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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
GRUPO N.-2MSC. ANITA NOBLECILLA
NOMBRE DE LAS AUTORAS:ARACELY MALDONADO
GARDENIA MEZAMÓNICA MÉNDEZXIMENA IDROVO
LADY PIÑAPERLA GARCÍATERCERO S2
GARDNER NOS RECUERDA
LOS PRINCIPALES ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA MÚSICA …
SON EL TONO LA MELODIA Y EL RITMO :SONIDOS QUE SE EMITEN EN DETERMINADAS FRECUENCIAS
AUDITIVAS
HABILIDADES QUE LA COMPONEN
PERCEPCIÓN
EJECUCIÓN PRODUCCIÓN
EMOCIONES E INTELIGENCIA
MUSICAL
APARECE EMBRIONARIAMENTE EN LA PRIMERA INFANCIA ES DECIR CON EL APRENDIZAJE.
ASPECTOS QUE SE DESARROLLAN CON LA MÚSICA
COMUNICACIÓN CON EL NIÑO POR NACER PENSAMIENTO LÓGICO SENSIBILIDAD DICCIÓN Y VOCABULARIO,GRAMÁTICA
INTELIGENCIAS MULTIPLES
INTELIGENCIA ESPACIAL
INTELIGENCIA FÍSICO CINESTÉSICA
INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA
INTELIGENCIA MUSICAL
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
INTELIGENCIA INTERPERSONAL INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
INTELIGENCIA NATURALISTAS
La música, al ser un arte que se desarrolla en el tiempo y que se percibe auditivamente, es difícil de recordar y reproducir, pero a través de las actividades dichas anteriormente, se favorece el desarrollo auditivo y expresivo, base de toda comunicación.
A través del cuento se trabaja la interdisciplinariedad con el Área de Lenguaje, al escribir el cuento inventado, también dentro del área de Educación Artística se trabaja además de la Música, la Plástica, al realizar los dibujos relacionados con el cuento y la Dramatización, al dramatizar el texto del mismo.
LA INTELIGENCIA MUSICAL ES UNA CAPACIDAD PARA PRODUCIR Y PENSAR EN TÉRMINOS DE RITMO DE LOS SONIDOS.
RECOMENDACIONES PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA MUSICAL EN LOS NIÑOS.
REALIZAR JUEGOS MUSICALES CANTAR PROPORCIONAR EXPERIENCIAS DIRECTAS CON LA MUSICA DEBEMOS ENSEÑAR A LOS NIÑOS A ESCUCHAR CON
ATENCION DIFERENTES SONIDOS QUE LO RODEAN.
0-8 MESES
• CANTAR AL BEBE
8-1 AÑO INVENTAR SONIDOS
1 AÑO -3 AÑOS ASOCIA SONIDOS
3-5 AÑOS GRABA FRASES ESCUCHA TIPOS DE
MUSICA
5-6 AÑOS
• RECONOCER CANCIONES GRABADAS
• DICE EL NOMBRE DE LA PELÍCULA
1.-CANTE UNA CANCIÓN2.-TRATE DE INVENTAR UNA CANCIÓN3.-CON UN BOLÍGRAFO GOOLPEE SUAVEMENTE OBJETOS4.-TRATE DE CREAR UN RITMO5.-TRATE DE BUSCAR DIFERENCIAS DE SONIDO6.-ESCUCHE UNA OBRA DE MÚSICA7.-AL FINALIZAR EL DIA TRATE DE COMPONER UNA MÚSICA.
MÉTODO ORFF.
El método está muy relacionado con el
lenguaje, ya que los ritmos se trabajan muchas veces con
palabras.
Educación MusicalMusicot
erapia En educación musical la música se usa como un fin en si mismo, pero en la música terapia la música se usa como un medio para producir cambios .
En educación musical tenemos un proceso cerrado e instructivo que esta basado en un currículo , en musicoterapia el proceso es abierto, experimental, interactivo y evolutivo. Los objetivos en educación musical son generalistas y universales con [oca diferenciación, pero en musicoterapia los objetivos son individuales y particulares.
En educación musical el encargado del proceso es un profesor y en musicoterapia es un terapeuta
Educación Especial
El lenguaje y la ComunicaciónHabilidades MotricesHabilidades SensorialesHabilidades CognitivasHabilidades Socio emocionales
CONCLUSIÓN
LA INTELIGENCIA MUSICAL LA DESARROLLAMOS DESDE MUY TEMPRANA EDAD DEPENDE DE NOSOTROS COMO DOCENTES DE INCULCARLES A LOS ESTUDIANTES,A QUE DESARROLLEN SU INTELIGENCIA,CON TÉCNICAS,MÉTODOS NECESARIOS,PARA EL APRENDIZAJE,VEMOS QUE LA MUSICOTERAPIA PRESENTA CAMBIOS EN LA PERSONA,Y HACER CONOCER AL ESTUDIANTE LA APRECIACION A LO LINDO QUE TIENE EL ECUADOR,SUS TEMAS DE MUCHOS INTERES.