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Aprendiendo un poco mássobre
El proceso de Lectura
Finalidad
Tipos delectura
Formas delectura
Fases Y
Estrategias
Importancia
QuiénesIntervienen
Definiciones
La Lectura
¿De qué seTrata la Lectura?
MODELOASCENDENTE
MODELOASCENDENTE
MODELOS EXPLICATIVOS
DE LA COMPRENSIÓN
LECTORA
MODELODESCENDENTE
MODELODESCENDENTE
MODELOINTERACTIVO
MODELOINTERACTIVO
TIPOS DE TEXTOS Y LA COMPRENSIÓN
ESTRUCTURATEXTUAL Se define como:
La forma en la que están
dispuestas las ideas de un texto.
Da paso a tres tiposde textos:
Narrativos
Expositivos
Argumentativos
La metodología de lectura se realizará dependiendo del tipo de texto.
Lo importante es enseñar a leer Los distintos tipos de textos
CINCO PRINCIPIOS
BÁSICOSDE LA
LECTURA(Cooper)
CINCO PRINCIPIOS
BÁSICOSDE LA
LECTURA(Cooper)
La experiencia previa del
Lector es uno de los elementos Fundamentales dentro de su
capacidad general para
comprender un texto
La forma en que cada lector lleva
a cabo las actividades
de comprensión dependen de su experiencia
previa.
Hay distintos problemas o tipos de
comprensión, pero éstos no equivalen a
habilidades aisladas dentro de un proceso global
La comprensión es un proceso
asociado al lenguaje y debiera entrenárselo como parte integral
de la técnicas del lenguaje:
la audición, el habla, la lectura y la escritura.
La comprensión es
el proceso de elaborar
significados en la interacción con el texto.
PASOS DEL PROCESO DE LECTURA
Antes de leer
Pre- lectura
Lectura
Después de leer
DEFINICIÓN:
La lectura es un diálogo permanente entre la persona que escribió el texto- su autor o autora- y la persona que lo lee. Mientras que el autor habla a través de su texto, el lector puede hacerlo mediante preguntas al propio texto y a sí mismo para comprender mejor lo que el autor ha querido decir con sus palabras.
Así pues, para sacar el mayor provecho, convienen que antes de leer, durante la lectura y después de leer el lector se plantee algunas preguntas en relación con el texto.
Tipos de lectura:•Se puede leer un texto de manera muy diferentes. A veces se lee simplemente para localizar algo que es de interés particular. Es lo que se hace normalmente, por ejemplo cuando se busca en un periódico una información. En estos casos se realiza una lectura selectiva, es decir, más que leer, se busca en el texto aquello que nos interesa
•Otras veces, la lectura se limita a ojear el texto sin profundizar en él, esto se hace, por ejemplo, cuando se leen los titulares de un periódico. En tal caso se realiza una lectura superficial cuya función es formar en el lector una idea de su contenido.
•Habitualmente, la lectura se lleva a cabo para conocer el contenido de un texto. En este caso se suele hacer una lectura atenta para comprender las ideas e ir conociendo los detalles de lo que se explica o se cuenta
•En otras ocasiones se lee con el fin de aprender algo sobre un tema. En estos casos se efectúa una lectura en profundidad, en la que hay que analizar las ideas retener lo que parece más importante
Formas de lectura
Lecturamecánica
Lecturaliteral
Lecturaoral
Lecturasilenciosa
Lectura reflexiva
Lecturarápida
Se identifican
las palabras pero no
seconsidera
elsignificado
Conducea una
comprensiónsuperficial
delcontenido
Lecturaselectiva
de informaciónrelevante
Lectura lenta,con el
máximonivel de
comprensión
Se captamentalmenteel mensaje
escritosin
pronunciarpalabras
Se produceal leer envoz alta
Fases y Estrategias del Proceso Lector:
• DECODIFICACIÓN
• PRECOMPRENSIÓN
• COMPRENSIÓN
• INTERPRETACIÓN
IMPORTANCIA:En las sociedades letradas, el éxito académico o laboral se relaciona directamente con la competencia lectora. La lectura es la puerta de acceso a la cultura escrita y a todo lo que esta comporta: Autonomía, socialización, conocimiento, información, etc. Es también un potente instrumento de aprendizaje: leyendo se aprende cualquiera de las disciplinas y se desarrollan las capacidades cognitivas superiores: la reflexión, la crítica, la conciencia de los procesos de pensamiento propios y ajenos.
QUIÉNES INTERVIENEN
QUIÉNES INTERVIENEN
UN
TEXTO
UN
TEXTO
UN
LECTOR
UN
LECTOR
FINALIDADDE LA
LECTURA
ObtenerInformación
Interactuar Entretenerse
Grafía Letra Palabra Texto
MODELO ASCENDENTE (bottom up)
Centrado en:
Decodificación
TEXTO LECTOR
MODELO DESCENDENTE
El proceso de lectura comienza en el lector, no en
el texto. La búsqueda de
significación guía las actuaciones
del lector durante la lectura.
El proceso de lectura comienza en el lector, no en
el texto. La búsqueda de
significación guía las actuaciones
del lector durante la lectura.
EL LECTOR CREA EL TEXTO
EL LECTOR CREA EL TEXTO
LECTOR TEXTO
MODELO INTERACTIVO
No se centra exclusivamente ni en el texto ni en el lector.
No se centra exclusivamente ni en el texto ni en el lector.
LECTOR+
TEXTO
ANTES DE LEER:Antes de comenzar el proceso de lectura, se tienen que realizar
unas cuantas preguntas claves como:
¿Para qué se va a leer?
¿Qué se va a leer?
¿Qué tipo de lectura se va a hacer?
¿PARA QUÉ SE VA A LEER?Los motivos para leer son múltiples y variados, por ejemplo:
Entender un conocimiento puntual
Para localizar un dato
Por entretenimiento
Para informarse
Para aprender sobre algún tema
¿QUÉ SE VA A
LEER?
¿QUÉ SE VA A
LEER?
Formulación de
Hipótesis
Tres Fases
Hojearel
material
Definir a quétipo de textopertenece
Deducir de acuerdo al tipo de texto
Se define como: las
prediccionesque el lector
se auto-formula
sobre lo queocurrirá
en el texto
¿QUÉ TIPO DE LECTURA SE VA A HACER?Dependerá de los objetivos del lector, el tipo de lectura que se elija:
Superficial
Atenta
Selectiva
Profunda
LA PRELECTURA:En esta fase se realiza una lectura superficial del texto para obtener una idea general de su contenido y de su organización. También en esta fase se plantean algunas preguntas
¿De qué trata el texto?
¿Qué se sabe sobre el tema?
LA LECTURA:Después de forjarse una idea del texto, se llega a esta fase, en la se realiza una lectura atenta. Los objetivos de esta lectura son: Comprender bien el texto y verificar las hipótesis.
Paro lo anterior se tiene que identificar las ideas y los temas principales y secundarias del texto
Las Ideas Principales son
ideas que expresan una
información básica para el desarrollo del tema que se
trata
Las Ideas Principales son
ideas que expresan una
información básica para el desarrollo del tema que se
trata
Las Ideas Secundarias
expresan detalles o aspectos
derivados del tema principal. A
menudo, estas ideas sirven para
ampliar, demostrar o ejemplificar en forma oracional
Las Ideas Secundarias
expresan detalles o aspectos
derivados del tema principal. A
menudo, estas ideas sirven para
ampliar, demostrar o ejemplificar en forma oracional
Ideas Principales y Secundarias
Temas Principales y Secundarios
El tema principal es el tema
dominante, el que está presente en la
mayor parte del texto
El tema principal es el tema
dominante, el que está presente en la
mayor parte del texto
Los temas secundarios o subtemas son
temas que solo se tratan en ciertas
partes del texto, a medida que van
surgiendo en relación con el tema principal
Los temas secundarios o subtemas son
temas que solo se tratan en ciertas
partes del texto, a medida que van
surgiendo en relación con el tema principal
El tema responde a la
pregunta¿de qué trata
el texto?
DESPUÉS DE LA LECTURAEl resultado de esta fase del texto variará según el tipo de texto con que se trabaje y el objetivo de la lectura. A veces se puede hacer un comentario escrito, como cuando se analiza una novela o un anuncio de televisión; otras veces se puede realizar un esquema o resume, como se hace a menudo al estudiar un temario para un examen.
Dos pasos esenciales después de cualquier lectura
GENERACIÓN DE PREGUNTAS
GENERACIÓN DE PREGUNTAS INFERENCIASINFERENCIAS
Sobre el
contenidoconcreto
De reflexión
Si sebasan enel texto
Si seBasan en
El Conocimiento
Dellector