Cómo sacar provecho de las clases y tomar buenos apuntes

Aproveche las clases

Hernando Burgos

¿Qué suele hacer cuando viene a clase?

Escuchar y oir

Para aprovechar una clase, una conferencia o cualquier exposición oral, no basta estar presente y oír. Hay que escuchar

Oír Escuchar Moviliza el aparato auditivo No es un acto voluntario Es un acto pasivo No siempre genera atención

Moviliza el cerebro en conjunto Es un acto voluntario Implica una disposición activa Genera atención

Oímos la radio encendida Escuchamos la canción que nos gusta o que nos es significativa

Mejor capacidad de escucha

La capacidad de escucha se pierde con el paso del tiempo, sin embargo es posible recuperarla.

Mejorarla depende: De algunas disposiciones físicas De la actitud mental, primordialmente

Disposición física

Ver al orador: la información no solo la transmiten las palabras, también el lenguaje físico

Es mejor que el ponente esté a la derecha de uno que a la izquierda

Ubicarse de modo que se le pueda ver de frente

Actitud mental

Tener motivación Prestar atención, concentrarse Tomar apuntes

Motivación

Motivación La calidad de escucha se relaciona directamente con

nuestro interés en lo que se nos dice Depende de nuestra motivación al respecto Esta se puede cultivar:

Repasar previamente nuestros conocimientos sobre el tema

Relacionar el tema con otros del curso, con otros cursos Ubicar el tema dentro de la carrera o en el futuro

profesional Hacerse preguntas sobre el tema, tener curiosidad

intelectual

Atención Escuchar requiere mayor concentración que leer La concentración varía (según las personas; el

contenido, la forma y método del curso, las habilidades y recursos docentes)

Atender requiere: Proponerse encontrar el contenido de la exposición Anticiparse a la clase o exposición Participar: preguntar, responder a las preguntas, comentar

Toma de notas Tomar apuntes favorece una buena escucha y la

atención Facilita la memorización Implica una primer procesamiento de la

información, ya que esta debe seleccionarse

Apuntes de clase

Es un modo de estar activo y concentrado en clase Ofrecen información que no necesariamente se

encuentra en los libros de texto Constituyen un recurso para guardar información Pueden mejorarse Cuando se elaboran bien, constituyen un valioso

material de consulta, dan indicios sobre los temas importantes y ayudan a preparar los exámenes

Cuaderno de notas

Use un cuaderno de hojas desprendibles (tipo pioner)

Dentro de éste separe debidamente cada uno de los cursos. Puede hacerlo mediante hojas de diferentes colores o colocando “banderitas” de colores distintos

A medida que avanza, numere por separado las páginas de cada uno de los cursos

Antes de la clase

¿Qué hace antes de venir a clase?

Conductas deseables antes de la clase

Infórmese previamente Identifique el tema de la misma Pregúntese por sus posibles contenidos, por las preguntas a

las que puede responder Revise sus lecturas ya que, como el profesor aludirá a ellas,

podrá comprender mejor lo que se dice en clase y participar activamente en la misma

Revise sus apuntes anteriores: recordará lo que se hizo antes y le permitirá entender la nueva información que recibirá

Recuerde lo que sabe o considera que sabe sobre la materia que abordará la clase

Conductas deseables antes de la clase

Lleve todos los materiales indispensables para tomar apuntes: cuaderno de apuntes, bolígrafos y/o lápices

Asista puntualmente Procure llegar antes de su inicio, de ese

modo participará del momento motivador y de la presentación del tema (idea total de la clase)

Durante la clase

¿Qué hace mientras está en clase?

Conductas deseables durante la clase

Atención: Concéntrese en la exposición, sígala con

atención, conserve el hilo de la misma Permanezca atento a lo que se dice (no a quién

lo dice) Evite distracciones (celular, conversaciones,

etc.)

Conductas deseables durante la clase

Escucha activa: Escuchar una clase o una conferencia, de modo tal

que aporte a nuestro aprendizaje, implica de nuestra parte un papel activo

El hecho de ser parte de la audiencia –de quienes escuchan al expositor– no tiene que implicar adoptar una actitud pasiva, únicamente receptiva, carente de iniciativa, totalmente dependiente de la acción del expositor

Al contrario, nuestra actitud debe ser perceptiva, crítica, atenta

Conductas deseables durante la clase

Actitud crítica: Escuche a la par que reflexiona sobre lo que

escucha Vincule las ideas expuestas con su experiencia o

con otros conocimientos Si es necesario, en el momento oportuno,

cuestione

Conductas deseables durante la clase

Anotaciones (1): Al iniciar sus notas, escriba la fecha (y el tema) de la

clase Procure tomar nota de toda la información

importante: escriba de manera rápida, use oraciones breves, y, si es necesario, abreviaturas y símbolos . Como se trata de notas personales, puede tomarse licencias con la gramática

Cuando se trate de definiciones, tome nota puntual de las mismas.

Procure escribir de manera legible, de modo que le resulte fácil la lectura de sus propias notas

Conductas deseables durante la clase

Anotaciones (2): Sea selectivo. Apunte las ideas más importantes, tanto

aquellas que su profesor expone oralmente, como las que escribe en la pizarra

Esté alerta a la presencia de frases indicativas de la importancia de lo que el profesor está a punto de expresar (“La cuestión principal”, “El punto más importante”, “En esencia”, “Recuerde que” , “En consecuencia”, etc.)

También preste atención a las inflexiones del lenguaje oral y al lenguaje corporal, que el expositor empleará para enfatizar las ideas importantes, los puntos clave: elevar la voz, enfatizar la información con un ademán o una actitud, riterar, anotar en la pizarra, mostrar una imagen o una diapositiva

Conductas deseables durante la clase

Anotaciones (3): Si considera que no captó bien algún aspecto o perdió

la secuencia, solicite al profesor que repita la parte correspondiente o deje un espacio en blanco en sus notas para completarlo más tarde mediante la consulta al ponente o a otros colegas

Si tiene dudas sobre el significado de la información que ha recogido, anote al lado de la misma un signo de interrogación

Preste particular atención a los últimos minutos de clase, en los que los docentes suelen hacer una recapitulación

Conductas deseables durante la clase

Anotaciones (4) Detecte la estructura de la exposición:

Al principio de la clase o exposición el ponente informa de su contenido, los puntos que abordará. En ocasiones, lo anota en la pizarra

En el curso de la exposición recuerda los temas de la misma y marca el paso de una parte a otra con diversas expresiones (“ahora pasamos al siguiente punto”, “a continuación abordaremos….”)

En sus apuntes puede resaltar –mediante subtítulos–, la estructura de la exposición

Conductas deseables durante la clase

Preguntas, aclaraciones: Si requiere más información –porque la ofrecida

le parece insuficiente o porque a pesar de sus esfuerzos no logró completar sus anotaciones de la misma–, solicítela al docente

También pídale que le aclare aquellos aspectos respecto de los cuales tiene dudas

Conductas deseables durante la clase

Comente: Intervenga para hacer nuevos alcances

relacionados con lo expuesto, para interpretar, para ofrecer aportes, para criticar

Comentar le ayuda a mejorar su aprendizaje porque le demanda un esfuerzo de síntesis, a expresar con sus propias palabras lo que ha entendido

Grabe: Si es posible, grabe la clase

Después de la clase

¿Qué hace al término de la clase?

Conductas deseables después de clase

Aclare sus notas: Complételas Cambie las oraciones breves por oraciones más largas Sustituya las abreviaturas y los símbolos por palabras Reescriba las partes poco legibles Averigüe el significado de términos desconocidos Destaque –subraye, marque– las ideas principales

Audición: Si logró grabar la clase, escúchela nuevamente con atención: Repita la secuencia que no entendió Coteje la grabación con sus apuntes y aproveche para mejorarlos

Conductas deseables después de clase

Complemente: Responda las preguntas que se planteó mientras redactaba

sus notas Apóyese para ello en su libro de texto u otras fuentes de

referencia Solicite al ponente o a sus colegas –sobre todo a aquellos que

son cuidadosos al hacer apuntes de clase– información sobre algún aspecto que no pudo anotar o que no entendió adecuadamente

Estructure Ponga títulos y subtítulos a las diferentes partes y

numérelas. Jerarquice, haga evidente la estructura

Conductas deseables después de clase

Resuma: Sintetice en sus propios términos las ideas principales, la

síntesis le resultará más fácil de recordar. Hágalo mediante un resumen, notas estructuradas o un

esquema heurístico

Discuta: Intercambie puntos de vista con sus colegas respecto a lo

escuchado, debata al respecto