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Aprendizaje SignificativoLa Psicologa Educativa AplicadaAutores: Anaya, Eris CI 13.793.3499Montaez, Cristhofer CI 17.875.491Zamora, Blanca CI 14.708.058Zamora, Lisa CI 15.502.469

Aprendizaje significativo (conceptualizacin)Aprendizajeen que un estudiante relaciona la informacin nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

Segn Ausubel Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nuevainformacin, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo delconocimiento, as como suorganizacin.

Estrategias de enseanza Objetivos o propsitos del aprendizaje Resmenes Ilustraciones Organizadores previos Preguntas intercaladas Pistas topogrficas y discursivas Analogas Mapas conceptuales y redes semnticas Uso de estructuras textuales Mapa de comparacin

Enseanza conductistaenseanzasignificativaEstrategias y efectos esperados en el aprendizaje significativoAprender a aprender Controlan sus procesos de aprendizaje. Se dan cuenta de lo que hacen. Captan las exigencias de la tarea y responden consecuentemente. Planifican v examinan sus propias realizaciones, pudiendo identificar los aciertos v dificultades. Emplean estrategias de estudio pertinentes para cada situacin. Valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores. Tipos de conocimiento Previo Procesos cognitivos bsicos

Base de conocimientos

Conocimiento estratgico

Conocimiento metacognitivoatencin, percepcin, codificacin, entre otrosConocimientos PreviosConceptos Estrategias de aprendizajeQue y como se haceProcesos y operacionesMemoriasSolucin de problemasESQUEMA INTEGRADOR DE ESTRATEGIAS Y PROCESOSContina planificacin, control y evaluacin Identidad personal Motivacin Expectativas Reacciones afectivas Evaluacin Competencia y control Continuo uso de estrategias Clasificacin de estrategias de aprendizaje (basada en pozo, 1990).Aprendizaje memorsticoRecirculacin de la informacin Repaso simpleRepeticin acumulativaApoyo del repaso

Aprendizaje significativo Elaboracin Procesamiento simpleProcesamiento complejo Organizacin Clasificacin de la informacin Priorizacin y Jerarquizacin.

Recuerdo Evocacin de la informacinSeguir las pistas bsqueda de conectividad.Organizacin categorial Repeticin : simple, parcial, acumulativa}Elaboracin simple de tipo verbal y visualPalabras-claves e imgenes mentales Clasificacin de estrategias, tipo de contenidos declarativos que se ha de aprender (inspirada en Alonso, 1991).Tipo de material que ha de aprenderse Informacin factual: Datos - Pares de palabras - Listas

Tipo de material que ha de aprenderse

Informacin conceptual: Conceptos -Proposiciones - Explicaciones (textos)Representacin grfica redes y mapas conceptuales Elaboracin tomar notas elaborar preguntas - Resumir

Beltrn (1987) clasificacin exhaustiva de habilidades cognitivasHabilidades de bsqueda de informacinHabilidades de asimilacin y de retencin de la informacinHabilidades organizativas Habilidades inventivas y creativas Habilidades analticasHabilidades en la toma de decisiones Habilidades de comunicacin y socialesHabilidades metacognitivas y autorreguladoras Ventajas Aprendizaje significativoPermite el desarrollo de las habilidades que posea el estudiante o participanteFacilita la construccin de un concepto propio desde su base cognitiva, Reajusta de manera integral la informacin, hacindose ms perdurable Optimizar las capacidades de retroalimentacin de informacinDesventajas del aprendizaje significativoMotivacin intrnseca de cada estudiante o participanteNo todos los temas no sern siempre de su preferencia Dependencia que puede tener un estudiante o participante a la tecnologaSer tomado como un nico modelo a seguir lo que permitir de cierto modo a desvirtuar el rol de profesor o facilitador dentro del entorno del aprendizaje.