VI Congresso Nacional de Ecoturismo, 8-11 DE NOVEMBRO DE 2007

Itatiaia, RJ, Brasil

AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO ECOTURISMO TERRESTRE NO BRASIL: ESTUDO DE CASO COM UMA EMPRESA ATUANTE EM TRILHAS, RJ.

Alexandre de Gusmão Pedrini e Daniela Netto Meriano

Laboratório de Ficologia e Educação AmbientalDepartamento de Biologia VegetalUniversidade do Estado do Rio de Janeiro(pedrini@uerj.br/21 2587-7655)

Eixo temático: Ecoturismo e Educação Ambiental em Áreas Protegidas

ResumoPalavras-chaves: conceito, ecoturismo, educação ambiental.

O ecoturismo é uma das modalidades da indústria do turismo que vem

aumentando em volume de praticantes e em divisas para o Brasil. Mas, permanece a

confusão conceitual de atividade ecoturística, pois ela subentende a prática da

educação e interpretação ambientais. O objetivo dessa pesquisa foi estudar o

segmento empresarial que oferecesse pacotes ecoturísticos em trilhas terrestres no

Parque Nacional da Tijuca (PNT). Foi feito um estudo de caso com uma empresa

turística de pequeno porte durante o ano de 2006. As estratégias de coleta de dados

foram: análise documental corporativa, observação participante e entrevista. O

referencial teórico para a análise da qualidade conceitual foram os pressupostos

conceituais-metodológicos tanto da Conferência Internacional de Tbilisi como os do

Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade

Global (TEASS). Os resultados mostraram que as atividades se resumem a um

prazeroso passeio pelas trilhas do PNT, porém o nível de informação contextual

observado foi muito limitado com pouquíssimas estratégias de sensibilização sendo

adotadas, mostrando que nem interpretação nem educação ambientais foram

praticadas. Desse modo, o ecoturismo continua sendo apenas um passeio ao meio

natural não propugnando para mudanças de hábitos e posturas.

AbstractKew-words: concept, ecotourism, environmental education.

The ecotourism is one of the tourism industry forms which has increasing in

participant quantity and in financial resources to Brazil. But, the conceptual

misunderstanding about ecotouristic activity remains, once it implicitly perceives the

environmental education practice and interpretation. The objective of this research was

to study the entrepreneurial segment that would offer ecotouristic package in terrestrial

trail in Tijuca National Park (PNT). It was a case study conducted in a touristic

enterprise of small size during 2006. The strategies of data collection were:

entrepreneurial documental analysis, participant observation and interview. The

theoretical framework to analyse of conceptual quality of this kind of tourism were the

methodological-conceptual pressumptions both of International Conference of Tbilisi

as of Treaty for En Global Responsibility and Environmental Education for Sustainable

Societies (EESS). The results showed that the activities synthetize themselves as a

pleasure tour in the trails of PNT, but the contextual information level observed was too

limited and only very few sensitizing strategies were adopted, showing neither the

interpretation or environmental education were practiced. This way, the ecotourism has

still been only an excursion towards to natural environmental, not considered as a fight

to change habits and postures.

Introdução

A procura pelo Ecoturismo está relacionada a diversos motivos como: a)

escassez dos recursos naturais nas cidades; b) cotidiano maçante dos grandes

centros urbanos; c) questionamento do modo de vida social; d) busca de novas

paisagens; e) prática de esportes radicais; e) busca pela harmonia; f) superação de

limites e desafios, entre outros. No Brasil o ecoturismo vem sendo praticado de

maneira desordenada, certamente sendo impulsionado por seus organizadores para

garantir o mercado de trabalho à pessoas desqualificadas, mas amantes da natureza.

O documento “Diretrizes e Bases para uma Política Nacional de Ecoturismo”,

elaborado pela EMBRATUR (BRASIL, 1994) e pelo IBAMA, funciona como uma

política implícita, pregando o conhecimento da natureza e da experiência educacional

interpretativa, onde se espera uma consciência ambientalista (MENDONÇA e

NEIMAN, 2005). Como política explícita, há o Programa Nacional de Ecoturismo

(Proecotur), que está sendo importante para todo o país, apesar de seu foco se

restringir à Amazônia no momento (PEDRINI, 2006).

Mas a questão-chave a ser encarada é saber se o ecoturismo está sendo

praticado com interpretação ou educação ambiental, pois alguns autores vêm

demonstrando sua preocupação de que o ecoturismo possa apenas ser tratado como

passeio pela natureza. Analisando todas as questões que envolvem o caráter

educativo, onde esperamos que estejam inseridas os princípios ou as chaves

pedagógicas que garantam a intencionalidade do processo, é fundamental perguntar

qual o caminho que vem sendo trilhado para a promoção de uma consciência

ambientalista nos indivíduos que praticam o Ecoturismo? Que dinâmicas são

desenvolvidas nas atividades ecoturísticas que podem atingir a dimensão educativa,

deixando de ser meros passatempos sem sentido próprio ou projeção social.

(SERRANO, 2000; MENDONÇA e NEIMAN, 2005; PEDRINI 2005a, b; 2006,

2007a,b,c). Muitas contradições existem hoje: temos cada vez mais projetos criativos

em Ecoturismo, boas intenções ecológicas, e paralelamente, causamos grandes

impactos e degradações ao Meio Ambiente. Será que nós seres humanos promotores

desta entristecedora situação poderemos um dia revertê-la?

Uma opção espacial na prática do ecoturismo é a trilha. É importante ressaltar

algumas considerações sobre ela: esta, tendo caráter de uso público, em áreas

naturais, deve ter o objetivo de suprir as necessidades recreativas, de maneira que o

ambiente permaneça estável e ofereça aos visitantes segurança, conforto e ao

mesmo tempo os encorajar a também permanecer na trilha para que eles a

reconheçam como caminho mais prático e distante de grandes obstáculos. As trilhas

oferecem contato com a natureza, e suas belas paisagens e lugares, favorecem a

criação de um sentimento de preservação do Meio Ambiente e é por esta razão que

uma trilha bem planejada pode promover momentos de mudança de valores, principio

básico da EA. Com o passar do tempo o Ecoturismo foi visto como uma importante

atividade capaz de promover gerenciamento correto e sustentável dos recursos

naturais. No Brasil, vem sendo praticado de maneira desordenada e impulsionado

para garantir um mercado de trabalho (NEIMAN e MENDONÇA, 2005). Uma das

propostas disponíveis para corrigir esta distorção é a certificação da EA no contexto

de ecoturismo, o que ainda inexiste no Brasil, apesar de prevista no ProNEA (BRASIL,

2005). Os serviços oferecidos pelas operadoras de ecoturismo não possuem controle

de qualidade de seus serviços. Desafortunadamente, a demanda por qualidade só é

ouvida do cidadão decepcionado por maus serviços prestados na área do ecoturismo.

(PEDRINI, 2006).

Porém, para que se possa alcançar a qualidade nos serviços ecoturísticos,

uma das possibilidades é que a EA esteja inserida nesses serviços. Estudos recentes

como os de Irving (1998), Cascino (2000), Maraschin e Pedrini (2003), Pedrini e

Torgano (2005) e Pedrini (2006) mostraram que a EA não tem sido praticada. Assim,

é importante que sejam desenvolvidos em maior profundidade estudos de caso para

que se conheça em profundidade se existem práticas ecoturísticas com EA ou

interpretação ambiental (PEDRINI, 2007d). O referencial de excelência, para se

identificar se uma atividade ecoturística o é de fato, é verificar se realmente ela

internaliza os pressupostos pedagógicos da Educação Ambiental para Sociedades

Sustentáveis (EASS), que é o paradigma conceitual da EA brasileira, segundo o

Programa Nacional de EA (BRASIL, 2005).

Objetivo Principal

Verificar se pacotes ecoturísticos oferecidos ao cidadão, no Parque Nacional

da Tijuca, possuem qualidade através da verificação da existência da prática de

Educação Ambiental nas suas atividades.

Metodologia

Foi selecionada uma empresa bastante conhecida no PNT, que afirmava

realizar EA nos seus pacotes ecoturísticos, realizados nas trilhas dessa área

protegida. Foram utilizadas três estratégias de coleta de dados e informações para

uma adequada triangulação de métodos (cf. PEDRINI, 2007b). Com o material

coletado, foi feita uma análise de conteúdo, visando identificar a aderência ou não das

práticas ecoturísticas da empresa e dos depoimentos dos ecoturistas, guias e gerente

da empresa aos princípios da EASS, conforme prevê o ProNEA (cf. PEDRINI, 2006,

2007a). Os roteiros de coleta de dados/informações encontram-se nos anexos. As

entrevistas foram realizadas no final da atividade a parte dos ecoturistas, pois alguns

estavam com pressa não participaram .

Resultados/Discussão

A empresa

Algumas das atividades mais importantes da empresa são: caminhadas leves,

médias e pesadas, passeios a cavalo e de bicicleta, rafting, escaladas em rocha,

rapel, arvorismo, mergulho, vôo livre, surfe, vôlei de praia, eventos esportivos e

treinamentos empresariais. Em parceria com expoentes de cada uma destas

atividades, a empresa também oferece palestras, cursos e seminários que ensinam e

explicam como estas atividades contribuem para a melhoria do bem estar e da

produtividade profissional, além de capacitar e motivar seus participantes. Segmentos

de atuação e serviços da empresa (segundo seu material corporativo):

• Atendimento ao público carioca, oferecendo atividades de lazer, ecoturismo e

esportes, principalmente nos finais de semana;

• Operação especializada de ecoturismo e aventura para públicos estrangeiros e

nacionais, trazidos pelas agências e operadoras de turismo receptivo;

• Treinamento “experiencial”, outdoor e consultoria para empresas de todo

Brasil, através de atividades envolvendo ecoturismo, aventuras e esportes;

• Eco-consultoria, levantando e implantando atrativos e produtos ecoturísticos e

de aventura, em áreas diversas; e produzindo pautas para programas de

TV;

• Planejamento e realização de eventos esportivos, como corridas de aventura,

gincanas esportivas, etc.

Pelo exposto, a empresa se encaixa tipicamente nos padrões do que se

oferece como prática ecoturistica, embora sua atividade esteja misturada com a de

esportes de aventura.

A atividade estudada

A atividade ecoturística acordada com a empresa para observação, teve como

destino as Ruínas do Humaitá, e o ponto de encontro, foi marcado na Praça Afonso

Viseu. Nesse local, os guias, sendo um deles o gerente da empresa, esperavam os

ecoturistas, devidamente uniformizados para sua melhor visualização. Este grupo

grupo turístico era composto por dois guias e cinco ecoturistas. A empresa conduziu o

grupo até o início da trilha, em carro próprio, dando antes uma rápida parada na

Cascatinha de Taunay um dos pontos turísticos da Floresta. O carro estacionou no

restaurante Floresta onde se iniciava a trilha. Antes de começar o percurso o guia

propôs um círculo (fig. 1), onde se apresentou, pedindo que todos fizessem o mesmo

e revelassem o que esperavam da caminhada, tendo depois disso a atividade

começado.

Fig.1 Círculo inicial proposto pelo guia

O local da atividade era um espaço natural, apesar de ser uma área

reflorestada. As trilhas recebem manutenção periódica de um grupo de voluntários

denominados “Amigos do Parque Nacional da Tijuca”. A trilha escolhida pela empresa

teve como destino as Ruínas do Humaitá, que apresentou sinais de manutenção

inadequada. Ela demonstrou ser pouco explorada, seus caminhos não eram largos e

a caminhada foi feita em fila indiana. No percurso da trilha, não foi observado

nenhuma placa indicativa ou outro tipo de mídia em que constasse informações sobre

geologia, biodiversidade, meteorologia, recursos hídricos ou caracterização

taxonômica de fauna e flora.

Durante a caminhada pela trilha o guia foi informando aos ecoturistas sobre:

a) algumas espécies da flora, como a Samambaia Açu, que disse estar presente ali

desde o tempo dos Dinossauros; b) mostrou espécies da família do Café que se

perpetuam desde o tempo do Império, onde a Floresta abrigou inúmeras plantações;

c) o Palmiteiro (fig.2) onde informou onde ficava a parte comestível; d) mostrou o

aspecto prateado da Embaúba e sua associação com as formigas. Quando o guia

encontrava árvores, visualmente centenárias, informava e estimulava um contato com

elas por meio de um abraço ou um simples passar as mãos sobre elas e admirá-las

com carinho e respeito. Em relação à fauna explicou que algumas espécies da

Floresta possuíam hábitos noturnos, e que outras, ao perceber a presença humana,

fugiam, citando como exemplo o lagarto Teiú descrevendo sua aparência como “preto

com bolinhas amarelas”. Em algumas árvores, localizou várias cascas de Cigarras

fixadas ao tronco, informando que representavam um estágio de sua metamorfose,

além de mostrar mais adiante uma aranha que disse ser peçonhenta, nomeando-a,

sem certeza, como Armadeira.

Fig.2 Visão inferior de um Palmito

Chegando às Ruínas do Humaitá o grupo foi informado que estas eram de

uma antiga fazenda da época do Café e depois se dirigiu a uma cachoeira (anônima),

sendo ali feita uma parada, onde a empresa ofereceu um lanche aos participantes

(fig.3). Ali o guia informou que o banho na cachoeira era proibido porque as águas do

rio abasteciam a população da região. Os ecoturistas tiveram tempo de contemplar o

local, e em seguida, retornaram ao local inicial. Os guias agradeceram a todos pela

participação e sugeriram que cada um dissesse uma palavra que representasse a

experiência durante a atividade. O guia disse Paz, foi dito também Harmonia, União,

Interação, porém nem todos se expressaram. Ele conduziu uma votação sobre qual

palavra representava melhor a experiência e a palavra Paz foi a escolhida. O guia,

então, pediu que todos se aproximassem, colocassem as mãos umas sobre as outras

e que após contar de um a três, todos pronunciassem alto a palavra escolhida. A

atividade foi encerrada e todos foram conduzidos ao carro da empresa até o local de

encontro.

Fig. 3 Lanche na região da cachoeira.

O que foi observado e coletado pelas entrevistas

Os dados obtidos mostraram que a busca pelo ecoturismo está relacionada à

descontração, relaxamento, gosto pela natureza, estreitamento das relações com

(natureza x cultura x esporte), conhecer lugares novos em ambiente natural e

atividade física. Todos os ecoturistas e guias demonstraram estar sensibilizados para

a questão ambiental, pois disseram: divulgar o ecoturismo; não poluir o meio

ambiente, procurando dar destino correto aos dejetos; reaproveitar papel, possuindo

maior preocupação com o lixo; tentar reduzir o consumo de água; e procurar preservar

o meio ambiente para as futuras gerações. Quando a abordagem foi feita envolvendo

o significado de ecoturismo tivemos resposta como:

“ Atividade física, outra forma de olhar para a natureza”. (Ecoturista 4)

De uma maneira geral as respostas estavam relacionadas à: atividade física na

natureza; outra forma de perceber a natureza; ao turismo de aventura (alternativo);

prática saudável de turismo; busca pela saúde e aos esportes radicais. A educação

ambiental para eles é uma atividade que: proporciona mudanças; gera equilíbrio e

consciência entre o homem e o meio natural; promove a formação de gerações com

diferentes visões; ensina como lidar com o meio ambiente e os benefícios que o

mesmo oferece; além de considerar que as práticas educativas em ambientes naturais

devem ter como objetivo gerar consciência. Em relação à EA, um dos depoimentos

revelou:

“ - Deveria ser estimulada em todos os níveis, é por ela que conseguiremos equilibrar ecossistemas e povos. Só através dela que teremos mudanças”. (Ecoturista 1)

Todos os entrevistados acreditam que o ecoturismo contribui para a educação

ambiental e acreditam que com isso são capazes de resolverem eventuais problemas

ambientais. Percebem nos outros atitudes erradas e, dependendo da situação os

corrigem. Outros consideram que a sensibilização já é uma forma de resolver e

enfrentar problemas ambientais, acreditando que a contribuição para tais problemas

está em criar interesse sobre assuntos da natureza. A prática de atividades

ecoturisticas (para eles) permite uma mudança de postura e conduta, mas percebem

como ainda sendo pouco, procurando ser mais exigentes na compra de produtos,

menos agressores e dar maior atenção ao lixo.

Tais evidências acima relatadas confirmam o que já foi apontado na literatura

por Serrano (2000), Maraschin e Pedrini (2003), Pedrini (2005a, b, 2006, 2007a, b, c)

e Pedrini e Torgano (2005), dentre outros poucos autores que se preocupam com o

tema. De fato, a atividade estudada mostra um conjunto de atividades desprovidas de

coordenação entre si, não conseguindo sequer ser uma ação interpretativa (contendo

informação e sensibilização integradas, segundo PEDRINI, 2007 d), o que já seria

importante na busca da mudança de postura, frente ao caos socioambiental. A

atividade se mostra como um passeio essencialmente contemplativo, sem apresentar

dinâmicas reflexivas, sendo apenas lúdicas. Adota práticas-chavões, como reciclagem

de lixo, não debatendo sobre os padrões do consumo da sociedade em que vivemos.

A EA aludida em seu discurso corporativo, não se consubstancia na prática, pois não

mostra características de atividade, sem visar uma emancipação do cidadão pela EA

ou fazer uma conexão do local com o planetário. Muito menos ainda promove a busca

pela transformação individual e coletiva.

Conclusão

As atividades consideradas, como sendo de educação ambiental, nos serviços

oferecidos por uma empresa auto-denominada de ecoturística, não são mais do que

passeios contemplativos, sem qualquer proposta ou prática emancipatória, nem

mesmo transformadora. Podem ser classificadas como visitas ao meio natural, com

baixo teor de sensibilização e informação e desta forma não possibilita nem uma

adequada interpretação ambiental, que é uma ação mais fácil de ser praticada e base

para a EASS.

Bibliografia Citada

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MARASCHIN. C. M. A.; PEDRINI, A. G. A educação ambiental no Ecoturismo: um

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SERRANO, C. M. T. (Org.) A educação pelas pedras, ecoturismo e educação

ambiental. São Paulo: Chronos, 2000, 190 p.

Agradecimentos

Ao querido amigo Jalton Gil Torres Pinho pela revisão do texto e feitura do abstract.

Anexos

Roteiros de entrevistas

l1 ROTEIRO DE ENTREVISTA PARA OS CLIENTES “ECOTURISTAS”

Nome:

Sexo: M [ ] F [ ] Idade: Profissão: Cidade/Estado/País de Origem: Escolaridade: 1°grau [ ] 2° grau [ ]

Superior [ ] Qual?Porque decidiu participar desta atividade ecoturistica?O tema sócio-ambiental o sensibiliza? Sim [ ] Não [ ] Não sei [ ]

O que tem feito para melhorá-lo?O que significa ecoturismo para você?E Educação Ambiental? Acredita que o ecoturismo contribui para a sua educação ambiental, isto é, a

enfrentar e resolver problemas ambientais? Sim [ ] Não [ ] Não sei [ ] Como?Esta atividade que está participando ou o conjunto delas estão permitindo pensar e

transformar sua conduta e postura em relação a nosso planeta?

Sim [ ] Não [ ] Não sei [ ] Como?Você recebeu conhecimentos sobre a Bio e Geo diversidade local e seus problemas

sócio-ambientais? Sim [ ] Não [ ] Não Sei [ ]Fale o que deseja:

l2 ROTEIRO DE ENTREVISTA PARA OS “GUIAS ECOTURÍSTICOS”

Nome:Sexo: M [ ] F [ ] Idade: Profissão: Cidade/Estado/País de Origem: Escolaridade: 1°grau [ ] 2° grau [ ]

Superior [ ] Qual?Porque decidiu atuar nesta área?O tema sócio-ambiental o sensibiliza? Sim [ ] Não [ ] Não sei [ ]

O que tem feito para melhorá-lo?O que significa ecoturismo para você?E Educação Ambiental? Acredita que o ecoturismo contribui para a sua educação ambiental, isto é, a

enfrentar e resolver problemas ambientais? Sim [ ] Não [ ] Não sei [ ] Como?A atividade como guia ecoturístico permite pensar e transformar sua conduta e

postura em relação a nosso planeta? E ao ecossistema da atividade ecoturística em

questão?

Sim [ ] Não [ ] Não sei [ ]

Tem idéia de como medir uma eventual mudança na sua conduta?Nas atividades ecoturísticas em que trabalha você estimula o modo participativo dos

ecoturistas, visando enfrentar eventuais problemas do ecossistema onde as

atividades ecoturísticas com trilha estão inseridas?

Sim [ ] Não [ ] Não sei [ ]Você conhece a Proposta de diretrizes para uma Política Brasileira para o

Ecoturismo?

Sim [ ] Não [ ] Não Sei [ ]

Qual o referencial teórico-metodológico de sua prática como guia ecoturistico?Fale o que deseja:

3 ROTEIRO DE ENTREVISTA PARA O “GESTOR DA OPERADORA DE

ECOTURISMO”

Nome:Sexo: M [ ] F [ ] Idade: Profissão: Cidade/Estado/País de Origem: Escolaridade: 1°grau [ ] 2° grau [ ]

Superior [ ] Qual?Porque decidiu atuar nesta área?Qual o seu cargo na empresa?Esta atividade tem lhe garantido remuneração adequada?O que sua empresa exige de seus guias?O tema sócio-ambiental o sensibiliza? Sim [ ] Não [ ] Não sei [ ]

O que tem feito para melhorá-lo?O que significa ecoturismo para você?E Educação Ambiental? Acredita que o ecoturismo contribui para a sua educação ambiental, isto é, a

enfrentar e resolver problemas ambientais? Sim [ ] Não [ ] Não sei [ ] Como?A atividade como guia ecoturístico permite pensar e transformar sua conduta e

postura em relação a nosso planeta? E ao ecossistema da atividade ecoturística em

questão?

Sim [ ] Não [ ] Não sei [ ]

Tem idéia de como medir uma eventual mudança na sua conduta?Nas atividades ecoturísticas em que trabalha você estimula o modo participativo dos

ecoturistas, visando enfrentar eventuais problemas do ecossistema onde as

atividades ecoturísticas com trilha estão inseridas? Sim [ ] Não [ ] Não sei [ ]Você conhece a Proposta de diretrizes para uma Política Brasileira para o

Ecoturismo?

Sim [ ] Não [ ] Não Sei [ ]Qual o referencial teórico-metodológico de sua prática como guia ecoturistico?Quais são os impactos positivos e negativos que o ecoturismo que pratica traz a

comunidade da cidade onde a trilha está situada?Fale o que deseja: