Formacin docente para un nuevo modelo educativo en relacin con
las aptitudes y actitudes que el momento exige 10-02-07
Propuesto por: Mara Isabel Gonzlez Andrade
Si la aptitud es la capacidad para ejecutar o lograr algo, ya
sea leer, interpretar, escribir, construir, expresar, analizar,
criticar, proponer, esta depende de lo que se sabe, de lo que se
conoce y maneja con cierto nivel de destreza, susceptible de
perfeccionamiento mediante la prctica. Se puede ser muy buen
estudiante pero un psimo compaero, un excelente literato pero un
dspota consumado o un cientfico clebre y antisocial peligroso. Lo
que muestra que la actitud refleja lo intrnseco del ser humano, su
sentir ante los dems y el rol social que desempea, un sujeto que se
reconoce individual pero que es apto para vivir en sociedad porque
conlleva actitudes acordes a lo colectivamente aceptable. Pienso
que, independientemente del enfoque de aprendizaje, psicoevolutivo
(Piaget): asimilacin o acomodacin en etapas estadios; aprendizaje
significativo (David Ausubel: por asociacin, guiado y autnomo (por
repeticin y descubrimiento); radical (von Glaserfeld): el proceso
cognitivo tiene su razn de ser en la adaptacin al medio y no en el
descubrimiento de una realidad objetiva; psicososcial (Vygotzky):
de lo social surge el conocimiento, lo importante es conocer las
aportaciones de cada corriente y considerar los elementos adecuados
a la demanda contempornea, considerando lo que se aprende, quin
aprende, cmo se aprende, por qu y para qu se aprende. Porque
finalmente ser apto en cualquier actividad, se complementa
necesariamente con actitud mental positiva y actitud socialmente
productiva. Finalmente, de qu manera se actualizan quienes ejercen
esas profesiones y lo que les exige en cuanto a disposicin para el
aprendizaje y habilidades para el estudio?Los individuos que han
tenido cierta experiencia educativa formal se ven inducidos a
convertirse en sujetos cultos, socialmente se ven bombardeados por
mltiples influencias ideolgicas que pretenden aparentemente-
conducirlo a nuevos estratos de conocimiento que les permitan
asumir sus compromisos. El ejemplo ms mediato son los docentes,
debido a que tienen la responsabilidad tica de proveerse con
conocimientos frescos y fehacientes para facilitar el aprendizaje
de los alumnos a su cargo, en una sociedad que ha predicho: el fin
de la era del conocimiento y el principio de la era de la
informacin. Actualmente, manejar inmensos volmenes de informacin en
nanosegundos dej de ser asunto de ficcin; la poblacin aprende
nuevas habilidades, crea nuevas soluciones y aade nuevos valores
casi en la misma proporcin los recursos econmicos con que cuente.
Muchas de las compaas jvenes requieren, para su administracin,
habilidades de pensamiento y conceptuales, de correr riesgos, de
experimentar, de apertura al cambio y a la oportunidad. Cuntas de
estas habilidades se ensean en la escuela?. La principal premisa
parte de que la informacin es un alud de mensajes prefabricados que
tornan innecesaria la reflexin. Como el conocimiento se encamina a
establecer relaciones y significado de las cosas, entonces, la
sociedad moderna de la que forman parte los estudiantes de
bachillerato- se aleja de la posibilidad de conocer. Lenn, explic
el proceso de adquisicin del conocimiento con la siguiente
reflexin: de la contemplacin viva al pensamiento abstracto y de ste
a la prctica. Tal es la va dialctica del conocimiento de la
realidad objetiva. En consecuencia, solo el conocimiento verificado
por la prctica conduce a la realidad objetiva.Cada da emprender el
camino al xito, momento a momento fortalecer la ambicin, tomar como
vehculo la perseverancia; comprender qu prctica no nos vuelve
perfectos, no tiene porque hacerlo pero s nos proporciona las
herramientas para mejorar (Isabel Gonzlez)Cinco imperdonables de la
de profesin docente1. La actitud dogmtica: el profesor non plus
ultra 2. Ensear valores como conceptos no con el ejemplo 3.
Utilizar la profesin nicamente como trampoln poltico 4. Falta de
compromiso, ensear y no aprender 5. No reconocer la influencia
familiar, socioeconmica, global y tecnolgica sobre la profesin
docente
