a severos ajustes econmicos.Otros analistas,
en cambio, aseguran que se ha distorsionado la naturaleza del
problema del narcotrfico en Colombia. Por el grado de desarrollo
alcanzado por el pas, sostienen, la economa no depende tanto de la
droga y subsiste la capacidad soberana del Estado para combatirla.
Tambin desestiman las bondades econmicas del fenmeno al considerar
que el desmedido ingreso de narco dlares desequilibra la demanda
interna, afecta la produccin transable, altera los precios, genera
expectativas sin bases slidas y suscita, a largo plazo, un caos
total.FIN DEL NARCOTRAFICOCon la desmovilizacin de lasAutodefensas
Unidas de Colombia (AUC)a mediados de 2006, las denominadasBandas
emergentes en Colombia (BACRIM)retomaron el control de todas las
actividades criminales dejadas por el grupo paramilitar y varios
narcotraficantes. La conformacin de estas organizaciones
insurgentes ha dejado centenares de vctimas, y ha desestabilizado
varios sectores del comercio. Se cree que en 406 municipios de
Colombia operan las bandas criminales y que stas han logrado una
alianza estratgica con otros grupos y bandas criminales como Las
FARC, el ELN, entre otros. La alianza obedece principalmente al
cultivo y trfico de drogas, una tarea que genera ingresos y
sostiene las finanzas de estas organizaciones. Segn el gobierno
colombiano, las BACRIM "las ven como carteles del narcotrfico, que
las combate exclusivamente la Polica y est demostrado que son
bandas con capacidad militar, campamentos, armas, estructura
jerrquica y aliados con la guerrilla".
Las bandas criminales, dueas de negocios de microtrfico,
sicariato y extorsin, se extienden por varios municipios de
Colombia, pero se estima que se concentran ms en municipios
comoEnvigado,TuluyVillavicencio, ubicndolos como los municipios ms
peligrosos de pas. Bandas Criminales, como la Oficina de Envigado,
se dedica a extorsin y trfico de drogas ilcitas en Envigado
Antioquia, y es responsable de gran parte de la violencia en este
municipio. Tulu, un municipio del Valle del Cauca, figura entre los
diez municipios ms violentos de Colombia, por encima de ciudades
capitales como Bucaramanga, Manizales, Ibagu, Popayn, Montera,
Pasto, Neiva y Riohacha.En el ao 2012 en la ciudad de Villavicencio
por hechos violentos muriendo 175 personas, segn las autoridades de
Colombia esta problemtica se debe a enfrentamientos entre bandas
criminales que operan en esa zona
POBREZA
APLICACIN DE LA POBREZA
El Problema Social De La Pobreza La pobreza es sin lugar a dudas
uno de los problemas sociales ms preponderante, cuestiones tales
como qu es la pobreza, cules son las causas de la pobreza, cmo se
configura el contexto en el que se presenta, cmo se relaciona con
otros fenmenos sociales, cuntos pobladores son afectados en un
lugar dado y qu se plantea para disminuirla, incluso para acabarla
o para reducir sus efectos, hacen parte de las preocupaciones de
los cientficos sociales interesados en sta rea del conocimiento.
Este problema social, est ligado a planteamientos de bienestar ya
sean individuales o sociales. La falta de bienestar en determinadas
dimensiones constituye el tipo de pobreza que se analiza, comnmente
una persona con unos ingresos por debajo de un umbral definido
normativamente, es clasificada como pobre, sin embargo, esta visin
ha sido ampliada con desarrollos tericos como el de las capacidades
de Amartya Sen, que no solo ha servido como base conceptual para el
anlisis de la pobreza, sino adems, para estudiar la calidad de
vida, el desarrollo, la exclusin y la desigualdad, entre otros.
Algunos de estos problemas sociales guardan una estrecha relacin
con la pobreza, como es el caso de la desigualdad y la exclusin. El
punto en comn de la pobreza, la desigualdad y la exclusin social es
que son problemas sociales complejos y multicausales que afectan el
bienestar ya sea individual o de grupos sociales.Actualmente la
pobreza es aceptada como un fenmeno social multidimensional que
afecta a millones de personas en el mundo, dicha pobreza reconoce
que las personas poseen una serie de atributos, cuantitativos y
cualitativos, que abarcan, adems de la dimensin monetaria,
dimensiones del ser, por lo cual puede ser originada debido a
mltiples causas y sus efectos pueden ser variados. Ante tanta
complejidad y a pesar de ser un fenmeno social de tanta relevancia,
no existe un consenso acerca de su definicin, ni sobre cules son
las dimensiones ms relevantes ni qu hacer para disminuirla o
incluso acabarla. En Colombia la pobreza est ligada a la falta de
oportunidades que tienen las personas, a una ineficiente labor del
Estado en materia social, al conflicto armado y el gasto pblico
destinado a seguridad y el otorgado a poltica pblica econmica y
social. Actualmente, el gobierno ha adquirido compromisos con la
sociedad y con entes internacionales para mejorar el bienestar de
los colombianos y reducir la pobreza y la desigualdad social. Las
propuestas realizadas estn consignadas en el Plan Nacional de
Desarrollo para el perodo 2006-2010: Estado comunitario: desarrollo
para todos y la Visin 2019 -II Centenario-, por otra parte, el
gobierno cre la Misin para el Diseo de una Estrategia para la
Reduccin la Pobreza y la Desigualdad (MERD) con el objetivo de
diagnosticar y formular estrategias para mejorar el bienestar de
los colombianos.
CONCLUSIONES
En esta nueva etapa de la historia de la humanidad denominada
sociedad del conocimiento, era de la informacin, etc., Internet,
las TIC y la informacin estn destinadas a jugar un papel primordial
como impulsoras y protagonistas del desarrollo social, cientfico,
econmico, cultural y educativo que define este nuevo modelo de
sociedad.Una de las conclusiones es que es posible estudiar la
pobreza de capacidades mediante mecanismos causales y aunque ello
se aleja de la obtencin de ndices comparativos, se acerca con mayor
claridad a la compresin del problema social.El punto en comn de la
pobreza, la desigualdad y la exclusin social es que son problemas
sociales complejos y multicausales que afectan el bienestar, ya sea
individual o de grupos sociales. Su diferencia radica en que la
pobreza trata de identificar a la persona o grupos pobres con
respecto a unas dimensiones puntualizando sobre dicho segmento
social mientras que la desigualdad, pudiendo tener en cuenta las
mismas dimensiones, incluye a toda la sociedad. Con respecto a la
pobreza y la exclusin, su diferencia no es muy clara, algunos
autores argumentan que la exclusin incluye la pobreza o que la
causa, pero la pobreza tambin puede causar exclusin.
En la ltima dcada el fenmeno del narcotrfico presenta tres
grandes caractersticas: asentamiento geopoltico guiado por el afn
de poder; notorio aumento, pese a las polticas de control social; y
utilizacin de nuevos y ms sofisticados mecanismos tcnicos para el
reciclaje del dinero ilcito proveniente del mismo.
BIBLIOGRAFIA
El narcotrfico en Colombia | GestioPolis www.gestiopolis.com
Aplicacin de las TIC en la Educacin Superior - Monografias.com
www.monografias.com
IMPACTO TIC EN EDUCACIN peremarques.pangea.org
Portable Document Format (PDF) aprendeenlinea.udea.edu.co
LA REDUCCIN DE LA POBREZA Y EL HAMBRE: LA FUNCIN FUNDAMENTAL DE
LA FINANCIACIN DE LA ALIMENTACIN, LA AGRICULTURA Y EL DESARROLLO
RURAL www.fao.org
Fines de la educacin - Monografias.com
Narcotrfico en Colombia - Wikipedia, la enciclopedia libre
es.wikipedia.org
