TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE

HOWARD GARDNER

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y EMPLEO DE LA

HERRAMIENTA TIC DE ACUERDO AL TIPO DE

INTELIGENCIA:

En referencia a los resultados obtenidos en el test de

inteligencias múltiples, me encuentro de acuerdo ya que mi

aprendizaje está basado en la

clasificación, organización, medición y relación de datos y

conceptos.

De acuerdo a lo anterior, y al material de la Unidad 2 del curso

“Asesoría para el uso de las TIC en la formación”, las

herramientas útiles en este tipo de aprendizaje Lógico –

Matemático son Hojas de

cálculo, Estadísticas, Webquests, Softwares matemáticos y

Ajedrés online. Las herramientas mencionadas no se adaptan al

tipo de información que responda a la pregunta del Taller

2, pero se partirá de la pregunta y se planteará la respuesta a

partir de los consejos obtenidos en el Test de Gardner, haciendo

uso de la categorización y clasificación de la información.

ANALIZANDO LA CITA DE UN EXPERTO:

REFLEXIÓN

El mundo actual exige docentes críticos para participar activamenteen él proceso de formación humana. Un docente crítico debe estarconstantemente en actitud de cambio positivo, listo a emplear lalógica y el razonamiento para emitir juicios y conceptos favorables enel proceso educativo. El docente actual debe estar abierto a laposibilidad de tener en su aula un grupo obviamente heterogéneoque viene de concepciones diferentes e incluso ambiguas, un grupoactual que no nace de lo corriente sino de lo innovador y en esecontexto se desarrolla.

La educación actual está marcada por el entorno de las TIC, esdecir, por la evolución, el mejoramiento y el cambio continuo. Losestudiantes tienen una nueva base de aprendizaje que requiere defortalecimiento y acompañamiento.

De acuerdo a lo anterior, el docente debe tener unas competenciasmínimas en relación a las TIC para ser competitivo y eficiente:

Epistemológicas.

Técnicas

Actitudinales.

En la práctica, hay algunos docentes que se niegan al

cambio y que prefieren seguir basando su labor en laidea de un modelo único de enseñanza – aprendizaje

en la cual el docente es quien posee el conocimiento

mientras que el estudiante es una figura estática que

simplemente debe apropiarse de éste, lo cual es

descrito en el modelo pedagógico tradicional.

Para contextualizar al lector, se mencionarán a

continuación algunos de los modelos pedagógicos

existentes a lo largo de la historia:

Tradicional.

Conductista.

Cognositivista.

Social.

Constructivista.

Ahora, haciendo referencia específica a la cita de Cristina Sales

Arasa, es bien cierto que la evolución en la aplicación de las

TIC en favor de la educación se hace lenta muchas veces a

causa de los docentes.

Algunos docentes no tienen motivación alguna e incluso caen

en un estado de conformismo bajo el cual no le encuentran

sentido al hecho de llevar a sus aulas y a sus procesos

académicos y pedagógicos el gran beneficio de las TIC.

A falta de práctica, muchos docentes afirman que las TIC

solamente son sinónimo de pérdida de tiempo o entretención

sin propósito, sin darse cuenta de que en realidad las TIC

generan espacios formativos en los cuales los estudiantes

pueden apropiarse del conocimiento de diversas maneras y

de generar sus propios pre-conceptos y conceptos sobre lo

que aprenden y viven en su entorno.

Por lo anterior, es importante tener en cuenta los siguientes

factores que son de gran importancia en un proceso de

enseñanza – aprendizaje en nuestra realidad actual:

Intereses de los estudiantes.

Necesidad de cambio.

Mundo en constante evolución.

Tecnología a la orden del día.

Libros digitales.

Oportunidades de mejora.

Chat’s como medio de enriquecimiento del

conocimiento.

Oportunidades de creación por medio de

computadoras.

Diversos medios de comunicación.

Nuevas modalidades de lenguaje verbal y no

verbal.

¡ACTUALIZACIÓN Y PROGRESO DE LA MANO DE

DOCENTES Y ESTUDIANTES!