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C A R LO S PA LL E R OS E N A D OR PA LL E R O
APUNTES
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
i
1. Conflicto con los grados universitarios.2. ¿Está cerca un pacto educativo nacional?3. Pakistán autoriza a los maestros a llevar armas.4. Videojuegos y aplicaciones para aprender programar en Secundaria.5. Los alumnos de 3º de ESO huelga sin permiso de padres. 6. Valverde de Júcar (Cuenca) y Dª Virginia Pérez.7. España, 5º país con más deberes.
ii
NOTICIAS EDUCATIVAS
LIBRO DE TEXTO
Capacidad de resolver problemas o elaborarproductos que sean valiosos en una o más culturas.
El concepto tradicional de inteligencia.Constructo unitario o factor general.Posibilidad de ser medida con instrumentos estandarizadosEstudio descontextualizado y abstractoPropiedad estrictamente individual
iii
CONCEPTO DE INTELIGENCIA
CRÍTICA AL CONCEPTO DE INTELIGENCIA
Amplía lo que es el campo de la inteligencia.Considera a la inteligencia como capacidad.Acepta el componente genético de la inteligencia.Prima el ejercicio y el ambiente sobre la herencia.Reconoce 8 inteligencias diferentes en todos los humanos.Las 8 inteligencias son independientes.Su desarrollo es diferente.Todas pueden interactuar y potenciarse recíprocamente.
La experiencia pone de manifiesto que los alumnos que rinden bien son buenos en todo
y que los que tienen mal rendimiento suelen ser malos en todo.
¿Verdad? ¿Mentira? ¿Matizamos?
iv
APORTACIONES DE LAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Los estudiantes aprenden y se fortalecen intelectualmente a través de un currículo que en vez de enfatizar la enseñanza a través de las inteligencias, las escuelas enfatizan la enseñanza “para” la inteligencia.
v
ESCUELAS CON
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
vi
INTELIGENCIA CONTENIDO LA TIENEN DESTACAN EN LES GUSTA APRENDE ACTIVIDADES
LÓGICA-MATEMÁTICA Manejar números, relaciones y
patrones lógicos.
Científicos Ingenieros
Investigadores
Matemáticas, razonamiento, lógica,
resolución de problemas
Resolver problemas Experimentar
Trabajar con números
Usando pautas y relaciones
Clasificando y lo abstracto
Construcciones Clasificaciones
Comparar objetos Rompecabezas
Puzles.
LINGÜÍSTICA-VERBAL
Emplear palabras de manera eficaz por
oral o escrito Habilidad en sintaxis, fonética, semántica
Escritores Poetas
Periodistas Oradores
Lectura, escritura, narración de historias,
memorización de fechas, piensa en
palabras
Leer, escribir, contar cuentos, hablar,
memorizar, hacer puzles
Leyendo, escuchando y viendo palabras,
hablando, escribiendo y
debatiendo
Material de lectura Material de escribir Pedir que haga un libro y que lo lea
Aprender idiomas Juego de palabras.
ESPACIAL VISUAL
Apreciar la imagen visual y espacial
Representar ideas gráficamente
Modelo mental en 3D
Marineros Cirujanos
Arquitectos Escultores
Decoradores
Lectura de mapas, gráficos, dibujando,
visualizando e imaginando cosas
Diseñar, dibujar, construir, crear, mirar
dibujos, soñar despiertos.
Trabajando con dibujos, colores, visualizando y
dibujando.
Materiales para dibujar, escribir o
pintar. Introducirles en artes
gráficas Resolver laberintos
CORPORAL-KINESTÉSICA
Habilidad para usar el propio cuerpo para
expresar ideas y sentimientos y
resolver problemas
Deportistas Artesanos Cirujanos Bailarines
Atletismo Danza
Arte dramático Trabajos manuales
Uso de herramientas
Moverse Tocar y hablar
Lenguaje corporal Ejecución de
instrumentos
Tocando, moviéndose, procesando
información a través de sensaciones
corporales
Oír música Bailar, moverse
interpretar cuentos con danza
Probar actividades deportivas
MUSICAL INSTRUMENTAL
Percibir, distinguir transformar y
expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales
Cantantes Compositores
Músicos Bailarines
Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos
Cantar, tararear, tocar un instrumento,
escuchar música
Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías
Trabaja con música. Introducir sonidos e
instrumentos de campanas y tambores
Clases de música, danza.
INTERPERSONAL RELACIONAL
Posibilidad de distinguir y percibir
los estados emocionales y signos interpersonales de
los demás
Vendedores, Políticos,
Profesores Terapeutas
Entendiendo, liderando, organizando, comunicando,
resolviendo conflictos, vendiendo
Tener amigos Hablar con la gente Juntarse con gente
Compartiendo, comparando, relacionado,
entrevistando, cooperando
Interacción con niños. Actividades en grupo y
asuman liderazgo. Inscribirles en grupos desarrollo de equipos
INTRAPERSONAL PERSONAL
Auto-introspección Permite
entendernos Autodisciplina y
buena autoestima Dirigir vida
Teólogos, Filósofos
Psicólogos
Entenderse a si mismo, reconocen puntos fuertes y débiles
Establecer objetivos Aconsejar y mediar
Trabajar solo Reflexionar
Seguir sus intereses
Trabajando solo, proyectos a su propio
ritmo, teniendo espacio,
reflexionando
Pensar para elegir Necesita calma
Proyectos independientes Diario
personal
NATURALISTA ECOLÓGICA
Distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto en lo
urbano como lo rural
Biólogos Herbolarios
Entendiendo la naturaleza,
identificando flora y fauna
Participar en la naturaleza, hacer
distinciones, clasificar
Trabajar medio natural, explorar seres vivientes, aprender de las
plantas y temas de la naturaleza
Actividades al aire libre
Coleccionismo de plantas, flores, hojas
Excursionismo y senderismo
vii
EL#ENTRENAMIENTO#DE#LAS#INTELIGENCIAS#
El#primer#mandamiento#del#desarrollo#intelectual#dice#“atenderás#a#la#atención#y#dedicarás#tiempo#a#
trabajar#ilusionadamente#con#ella”#
1. DICTADO#GRÁFICO#
INFANTIL# PRIMARIA# SECUNDARIA# BACHILLERATO##
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2. SERIES#
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3. COPIADO#
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viii
ix
x
xi
xii
xiii
LINGÜISTICA-VERBAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Disfruto de la lectura
2. Me gusta hablar en público
3. Tengo buen vocabulario
4. Prefiero las letras a las ciencias.
5. Escribo lo que me pasa en notas o diarios
6. Capto más ideas escuchando que viendo
7. Habilidad para convencer
8. Comprendo con rapidez lo que leo
9. Recuerdo nombres, lugares y fechas
10. Colecciono poesías y frases de mi gusto
LÓGICO-MATEMÁTICA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Me interesa lo relacionado con la ciencia
2. Tengo facilidad para el cálculo mental
3. Me atraen los juegos lógicos
4. Busco el porqué de las cosas
5. Manejo símbolos con facilidad
6. Aplico lo matemático a otras áreas
7. Me gusta experimentar y prever resultados
8. Uso con rigor el lenguaje matemático
9. Capto bien la relación causa-efecto
10. Organizo por categorías la información
ESPACIAL-VISUAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Me oriento con facilidad en lugares nuevos
2. Saco fotos o videos frecuentemente
3. Hago dibujitos mientras escucho o pienso
4. Tengo en cuanto y me fijo en los colores
5. Prefiero los libros ilustrados
6. Uso y realizo mapas con cierta facilidad
7. Entiendo lo que dicen los gráficos y dibujos
8. Puedo imaginarme las cosas a vista de pájaro
9. Resuelvo a gusto rompecabezas y laberintos
10. Cuando cierro los ojos veo imágenes claras
CORPORAL - KINESTÉSICA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Me siento bien al aire libre
2. Disfruto con lo manual: dibujar, construir
3. Prefiero actividades físicas a la TV o al leer
4. Realizo deporte y práctica deportiva
5. Me resulta difícil estar sentado mucho rato
6. Me vienen buenas ideas cuando me muevo
7. Siento que me muevo con agilidad y ritmo
8. Se me da bien imitar gestos y actitudes
9. Soy expresivo al conversar
10. Tengo habilidad en todo lo manual
LINGÜISTICA-VERBAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Disfruto de la lectura
2. Me gusta hablar en público
3. Tengo buen vocabulario
4. Prefiero las letras a las ciencias.
5. Escribo lo que me pasa en notas o diarios
6. Capto más ideas escuchando que viendo
7. Habilidad para convencer
8. Comprendo con rapidez lo que leo
9. Recuerdo nombres, lugares y fechas
10. Colecciono poesías y frases de mi gusto
LÓGICO-MATEMÁTICA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Me interesa lo relacionado con la ciencia
2. Tengo facilidad para el cálculo mental
3. Me atraen los juegos lógicos
4. Busco el porqué de las cosas
5. Manejo símbolos con facilidad
6. Aplico lo matemático a otras áreas
7. Me gusta experimentar y prever resultados
8. Uso con rigor el lenguaje matemático
9. Capto bien la relación causa-efecto
10. Organizo por categorías la información
ESPACIAL-VISUAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Me oriento con facilidad en lugares nuevos
2. Saco fotos o videos frecuentemente
3. Hago dibujitos mientras escucho o pienso
4. Tengo en cuanto y me fijo en los colores
5. Prefiero los libros ilustrados
6. Uso y realizo mapas con cierta facilidad
7. Entiendo lo que dicen los gráficos y dibujos
8. Puedo imaginarme las cosas a vista de pájaro
9. Resuelvo a gusto rompecabezas y laberintos
10. Cuando cierro los ojos veo imágenes claras
CORPORAL - KINESTÉSICA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Me siento bien al aire libre
2. Disfruto con lo manual: dibujar, construir
3. Prefiero actividades físicas a la TV o al leer
4. Realizo deporte y práctica deportiva
5. Me resulta difícil estar sentado mucho rato
6. Me vienen buenas ideas cuando me muevo
7. Siento que me muevo con agilidad y ritmo
8. Se me da bien imitar gestos y actitudes
9. Soy expresivo al conversar
10. Tengo habilidad en todo lo manual
CUESTIONARIO SOBRE IIMM
xiv
DEBERES PARA LOS PADRES
1. Teniendo como base el Cuestionario que realizamos y con el conocimiento que tiene de sí mismo establece tus fortalezas en cuanto a las Inteligencias Múltiples.
2. El Cuestionario sobre Inteligencias Múltiples puede aclararte tus ideas si en alguna inteligencia aparecen dudas.
3. Lucha, denodadamente, por erradicar de tu mente las ideas-creencias limitadoras sobre cualquier inteligencia.
4. Acérquese a las inteligencias de sus seres queridos desde la observación (puede servirse del Cuestionario sobre Inteligencias Múltiples) para determinar sus fortalezas.
5. A través de los juegos que sugerimos introduzca en su familia el entrenamiento de las ocho inteligencias.
6. El entrenamiento que realizamos sobre las 8 inteligencias puede darles pista para entrenar a los suyos.