PROYECTO NI. DATOS INFORMATIVOS: I.E.I. Seccin Edad Nombre Duracin Justificacin : : : : : Protegindonos de los desastres naturales del 1 al 11 de junio del 2012

: Es necesario que los nios reconozcan cuando sucede un desastre natural para as saber el cmo comportarse antes durante y despus de que haya ocurrido los desastres evitando as el pnico y desesperacin que estos desastres producen. Con este proyecto el nio incrementara su nivel de percepcin y atencin.

II.

VALORES Y ACTITUDES: Valor RESPETO

Actitudes

III.

Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en s mismo Reconoce las seales de evacuacin.

PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO (DE LA DOCENTE):

Qu voy a hacer?Un regalo para mam

Cmo lo voy a hacer? Estrategias de grupo: Individual En grupo grande Estrategias metacognitivas: Mapas pre-conceptuales (organizador es grficos)M

Para qu lo voy a hacer?

C PS

Realiza semejanzas y diferencias. Agrupa objetos. Expresin y comprensin oral. Produccin de textos cortos. Desarrollo de su creatividad. Expresin musical. Coordinacin motora gruesa Coordinacin motora fina Relaciones de convivencia

Qu voy a hacer?Un regalo y una tarjeta para mam

Cmo lo voy a hacer? Estrategias de grupo: Individual

Para qu lo voy a hacer? (intenciones de aprendizaje para la unidad)Ciencia y ambiente: Hbitos alimenticios Matemtica Color Anaranjado- rojo

En grupo grande Estrategias meta cognitivas: Mapas pre conceptuales (esquemas grficos)

Tamaos : grande, mediano y pequeo( comparaciones) Figuras geomtricas: triangulo.

Comunicacin: Expresin oral Comprensin de textos Entonan canciones Personal Social lateralidad: derecha Coordinacin motora fina Coordinacin motora gruesa (baile)

Qu voy a hacer?Un regalo y una tarjeta para mam

Cmo lo voy a hacer? Estrategias de grupo: Individual En grupo grande Estrategias meta cognitivas: Mapas pre conceptuales (esquemas grficos)

Para qu lo voy a hacer? (intenciones de aprendizaje para la unidad)Ciencia y ambiente: Hbitos alimenticios Matemtica Cerca-lejos Figuras geomtricas: Rombo Secuencia de color Comunicacin: Expresin oral Comprensin de textos Entonan canciones Sonidos finales Personal Social lateralidad: cruzada Coordinacin ojo-mano Miembros de su familia Coordinacin motora gruesa (baile)

IV.

PLANIFICACIN CON NIOS:Qu queremos saber?

Qu sabemos?Que ya se acerca el dia de la madre Hacemos un Regalo para mam

Cmo lo haremos?

Qu Cmo nos necesitamos? organizamos? Todos TIE TIJERAS Cada uno elige Cada uno elabora C CARTULINAS DE COLORES

Averiguamos que le Preguntamos en gusta a mam casa Elegimos el regalo a elaborar Elaboramos Modelos Investigando Viendo videos

V.-SELECCIN DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

Momento de la unidadrea Logro de aprendizajeDESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social.

Capacidades y actitudesComunica sus sentimientos y emociones, Preferencias e intereses y el de los dems. Identifica a los miembros de su familia, y reconoce los roles que desempean. Interacta en diferentes eventos familiares, sociales, culturales, formando parte del grupo.

intencionesExpresa sentimiento.

Indicadores3.-Expresa con seguridad sus sentimientos y emociones. 4.-Nombra miembros de su familia y sus roles con precisin. 5.-Participa en eventos familiares sociales y culturales donde se sientiendose integrado.

PERSONAL SOCIAL - II CICLO

Relaciones de convivencia

MATEMTICA

NMERO Y RELACIONES Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute.

Construye y establece la relacin trmino a trmino en dos colecciones con objetos (tazas con sus platos, ollas con sus tapas, etc.).

Realiza semejanzas y diferencias.

6.-Relaciona dos colecciones de objetos estableciendo la relacin trmino a trmino correctamente 7.-Relaciona objetos de una agrupacin y los codifica. 8.-Agrupa objetos de su entorno y los codifica. 9.-Representa grficamente coleccin de objetos.

Agrupa y representa grficamente colecciones de objetos sealando el criterio de agrupacin.

Agrupa objetos.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas experiencias,

Representa agrupaciones de objetos.

Describe caractersticas visibles, utilidad y roles de las personas, animales,

Expresin oral

Nombra en forma detallada caractersticas de los miembros de su familia y su casa.

escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin.

objetos, lugares y situaciones de su entorno inmediato. 16.-Demuestra creatividad realizando sus producciones. 17.-Desarrolla su creatividad utilizando tcnicas grafico plsticas.

Expresin y apreciacin plstica Desarrolla su creatividad utilizando diversas tcnicas grfico plsticas y recrendolas, valorando las posibilidades expresivas que stas le proporcionan.

Desarrollo de su creatividad.

Momento Literario Musicalrea Logro de aprendizajeEXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos, empleando trazos, grafismos o formas convencionales de escritura de manera libre y espontnea con sentido de lo quiere comunicar.

Capacidades y actitudesEscucha con atencin diversas narraciones o relatos por perodos prolongados, sin interrupciones.

intencionesEscucha atentamente

Indicadores10.-Presta atencin a diversas narraciones por periodos prolongados sin interrupcin.

Copia en su tarjeta palabras de su inters en forma correcta, Reproduce palabras y textos pequeos para dar a conocer informacin cotidiana que le es til y reconoce algunos signos convencionales: copia una esquela pequea para mam, copia un saludo en la tarjeta que dibuj para mam, etc. Reproduce textos cortos.

Entona canciones

12.-Entona en forma grupal una cancin para mam.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin.

Expresin y apreciacin musicalb)Entona canciones de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal.

Momento Psicomotriz rea Logro de aprendizajeDESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad fsica.

Capacidades y actitudesCoordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal.

intenciones Coordinacin motora gruesa

Indicadores13.-Demuestra coordinacin y agilidad al bailar de manera autnoma.

Momento grafico plstico

rea

Logro de aprendizajeDESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad fsica.

Capacidades y actitudesCoordina con precisin, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: culo manual y culo podal.

intenciones Coordinacin motora fina

Indicadores14.- Utiliza adecuadamente diversos materiales para realizar sus trabajos.

VI.-PROGRAMACIN DE ACTIVIDADESDa Mircoles 02 Actividad Planificacin del proyecto Nos gusta cantar Me gusta saltar Expresin musical Coordinacin motora gruesa. Literario musical Psicomotric idad. Intencin Expresa ideas. Momento Unidad

Jueves 03

Miembros de la familia y sus roles

Realiza semejanzas y diferencias. Expresin oral Relaciones de convivencia

Unidad

Tengo una adivinanza.

Literario

Mi personaje favorito

Grafico plastico

viernes 04

Nombra funciones Mi mam y sus roles. Expresin oral Me gusta colorear Poesa a mam. Colorea respetando mrgenes.

Unidad Literario musical Grafico plstico

Lunes 08

Escogemos el material para el regalo de mam. Juguemos con nuestro cuerpo. Escucho un cuento

Agrupa objetos Coordinacin motora gruesa. Expresin y comprensin oral

Unidad Psicomotric idad literario

Martes 09

Elaborando el regalo para mam Me gustan las tarjetas Quien llega primero

Representa agrupacin de objetos. Coordinacin motora fina Coordinacin motora gruesa.

Unidad

Grafico plstico psicomotric idad Unidad

Mircoles 10

Terminando el regalo para mam. Escojo el mensaje para mi tarjeta. Me gusta bailar.

Realiza semejanzas y diferencias. Expone ideas. Coordinacin motora gruesa.

Literario Psicomotric idad

Jueves 11

Exposicin del regalo a mam.

Agrupa objetos Produccin de textos.

Unidad Literario

Copio el mensaje para mi tarjetaDesarrollo de su creatividad.

Modelando personajes favoritos.

Grafico plstico.

Viernes 12 Actuacin por el da de mam.

Coordinacin motora gruesa.

celebracion es

Expresin y comprensin oral

Considerar como momento de celebracin, porque no realizaremos los procesos de los momentos que sealas. El mom. De celebracin: antes, durante y despus

I. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEFECHA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE JUEGO EN SECTORES Planificacin: Organizacin: Desarrollo: Orden: Socializacin: ACTIVIDADES PERMANENTES DE INICIO Saluda, reza, expresa que da es, cmo est el da, entona canciones, observa quienes han faltado, eligen los responsables. ACTIVIDAD DE UNIDAD DIDCTICA Denominacin: Intencin: Motivacin: Recuperacin de saberes: Nueva informacin: Organizacin: Con ayuda de los nios organizamos la informacin

MATERIALES

OBSERVACIN Indicador

Los nios verbalizan la informacin. Aplicacin: Recuento de lo aprendido:

Transferencia: ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE ASEOREFRIGERIO ASEO

ACTIVIDAD LITERARIO MUSICAL Intencin: Antes del cuento Durante el cuento Despus del cuento

ACTIVIDAD GRFICA

Intencin: Asamblea: Exploracin del material: Desarrollo: Verbalizacin:

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA Dialogan de lo trabajado durante el da, evalan si cumplieron sus responsabilidades, las normas. Se preparan para salir, se despiden con la cancin Hasta maana

Este modelo seria si tu intencin fuera expresar ideasESTRATEGIA RECURSOS

ACTIVIDAD DE UNIDAD DIDCTICA Denominacin: Intencin: Motivacin: La profesora recibe una llamada telefnica. de quiensera? La llamada es de mam.. Recuperacin de saberes:

Qu sabemos? Que ya se acerca el dia de la madre Hacemos un Regalo para mam

Qu queremos saber?

Cmo lo haremos?

Qu cmonosorga necesitamos? nizamos? Todos TIE TIJERAS Cada uno elige Cada uno elabora C CARTULINAS DE COLORES

Averiguamos que le Preguntamos en gusta a mam casa Elegimos el regalo a elaborar Como se llama Que hace la mam cuando yo estoy en el jardn Modelos Investigando Viendo videos

Que vamos a bailar para mama

Quien es la mam de mi mam

Nueva informacin: Desde hace mucho tiempo, Ana Jarbis , quiso dar un homenaje a su madre fallecida y promovi tener un da especial para homenajear a mam.

En el Per, lo celebramos el segundo domingo de mayo , este ao ser el 13 de mayo, por eso en nuestro jardn lo celebraremos su dia con cantos, bailes y un regalo para ella. Organizacin: Con ayuda de los nios organizamos la informacin cronograma

MIERCOLES 02Organizacin y planificacin del proyecto

Jueves 03 Cmo se llama mi mam?

Viernes o4 Nuestro rbol genealgico

Lunes 07 Cmo es mi casa?

Tipos de familia Lunes 07 Hagamos un regalo para mam y una tarjeta Martes 08 El trabajo de mama.

Mi mam y sus roles

Hagamos un regalo para mam

Miercoles 09 Cancionpara mama

Jueves 10 Elaboremos la tarjeta

Viernes 11 Actuacion por el dia de mam

Maria nuestra Madre

Los nios verbalizan la informacin. Aplicacin: Dibuja a mamz Recuento de lo aprendido:

Transferencia: ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE ASEOREFRIGERIO ASEO

ACTIVIDADES LITERARIASExpresin y compresin oral.

Antes de la narracin. -Recibe la visita de el Zorro Holgazn y conversa con los nios. -Responde las preguntas Quin vino a visitarnos?. Describen al zorro a travs de la lluvia de ideas, los nios expresan el concepto de holgazn y poza. Luego se les da a conocer a conocer a travs de una imagen textuada su definicin (incremento de vocabulario) -Activamos los saberes previos referentes al personaje principal de la historia, a travs de un esquema grafico, para que describan sus caractersticas.

Cmo es el zorro?GOLGAZAN

Qu come?

Dnde vive?BOSQUE

Durante la narracin. -Escuchan el cuento El zorro holgazn. Despus de la narracin. Responden a preguntas: Literal: Responden: Quin era el animal holgazn? Inferencial: Responden: ustedes son como el zorro? Critica: Responden: ustedes colaboran en la limpieza de sus mesas? Ayudan a dejar ordenado su aula? Escucha con atencin las preguntas de la ficha de comprensin lectora y colorea el crculo con la respuesta correcta.

MOMENTO DE PSICOMOTRIZ INTENCION: Coordinacin motora gruesa Asamblea: - Presentacin de objetos: palos y aros. Desarrollo o expresinpsicomotriz: - Calentamiento: juego expresin corporal y esquema corporal al ritmo de la cancin. -Se les coloca los palos en el piso formando una escalera, donde ellos pasaran intercalando las piernas. -.Pasan por los aros coordinando las piernas una a una. Relajacin: -Los nios eligen un espacio para echarse y realizaran ejercicios de relajacin con ayuda de la docente, acompaada de una cancin. Expresingraficoplstico: -Con la ayuda de la profesora identifica a los nios que realizaron la rutina pasando coordinadamente. Cierre. -En el aula con la ayuda de la profesor(a) comentan la importancia de tener coordinacin de las piernas al caminar, marchar, correr, trepar, etc