Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PROGRAMA LISTA
ARRIBA PROFES DE CHILE con Autonomía y Dignidad
Elecciones Colegio de Profesores de Chile
2019
1° Informe
2
PROGRAMA LISTA
ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad
INDICE
I. CONTEXTO GENERAL…………………………………………………………pp. 3
II. CRISIS DEL SISTEMA EDUCACIONAL: Una Propuesta para
Enfrentarla……………………………………………………………………....pp. 5
III. PROPUESTAS A IMPULSAR desde el Colegio de Profesores y
Profesoras..........................................................................................pp. 9
Primer Eje: Pedagógico…………………………………………………pp. 9
Segundo Eje: Funcionamiento Institucional…………………...pp. 10
Tercer Eje: Reivindicativo y Derechos Laborales………………pp. 11
Cuarto Eje: Rol Social Transformador……………………………pp. 13
Quinto Eje: Integración Latinoamericana……………………….pp. 14
1° Informe
3
PROGRAMA LISTA
ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad
I
CONTEXTO GENERAL
La humanidad atraviesa por una de las crisis más complejas y peligrosas
que se tenga conocimiento. Se trata de una que amenaza, nada más y nada
menos, que la sobrevivencia de la especie humana sobre la tierra. Y su origen
es solo uno: el actual modo de producción y reproducción social, económica,
política y cultural, a saber, el capitalismo en su fase neoliberal.
La repercusión de esa crisis en nuestro continente ha dejado como
reguero una corriente de administraciones opuesta a la tendencia de
gobiernos reformistas de los últimos decenios, al tiempo que arrecia la
decisión de Estados Unidos de derribar los procesos nacionales opuestos a
sus condiciones ideológicas, en Brasil y Argentina sus seguidores más
obsecuentes aplican los dogmas del capitalismo extremo traducido en
pobreza, recortes de derechos sociales a los trabajadores, campesinos y a
sectores más carenciados.
Chile, por su parte, es el laboratorio más adelantado en el cual se
probaron y aplicaron las premisas más extremistas de la economía de libre
mercado. Como resultado, casi nada de valor está en nuestras manos.
Del cobre, otrora sueldo de Chile, apenas un treinta por ciento se
mantiene en manos chilenas. El agua es propiedad de empresas chilenas y
extranjeras, caso único en el mundo. La voracidad de las empresas
1° Informe
4
PROGRAMA LISTA
ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad
transnacionales han depredado a niveles casi sin retorno las prístinas aguas
del mar del sur. Las costas de casi todo el norte son ingenios energéticos que
envenenan a la gente. Las grandes ciudades están atochadas y enfermas de la
glotonería que no mide efectos. Y extensos y únicos ecosistemas corren el
riesgo de desaparecer.
Han desaparecido también los derechos sociales. La salud, la vivienda, el
trabajo y pensiones dignas, el medio ambiente, el derecho de las mujeres y la
población LGBTI, la alimentación saludable y la educación y la cultura han
sido transformados en mercancías que se transan como cualquier otra.
1° Informe
5
PROGRAMA LISTA
ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad
II
CRISIS DEL SISTEMA EDUCACIONAL:
UNA PROPUESTA PARA ENFRENTARLA
El sistema escolar chileno se desarrolla en medio de una crisis
integral, derivada precisamente por entender la educación como una
mercancía, por lo mismo no se focaliza en el valor del ser humano que
aprende y educa, sino en el precio de ese proceso en el mercado.
La movilización social de los últimos años fue capaz de desnudar
las fallas de este sistema y generar una cierta conciencia en el país. A
partir de entonces, los gobiernos vienen impulsando un conjunto de
ajustes que no hacen más que consolidar la educación de mercado. La
idea es corregir aquellos flancos que deja el sistema en orden a
perfeccionar su modelo.
De ahí que, el Estado evaluador, la estandarización curricular -
evaluativa, la escuela eficaz, el docente eficaz, la rendición de cuenta, la
privatización encubierta (endo privatización), el modelo de gestión
privada (gerencialismo / nuevo managmen público) vienen siendo los
principios que impulsa el sistema para reforzar y perfeccionar los pilares
de la educación de mercado.
Esta crisis educativa integral no podrá ser resuelta por quienes
invariablemente han insistido en las mismas recetas.
La transformación educativa debe ser obra del pueblo de Chile y
en particular de los actores educativos, dentro de los cuales el
1° Informe
6
PROGRAMA LISTA
ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad
magisterio tiene una responsabilidad superior por ser quien conoce la
realidad concreta e histórica de la escuela y sus educandos.
El magisterio tiene la capacidad intelectual, política, pedagógica,
histórica y ética para levantar, desde su propia realidad, la decisión de
Reconstruir la Educación Pública mediante un Proyecto Educativo
para Un Nuevo Chile, el que necesariamente debe estar asentado en
un nuevo modelo de desarrollo, en una nueva manera de pensar
nuestro país.
Este es el principal desafío que tenemos las y los docentes, el cual
proponemos encararlo desde la Reconstrucción del Movimiento
Pedagógico.
Este nuevo Movimiento Pedagógico lo entendemos como una
estrategia que simultáneamente legitima, valora y sistematiza el saber
docente, es capaz de generar un espacio de articulación con el conjunto
de las y los trabajadores de la educación y confluye con la clase
trabajadora organizada y los sectores populares - cuyos hijos e hijas son
nuestras y nuestros estudiantes- para enfrentar mano a mano, la
discusión sobre el para qué educar y luchar por implementar nuestras
propuestas.
La decisión de reconstruir la Educación Pública mediante el
Movimiento Pedagógico orientado a un Proyecto Educativo para un
Nuevo Chile, se transforma así en la estrategia ordenadora de nuestro
quehacer.
Tal estrategia debe ser capaz de encarnar un proyecto
educativo contra-hegemónico, democrático, no sexista,
intercultural, inclusivo y latinoamericanista, lo que implica
proyectar una estrategia político pedagógica en el que las
1° Informe
7
PROGRAMA LISTA
ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad
definiciones del quehacer docente reflejen dichos principios y
permitan dar sentido al rol que cumplimos como trabajadores de la
educación.
Este enorme desafío significa enfrentar con la mayor decisión a los
guardianes del actual orden de cosas quienes, en los últimos años,
vienen insistiendo en que nuestras demandas –Carrera Docente,
Desmunicipalización y agobio- han sido resueltas.
Con todo, la historia real y concreta es aquella que se escribe sin
pausa en cada aula y sala de profesores y profesoras, y que nos
recuerda que el agobio, la explotación, la sobre responsabilización, la
estandarización, el desprecio por nuestro saber pedagógico, el trabajo
sin sentido, el acoso, la violencia y la falta de reconocimiento y
precarización de la labor, es parte de nuestro horizonte cotidiano. Es
por eso que hoy, el gran nudo a destrabar deben ser las CONDICIONES
DE TRABAJO Y ENSEÑANZA del PROFESORADO: TRABAJO
DECENTE PARA EL DOCENTE DEL SIGLO XXI.
El reciente paro nacional puso de manifiesto que el ciclo de
movilizaciones magisteriales abierto en el año 2014 sigue vigente y se
mantiene latente el gran poder de la movilización docente.
Al mismo tiempo este movimiento nos demostró por lo menos
tres debilidades de las que debemos hacernos cargo: una es la
incapacidad de nuestra organización de llegar a todos los profesores
del país; otra, la necesidad de trabajar más con nuestras propias
comunidades educativas para incorporarlas a nuestras luchas y, por
último, el contar con un proyecto educativo que incorpore pero que
supere nuestras justas reivindicaciones sectoriales, con una propuesta
educativa para nuestro país.
1° Informe
8
PROGRAMA LISTA
ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad
Hoy, cuando la fragmentación del profesorado y de las y los
trabajadores de la educación campea al amparo de uno de los sistemas
más privatizados del mundo, se impone la necesidad impostergable de
ampliar nuestro alcance como organización de los docentes y de
manera simultánea construir espacios superiores de unidad.
En este convencimiento proponemos avanzar hacia la
conformación de un Frente Nacional de Trabajadores y Trabajadoras
de la Educación que permita el trabajo unitario del Colegio de
Profesores, del sector particular subvencionado, de las distintas
organizaciones de los que laboran en educación y de quienes se
desempeñan en el área educacional de las diversas instancias del
Estado.
En resumen, proponemos que el Colegio de Profesores y
Profesoras, se oriente por cuatro grandes ejes:
a) Reconstrucción del Movimiento Pedagógico para desde ahí
construir un Proyecto Educacional, desde el profesorado y con el
conjunto de los trabajadores/as, que permita rescatar la Educación
Pública
b) Luchar por mejoras laborales como elemento central de las
reivindicaciones sectoriales
c) Avanzar en construir la unidad del profesorado y de las y los
trabajadores de la educación
d) Avanzar en la alianza de los trabajadores y trabajadoras de la
educación con el resto de los y las trabajadoras y organizaciones
sociales.
III
1° Informe
9
PROGRAMA LISTA
ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad
PROPUESTAS A IMPULSAR DESDE EL
COLEGIO DE PROFESORES Y PROFESORAS
Primer Eje: PEDAGÓGICO
Entendiendo que la tarea central está orientada a la
Reconstrucción del Movimiento Pedagógico que impulse la
Recuperación de la Educación Pública mediante El Proyecto
Educativo para un Nuevo Chile, que ponga en el centro la valoración
del saber docente, proponemos:
1. Implementar un Congreso de Educación que dote de propuestas
pedagógicas al conjunto del magisterio para contrarrestar el
paradigma racio-técnico y estandarizador actual.
2. Impulsar una alianza estratégica con intelectuales ligados a la
educación, escuelas y universidades pedagógicas en torno a la cual
se impulse un gran debate educativo.
3. Recuperar la Editorial del Magisterio
4. Desarrollar Escuelas de Verano
5. Difundir experiencias educativas alternativas al modelo de escuela
neoliberal con perspectiva de género e interculturalidad.
6. Asumir el perfeccionamiento del profesorado para impulsar el
Movimiento Pedagógico
7. Fortalecer el trabajo del Departamento de Educación y reorientarlo
hacia una vinculación con los niveles de base, transformándolo en
un soporte técnico que levanta las problemáticas del trabajo
docente y fundamenta líneas de acción del gremio.
8. Impulsar un trabajo en la perspectiva de la recuperación de la
Educación Pública y el proyecto para un nuevo Chile con nuestras
comunidades educativas y con organizaciones sociales y de
trabajadores
1° Informe
10
PROGRAMA LISTA
ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad
Segundo Eje: FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL
El Colegio debe ser una herramienta para impulsar las
transformaciones en nuestras condiciones de trabajo, en el sistema
escolar y en el país, para lo cual se requiere una organización eficaz, no
burocrática, transparente y que fortalezca la labor dirigencial. Uno de los
principales desafíos está en fortalecer las capacidades y el despliegue de
las y los dirigentes. Al respecto proponemos:
1. Luchar por dotar de fuero y horas gremiales a las y los dirigentes.
2. Implementar Escuelas de Formación de Dirigentes/as.
3. Profundizar la política de la transparencia de la organización en
ámbitos financieros y administrativos.
4. Fortalecer el gremio ampliando su colegiatura en los docentes
jóvenes, desarrollando convenios con las instituciones formadoras
de docentes
5. Fin a los estipendios que reciben los dirigentes que asisten a las
reuniones de la comunidad hospital. Se creará un fondo de apoyo a
huelgas de trabajadores.
6. Evaluar la implementación de las recientes reformas estatutarias
7. Analizar los procesos gremiales administrativos bajo el prisma de las
nuevas tecnologías y criterios comunicacionales.
8. Implementar el Código de Ética dirigencial y de estipendios.
9. Reorientar el Departamento de Género, transformándolo en el
principal constructor de una línea de articulación entre trabajo
docente y feminismo, a partir de lo cual se construyan plataformas
de lucha que expresen las problemáticas y demandas de las
docentes y la diversidad sexual, tanto en educación como en el
gremio-sindicato.
1° Informe
11
PROGRAMA LISTA
ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad
Tercer Eje: REIVINDICATIVO Y DERECHOS LABORALES
Aun cuando la lucha y movilización impulsada desde el Colegio nos
ha permitido frenar algunos aspectos de la inestabilidad laboral,resulta
del caso admitir que nuestras condiciones de trabajo siguen siendo muy
precarias. De ahí que proponemos focalizar nuestra lucha en tres
aspectos: a) condiciones de trabajo y enseñanza, b) avanzar en demandas
que unan a todo el profesorado del país y, c) Enfrentar la evaluación
docente de mercado a la que entendemos como fuente de agobio e
inestabilidad. Nuestras propuestas, bajo el lema “Trabajo decente para
las y los docentes”, son las siguientes:
1. Implementar una estrategia nacional que permita enfrentar la
evaluación docente desde un trabajo colectivo apoyado e
impulsado por el Colegio, para desde ahí erosionar este
instrumento de mercado.
2. Luchar por el reconocimiento y reparación de la deuda histórica.
3. Luchar por el 50 / 50 horas lectivas y no lectivas.
4. Reconocimiento y pago de bienios a docentes del sector particular
subvencionado
5. Luchar por la creación de un Estatuto jurídico laboral único para
todos los profesores/as del país: no más código del trabajo para
unos y estatuto docente para otros
6. Fin a la Discriminación: Pago de Mención a Educadoras/es de
Párvulo y docentes diferenciales.
7. Luchar por establecer el bono de incentivo al retiro como un bono
permanente.
8. Luchar por establecer el reconocimiento y el pago del
perfeccionamiento docente.
1° Informe
12
PROGRAMA LISTA
ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad
9. Creación de un departamento de Salud Laboral Docente a partir del
cual, entre otras cosas, se fortalezca la capacidad de fiscalización
sobre las condiciones de trabajo enfermantes.
10. Monitorear la implementación de la NEP y levantar propuestas de
modificación que pongan en el centro un financiamiento basal para
las escuelas que administran los SLE
11. No más herencia de la dictadura. El actual día de celebración del
profesor fue impuesto por la reciente dictadura militar y recuerda la
creación del Colegio de Profesores, también impulsado por dicho
régimen. Proponemos fijar otro día que refleje una carga simbólica
positiva para el profesorado.
12. Revalorizar los Departamentos de Profesores/as Jubilados (DEPROJ).
13. Revisión y mejoramiento de los actuales planes de salud del
Hospital del Profesor, especialmente a profesores jubilados.
14. Revisión del bono post laboral
15. Elaborar una caracterización de la situación del profesorado
jubilado para desde ahí construir demandas.
1° Informe
13
PROGRAMA LISTA
ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad
Cuarto Eje: ROL SOCIAL TRANSFORMADOR
Entendiendo que el Colegio de Profesores/as cumple un rol sindical y que el
sindicalismo no puede limitarse a temáticas solo sectoriales, y dado que los
problemas que aquejan al profesorado y al resto de la clase trabajadora tiene un
origen común, proponemos
1. Avanzar en la constitución de una organización ramal que incorpore a los
trabajadores de la educación en general. Un paso importante es constituir
un Frente Nacional de Trabajadores y Trabajadoras de la Educación, en
donde podamos confluir con asociaciones de asistentes de la educación y
sindicatos de establecimientos particulares y particulares subvencionados,
además de los trabajadores del área educacional del Estado.
2. Profundizar nuestra participación en la Coordinadora No más AFP
3. Profundizar nuestra participación en el Movimiento Feminista y por la
defensa del medio ambiente.
4. Asumir protagonismo en los procesos de organización nacional a nivel de
trabajadores y trabajadoras por medio de una estrategia efectiva de
democratización de la CUT
5. Impulsar la demanda por la renacionalización de todos los recursos
naturales (agua, cobre, litio), etc.
6. Impulsar una instancia de reflexión acerca del Chile del futuro visto por los
trabajadores
7. Desarrollar una línea de trabajo por el derecho a la vivienda del
magisterio, la cual se impulsará en coordinación con las organizaciones de
pobladores que vienen luchando por este derecho.
1° Informe
14
PROGRAMA LISTA
ARRIBA PROFES DE CHILE Con Autonomía y Dignidad
Quinto Eje: INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA
Los procesos de emancipación y conquista de la educación como un
derecho social, requieren transformaciones que dialogan con experiencias de
toda América Latina, de ahí que sea un deber del profesorado impulsar procesos
de integración con los pueblos y el magisterio continental. En base a ello
proponemos
1. Vincularse activamente con la Red Latinoamericana de Estudios del
Trabajo Docente (RED ESTRADO)
2. Impulsar articulaciones con sindicatos de la región, a fin de fortalecer una
lucha continental en contra de las políticas privatizadoras neoliberales
3. Consolidar la creación del Movimiento Pedagógico latinoamericano,
desde la participación en la Internacional de la Educación.
4. Promover una Escuela Latinoamericana de Formación Pedagógica y
sindical, desde la participación en la Internacional de la Educación.
5. Establecer vínculos con embajadas en cuyos países existen proyectos
educativos en donde la educación pública juega un rol relevante.
Este 27 de Noviembre por todo el país:
ARRIBA PROFES DE CHILE
Con Autonomía y Dignidad