Aprendizaje y Genética

8/17/2019 Aprendizaje y Genética

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Trastorno de Aprendizaje

A + 9 = x8

Dr juan Donari HIGA JOSE PENNAa!ia "an#a


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$ E" ter%ino trastorno de aprendizaje &uea#u'ado en (9)* por Sa%ue" ir, para

en-"o.ar un trastornos /ue #o%pro%eten e""en-uaje0 e" razona%iento 0 "as%ate%1ti#as0 "as a"tera#iones

2isuoespa#ia"es

http://images.google.com.ar/imgres?imgurl=http://acceso.uv.es/docencia/nnee/Programa%2520Trastornos/Contenidos/Contenidos_tema%2520I/trastornos_del_desarrollo_archivos/image003.jpg&imgrefurl=http://acceso.uv.es/docencia/nnee/Programa%2520Trastornos/Contenidos/Contenidos_tema%2520I/trastornos_del_desarrollo.htm&usg=__9Q7wxZT5IDZxkQRPxTy1f0_sU54=&h=183&w=119&sz=5&hl=es&start=1&um=1&tbnid=JIbLR8WkQllpPM:&tbnh=102&tbnw=66&prev=/images%3Fq%3Dsamuel%2Bkirk%2B1962%26hl%3Des%26sa%3DN%26um%3D1


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E" neuropediatra en "as

di&i#u"tades de" aprendizaje$ Nue2os tie%pos

$ In#u%.en#ias

$ 3u"tidis#ip"ina

$ Trastorno #o-niti2o espe#4&i#o 5 G"o.a"

$ Trastorno espe#i&i#o de aprendizaje6os trastornos espe#4&i#osde" aprendizaje desi-nan s4nto%as /ue resu"tan detrastornos#o-niti2os 5 /ue se exteriorizan prin#ipa"%ente en "aes#ue"a7 dis"exia0 disorto-ra&4a0 dis#a"#u"iatradi#iona"%ente

se "es a'aden "os trastornos espe#4&i#os de" desarro""o de""en-uaje dis&asia:


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Nationa" Joint ;o%%ittee&or 6earnin- Disa.i"ities de (988 propuso "a

si-uientede&ini#ir%ino -enera" /ue se

re&iere a un -rupo

!etero->neo de trastornos /ue se %ani&iestan por di&i#u"tadessi-ni&i#ati2as en "a ad/uisi#i


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;IE@( (99B:7 Trastornos espe#4&i#os de" desarro""o de" aprendizaje es#o"ar $ C Trastorno espe#4&i#o de "a "e#tura$ C Trastorno espe#4&i#o de "a orto-ra&4a

$ C Trastorno espe#4&i#o de" #1"#u"o$ C Trastorno %ixto de" desarro""o de" aprendizaje es#o"ar $ C Otros trastornos de" desarro""o de" aprendizaje es#o"ar $ C Trastorno de" desarro""o de" aprendizaje es#o"ar sin espe#i&i#a#i


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Trastorno de aprendizaje

Fs/ueda de" s4nto%a$ Gra2edad

$ Gra2edad su.jeti2a

$ Interdis#ip"ina$ Si#o"o-iza#i


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Peri%etro ;e&a"i#o

3a#ro#e&a"ia 3i#ro#e&a"ia


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3otri#idad Ha.i" So#

Cognicion

Lenguaje

Aten#ion


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Fs/ueda de" s4nto%a$ Ante#edentes

$ Hitos de" desarro""o

$ En&er%edades inter#urrentes

$ Si-nos de a"ar%as

$ Ante#edentes &a%i"iares$ ;o%or.i"idad


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Trastronos de aprendizaje

$ Existen en "a pr1#ti#a #otidiana%ar#adores dia-n


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Neuroi%a-en 5 Aprendizaje


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Aprendizaje 5 EEGra&ia

$ a"or de "as des#ar-as epi"epti&or%es

$ Trastornos #o-niti2os persistentes en EI

$ S4ndro%es epi">pti#os re#ono#idos S60S4ndro%e de PO;S6

$ 3a5or in#iden#ia de a"tera#iones EEG enDis"exi#os


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Perspe#ti2a neuropsi#o"o-i#a$ ra#aso A#ad>%i#o Espor1di#o %o%ent1nea 5 rea#ti2aK %oti2a#in retraso %adurati2o0 d>&i#it inte"e#tua"0

pato"o-4a neuro"


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3edir "a di&i#u"tad$ Tarea #o%p"eja e !iperespe#ia"izada

$ ;ono#er a pro&esiona"es a#tuantes

$ 3ar#adores de&initi2os

$ Estudio o Per&i&i" Neuropsi#o"o-i#o

;ondi#iones


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aciones Especiales


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Sindro%e de DoLn

Neuropato"o-ia


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Sindro%e de DOMN

aprendizaje$ 3 "e2e a %oderado


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Sindro%e e"o#ardio&a#ia"

$ 9 Supresion#ro%oso%i#a de" ** /

((@*$ ( # B N

$ 3

$Adu"tez Ez/uizo&renia5 TP


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ra-i"idad de" ;r


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ra-i"idad de ;

$ E2ita#ion de "a %irada

$ 6en-uaje a"tera#iones se%1nti#a@

pra-%1ti#as$ Trastorno aten#iona"

$ ;ondu#ta perse2erati2a


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Sindro%e de Sotos

$ ;re#i%iento ex#esi2o pre 5 postnata"

$ Grado 2aria."es de3?

$ De&i#it "en-uaje %asexpresi2o /ue

#o%prensi2o


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S4ndro%e de Mi""ia%s@euren

$ A"t? #ro%oso%i#a de-enes #onti-uos

$ ( # 8

$ enotipo parti#u"ar $ 3 #on !a.i"idades

">xi#as 5 -ra%ati#a"es#onser2adas

$ A"t? isuoespa#ia"es 5

Psi#o%otri#es$ ADHD$ Atra##i


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S4ndro%e de Prader@Mi""i

$ ( # (Q N

$ De"e##ion paterna o diso%ia uniparenta" (Q/@((/(B?H?H0O03?

$ Ter/uedad0 "en-uaje repetiti2o0 !iper&a-ia0 "a.i"idad e%o#iona"


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ra#aso Es#o"ar

$ ( a * de "a po."a#ion in&anti"

$ B a Q aprendizaje ora" 5Ro es#rito

$ B a Q aprendizaje no 2er.a" @dispraxia 2isuoespa#ia"

@Dis#ua"#u"ia

@D>&i#it aten#iona" 5 a"tera#iones eje#uti2as“de nada sirve la detención , sin intervención eficaz”


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$ ;ONS6TAS 6TEIOES

@E2a"uar pro-resos

@&a"ta de pro-reso @error dia-nosti#o @#o%or.i"idad psi/uiatri#a

@Orientar so.re #a"idad de 2ida

@Exp"ora#iones ;o%p"e%entarias


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Epi"epsia 5 Aprendizaje

$ Pre2a"en#ia

"a epi"epsia es una en&er%edad Fni#a


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u> deter%inan "a apari#ipti#o @Trata%iento

@i2en#ia de "a en&er%edad


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Aprendizaje 5 Epi"epsia

Rendimiento Escolar y la conducta reflejanlas aptitudes cognitivas y la interacción

social” -Trastorno de memoria reciente

-TDA

-Trastorno de respuesta lenta


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Epi"epsia 5 aprendizaje

$ E&e#tos de "as des#ar-as su.#"4ni#as so.re "a&un#i


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Aprendizaje 5 Desnutri#i


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Edu#a#ion

$ Es "a prin#ipa" !erra%ienta 0 %ediante "a#ua" se puede %ejorar "a #a"idad de 2ida de

"os pue."os


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endi%iento Es#o"ar

Socioeconomicos

Socioculturales

Sistema EducativoSicologicos

Nutricionales


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Desnutrición y SNC

• “Existe un calendario en el desarrollo del

cerebro y el año mas importante es el primero,

en los primeros años un niño que ha sidomaltratado o descuidado lleva una marca de

ello, sino indeleble al menos muy di!cil de

borrar" #uttenlocher y Dabvlo$ar


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Desnutrición temprana se%uimiento

Estudio comparativo %rupo de niños carenciados

e%resados de la escuela secundaria

&con desnutrición ' año

&sin desnutrición ' año


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Desnutrición (emprana se%uimiento

• E)*+*D-

&resonancia ma%n.tica cerebral

&C/

&0endimiento escolar


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Desnutrición (emprana

0esultados• )olumen ence1lico menor entre '22 y 322 cc4

5ara niñas y niños respectivamente

• CC 6nico par1metro antropom.trico condierencias si%niicativas

• C/ 37 puntos mas ba8o y rendimiento escolar

disminuido• 55* 5rueba de aptitud acad.mica inhabilitante


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Disminución de C/

variables independientes• Nivel de escolaridad de la madre

• )olumen ence1lico


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5unta8e 5ruebas aptitud acad.mica

• C/ del niño

• +on%itud del cuerpo calloso

• Diametro anteroposterior del cerebro

• Nivel de escolaridad de la madre


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;ir#un&eren#ia #raneana

$ Indi#ador antropo%etri#o

@sensi.i"idad

@2a"or en ado"es#ente

@ ;; e inte"i-en#ia


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e2isie 6

VA stud5 o& ( #onse#uti2e #!i"dren presentin- Lit! "earnin- disa.i"itiesWAr#!i2es de p>diatrie 7 or-ane o&&i#ie" de "a So#i>te &ranXaise de p>diatrie *((B:7*(@)?

DESIGN7 To deter%ine t!e i%pa#t o& a neuropediatri#ian 2ieL on dia-nosis and %ana-e%ento& "earnin- disa.i"ities? 3ETHOD7 etrospe#ti2e re2ieL o& t!e %edi#a" re#ords o& t!e "ast( #!i"dren attendin- &or "earnin- disa.i"ities &ro% (st June * t!rou-! B(st 3a5 *(?Assess%ent #on#erned s#!oo" #urri#u"u%0 t5pe o& %ana-e%ent .e&ore #onsu"tation0 dia-nosis pro#edure and t5pe o& %ana-e%ent &o""oLin- #onsu"tation? Di&&erentia" dia-nosis Las %adein ( o& #ases &o""oLin- e2a"uation? ES6TS7 T!e t!ree %ain dia-noses Lere

attentionna" de&i#it disorder Lit! !5pera#ti2it5 B9:0 %enta" retardation (Y: and d5s"exiaY:? 3enta" retardation and #ere.ra" pa"s5 dia-noses !ad not .een %ade .e&ore #onsu"tation?;on2erse"50 Y o& t!e dia-noses o& d5s"exia %ade .e&ore #onsu"tation Lere in#orre#t?3edi#a" treat%ent Las proposed in B8 o& #ases and %odi&i#ation in t!e %ana-e%ent in Q9o& #ases? ;ON;6SION7 T!is stud5 !i-!"i-!ts t!e interest o& a ri-orous dia-nosis pro#edure&or "earnin- disa.i"ities0 .ased on a neuropediatri#s exa%ination0 a #o-niti2e e2a"uation and

p!ono"o-i#a" and "exi#a" e2a"uation? It on"5 %a5 "ead to an appropriate %ana-e%


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Trastorno de aprendizajee2ision dia-nosti#a

$ ;u2e""ier 5 #o" pu."i#an en Ar#!? ran#? dePediatr4a

$ E2a"ua#i


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¿Tan atentos como el conejito??


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Trastorno de Aprendizaje se-ui%iento e2o"uti2o

$ Di&i#u"tades 5 puntos &uertes

$ ;oordinar "as e2a"ua#iones

$ Ase-urar "as inter2en#iones reedu#ati2as


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Trastornos de" Aprendizaje

Expe#tati2as$ Otros %>di#os

$ Padres

$ eedu#adores

$ 6as es#ue"as

$ 6os poderes pF."i#os

$ E6 NIZO


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TASTONO DE APENDI[AJE

Expe#tati2as$ NIZO

necesita !ue sus esfuerzos se vean

recompensados por "#itos,, siendo “comolos dem$s”, !uiere !ue se le conozca por lo

!ue %ace &ien y no solo por lo !ue %ace mal

y !ue se reconozcan sus m"ritos'(


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ina"%ente\\\

E" pape" de" Neuropediatra en una #onsu"ta en

TA es de"i#ada 5 #entra"0 ne#esita #apa#idad 5

experien#ia en "a #oordina#i#ni#o0 pero re/uiere e" #ono#i%iento de "a

e2o"u#i


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3u#!as -ra#ias\\

¿ustedes estarán como mi amigo?


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Trastornos de Aprendizaje us#ando #ausas

Dr juan Donari

HIGA jose penna a!ia "an#a


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$ Se ""a%a dislexia a "a in#apa#idad dea"-unas personas para "eer 5 es#ri.ir

#orre#ta%ente0 sin tener por otro "ado0 unade&i#ien#ia inte"e#tua"0%otriz0 2isua" o en#ua"/uier otro 1%.ito /ue exp"i/ue %ejor

di#!o trastorno? 6a #ara#ter4sti#a&unda%enta" es una di&i#u"tad para "aad/uisi#i


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Trastorno de aprendizaje No 2er.a"

Es#ue"a a%eri#ana$ ADHD

$ TGD no espe#i&i#ado T de !a.i"idades so#ia"es:

$ Trastorno de "a #oordina#i&i#it Pri%ario en "a per#ep#i

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