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8/17/2019 Aportes Jose Guerrero
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Los Estándares Educativos para Matemáticas de los universitarios
fueron desarrollados en
el país en el período 2015-1. Dichos estándares establecen
cuáles son los resultados
esperados de parte de los estudiantes. En trminos sencillos
puede se!alarse "ue los
estándares respecto a contenidos # desempe!o $definen lo "ue los
estudiantes deben saber
en cada semestre # describen el tipo de desempe!o "ue representa
un lo%ro e&celente'
aceptable # deficiente(
)na de las características importantes de un sistema de
estándares es "ue' al especificar lo
"ue todos los estudiantes deben saber en cual"uier semestre # en
cual"uier asi%natura'
establecen e&pectativas de "ue cada estudiante puede tener
&ito en la )niversidad.
Los resultados de aprendi*a+e "ue se anali*an en el presente
informe están basados en la
cantidad de estudiantes inscritos en las asi%naturas del área de
matemáticas' en el cual se
puede evidencia "ue para el periodo 2015-1' se tuvieron un
total de 2,55 estudiantes'
inscritos en el área de Matemática' de los cuales el ,'/
e"uivalente al 1, estudiantes
aprob una de las asi%naturas del área de Matemáticas' mientras
el 13'12/ e"uivalente a
estudiantes reprob al%una de las asi%naturas del área de
Matemáticas # 1,'/
e"uivalente a 3 estudiantes "ue cancelaron o perdieron por
fallas al%una de las
asi%naturas del área de Matemáticas.
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Los resultados de aprendi*a+e "ue se anali*an en el presente
informe están basados en la
cantidad de estudiantes inscritos en las asi%naturas del área de
matemáticas' en el cual se
puede evidencia "ue para el periodo 2015-1' cuentas con 21
profesores en el área de
Matemáticas' tambin en cuenta 2,55 estudiantes' inscritos en los
pro%ramas acadmicos
de Matemática.
Los cuales el / e"uivalente al 1, estudiantes aprob una de las
asi%naturas del área de
Matemáticas' mientras el 13'1/ e"uivalente a estudiantes reprob
al%una de las
asi%naturas del área de Matemáticas # 1,'/ e"uivalente a 3
estudiantes "ue cancelaron
o perdieron por fallas al%unas de las asi%naturas del área de
Matemáticas.
3. Por cada profesor, establezca la probabilidad de que un
estudiante apruebe un curso del
área de matemáticas.
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Profesor Aprobó ReprobóCancelo o
perdiópor fallas
Total
César r. 52 1 53
Claudia v. 31 5 36
iana m. !" # 1$ 11!
%rnesto s. 166 1" 21 2
ie'o v. 36 5 # #5
%duardo m. 15# 1" 26 1!"
%nrique p 11$ 25 13 156
(ernando m. 125 21 21 16"
)loria a. 151 32 2& 2&3
*airo a. 116 1! 26 161
*avier b. !$ 1& 2! 13"
*osé c. #! ! 16 "#
+uz p. 1#2 23 ## 2&!
arcela f. 6& 1! 21 1&&
ar-a a . !3 2" 3" 15"
ario ' !& 16 #6 152
ercedes s. 6& 15 2" 1&2
scar n. 111 #$ #5 2
Patricia m. 3" 1# 22 "3
/icardo o. 5" 31 #6 13#
0andra m. 3& 3" 5 "2
Total 1873 389 493 2755
Para identificas en establecer una probabilidad por cada
profesor, se tuvo en cuenta a los 21profesores, y los 2755
estudiantes que se inscribieron en alguna de las asignaturas del
Área
de Matemáticas.
Datos
Profesor Estudiantes %
4prob 1, '0
eprob 13'1
6ancelo o perdi por fallas
3 1,'
7otal 2,55 100
Gráfica 1
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Los resultados
de aprendizaje
que se
analizan en elpresente
informe están
basados en la
cantidad de
estudiantes
inscritos en las
asignaturas del
área de
matemáticas,
en el cual se puede evidencia que para el periodo 2015-1,
cuentas con 21 profesores en el
Área de Matemáticas, y 2755 estudiantes inscritos en los
programas académicos del Área
Matemática.
Los cuales el 68% equivalente al 1873 estudiantes aprobó una de
lasasignaturas del área de Matemáticas, mientras el 14,1%
equivalente a 38estudiantes reprobó alguna de las asignaturas del
área de Matemáticas !17,% equivalente a 43 estudiantes que
cancelaron o perdieron por "allasalgunas de las asignaturas del
área de Matemáticas#
Los resultados de aprendizaje que se analizan en el presente
informe están basados en la
cantidad de estudiantes inscritos en las asignaturas del área de
matemáticas, en el cual se
puede evidencia que para el periodo 2015-1, cuentas con 21
profesores en el Área de
Matemáticas, y 2755 estudiantes inscritos en los programas
académicos del Área
Matemática.
Los cuales el 68% equivalente al 1873 estudiantes aprobó una de
las asignaturas del área de
Matemáticas, mientras el 14,1% equivalente a 389 estudiantes
reprobó alguna de las
asignaturas del área de Matemáticas y 17,9% equivalente a 493
estudiantes que cancelaron o
perdieron por fallas algunas de las asignaturas del área de
Matemáticas.
Se puede evidenciar que las estadísticas por cada uno de los
profesores que pertenecen al
Área de Matemáticas:
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$e puede evidenciar, que & de los 3 estudiantes escritos o
asignados alpro"esor 'esar (#, que equivale a al 8,1 % de los
estudiantes que aprobaron la
asignatura con est) con el pro"esor#
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8 9rofesor 6laudia :.
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;e puede ver' "ue 1 de los estudiantes' "ue e"uivale a al '1/ de
los estudiantes "ue
aprobaron la materia con el profesor 6laudia :.
