EL RENDIMIENTO ESCOLAR O EL

APROVECHAMIENTO

ACADÉMICO Y SU RELACIÓN

CON EL DIÁLOGO INTERIOR.

RUIZ LIMÓN, RAMÓN

EL RENDIMIENTO ESCOLAR O EL

APROVECHAMIENTO ACADEMICO DEPENDE:

LA TECNICA O ESTILO DE CRIANZA, LA

SOCIALIZACION, LA MOTIVACION, LA

APTITUD, LA ACTITUD, LA PERSONALIDAD

(RASGOS), LA INTELIGENCIA (CONCRETA,

FORMAL, SOCIAL Y ARTISTICA), LA

CONDUCTA, LA MEMORIA, LA ATENCION, LAS

CREENCIAS Y DE LA PERCEPCION.

ADEMAS DEL BUEN MANEJO DE LOS

MOTIVOS, LOS INTERESES, LOS CONFLICTOS,

LAS FRUSTRACIONES, LA REPRESION Y LOS

OBSTACULOS QUE SE INTERPONGAN ENTRE

LA PERSONA Y SUS METAS EN LA VIDA

COTIDIANA.

LA PERSONALIDAD ESTA EN FUNCION DEL

CONTEXTO Y DE LA EDAD DE LA PERSONA, ES

DECIR, SI SE ENCUENTRA ENTRE LAS PRIMERA,

SEGUNDA O TERCERA INFANCIA, SE PUEDE

CONSIDERAR QUE, EN ESTAS EDADES, EL SISTEMA

SIMPATICO Y PARASIMPATICO AUN NO TIENE UNA

GRAN INFLUENCIA, ES DECIR, LAS HORMONAS QUE

SE SEGREGAN EN EL ADOLESCENTE INFLUYEN EN

LOS ESTADOS DE ÁNIMO Y EN LA CONDUCTA.

EXISTEN UNA GRAN CANTIDAD DE SUSTANCIAS

QUÍMICAS QUE SE PRODUCEN EN EL HÍGADO, EL

PANCREAS, LA HIPOFISIS, EL HIPOTÁLAMO, LA

GLÁNDULA PITUITARIA, LA TIROIDES Y LA

PARATIROIDES, EL TAMO, LAS GLÁNDULAS

SUPRARRENALES TODAS ESTAS SUSTANCIAS

QUÍMICAS SEGREGADAS DIARIAMENTE SE

INTEGRAN EN EL TORRENTE SANGUINEO Y

AFECTAN DE MANERA IMPORTANTE LOS ESTADOS

DE ÁNIMO EN LAS PERSONAS.

POR LO TANTO, SE PUEDE AFIRMAR QUE EN

GRAN MEDIDA LA CONDUCTA Y LA

PERSONALIDAD EN UNA PERSONA

DETERMINADA ESTA CONSTANTEMENTE

INFLUENCIADA POR ESTAS SUSTANCIAS

QUÍMICAS (NEUROTRASMISORES Y

HORMOSAS) EN GRAN MEDIDA.

POR OTRO LADO, LOS ESTADOS DE ÁNIMO EN UNA

PERSONA ESTAN CONSTANTEMENTE FORTALECIDOS POR

EL DIÁLOGO INTERIOR, ES UNA VOZ QUE SE PRODUCE EN

EL INTERIOR DE LA PERSONA, Y PUEDE SER DE ORIGEN

POSITIVO O NEGATIVO DEPENDE DE LOS RECUERDOS O

EXPERIENCIAS PASADAS, ES DECIR, SI LA PERSONA

TIENE EN SU CONTENIDO DE CONCIENCIA UNA GRAN

CANTIDAD DE FRACASOS Y DESILUSIONES, ENTONCES

SU RESPUESTA ANTE LAS SITUACIONES NUEVAS EN LA

VIDA COTIDIANA SERÁN GENERALMENTE NEGATIVAS.

EL CONTENIDO DE CONCIENCIA ESTA

FORMADO POR LAS EXPERIENCIAS PASADAS

TANTO POSITIVAS COMO NEGATIVAS, LAS

CREENCIAS, LAS ACTITUDES (POSITIVAS Y

NEGATIVAS), LOS PREJUICIOS. POR LO TANTO,

EL ÉXITO EN UNA ACTIVIDAD DETERMINADA

QUE REALICE UNA PERSONA, ESTA EN

FUNCIÓN DEL DIÁLOGO INTERIOR, LOS

ESTADOS DE ÁNIMO Y LAS HORMONAS.

EL DESARROLLO BIOLOGICO Y PSICOLOGICO

DE LAS PERSONAS, ESTA SUJETO A UN

CONJUNTO DE PROCESOS QUE SE DAN EN

ESTADIOS O EN ETAPAS. DONDE EN CADA

ETAPA, SE MANIFIESTAN CIERTAS

CARACTERISTICAS DE ACUERDO CON LA

MADURACION DEL CUERPO Y LOS TIPOS DE

EXPERIENCIAS EN LA VIDA COTIDIANA.

LOS CONTENIDOS ACADEMICOS REQUIEREN

SER COMPRENDIDOS, RETENIDOS Y

PUESTOS EN PRÁCTICA POR PARTE DE

QUIENES RECIBEN DICHA INFORMACION.

LO ANTERIOR PROPICIA QUE SE CONSTRUYA

UNA CURVA DE APRENDIZAJE, PERO AL NO

PONERSE EN PRÁCTICA LOS

CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS, TAMBIEN

GENERAN UNA CURVA DE OLVIDO.

EL FRACASO ESCOLAR, PROPICIA EL

ABANDONO DE LA ESCUELA, Y POR OTRA

PARTE QUE EL ESTUDIANTE SIENTA

RECHAZO POR EL ESTUDIO. YA QUE UNA

EXPERIENCIA NEGATIVA AFECTA DE MANERA

IMPORTANTE EL AUTOESTIMA Y EL

AUTOCONCEPTO LO CUAL PUEDE

MANIFESTARSE EN LA FRUSTRACIÓN Y EN EL

CAMBIO DE CONDUCTA Y ACTITUDES.

COMPRENDER LA ESTRUCTURA DE LA MENTE

HUMANA Y SU FUNCIONAMIENTO, ES MUY

IMPORTANTE YA QUE NOS AYUDA A ACEPTAR

QUE CADA UNO DE NOSOTROS SOMOS LOS

RESPONTABLES DE NUESTRO ÉXITO O FRACASO

EN LA VIDA. ES DECIR, EN FUNCION DE LOS TIPOS

DE PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

CADA UNO DE NOSOTROS CONSTRUYE Y AFECTA

A LA REALIDAD COTIDIANA EN CUALQUIER LUGAR.

POR LO TANTO, EN LA EDUCACIÓN ES

IMPORTANTE QUE LOS ACTORES

PRINCIPALES COMPRENDAN LA ESTRUCTURA

DE LA MENTE HUMANA Y SUS FUNCIONES. Y

ASÍ DE ESTA MANERA PUEDAN APROVECHAR

Y AJUSTAR LAS CONDICIONES MÁS

POSITVAS AL MOMENTO DEL PROCESO DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

EL NIVEL DE ÉXITO O FRACASO EN CUALQUIER

ACTIVIDAD QUE REALICE UNA PERSONA EN

SU VIDA COTIDIANA, DEPENDE EN GRAN

MEDIDA DE LA GESTION APROPIADA DE LOS

PENSAMIENTOS TANTO POSITIVOS COMO

NEGATIVOS, LAS EMOCIONES, LOS

SENTIMIENTOS, EL DIÁLOGO INTERIOR Y LOS

NEUROTRASMISORES.

PALABRAS CLAVE

CONTENIDOS DE ENSEÑANZA, ESTRATEGIAS, DIDACTICA,

METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA, PENSAMIENTOS,

SENTIMIENTOS, EMOCIONES, ESTADOS DE ÁNIMO, CONDUCTA,

PERSONALIDAD, SUSTANCIAS QUÍMICAS, HORMONAS,

NEUROTRASMISORES, GLÁNDULAS, SISTEMA SIMPÁTICO,

SISTEMA PARASIMPÁTICO, SEROTONINA, MELATONINA,

CORTISOL, ADRENALINA, NOREPINEFRINA, DIÁLOGO INTERIOR.

FUENTES DE CONSULTA

RAMÓN RUIZ LIMÓN. LA RAZÓN Y EL CONOCIMIENTO

SILENCIOSO. EUMED, ESPAÑA 2007.

RAMÓN RUIZ LIMÓN. LA PSICOLOGIA Y SUS

APLICACIONES. EUMED, ESPAÑA 2007.

RAMÓN RUIZ LIMÓN. HISTORIA DEL PENSAMIENTO

CIENTIFICO. EUMED, ESPAÑA 2007.

RAMÓN RUIZ LIMÓN.

CONSULTOR E INVESTIGADOR EN CIENCIAS DE LA

SALUD, CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, FILOSOFÍA DE LA

CIENCIA, INGENIERÍA SISMICA Y ESTRUCTURAL.

WINTER, DETROIT MICHIGAN, USA., 1999