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Aprendiendo Proporciones
Maestra:Srta. Iriana Acevedo Falcón
Capacitador:Dra. Carmen Lara
Escuela: Escuela de la comunidad Santa Clara
Tema: Fracciones, razones y proporciones
Materia: Matemática
Nivel: Elemental 4-6
Grupo: Grupo heterogéneo de sexto grado
Objetivos o propósitos Representar la razón de una
relación o correspondencia en forma de fracción.
Representar una fracción en forma de razón.
Establecer proporciones. Resolver proporciones. Solucionar problemas de la vida
real relacionados con proporción.
ConceptosFracciónRazónProporciónFracciones equivalentes
Estándares
Contenido Numeración y Operación Álgebra
Proceso Solución de problemas Representaciones Razonamiento y prueba Comunicación
Proceso EducativoA. Inicio
1. Discusión socializada con los estudiantes sobre situaciones de la vida en
las cuales utilizamos las fracciones.
• docena de huevos
• dinero
2. La maestra realiza preguntas tales como:
• ¿Qué relación existe entre una persona y la cantidad de
dedos?
• ¿Qué relación existe entre niños y niñas de este salón?
Ejemplo: 6 a 11
3. Presentación de diferentes situaciones donde los estudiantes
establecieron proporciones.
Ejemplo: manos y dedos
B. DesarrolloA. Estrategia de aprendizaje colaborativo
1. Discusión socializada sobre concepto razón y proporción
Preguntas tales como:
¿Qué relación existe entre niños y niñas de este salón si fueran
____niñas? ¿___ niños?
¿Qué relación existe entre cantidad de niños que hay en el salón si
fueran ____ estudiantes?
¿Qué relación existe entre cantidad de niños a niñas de un salón donde
no hay niñas?
2. Trabajo en grupo
Uso de manipulativos para establecer razones y
proporciones:
objetos del salón, fichas de colores
CONTINUACION DESARROLLO
B. Conversación con los estudiantes sobre el tiempo que dedican
a jugar para establecer proporciones. (horas a minutos; días a
horas)
C. Actividad: Comprando en el Kiosco escolar
Pregunta de assessment: ¿Cuánto dinero gastarás
si compras 3 jugos y 4 paquetes de galletas?
C. Modos de assessment
1- A través de la tirilla cómica los estudiantes escribieron una situación verbal donde establecieron una proporción.
Dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje
1.Determinar la relación entre fracción y razón
2.Establecer proporciones
MEDIDAS DE APRENDIZAJE
Observaciones directas del maestro cuando los estudiantes
estaban trabajando con los manipulativos.
Hoja de cotejo
Actividad: Razón y proporción
Observaciones generales1.Los estudiantes representaron las razones indicadas
2. Los estudiantes representaron proporciones utilizando
razones dadas.
3.Los estudiantes crearon proporciones en parejas
si no
Los estudiantes completaron un organizador grafico
Fracción
Razón Proporción
2.2. 3.3.
1.1.
4.4.INSTRUCCIONES: 1. Complete los primeros tres recuadros del organizador utilizando las siguientes palabras o frases2. En el recuadro # 4 escribe un párrafo donde establezca la relación entre los tres conceptos. Fracciones equivalentes Partes de un entero DivisiónComparación Ecuación Multiplicación CantidadesIgualdad