COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER

ASAMBLEA GENERAL DE PRADRES DE FAMILIA Y/0

ACUDIENTES

¡AJUSTES Y MEJORAS!FEBRERO 8 DE 2013

MEJORAS AL

PLAN DE

ESTUDIOS PARA

EL AÑO 2013

ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO INTERDISCIPLINAR

ESTÁNDAR DE

DESEMPEÑOHASTA 2012

CADA ÁREA

O

ASIGNATURA

ESTÁNDAR DE

DESEMPEÑO

INTERDISCIPLINAR

DESDE 2013

TRES O MÁS

ÁREAS O

ASIGNATURA

S

MEJORAS� DISMINUIR EL NÚMERO, MAS NO LA

CALIDAD, DE LAS TAREAS Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS.

� HACER MÁS SIGNIFICATIVO EL APRENDIZAJE DE LAS ESTUDIANTES AL VALORAR UNA MISMA ACTIVIDAD DESDE DIFERENTES ÁREAS Y/O ASIGNATURAS.

� FACILITAR LA IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES .

MEJORAS

� CUALIFICAR EL DISEÑO Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUATIVAS QUE PERMITAN A LAS ESTUDIANTES SUPERAR SUS DIFICULTADES.

� POTENCIALIZAR Y DESARROLLAR EN LAS ESTUDIANTES LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA TRABAJAR EN EQUIPO.

DISPOSICIONES� LOS DOCENTES DEBEN DISEÑAR

FICHAS EN LAS CUALES EXPLIQUEN LAS CONDICIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO Y VALORACIÓN DE CADA ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO INTERDICIPLINAR.

� LOS ESTÁNDARES QUE SE DEBAN DESARROLLAR DE MANERA INDIVIDUAL DEBEN REALIZARSE COMO ACTIVIDADES EXTRACLASE.

DISPOSICIONES� PARA LOS ESTÁNDARES QUE SE DEBAN

DESARROLLAR EN EQUIPOS DE TRABAJO SE DESIGNARÁN HORAS DE CLASE EN CADA ÁREA O ASIGNATURA PARA SU DESARROLLO Y ASIGNAR RESPONSABILIDADES ENTRE LAS ESTUDIANTES.

� CUALQUIER INQUIETUD DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES CON RELACIÓN A LOS ESTÁNDARES SE ATENDERÁN SIGUIENDO EL CONDUCTO REGULAR.

COMPARATIVO ENTRE LOS ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO (HASTA 2012) Y LOS ESTÁNDARES

DE DESEMPEÑO INTERDISCIPLINAR (DESDE 2013)

GRADO P° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°

2012 4 11 11 11 11 11 11 14 14 14 16 16

2013 1 3 3 2 3 3 2 3 3 4 3 2

1.Los guiones se deben realizar según la teoría atómica correspondiente a cada equipo de trabajo, para lo cual se tendrán en cuenta las acotaciones necesarias para la representación.

1.En cada capítulo, el tema será los comportamientos y vivencias de los seres humanos. Los temas específicos los darán a conocer los docentes de cada asignatura.

1.Cada capítulo debe corresponder a una de las estructuras de textos vistos en español (un capítulo para crónicas, otro para relatorías, otro para reseñas y guiones) de acuerdo a los temas vistos en clase.

1.Las revistas serán realizadas en equipos de trabajo integrados por tres estudiantes, en los cuales deben tener en cuenta las diversas habilidades de las integrantes de cada grupo.

DISPOSICIONES PARA LA ELABORACIÓN, PRESENTACIÓN Y V ALORACIÓN DEL ESTÁNDAR

1REFLEXIÓN Y ACCIÓN20%CÍVICA Y URBANIDAD

5EXPERIENCIA Y ACCIÓN20%LENGUA CASTELLANA

2REFLEXIÓN Y ACCIÓN15%EDUCACIÓN RELIGIOSA

2CONTEXTUALIZACIÓN Y REFLEXIÓN15%PROCESOS QUÍMICOS

2ACCIÓN15%PROCESOS BIOLÓGICOS

N° HORASPILAR(ES)VALORAREAS/ASIGNATURAS

Elaborará revistas a través de las diferentes estructuras de los textos y el manejo de conceptos, para analizar diferentes situaciones que den cuenta de los comportamientos y vivencias de los seres humanos.

ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO INTERDISCIPLINAR. GRADO 8 °

AJUSTES AL SISTEMA

INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE

LAS ESTUDIANTES (SIEE) 2013

COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER INFORME PARCIAL DE CUMPLIMIENTO DE DESEMPEÑOS

NOMBRE DE LA ESTUDIANTE

PERÍODO GRADO FECHA

INFORME PARCIAL POR ÁREAS Y/O ASIGNATURAS

En la primera parte del informe encontramos la información general de cada estudiante como su nombre completo, el período, el grado y la fecha de entrega del informe. Estos espacios son diligenciados por los consejeros(as) de grupo.

NÚ

ME

RO

DE

ITE

MS

INFORME PARCIAL POR ÁREAS Y/O ASIGNATURAS

CN TI EF LC Ing Mat EE ER CS EA CU Qca Fca Amb Fil EP

S: DESEMPEÑO SUPERIOR A: DESEMPEÑO ALTO B: DESEMPEÑO BÁSICO b: DESEMPEÑO BAJO

CN: CIENCIAS NATURALES Qca: QUÍMICA Fca: FÍSICA LC: LENGUA CASTELLANA Ing: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)

Mat: MATEMÁTICAS EE: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS ER: EDUCACIÓN RELIGIOSA CS: CIENCIAS SOCIALES EA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

EF: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES TI: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA CU: CÍVICA Y URBANIDAD Amb: EDUCACIÓN AMBIENTAL Fil: FILOSOFÍA EP: CIENCIAS E CONÓMICAS Y POLÍTICAS

Estas son las convenciones que se deben tener en cuenta al momento de recibir el informe parcial.

Las cuatro filas mostradas corresponden a los espacios destinados para el informe parcial realizado por los docentes responsables de cada área o asignatura, los cuales contarán con ocho (8) casillas en las que deben registrar los números correspondientes a cada aspecto valorativo, según los desempeños mostrados por las estudiantes.

NÚ

ME

RO

DE

ITE

MS

INFORME PARCIAL POR ÁREAS Y/O ASIGNATURAS

CN TI EF LC Ing Mat EE ER CS EA CU Qca Fca Amb Fil EP

DESCRIPCIÓN DE ITEMS PARA DETERMINAR FORTALEZAS Y D EBILIDADES EN LOS DESEMPEÑOS:

1. Es admirable su compromiso y responsabilidad 13. Debe mejorar el ritmo de trabajo en clase 25.

2. Se felicita por su excelente desempeño académico 14. Debe mejorar su proceso de lecto-escritura 26.

3. Muestra interés y deseo de aprender 15. Debe estudiar los conceptos básicos necesarios 27.

4. Demuestra un buen nivel de competencias 16.Debe mejorar la atención y concentración en clas e 28.

5. Es inconstante en su proceso de aprendizaje 17 D ebe prepararse mejor para las evaluaciones 29.

6. Necesita mejor acompañamiento en la casa 18. 30.

7. Debe realizar las tareas registradas en la página 19. NOTA: A partir del numeral 18 los indicadores son registrados por los docentes responsables de cada área o asignatura, con el fin de fidelizar la información académica y comportamental contenida en este reporte valorativo de desempeños parciales de las estudiantes.

8. Debe traer el material necesario para las clases 20.

9. Debe cumplir disposiciones al realizar trabajos 21.

10. Presenta dificultades para trabajar en equipo 2 2.

11. Presenta sin terminar sus trabajos y tareas 23. FIRMA DEL ACUDIENTE:

12. Se le dificulta tener su cuaderno al día 24.

En el espacio destinado para la definición de los ítems, se encuentran aspectos valorativos predefinidos en el informe, los cuales corresponden a los numerales del 1 hasta el 17. A partir del numer al 18 (X) los indicadores son registrados por los docentes responsables de cada área o asignatura, con el fin de fidelizar la información académica y comportamentalcontenida en este reporte valorativo de desempeños parciales de las estudiantes.

Es necesario comprender que de nada sirve una herramienta pedagógica si no se sabe utilizar en beneficio de la formación integral de las estudiantes. Por esta razón, desde la coordinación académica se hace un llamado de atención a las estudiantes y padres de familia para que compartan sus inquietudes y busquen los canales de comunicación adecuados para resolverlas. Solo de esta manera podremos hacer más funcional nuestro informe parcial de cumplimiento de desempeños.

RECOMENDACIÓN

¡MUCHAS

GRACIAS Y

BIENVENIDOS!