Upload
blandeum
View
53
Download
9
Tags:
Embed Size (px)
Citation preview
TEMA 4: Teories sociològiques de l’educació i polítiques educatives: evolució i corrents actuals4.1.- Estructuralisme i Model de la reproducció (Althusser, Bourdieu-Passeron, Baudelot-Establet)
4.2.- Model de la correspondència (Baudelot-Establet, Bowles-Gintis)
4.3.- Teories de la Transformació(Apple; Bernstein, Freire, Giroux, Macedo, Willis)
Esta obra está publicada bajo una Atribución-NoComercial-SinDerivadas2.5 España de CreativeCommons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/es/.
TEMA 4: Teories sociològiques de l’educació i polítiques educatives: evolució i corrents actuals
4.1.- Estructuralisme i Model de la reproducció (Althusser, Bourdieu-Passeron, Baudelot-Establet)
4.2.- Model de la correspondència (Baudelot-Establet, Bowles-Gintis)
La escuela no esresponsable de lasdesigualdades sociales y no las cambia
4.1.- Estructuralisme i model de la reproducció (Althusser;
Bourdieu i Passeron)
Estudis previs al model de la reproducció
Estructuralisme marxista
Teoria de la reproducció
James S. Coleman
1926-1995
University of Chicago
Estudis previs al model de la reproduccióInformes Coleman i Jencks
Equality of Educational Opportunity (1966), conegutcom L’informe Coleman
Christopher Jencks
Prof. Harvard University
Inequality in retrospect. Harvard Educational Review (1973)
Who Gets Ahead?: The Determinants of Economic Success in America (1979)
Inequality: A Reassessment of the Effect of Family and Schooling in America (1972)
The Schools and Equal Opportunity (amb M.J. Bane, 1972)
Estudis previs al model de la reproduccióInformes Coleman i Jencks
Louis Althusser
Prof. A l'École normale supérieure de Paris
1918 – 1990
Estructuralisme marxista: Althusser
Para leer el capital (p.o. 1967, amb E. Balibar)
-Marx jove i Marx madur
Ideología y aparatos ideológicos del estado (p.o. 1975)
-Aparells ideològics i aparells repressius
-Assegurar la dominació capitalista
Acababa de publicar eufóricamente La Revolución teórica de Marx y Para leer “El Capital”, aparecidos en octubre. Me vi preso de un increíble terror ante la idea de que aquellos textos me mostrarían desnudo frente a un público muy amplio: completamente desnudo, es decir tal y como era, un ser todo artificios e imposturas, y nada más, un filósofo que casi no conocía nada de ola historia de la filosofía y casi nada de Marx (del que ciertamente había estudiado de cerca las obras de juventud, pero del que sólo había estudiado seriamente el Libro I de El Capital, en el año 1964 en que dirigí aquel seminario que desembocaría en Para leer “El Capital”).
Althusser, L. (1992) El porvenir es largo. (pp.196-197). Barcelona: Destino.
Publicació en castellà de
Jencks, C. & Bane, M.J. (1972) The Schools and Equal Opportunity:
Jencks, C. y Bane, M.J. (1985) La escuela no es responsable de las
desigualdades sociales y no las cambia
Jean-Claude Passeron
Directeur d'Etudes à
l'EHESS
La reproduction (1970) ambBourdieu
Le métier de sociologue: préalables épistémologiques(1968) amb Bourdieu i Chamboredon
Teoria de la reproducció: Bourdieu i Passeron
Pierre Bourdieu
Prof. Collège de France
1930-2002
Estructuralisme constructivista
Habitus és estructura estructurantestructura estructurada
La distinction (1979)
Teoria de la reproducció: Bourdieu i Passeron
4.2.- Model de la correspondència
Teoria de les xarxes escolars
Teoria de la correspondència
Christian Baudelot
Prof. Sociologia. Dptm. de Ciencies Socials
Investigador al Laboratoirede sciences sociales
École normale supérieure de Paris
Teoria de les xarxes escolars: Baudelot i Establet
Roger Establet
Prof. emèrit de Sociologia de l’Université de Provence
Investigador i Director del Laboratoire Méditeraneén de Sociologie (LAMES)
Teoria de les xarxes escolars
Divisió del treball
Xarxa primària professional
Xarxa secundària superior
Baudelot, C. & Establet, R. (1971) L'écolecapitaliste en France
Teoria de les xarxes escolars: Baudelot i Establet
Samuel Bowles
i
Herbert Gintis
Department of Economics
University of Massachusetts
Teoria de la correspondència: Bowles i Gintis
Schooling in Capitalist America: Educational Reform and the Contradictions of Economic Life(1977)
Democracy and Capitalism: Property, Community, and the Contradictions of Modern (1987)
Samuel Bowles
i
Herbert Gintis
Department of Economics
University of Massachusetts
Teoria de la correspondència: Bowles i Gintis
Teoria de la correspondència
Fonamentada en l’estructuralisme marxista
Relacions socials de l’escola i relacions socials de producció
La crítica reproduccionista a les transformacions democràtiques
de l’educació
1.Característiques generals
2.Limitacions
3.Elements per a superar el model de la reproducció
1. Característiques generals dels model de la reproducció i de la correspondència
1. Negació del paper de l’escola com a garantde les oportunitats socials i econòmiques dels individus
2. Relació escola-societat: no es contempla cap altre espai
3. Desinterès en veure què passa dins
4. Oblit del caràcter productiu de l’escola
5. Realitat com a producte de les estructures socials
6. Nega el paper actiu dels subjectes
2. Limitacions dels models de la reproducció i la correspondència
1. Obvia el concepte d’agència humana
2. No pot explicar el canvi educatiu
3. No conté un concepte d’autoreflexió
4. Li manca un concepte sociològic d’identitat o individu
5. Li manca un concepte de moviment social, autònom de les categories de l’estructura
6. No inclou una autoreflexió sobre els efectes socials i educatius que produeix el propi model de la reproducció
1. Concepció dual de la societat i educació en la que basar un anàlisi alliberador del seu enclassament en les categories sistèmiques
2. Visió del canvi social que inclogui tant els fenòmens de reproducció com de resistència i transformació que estan presents en el camp educatiu
3. Elements per a superar els models de la reproducció i la correspondència
4. Concepte de persona individual com a agent amb un centre interior de regulació de la pròpia conducta
5. Concepte de l’activitat transformadora dels moviments socials
6. Autoreflexió sobre els propis efectes socials de la sociologia
ERROR: undefinedOFFENDING COMMAND: model
STACK:
(Microsoft PowerPoint - 3b)/Title ()/Subject (D:20071026142908)/ModDate ()/Keywords (PDFCreator Version 0.8.0)/Creator (D:20071026142908)/CreationDate (lidia puigvert)/Author -mark-