Universidad Central del Ecuador

Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación

Recursos didácticos para niños de 9-12 meses

• Norma Cabascango

CARACTERISTICAS DE LOS NIN@S DE 9 A 12 MESES

• las capacidades cognitivas (los procesos tales como la memoria, la atención, el lenguaje, percepción, la solución de problemas o inteligencia y la planificación) involucran funciones cerebrales sofisticadas únicas

CARACTERISTICAS COGNITIVAS

MEMORIA

• Incluye todo el conocimiento adquirido

• Experienciaalmacenada

ATENCION

La capacidad selectiva que permite comprender el mundo que se presenta con múltiples estímulos simultáneos

CARACTERISTICAS COGNITIVAS

LENGUAJE

• Capacidad de comunicar los pensamientosrelacionads con el momento

PENSAMIENTO

• Capacidadexclusiva de solucionarproblemas

(inteligencia)

ACTIVIDADES

• JUEGO

• Proporciónele libros de dibujos.

• Bríndele diferentes estímulos.– ir al centro comercial (gente).

– ir al zoológico (animales).

• Desarróllar el vocabulario leyendo y nombrando personas y objetos en el ambiente.

ACTIVIDADES

Muéstrale figuras, colores y números

• identificar objetos por sí solo.

Enséñale las partes de su cuerpo

• Muéstrale partes del cuerpo, señalando pregúntale en dónde está cada una de ellas para que él te las muestra solo.

AREA COGNITIVA

Actividades para estimular el área Cognitiva:

• Desarrolla la habilidad de pescar con una red o un colador objetos pequeños en la bañera.

• Realizar objetos que se observen en el hogar y hacer diferentes figuras dos de cada una ponerlas separadas para que las pueda

identificar y colocarlas las dos juntas

ACTIVIDADES PSICOMOTRIZ PARA NIÑOS/AS DE 9 A 12 MESES

PSICOMOTRIZ

Actividades para estimular el área Fina:

• Enséñale a abrir y cerrar cajas pequeñas como la de fósforos. Indícale cómo hacerlo.

Desarrollo socio-emocional

Imita movimientos de adultos.

Busca la aprobación de los demás y evita la

desaprobación

Aumenta la dependencia hacia su

mama.

Manifiesta sus emociones. Es cariñoso

con sus juguetes, animales y otros niños.

Empieza a intentar controlar esfínteres.

No solo lleva los juguetes a la boca sino

que los muerde y los masca

Practica juegos como decir adiós con las

manos o esconderse imitando a los alumnos

Cuando se encuentra frente a un espejo se precipita hacia el para tratar de alcanzarlo

Características socio afectivas

de los niños de 9-12 meses

Profundiza la cara de la

madre

Sonríe extraña y

rechaza a los desconocidos

Vinculo de apego

selectivo Sonríe ante su imagen en el

espejo

Aparece la alegría y tristeza

UN NUEVO AMIGO

• La maestra concentra al grupo de niños en semicírculo en el suelo (piso). Presenta el títere con un nombre. Deja que los niños se acerquen, vean y toquen el títere.

• Se acerca a cada uno de ellos, primero en silencio y posteriormente poniéndole voz al títere. Observa las reacciones de los niños, atenta a los más pequeños por si se asustan o muestran alguna expresión de temor o desagrado durante la actividad.

• Ensaya alguna mueca o movimiento con cada niño por intermedio del títere: acércale el chupete o un juguete, o hacerle una caricia en la cara. Si algún niño intenta hablar o balbucear con el títere, lo estimularemos.

EL CUENTA CUENTOS

• Cuando los niños ya reconocen al títere y ladocente dispone de todos los elementos quenecesita para la narración, pone una músicasuave de fondo y comienza la narración delcuento. La maestra debe de sostener el tono devoz del títere durante toda la narración: Habíauna vez un perrito… y con la otra mano muestraun perro de peluche, al que le gustaba comergalleta…muestra una galleta.

• Termina el relato con: Colorín colorado u otraexpresión habitual para narraciones, mientras eltítere cuenta cuentos se despide de cado uno delos niños. Guarda el títere en una caja.Después, la maestra se acerca a cada niño y, caraacara, repite alguna palabra del relato. Estimulaa los niños para que pronuncien sílabas opalabras, según sus posibilidades.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : A Soplar!!!...Objetivo:Ejercitar la acción de soplar en niños de 12 meses.

Materiales:

Cintas de coloresElástico Base para las cintasPinza

Proceso de elaboración:

Elaboramos el material con diversas cintas, colocándoles en una base y la colgamos en un lugar para que le niño practique el soplar.

Proceso metodológico:

Con esta actividad estimulamos al niño al soplar. Se coloca frente al niño le propone imitar el movimiento de su boca y soplar, dejando que el lo haga también el soplar sus manos y estará listo para soplar las cintas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : A gatear!...

Objetivo:

Reforzar el garabateo en niños de 9 meses

Materiales:

• papel grande

• lápiz de color vivo o diversos colores .

Proceso metodológico:

• . Garabatea con él para que te imite o invita a un amigo o hermano y luego intercambien colores.

ÁREA PSICOMOTRIZ

En estos meses, los bebés

demuestran cada día más

ganas de explorar, ya que

todo objeto que lo

encuentran se lo llevan a la

boca, agudizarán su

atención en las cosas y

manipularán los objetos, un

largo tiempo entre una mano

y la otra.

DESARROLLO PSICOMOTOR

• se mantendrá sentado e intentará coger aquellos objetos que llamen su atención.

• Si lo dejas tumbado, podrá voltearse para moverse y conocer el espacio en el que está. En un momento posterior, comenzará a rodar.

• A los nueve meses podrá ponerse solo de pie, agarrándose de los muebles.

• Dejará caer los objetos al suelo varias veces, para comprobar qué pasa con ellos y descubrir el sonido que provocan.

• aprenderá a comer galletas por sí mismo.

• Podrá sonreírte y también, en ocasiones, estirará sus brazos para pedirte que lo cojas.

• Vocalizará de forma melódica algunas sílabas: “aaaa”, “uuuuu”, “maaa”, “baaa

Actividades de estimulación de los 9 a los 12 meses

Juego 1: “gateando con obstáculos”Objetivo: Fortalecer el movimiento de

gateo.Recursos:

- Cuñas u objetos de obstáculo.- Juguete preferido del bebé.

Procedimiento:Estando el niño en posición de gateo,

coloque algún material de obstáculo o cuña y muéstrele al otro lado de éste, un juguete, animándolo para que el bebé intente pasar por encima de la cuña para tomar su juguete, ayúdelo si es necesario.

Beneficios:Permite fortalecer las destrezas motoras

y desarrollar el equilibrio.

Juego 2: “la caja de pelotas”Objetivo: Desarrollar la coordinación

viso motriz.Recursos:

- Una caja de cartón.- Pelotas.

Procedimiento:Realizar orificios en la caja del

tamaño de las pelotas. Luego juegue con el niño, enseñándole como éstas se pueden introducir y luego caer por otro orificio. Anime al niño a realizar lo mismo. Él se divertirá al ver las pelotas caer.

Beneficios:Estimula la coordinación óculo-

manual.

Juego 3: “Nos movemos libremente”Objetivo: Desarrollar destrezas motrices.Recursos:

- Set de estimulación temprana o muebles.

Procedimiento:Anime al niño a desplazarse libremente

gateando y estimulándolo a pararse apoyándose en sus rodillas y cogiéndose del set o de los muebles, si ya puede hacerlo, estimúlelo a desplazarse, puede motivarlo colocando cerca su juguete preferido. Felicite sus logros.

Beneficios:Esta actividad permite desarrollar las

destrezas motoras del bebé, reforzando el gateo y estimulando la marcha. Es importante que si se hace uso de muebles, se tenga mucho cuidado, lo ideal es que el niño se desplace libremente y que se sienta seguro.