EVOLUCIÓN DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

ROSA HELENA GÓMEZ GUERRACOLEGIO MARYMOUNT

INICIALMENTE

• Se inicio dando química para los grados décimo y undécimo del Marymount en forma presencial y virtual utilizando la plataforma Moodle; por dificultades en la conectividad se buscaron alternativas para mantener la información en línea al igual que la comunicación y se decide trabajar con Evernote

EN EL DESARROLLO DE LA PROPUESTA

• Se fue comprendiendo más lo que se pretendía con el curso de ambientes virtuales y se decide que fuera del manejo de la herramienta dentro del ambiente virtual lo importante es generar autonomía y capacidad de autoaprendizaje en las estudiantes.

TRABAJO COLABORATIVOALGUNAS FASES

• Consulta de un tema de soluciones en grupos, elaboración de presentación en formato libre.

• Se elabora una wiki en Moodle para. Montar las exposiciones, realizar comentarios de aprendizajes obtenidos, co-evaluación bajo rúbrica TIGRE, uso de correo institucional, Evernote, plataforma, facebook.

• Propusieron una práctica de laboratorio de química que fuera elaboración de una receta para buscar mejorar la comprensión y disfrutar la actividad..

• Aprendizajes: les cuesta ser autónomas, pero van evolucionando al igual que la facilitadora adquieren nuevos aprendizajes y colaborar.

DISCUSIÓN DE APRENDIZAJES CON LAS ESTUDIANTES

• Aprenden a autoevaluarse y co-evaluarse.• Consideran que la evaluación no es solo por una nota.• Utilizan las redes sociales como facebook, para

compartir inquietudes de clase e información.• Utilizan varios dispositivos tecnológicos en clases como

portátiles, ipod, ipad, celulares, cámaras entre otros.• Personalmente valoró mucho y comprendí que el curso

trataba era de aprendizaje colaborativo, participación y autoaprendizaje.

REGISTRO FOTOGRÁFICO

USO DE EVERNOTE

REGISTRO FOTOGRÁFICO

USO DE FACEBOOK

WIKI EN EL CAMPUS VIRTUAL EN MOODLE

LABORATORIO COCINANDO CON QUÍMICA