78
ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS [email protected] ELIA VARGAS [email protected] MATEMATICAS(5) EDUARDO MACHADO [email protected] EDUARDO MACHADO [email protected] HISTORIA JESUS CARNERO [email protected] JESUS CARNERO [email protected] GEOGRAFIA F.C.E. ERIKA AVENA [email protected] ERIKA AVENA [email protected] CIENCIAS BELTRAN [email protected] BELTRAN [email protected] LENGUA EXT SARA LOYA [email protected] SARA LOYA [email protected] ARTES ALBERTO SALAZAR Esta en el trabajo CUEVAS [email protected] EDUC. FISICA LUIS C. DELGADO [email protected] LUIS C. DELGADO [email protected] TECNOLOGIA LAURA AGUILAR [email protected] JAVIER GARCIA [email protected] ASIGNATURA 2°C 2°D ESPAÑOL(5) ELIA VARGAS [email protected] FERNANDA JACOBO [email protected] MATEMATICAS(5) EDUARDO MACHADO [email protected] EDUARDO MACHADO [email protected] HISTORIA JESUS CARNERO [email protected] JESUS CARNERO [email protected] GEOGRAFIA F.C.E. BRISA HERRERA [email protected] BRISA HERRERA [email protected] CIENCIAS BELTRAN [email protected] BELTRAN [email protected] LENGUA EXT SARA LOYA [email protected] SARA LOYA [email protected] ARTES CUEVAS [email protected] CUEVAS [email protected] EDUC. FISICA LUIS C. DELGADO [email protected] LUIS C. DELGADO [email protected] TECNOLOGIA JAVIER GARCIA [email protected] BRISA [email protected] ASIGNATURA 2°E 2F ESPAÑOL(5) FERNANDA JACOBO [email protected] FERNANDA JACOBO [email protected] MATEMATICAS(5) EDUARDO MACHADO [email protected] EDUARDO MACHADO [email protected] HISTORIA JESUS CARNERO [email protected] JESUS CARNERO [email protected] GEOGRAFIA F.C.E. BRISA HERRERA [email protected] BRISA HERRERA [email protected] CIENCIAS BELTRAN [email protected] BELTRAN [email protected] LENGUA EXT SARA LOYA [email protected] SARA LOYA [email protected] ARTES CUEVAS [email protected] CUEVAS [email protected] EDUC. FISICA LUIS C. DELGADO [email protected] LUIS C. DELGADO [email protected] TECNOLOGIA BRISA [email protected] BRISA [email protected]

ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

  • Upload
    others

  • View
    1

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

ASIGNATURA 2°A 2°BESPAÑOL(5) MONICA RAMOS [email protected] ELIA VARGAS [email protected]

MATEMATICAS(5)EDUARDO MACHADO [email protected] EDUARDO MACHADO [email protected]

HISTORIA JESUS CARNERO [email protected] JESUS CARNERO [email protected]

F.C.E. ERIKA AVENA [email protected] ERIKA AVENA [email protected] BELTRAN [email protected] BELTRAN [email protected]

LENGUA EXT SARA LOYA [email protected] SARA LOYA [email protected] ALBERTO SALAZAR Esta en el trabajo CUEVAS [email protected]

EDUC. FISICA LUIS C. DELGADO [email protected] LUIS C. DELGADO [email protected] LAURA AGUILAR [email protected] JAVIER GARCIA [email protected]

ASIGNATURA 2°C 2°D

ESPAÑOL(5) ELIA VARGAS [email protected] JACOBO [email protected]

MATEMATICAS(5)EDUARDO MACHADO [email protected] EDUARDO MACHADO [email protected]

HISTORIA JESUS CARNERO [email protected] JESUS CARNERO [email protected]

F.C.E. BRISA HERRERA [email protected] BRISA HERRERA [email protected] BELTRAN [email protected] BELTRAN [email protected]

LENGUA EXT SARA LOYA [email protected] SARA LOYA [email protected] CUEVAS [email protected] CUEVAS [email protected]

EDUC. FISICA LUIS C. DELGADO [email protected] LUIS C. DELGADO [email protected] JAVIER GARCIA [email protected] BRISA [email protected]

ASIGNATURA 2°E 2F

ESPAÑOL(5)FERNANDA JACOBO [email protected]

FERNANDA JACOBO [email protected]

MATEMATICAS(5)EDUARDO MACHADO [email protected] EDUARDO MACHADO [email protected]

HISTORIA JESUS CARNERO [email protected] JESUS CARNERO [email protected]

F.C.E. BRISA HERRERA [email protected] BRISA HERRERA [email protected] BELTRAN [email protected] BELTRAN [email protected]

LENGUA EXT SARA LOYA [email protected] SARA LOYA [email protected] CUEVAS [email protected] CUEVAS [email protected]

EDUC. FISICA LUIS C. DELGADO [email protected] LUIS C. DELGADO [email protected] BRISA [email protected] BRISA [email protected]

Page 2: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Escuela Secundaria Técnica No.33 .44

Asignatura Danza: 2

Grado y Grupo:

2

Nombre del Profesor(a): JOSE CUEVAS

Trimestre 3 PREPARACIÓN DE UN BAILE MESTIZO

Competencia(s): Artística y cultural

Intención pedagógica • Identifiquen las características

de los principales géneros de la danza y la relación que tienen con otras expresiones artísticas presentes en nuestro país y el mundo, comprendiendo y respetando la diversidad de formas en que se representa la realidad, tanto de personas como de grupos sociales,

Fecha: abril - junio 2020

Contenidos/ Ejes

Actividades/ Modalidad de trabajo

Tiempo estimado

Espacio (s), Recursos y Materiales didácticos

Aprendizajes esperado(s):

- Observación

de los elementos expresivos y técnicos del montaje en un baile mestizo en el grupo.

• Los elementos

expresivos

• Los elementos

técnicos

• Elaboren la

estructura de la

puesta en

escena del baile

mestizo

seleccionado

• Realicen la representación del proyecto del baile mestizo ante un público.

• Recuerden que:

Pueden

presentarlo al

interior del

grupo, como

parte de un

evento de fin de

curso ante la

comunidad

educativa o

como parte de

un proyecto en

conjunto con

otras

asignaturas

12 SESIONES

Cuaderno

Libro

Salón

colores

Audiovisual

paliacate

Crayolas

Canchas Computadora e

internet

• Elabora una puesta en escena de un baile mestizo seleccionado Argumenta por qué el baile mestizo forma parte de la diversidad cultural y del patrimonio nacional de nuestro país

Elaboración de la estructura general de la puesta en escena del baile mestizo: Definición de un guion escénico

Evaluación: 1.- Examen

Parcial 15%

2.- Proyecto(1-2-3-

) 55%

3.- Autoevaluación

20%

4.- Coevaluación

10% Nota: los trabajos serán enviados a mi correo o al designado por la escuela

Representación del

baile mestizo ante

un público

Page 3: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

APRENDIZAJE ESPERADO

Elabora una puesta en escena de un baile mestizo seleccionado.

CONTENIDO

Observación de los elementos expresivos y técnicos del montaje en un baile mestizo en

el grupo. Eje Apreciación

ACTIVIDADES 1

Con el apoyo y guía de tu profesor(a).

En grupo

Recuerden que: (conocimientos previos del tema)

1. Los elementos expresivos se refieren a la interpretación del sentido del baile

mestizo e integración de elementos visuales y sonoros como apoyo para la expresión

del sentido del baile a escenificar)

2. Los elementos técnicos del montaje de un baile mestizo se refieren al manejo del

cuerpo de acuerdo con el género dancístico y también a la precisión rítmica de la

ejecución.

Page 4: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Observen los elementos expresivos y los elementos técnicos del montaje del baile

mestizo seleccionado (utilicen un video de su baile mestizo) y registren lo observado en

el siguiente cuadro. Dicho con otras palabras observen videos bailes mestizos

Nombre del baile mestizo seleccionado:

Elementos expresivos Elementos técnicos

Page 5: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

APRENDIZAJE ESPERADO

Elabora una puesta en escena de un baile mestizo seleccionado.

CONTENIDO

Elaboración de la estructura general de la puesta en escena del baile mestizo:

­ Definición de un guion escénico.

­ División del trabajo (funciones y responsables). Eje Expresión

ACTIVIDADES 2

Con el apoyo y guía de tu profesor(a).

En grupo o individual

1. Elaboren la estructura de la puesta en escena del baile mestizo seleccionado

2. Definan el Tema (a abordar) y el nombre de su proyecto.

Para la elaboración de la estructura general de la puesta en escena del baile mestizo:

­ Con el apoyo del maestro. Definan la estructura, el diseño escénico e identifiquen

los elementos de otros lenguajes artísticos (Música, Teatro y artes Visuales) que

estarán presentes en el proyecto.

­ Realicen la definición del guión escénico definitivo para el proyecto.

­ Con la ayuda del maestro lleven a cabo la: División del trabajo (funciones y

responsables) para formar los equipos de trabajo. Cada equipo debe llevar a cabo

su función o tarea asignada: elaboración, de vestuario, escenografía, publicidad,

edición de música etc.

Page 6: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Registren en el siguiente formato

Diagnostico inicial y viabilidad del proyecto

1. Definición de la Estructura General.

a) Elección del tema

Tema Nombre del Proyecto

Estado y Región a la que pertenecen el baile mestizo

Nombre de lo (s) bailes mestizos que se utilizaran en la

escenificación

b) Estructura

Descripción de los cuadros

1.

2. 3.

b) Diseño Escénico

Liga de (video) apoyo Diseño Diseño

- Danzas Mexicanas http://www.danzasmexicanas.com/danzas/ - Danza INBA http://www.danza.bellasartes.gob.mx/ - Alas y raíces

Boceto, dibujos impreso

Computadora, foto , video

Page 7: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

http://www.a.gob.mx/inicio.php

d) Integración de otras Artes

Música Teatro Artes visuales

Page 8: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

APRENDIZAJE ESPERADO

Elabora una puesta en escena de un baile mestizo seleccionado.

CONTENIDO

Realización de un ensayo de piso y ensayo general de secuencias de movimiento y de

trazos coreográficos de un baile mestizo. Eje Expresión

ACTIVIDADES 3

Con el apoyo y guía de tu profesor(a).

En grupo o indivuidual

­ Realicen actividades prácticas del baile mestizo (trazos coreográficos y uso

adecuado de vestuario accesorios, utilería,)

­ Realicen un ensayo de piso (equipo de ejecutantes).

­ Lleven a cabo el ensayo general (con vestuario, escenografía, utilería etc.) de

secuencias de movimiento y de trazos coreográficos del género dancístico del baile

mestizo.

­ Lleven a cabo las acciones para la publicidad y la difusión de su evento.

­ Recaben evidencias del todo el proceso de escenificación del baile mestizo desde

su planeación hasta su presentación en público.

­ Efectúen la Autoevaluación del ensayo general para corregir y mejorar la

escenificación final

Registren los resultados de su autoevaluación:

Detalles detectados Como mejorar el trabajo

Page 9: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

APRENDIZAJE ESPERADO

Elabora una puesta en escena de un baile mestizo seleccionado.

CONTENIDO

Representación del baile mestizo ante un público. Eje Expresión

ACTIVIDADES 4

Con el apoyo y guía de tu profesor(a)

En grupo

1. Asuman con responsabilidad el trabajo que les corresponda realizar.

­ Realicen la representación del proyecto del baile mestizo ante un público.

­ Recuerden que: Pueden presentarlo al interior del grupo, como parte de un

evento de fin de curso ante la comunidad educativa o como parte de un proyecto

en conjunto con otras asignaturas.

2. Recaben y coloquen evidencias de la presentación del proyecto en el siguiente

cuadro (fotografías del cartel del programa de mano y de la presentación del baile

mestizo).

Publicidad utilizada

Page 10: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Imagen de cartel Imagen de programa de mano

Imágenes de la presentación del baile mestizo

Imagen de la escenificación de un balie mestizo

Imagen de la escenificación de un balie mestizo

Evidencia de la presentación del baile mestizo

Page 11: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Imagen Imagen

Page 12: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

APRENDIZAJE ESPERADO

Argumenta por qué el baile mestizo forma parte de la diversidad cultural y del patrimonio

nacional de nuestro país

CONTENIDO

Reflexión colectiva sobre el proceso de montaje del baile mestizo, desde su planeación

hasta su presentación en público. Eje Contextualización

ACTIVIDADES 5

▪ Observen el video o fotos del proyecto realizado; el cual debe contener el proceso y

la presentación de la (escenificación de baile mestizo) ante el público.

▪ Individualmente realiza la autoevaluación de tu participación.

▪ Cada equipo exponga al grupo la experiencia vivida, las dificultades presentadas y

la forma de cómo las resolvió; así como las anécdotas surgidas.

Con el apoyo y guía de tu profesor(a).

En grupo

▪ Realicen la autoevaluación y coevaluación de la escenificación del baile mestizo;

reflexionen acerca de su participación y como puede mejorar el trabajo realizado en

próximos proyectos.

Tomen en cuenta la experiencia vivida, la autoevaluación y elaboren una reflexión sobre

el proceso de montaje del baile mestizo, desde su planeación hasta su presentación en

público.

Reflexión

Page 13: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del
Page 14: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

APRENDIZAJE ESPERADO

Argumenta por qué el baile mestizo forma parte de la diversidad cultural y del patrimonio

nacional de nuestro país.

CONTENIDO

Socialización sobre la importancia del baile mestizo como una manera para representar

simbólicamente los pensamientos y valores de un grupo determinado por circunstancias

sociales y culturales. Eje Contextualización

ACTIVIDADES 6

Con el apoyo y guía de tu profesor(a).

En grupo

Para esta última actividad pueden apoyarse en la investigación.

­ Revisen los aspectos socioculturales y festivos que subyacen al baile mestizo

representado para que lo puedan valorar como parte de la diversidad cultural y del

patrimonio cultural de México.

­ Expongan y compartan sus ideas, discutan con argumentaciones validas y

coherentes.

­ Establezcan las conclusiones sobre la importancia del baile mestizo como una

manera para representar simbólicamente los pensamientos y valores de un grupo

determinado por circunstancias sociales y culturales.

­ Escriban un texto de sus conclusiones:

Conclusiones del tema :

La importancia del baile mestizo como una manera para representar

simbólicamente los pensamientos y valores de un grupo determinado por

circunstancias sociales y culturales

Page 15: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del
Page 16: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

trimestre Con tus propias palabras describe que son las artes danza? De qué te sirve conocer los diferentes bailes mestizos de la republica mexicana? El baile más representativo de estado de chihuahua cual es y descríbelo?

Page 17: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Lee, analiza y contesta

1. ¿Cuáles son los elementos a considerar para la elaboración una puesta en escena

de un baile mestizo?

a) Musicales y visuales

b) Expresivos y técnicos

c) Visuales y coreográficos

d) Expresivos y coreográficos

Lee, analiza y contesta

2. Selecciona la opción que muestra correctamente las actividades que deben

realizarse antes de la presentación del baile mestizo ante un público.

a) Ensayo general, distribución de publicidad y difusión del Proyecto.

b) Ensayo de la coreografía

c) Elaboración del guión escénico y Diseño de vestuario

d) Distribución de materiales escolares

Page 18: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

RUBRICAS PARA UNA AUTO-EVALUACIÓN

Page 19: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Las rúbricas son instrumentos que sirven para conocer y evaluar el nivel de conocimiento

que se ha alcanzado.

Ahora te proporcionamos tres rúbricas para que tú mismo evalúes tus conocimientos, además

de tu comportamiento o la manera en que respondes a situaciones dadas.

La rúbrica del eje de expresión se refiere a evaluar los momentos en que desarrollas un

trabajo dancístico, exploraciones de acciones de movimiento, ejecuciones de rutinas de

calentamiento, respiración, alineación corporal, coordinación postural, secuencias de

movimiento, pasos básicos, montaje de danzas y bailes escenificaciones de danzas y bailes,

elaboración de publicidad, vestuario escenografía, selección y edición de música, etc.

La rúbrica del eje de apreciación se refiere a evaluar los momentos en que tu profesor te

pide que observes y analices una imagen, video, película donde este presente la danza o

baile o algún aspecto relacionado son las producciones dancísticas y pregunta tu opinión en

cuanto a lo que estas observando, además de cuestionarte acerca de algunos conocimientos

sobre aspectos de la de la danza o baile que ya debiste de haber adquirido o etc.

La rúbrica del eje de contextualización se refiere a evaluar los momentos en que tu maestro

te solicita que investigues, en libros o en la Internet u otra fuente, acerca de alguna danza o

baile para identificar el origen, contexto social o valorar la danza o baile, técnicas, u otro tipo

de conocimiento.

RÚBRICA PARA LAS ACTIVIDADES DEL EJE DE EXPRESIÓN

Nivel de mis logros alcanzados

Suficiente Regular Escaso

IND

ICA

D

OR

ES

1. Temas de los productos creativos.

Abordo temas originales apoyados en lecturas, búsquedas de Internet o en la

Procuro abordar temas originales en mis proyectos creativos.

No abordo temas originales en mis producciones.

Page 20: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

observación del entorno.

2. Manejo de técnicas y

medios propios de la

danza.

Experimento y profundizo con los medios y las técnicas, atiendo a los aspectos indicados, busco innovaciones y me expreso con sentido personal.

Utilizo las técnicas conocidas y atiendo a los aspectos indicados.

No experimento y a veces atiendo a los aspectos indicados.

3. Actitudes y valores en el desarrollo de los proyectos creativos y de escenificación.

Realizo y participo en proyectos con responsabilidad, los entrego trabajos completos y a tiempo; y propicio un ambiente de colaboración para desarrollar mi actividad.

Realizo mis proyectos con responsabilidad

A veces realizo y participo en los proyectos.

Page 21: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Sistemas/Sistemas del cuerpo humano y la salud.

Electricidad y temperatura en sistemas biológicos.

La física del cuerpo humano.

Aprendizaje esperado:

Identifica las funciones de la temperatura y la electricidad en el cuerpo humano.

Para empezar

Los fenómenos eléctricos y térmicos no son ajenos al organismo de los seres vivos,

incluyendo al humano, por lo que en este tema estudiarás algunas de sus actividades y

funciones fundamentales, así como la forma en que la temperatura y las corrientes

eléctricas externas pueden afectarlas.

Actividad 1

Temperatura y electricidad en el cuerpo humano

1. Trabaja de manera individual y realiza lo que se indica.

2. Observa las siguientes imágenes:

3. A partir de lo que aprendiste en tu curso de

Biología, acerca de cómo el sistema nervioso coordina otros sistemas en el cuerpo

humano, y lo que sabes ahora de la transferencia de energía, contesta lo siguiente:

a) ¿Cómo controla el cuerpo humano el movimiento de los músculos? ¿Qué tipo de

energía supones que requieren los corredores de maratón para mantener su ritmo de

esfuerzo físico por más de dos horas?

Las pruebas de velocidad en la natación requieren de gran fuerza en los músculos.

b) ¿Por qué el corazón late más rápido cuando haces ejercicio?

c) ¿Qué sucede con tu temperatura corporal si permaneces mucho tiempo en agua fría?

d) ¿En qué casos puede aumentar la temperatura del cuerpo humano?

e) Considera los fenómenos físicos, como velocidad, aceleración, transferencia de calor

y electricidad, que has analizado hasta ahora, y menciona los que hayas observado que

ocurren en el cuerpo humano.

Guarda tus respuestas en la carpeta de trabajo.

Page 22: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Actividad 2

Page 23: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Actividad 2

Manos a la obra

El cuerpo humano está conformado por varios sistemas, cada uno de ellos constituido

por órganos que funcionan en conjunto con los demás; para poder hacerlo, dependen

de fenómenos físicos, como el calor, la temperatura y la electricidad.

Temperatura en el cuerpo humano

La temperatura corporal indica la cantidad de calor que tenemos en nuestro organismo

en un momento determinado, mismo que se produce gracias a la transformación y

aprovechamiento de energía química contenida en los alimentos que ingerimos.

El cuerpo humano tiende a mantener una temperatura que cambia poco, ya que la

puede regular debido a la acción del hipotálamo (figura 2.62), el cual, mediante señales

específicas, permite que las funciones del organismo se lleven a cabo sin dificultad

alrededor de los 37 ºC. Esta temperatura varía ligeramente a lo largo del día, y de una

persona a otra.

Algunos de los mecanismos que usa el hipotálamo para regular la temperatura corporal

son el aumento de la frecuencia respiratoria, del metabolismo y la sudoración.

Page 24: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Actividad 2: Temperatura corporal

De forma individual realiza el experimento.

Pregunta inicial

¿Qué cambios físicos ocurren en el cuerpo al hacer ejercicio?

Hipótesis

Respondan la pregunta inicial, explicando qué le sucede a la temperatura del cuerpo

humano al realizar actividad física. Redáctenla en forma de suposición.

Material

Un termómetro corporal

Procedimiento y resultados

1. Toma tu temperatura. Anótala. (Si no cuentas con un termómetro que alguien perciba

tu temperatura al inicio y en el transcurso del desarrollo de la actividad).

2. Deberás correr durante

3 minutos alrededor del patio o en un espacio adecuado.

Al terminar, deberá realizar 10 sentadillas y 10 saltos.

3. Tomen nuevamente su temperatura y anótenla.

Análisis y discusión

Contesten en una hoja lo siguiente:

a) ¿Qué cambios observaron en su cuerpo después de correr?

b) ¿Cómo cambió la temperatura corporal al hacer ejercicio?

c) ¿Qué mecanismos activó su cuerpo para regular la temperatura?

d) ¿Hay diferencias notables en los que obtuvieron?, ¿por qué?

Conclusión

Mencionen si su hipótesis se confirmó o no y argumenten por qué. A partir de sus

evidencias, expliquen si el ejercicio afecta de igual manera a cualquier persona.

Guarden su reporte en la carpeta de trabajo.

Page 25: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Hipertermia e hipotermia

La hipertermia se caracteriza por tener una temperatura corporal muy alta. Un factor

que eleva la temperatura, además de la fiebre y la actividad física, es encontrarse en un

ambiente muy caliente. La reacción inmediata es la sudoración, es decir, expulsar agua

a través de los poros de la piel, como apreciaron en la actividad anterior. De esta forma,

se regula la temperatura al evaporarse el sudor con el contacto del aire, pues se disipa

el calor del cuerpo hacia el exterior.

Recuerda que nuestras células necesitan agua para llevar a cabo sus funciones vitales

de forma normal, por ello es importante mantenernos hidratados. La exposición a

temperaturas muy altas puede provocar golpe de calor; dicha alteración de la

temperatura sucede cuando la sudoración es lenta y, por lo tanto, no es suficiente para

mantener el cuerpo fresco y a una temperatura constante (figura 2.63). Algunos de los

síntomas de la hipertermia son: sudoración excesiva al inicio y luego ausente,

temperaturas corporales de 39 a 41 °C, dolor de cabeza, náusea, sensación de sed,

entre otros.

Un caso especial de hipertermia, llamado fiebre, ocurre cuando contraes una

enfermedad debido a la presencia de algún microorganismo (figura 2.64) y se eleva la

temperatura corporal por encima de los

38 ºC. Esta respuesta del cuerpo contribuye a eliminar los microorganismos, pues la

mayoría de ellos no sobrevive a una temperatura mayor de 37 °C, además de que el

sistema inmune funciona de manera más eficiente con altas temperaturas (figura 2.65).

Cuando se tiene fiebre, hay que acudir al médico y tomar medidas para que la

temperatura no se eleve más, ya que, a temperaturas mayores de 40º C, se pueden

dañar órganos vitales, como el cerebro.

La hipotermia se caracteriza por una temperatura corporal anormalmente baja, menor a

34 ºC, que requiere de asistencia médica inmediata (figura 2.66), ya que la exposición

prolongada a temperaturas inferiores puede tener consecuencias graves en el

funcionamiento del organismo. Cuando ocurre esto, el cuerpo pone en marcha

mecanismos de defensa, como concentrar la sangre en los órganos vitales para

protegerlos, por lo que manos y pies son las primeras partes del cuerpo que se enfrían.

Si una persona presenta hipotermia debido a que se encuentra en un ambiente frío,

como aire a bajas temperaturas o agua congelada, hay que retirarla inmediatamente de

ese lugar y abrigarla para conservar el calor de su cuerpo.

Page 26: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Entre los síntomas que se presentan por la hipotermia están: palidez, piel fría,

confusión, sueño, poca energía para realizar actividades, respiración lenta, pulso débil,

temblores y, en algunos casos, pérdida del conocimiento.

Figura 2.63 ¿Qué sucedería si no se generara sudor al

hacer ejercicio?

¿De qué otra manera se compensaría esa ausencia de

sudor?

Figura 2.64 Los virus, como el de la gripe, suelen

provocar fiebre en el cuerpo humano.

Figura 2.65 El rango de temperatura corporal del cuerpo

humano va de 36.1 a 37.2 °C.

Page 27: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Actividad 3

La electricidad en el cuerpo humano

Como aprendiste en tu curso de Biología, el cerebro coordina las funciones de los

sistemas del cuerpo humano: en el caso del circulatorio, regula el latido del corazón, y

en el respiratorio, la expansión de los pulmones al inspirar. También recibe información

sobre el mundo exterior por medio de los órganos de los sentidos, por ejemplo, los

receptores sensoriales de tus dedos perciben la textura rugosa en un pedazo de papel

de lija. Por otra parte, el cerebro recoge información del ambiente interno del

organismo, como cuando contraes una infección y se emite una respuesta que eleva la

temperatura corporal.

Toda esta información se transmite en forma de mensajes electroquímicos, es decir,

pequeñas corrientes eléctricas que involucran la participación de sustancias conocidas

como neurotransmisores. Dichas señales son conducidas por el sistema nervioso hasta

el cerebro, donde son interpretadas y se elabora una respuesta. Un ejemplo de este

proceso ocurre cuando levantas tu brazo para realizar el saludo en los honores a la

bandera.

Como sabes, los mensajes electroquímicos se transmiten a través de células llamadas

neuronas (figura 2.67), que forman el tejido y órganos del sistema nervioso.

Estos mensajes son los impulsos nerviosos, se dirigen hacia los demás órganos del

cuerpo, los músculos y las glándulas; pueden viajar varios metros en el organismo, y

con una rapidez entre 5 y 120 m/s.

Page 28: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Gracias a ellos podemos contraer y relajar músculos de nuestro cuerpo, pero también

podemos distinguir colores, olores, sabores y todo tipo de información que detectan

nuestros sentidos.

Como habrás notado, la electricidad es un fenómeno necesario para el óptimo

funcionamiento de nuestro cuerpo, y ya que los tejidos transmiten dicha energía,

debemos tener precaución.

Para que conozcas más sobre la importancia de la electricidad en el funcionamiento del

sistema nervioso, construirás un modelo de las neuronas en la siguiente actividad.

Actividad 3: Modelo de neurona

1. Realiza lo que se indica.

2. Necesitaras material de reúso, como papel, retazos de tela, estambre, alambre,

cartón; además de crayones o lápices de colores, cinta adhesiva o pegamento.

3. Elabora un modelo para representar la transmisión de mensajes electroquímicos

entre neuronas. Tomen en cuenta lo siguiente:

a) Observen de nuevo el esquema de la neurona.

b) Incluyan en su representación un ejemplo de acción cotidiana que realicen debido a

ese proceso.

c) Presta atención a las partes de la neurona. Utiliza algún color especial o un material

vistoso para resaltarlas, al igual que la trayectoria de la corriente eléctrica a través de

las neuronas.

4. Para complementar su modelo, consulta bibliografía donde encuentren información

adecuada acerca de la estructura y funcionamiento de las neuronas.

5. Guarden su modelo.

Page 29: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Sistemas/Sistemas del cuerpo humano y la salud

Ciencia, tecnología y sociedad

Aprendizaje esperado:

Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos que se

aplican en el campo de la salud.

■ Para empezar

La física es una ciencia que tiene relación con otros campos de conocimiento, como la

química, la biología, la ingeniería y la medicina. En este tema, estudiarás cómo

numerosos principios físicos han permitido el desarrollo de avances tecnológicos en el

ámbito de la medicina y conocerás la importancia de sus aplicaciones en el cuidado de

la salud.

Actividad 1

Física y salud

1. Observa las imágenes. Después responde lo siguiente, a partir de lo que sabes

hasta ahora.

2. Si una persona se fractura un hueso, ¿qué aparato permite observar las

características de esa lesión para atenderla correctamente?

3. ¿Qué tecnología se usa para monitorear a un bebé que está por nacer para

determinar si será mujer u hombre? ¿Cómo supones que funciona?

4. ¿Qué otra tecnología conoces que se use en la prevención de las enfermedades o en

el tratamiento de padecimientos? Menciona los principios físicos que supones permiten

su funcionamiento.

Guarden sus respuestas en la carpeta de trabajo.

Page 30: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Actividad 2

Estetoscopio casero

Pregunta inicial

¿Por qué es posible escuchar sonidos?

Hipótesis

Contesten la pregunta inicial explicando, por ejemplo, qué es el sonido y cómo se

transmite.

Material

• 2 embudos pequeños de plástico, (si no cuentas con los embudos puedes

sustituirlos por vasos desechables).

• 40 cm de manguera de plástico delgada, que embone en los extremos de los

embudos.

• Ligas.

Procedimiento y resultados

1. Inserten los embudos en cada uno de los extremos de la manguera como se aprecia

en la figura. Si no embonan perfectamente, sujeten la manguera al embudo por medio

de un par de ligas. Este dispositivo será su estetoscopio.

2. Pedir el apoyo a una persona, una persona colocará un embudo en su oído y el otro

embudo sobre el pecho de otra persona, de esta manera escuchará los latidos del

corazón. Realicen este paso del procedimiento con cuidado y respeto, para obtener la

información que se solicita.

3. Después dirigirá ese mismo extremo del embudo hacia la espalda para oír su

respiración en los pulmones. Pídanle que inhale y exhale profundamente.

4. Por último, coloquen el embudo sobre el abdomen de la persona y perciban los

sonidos.

Page 31: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

5. Describan en su hoja las características de lo que escucharon, incluyan si los sonidos

son graves o agudos, si son bajos o altos, así como su duración.

Análisis y discusión

a) ¿Hubo diferencias en los sonidos?, ¿en qué consistieron?

b) ¿A qué se debe el sonido del abdomen?

c) ¿Por qué es importante el estetoscopio?

¿Cómo funciona el que construyeron?

Conclusión

Escriban su conclusión recapitulando las ideas principales sobre el sonido y su

aplicación para conocer el funcionamiento del cuerpo humano.

Guarda tu reporte en la carpeta de trabajo.

Page 32: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

El estetoscopio es un aparato acústico usado por médicos y veterinarios para escuchar

los sonidos cardiacos, respiratorios e intestinales del cuerpo humano o animal. Este

instrumento, inventado en 1816 por el clínico francés René Laënnec, consistía en un

tubo de madera con un monoauricular que detecta las señales acústicas que viajan a

través del tubo lleno de aire hasta el oído del médico (figura 2.73). Constaba de una

membrana y una campana que se colocaban sobre el paciente y ambas funcionaban

para detectar las ondas de sonido producidas por algunos órganos.

El funcionamiento del estetoscopio actual es prácticamente el mismo que el diseñado

por Laënnec, las ondas sonoras emitidas por el cuerpo viajan a través de los tubos

llenos de aire y llegan a los oídos del médico (figura 2.74).

Page 33: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Actividad 3

Rayos X en la medicina En 1895, el físico alemán Wilhelm Röentgen descubrió un tipo

de radiación electromagnética a la que llamó rayos X, como una forma de resaltar sus

características, extrañas y desconocidas, hasta ese momento. Ese mismo año, el físico

húngaro Endre Högyes publicó en una revista médica un trabajo titulado “Fotografía del

esqueleto a través del cuerpo por el método de Röentgen”, donde sugería que los rayos

X podían tener aplicación en la medicina. Así, este tipo de ondas se constituyeron como

la aplicación de la física con mayor impacto en la medicina, dando paso al inicio de la

radiología (figura 2.78). Los rayos X son ondas electromagnéticas como la luz. Las

imágenes del cuerpo humano obtenidas se deben a que los distintos tejidos que lo

componen absorben diferentes cantidades de esta radiación. El calcio de los huesos

retiene la mayor parte de la radiación emitida; como resultado, en la placa éstos se

verán blancos. En el caso de los músculos, grasa u otros tejidos, se observarán de color

gris (figura 2.79). El aire contenido en nuestros pulmones absorbe menor cantidad de

radiación y por eso se ve de color negro. Los rayos X se utilizan para determinar, por

ejemplo, si hay huesos rotos en el cuerpo, detectar alguna enfermedad en los pulmones

o cáncer de mama. Sin embargo, la exposición prolongada o mal manejo de los rayos X

puede tener efectos negativos para la salud, porque afecta el funcionamiento de las

células y puede provocar cambios genéticos, aumentar la probabilidad de cáncer y

reducir la esperanza de vida.

Page 34: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Actividad 3

Ver a través de los objetos

1. Junto con un compañero respondan en su cuaderno:

a) ¿Conocen algún aparato que emplee radiación electromagnética para estudiar el

interior del cuerpo humano?, ¿cuál?

b) ¿Existen aparatos que permitan conocer el interior de objetos como maletas y

paquetes? ¿En qué lugares los han visto?

2. Investiguen en libros, o si es posible en internet, otras aplicaciones de los rayos X.

3. Entrevisten a algún compañero de la escuela o a un adulto al que le hayan tomado

una radiografía. Describan su experiencia, es decir, por qué tuvo que obtener una placa

de rayos X, qué pudo observar en su placa y, finalmente, cuál fue la utilidad de este

material en fue su diagnóstico y tratamiento.

4. ¿Qué tipos de estructuras del cuerpo se pueden observar por medio de rayos X?,

¿en qué difieren las imágenes de estas estructuras al observarlas en una placa de

rayos X?

Page 35: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 44

EDUCACION FISICA

PROFESOR LUIS CARLOS DELGADO SIMENTAL

Correo electrónico: [email protected]

Estrategia de Educación a Distancia Actividades para desarrollar del 20 de abril al 06 de mayo.

APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO ESTRATEGIA EVALUACIÓN

Elabora estrategias de juego al identificar la lógica interna de las

situaciones de iniciación deportiva y deporte educativo en las que

participa, para ajustar sus desempeños a partir del potencial, individual

y de conjunto.

Creatividad

en la Acción

Motriz

Investigación

escrita en el

cuaderno.

Actividad 1

Aplicación de

criterios de la rúbrica

de evaluación.

Pone a prueba la interacción motriz en situaciones de juego, iniciación

deportiva y deporte educativo, con el objeto de alcanzar una meta en

común y obtener satisfacción al colaborar con sus compañeros.

Creatividad

en la Acción

Motriz

Torneo de la

Oca del

confinamiento

Actividad 2

Evaluar registro de la

actividad en el

cuaderno.

Reconoce su potencial al participar en distintas situaciones de juego y

expresión corporal, para saberse y sentirse competente

Integración

de la

Corporeidad

Elaboración

de foldable.

Actividad 3

Aplicación de

criterios de la rúbrica

de evaluación.

Page 36: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

ACTIVIDAD 1

Investiga y contesta en tu cuaderno lo siguiente:

¿Qué es una estrategia?

¿Qué es el pensamiento divergente y el pensamiento convergente?

¿Cómo aplicarías estos conceptos en un juego o deporte? Describe una situación, tal vez algo que tu

hayas aplicado al momento de jugar ó imagina una situación y anótala. Puedes utilizar dibujos para

respaldar tu explicación.

PRODUCTO FINAL: Diseña una estrategia (escrita y gráfica) para obtener el mejor resultado en alguna

actividad de tu interés, puede ser deportiva, cultural, de estudio, etc.

NIVEL DE LOGRO Calificación

SOBRESALIENTE 10

SATISFACTORIO 9-8

BÁSICO 7-6

INSUFICIENTE 5 o menos

Elaboración y redacción

La descripción es altamente creativa y reúne los rasgos solicitados.

Respalda su investigación con gráficas o dibujos de buena calidad.

La descripción es completa y reúne los rasgos solicitados.

Respalda su investigación con gráficas o dibujos.

La descripción es muy poca, le faltan los rasgos solicitados.

No hay evidencias de descripción o no cumplió con lo solicitado.

Page 37: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

ACTIVIDAD 2

Realiza un torneo del juego La Oca del confinamiento, para lograr la actividad, debe participar al menos un

integrante de tu familia. Necesitas un dado e imprimir la hoja del juego. Puedes utilizar alguno de los siguientes

ejemplos de sistemas de competencia:

Recuerda que antes de iniciar, los jugadores deberán hacer un calentamiento previo, 5 minutos de carrera

en su lugar y estiramiento general.

Al final de la actividad deberás registrar los nombres de los jugadores en el sistema de competencia y el

lugar que ocuparon, además contestar lo siguiente:

¿Cuál fue la casilla mas complicada en el juego?

¿Cuántas casillas involucran la capacidad de la fuerza?

¿Cuántas casillas involucran la flexibilidad?

Page 38: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del
Page 39: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Actividad 3

Realizar un organizador de información, investigando y mencionando lo siguiente:

¿Cuáles son las capacidades físicas básicas?

Menciona un deporte donde predomine el uso de cada una de las capacidades, por ejemplo:

Fuerza – Levantamiento de pesas y haces un dibujo del mismo.

Menciona cuatro situaciones de la vida cotidiana donde utilizas tus capacidades físicas básicas, por ejemplo:

Mis padres me pidieron reacomodar los muebles de mi habitación, tuve que utilizar mi fuerza para levantar y empujar los muebles.

Menciona tu capacidad física predominante y como la utilizas.

*Un organizador Gráfico es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos

importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa

semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental, etc.

NIVEL DE LOGRO Calificación

SOBRESALIENTE 10

SATISFACTORIO 9-8

BÁSICO 7-6

INSUFICIENTE 5 o menos

Elaboración y redacción

La descripción es altamente creativa y reúne los rasgos solicitados.

Respalda su investigación con gráficas o dibujos de gran calidad.

La descripción es completa y reúne los rasgos solicitados.

Respalda su investigación con gráficas o dibujos.

La descripción es muy poca, le faltan los rasgos solicitados.

No hay evidencias de descripción o no cumplió con lo solicitado.

Page 40: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Actividades

Español II

Elabora una biografía de un personaje justifica su elección.

Escribe cronológicamente la historia del personaje.

Utiliza los tiempos verbales para narrar los sucesos.

Utiliza verbos (dice, explica, afirma)

Emplea signos de puntuación

Escribe tu opción sobre el personaje al final del texto

Page 41: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Escala estimativa para evaluar el borrador de la biografía

Indicadores Muy Bien 10 Bien 8 Regular 6

1. Se describe al personaje dónde y cuando nació, qué estudios realizó y cuál era la situación económica y social de su vida

2. Se mencionan los momentos más importantes de su vida: acciones que realizó, que circunstancias enfrentó, cómo resolvió sus adversidades

3. Se señalan las circunstancias históricas importantes de su época: qué condiciones sociales, políticas o artísticas prevalecían

4. Se narran sucesos paralelos que se consideran relevantes para entender su vida

5. Se utilizan adecuadamente los recursos gramaticales para narrar sucesos como el pretérito, el copretérito y el presente habitual, histórico y atemporal.

6. Se emplean nexos para seguir una secuencia de relación temporal, simultaneidad y causalidad

7. Se emplean sinónimos y pronombres para evitar repeticiones en relación con el personaje

8. Se usan adjetivos, participios y aposiciones para describir y hacer resaltar las características del personajes

9. Se redacta la biografía en su versión final cuidando la ortografía

Page 42: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

EJES                                            TEMAS                                                                                                APRENDIZAJES  ESPERADOS  

       

eseo  que  se  encuentren  bien  al  igual  que  su  familia,  que  esta  situacion  que  estamos  viviendo  nos  ayude  a  sacar  lo  mejor  de  nosotros.  Vamos  a  cuidarnos  para  poder  vernos  pronto,  se  les  extrana.  

 INDICACIONES:  Las  actividades  seran  escritas  y  contestadas  en  el  cuaderno,  al  igual  que  los  textos.  Los  esquemas  o  cuadros  que  aquí  se  presentan  seran  realizados  a  mano.  La  dinamica  de  trabajo  sera  la  misma  que  empleamos  en  el  aula;  es  decir,  realizaremos  una  portada  que  indica  el  comienzo  del  tercer  periodo,  cada  actividad  sera  calificada  por  el  alumno  con  la  puntuacion  ya  conocida,  4  la  maxima  calificacion  y    1  la  minima,  esta  debera  estar  visible,  ya  que  llevare  el  registro  como  normalmente  lo  hacemos.  Los  trabajos  deberan  ser  fotografiados  y    enviados  al  correo  [email protected]  a  mas  tardar  el  dia  jueves  de  cada  semana.  Se  trabajara  1  aprendizaje  esperado  por  semana.  El  archivo  enviado  debera  tener  especificado  el  nombre  completo  del  alumno,  grado  y  grupo  para  poder  registrarlo  en  su  evaluacion  continua.                                                        ¡Nos  vemos  pronto,  que  pasen  un  bonito  dia,  saludos!  Los  quiere  y  desea  lo  mejor  Profra  Brissa  Herrera.      

D  

Page 43: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Tema: Criterios para la construccion y aplicacion de las normas y leyes para la vida democratica. Aprendizaje esperado: Reconoce que la igualdad ante la ley es condicion para la construccion de una sociedad equitativa y justa.

La igualdad de derechos no significa que todos los casos y todos los individuos deban ser tratados de forma identica: el principio de igualdad implica que a todas las personas se les aplique la ley de manera equitativa e imparcial, sin privilegios ni discriminaciones. Este principio es fundamental en las sociedades democraticas, en las que se reconoce la dignidad de cada individuo. El derecho a la igualdad debe entenderse como la exigencia de tratar igua a los iguales y tomar en cuenta las diferentes necesidades de los desiguales a fin de que esa desigualdad en los hechos no se convierta en desigualdad en el ejercicio de sus derechos.

Page 44: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Act 1. Escribe y contesta las preguntas en tu cuaderno.

ACT 2

Enviar al correo a mas tardar el dia jueves 23 de Abril

Page 45: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

 Tema: La funcion de la autoridad en la aplicación y cumplimiento de las normas y leyes. Aprendizaje esperado: reconoce las atribuciones y responsabilidades de los representantes y servidores publicos y analiza, conforme a ellas, su desempeno.  

Otro aspecto esencial de cumplimiento del principio de igualdad ante la ley se relaciona con el trabajo que realizan los servidores publicos, quienes deben cumplir ciertas condiciones, como se observa en el esquema.

En la Constitucion Politica de nuestro pais y en las leyes que derivan de ella se senalan las atribuciones y responsabilidades de los servidores publicos. En el articulo 109, fraccion III de nuestra constitucion se indica que estos deben desempenar sus tareas observando los siguientes principios.

Page 46: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Todos los servidores publicos son sujetos de responsabilidad, es decir, estan obligados a responder por los actos u omisiones que se derivan de sus funciones, desde dar curso a un tramite o manejar recursos publicos. Act 3. Escribe y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

Page 47: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

 

Act 4.

Enviar al correo a mas tardar el dia jueves 30 de Abril

Page 48: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Lee y contesta los guiones didácticos:

Page 49: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del
Page 50: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del
Page 51: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

A.E. Identifica ideas, creencias, fiesta, tradiciones y costumbres actuales que tienen su origen en el periodo virreinal.

Instrucciones: Contesta las 2 preguntas dentro de la imagen.

Guion 1

Page 52: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Instrucciones: Une los óvalos del centro, con las cuestiones que se encuentran a los lados de manera correcta.

Guion 2

Page 53: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Instrucciones: llena el siguiente cuadro, recortando, pegando y obteniendo lo más importante.

Festividades, música y danza

1º.

párrafo

Imagen

Pega aquí

Obtén lo más importante

2º.

párrafo

Imagen

Pega aquí

Obtén lo más importante

3º.

párrafo

Imagen

Pega aquí

Obtén lo más importante

4º.

Párrafo

Imagen

Pega aquí

Obtén lo más importante

Guion 3

Page 54: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

5º.

Párrafo

Imagen

Pega aquí

Obtén lo más importante

6º.

Párrafo

Imagen

Pega aquí

Obtén lo más importante

7º.

Párrafo

Imagen

Pega aquí

Obtén lo más importante

8º.

Párrafo

Imagen

Pega aquí

Obtén lo más importante

Page 55: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

9º.

Párrafo

Imagen

Pega aquí

Obtén lo más importante

Page 56: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del
Page 57: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

1492

1539

1521

1524

1325

É P O C A P R E H I P Á N I C A CONQUISTA VIRREINATO

A.E. Reconocí los principales procesos y hechos históricos del virreinato y los ubiqué en tiempo y espacio.

Instrucciones: Elaboren, una línea del tiempo del periodo que registre sucesos y procesos como los siguientes: primeros centros urbanos en Mesoamérica (2500 a. C),

inicia construcción de Monte Albán (500 AC), esplendor de Teotihuacan (400 d.C.), fundación de Tula (900 d.C.) fundación de Tenochtitlan (1325 d.C.), descubrimiento de

América (1492 d.C.), conquista de Tenochtitlan (1521 d.C.), llegada de los primeros evangelizadores (1524 d.C.), llegada del Primer Virrey a Nueva España (1535 d.C.) y

establecimiento de la primera Imprenta (1539 d.C.), se funda la Real y Pontificia Universidad de México (1551 d.C.). (se pueden agregar, sustituir) El maestro o un alumno

avanzado, dará orientaciones sobre las características que debe reunir la línea del tiempo.

LINEA DEL TIEMPO DE LA ÉPOCA PREHISPÁNICA, LA CONQUISTA Y EL VIRREINATO.

Guion 4

Page 58: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 3 TECNICA 44 CICLO ESCOLAR 2019-2020 FECHA _____

ANTES DE COMENZAR LEE COMPLETAMENTE LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES: 1.- Queridos alumnos cada una de las actividades que se muestran a continuación las tienen a su alcance en el folleto de matemáticas del “tercer trimestre”, con el cual trabajamos continuamente. Sólo debes de identificar el número de página que debes realizar. (Agregamos las páginas por si algún alumno no cuenta con su folleto de trabajo las pueda copiar y contestar). 2.- Recuerda que algunos contenidos de matemáticas durante el ciclo escolar poseen semejanzas, únicamente aumenta su grado de dificultad, por lo tanto tienes la libertad de investigar en las actividades realizadas en los folletos anteriores (trimestre uno y dos). 3.- Estudiante; pon en práctica tus habilidades digitales y comienza a investigar en distintas fuentes de información. Toma en cuenta que el internet será una herramienta fundamental, si está a tu alcance, utilízalo adecuadamente. 4.- El trabajo que vas a realizar a continuación abarca del día 20 de abril al 6 de mayo de 2020. 5.- Cuida tu salud y permanece en casa que quiero volver a verte y que tú me veas en los próximos días. Realiza tus actividades de matemáticas y de las demás asignaturas. EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES: Debes de revisar y concluir todas las actividades en tiempo y forma, ya que, serán registradas posteriormente. Recuerda la matriz valorativa con la que se evalúan las actividades realizadas:

Page 59: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 3 TECNICA 44 CICLO ESCOLAR 2019-2020 FECHA _____

Nota: Hoja 17 del folleto de trabajo de matemáticas EJE: Número, álgebra y variación TEMA: Funciones Aprendizaje esperado: Analiza y compara situaciones de variación lineal y proporcionalidad inversa, a partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con este tipo de variación, incluyendo fenómenos de la física y otros contextos.

GRÁFICAS El apoyo de una representación gráfica es muy importante, ya que con ellas conocemos lo que la gráfica nos muestra y también podemos formular otras preguntas. . PROBLEMA: Interpreta la siguiente gráfica poligonal que representa el consumo de gasolina en litros, por kilómetros recorridos por un automóvil. Con esta gráfica podemos obtener la siguiente información: ¿Cuántos km recorre con 4 litros? 40 km. ¿Cuántos km recorre por litro el auto? 10 km. ¿Cuántos km recorre con 0 litros? 0 km. ¿Cuántos litros necesita para recorrer 110 km? Para contestar esta última pregunta, utilizamos la información de la gráfica para formular y resolver el problema utilizando las razones y proporciones. = x = x = x = 11

Se recomienda completar los datos que faltan en la gráfica. Escribimos en litros el 1, 3, 5…

KILÓMETROS

10 20 30 40 50 60 70 80 90

6

4

2

L I T R O

S

4 4

x_ 110

4 x110 40

440 40

Page 60: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 3 TECNICA 44 CICLO ESCOLAR 2019-2020 FECHA _____

Nota: Hoja 18 del folleto de trabajo de matemáticas Actividad 13. Lee y analiza las gráficas, contesta lo que se te pide. 1.- La siguiente gráfica representa el llenado de una alberca con agua en cierto tiempo. Registra los diferentes ritmos en la tabla.

2.- Interpreta la información de la siguiente gráfica y contesta las preguntas. a) Distancia recorrida por un vehículo en determinado tiempo.

¿Cuántos kilómetros recorre en 2 horas? ________________ ¿Cuántos kilómetros recorre en 1 hora? _________________ ¿Cuántos kilómetros recorre en 0 horas? __________________ ¿Cuál es la distancia recorrida en 3 horas? _________________ ¿Cuántos kilómetros recorrerá en 8.5 horas? _________________

Page 61: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 3 TECNICA 44 CICLO ESCOLAR 2019-2020 FECHA _____

Nota: Hoja 19 del folleto de trabajo de matemáticas Actividad 14. Representa el siguiente problema en la tabla y en la gráfica y contesta las preguntas. PROBLEMA: En un pueblo 1 kilo de tortillas cuesta $5. ¿Cuánto valen 2, 3, 4 y 5 kilos? ¿Es una proporción directa? _______ ¿Por qué? ________________________________ ________________________________________________________________________ ¿Cuál es la constante en el problema? ___________ ¿Cómo encuentras el precio de cualquier cantidad de kilos de tortillas? _______________ ¿Cuál es la expresión algebraica que permite conocer el precio de cualquier cantidad de tortillas, cuando se conoce el precio de 1 kilo?

Page 62: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 3 TECNICA 44 CICLO ESCOLAR 2019-2020 FECHA _____

Nota: Hoja 21 del folleto de trabajo de matemáticas Actividad 16. Realicen la siguiente actividad: Con la finalidad de ahorrar agua, en cierta localidad únicamente hay suministro de este líquido 5 horas al día. Las siguientes gráficas representan la relación tiempo (horas) y la cantidad de agua (litros) que hay en la cisterna de una unidad habitacional en cuatro días diferentes. Analícenlas y posteriormente contesten lo que se pide.

a) ¿En qué días la cisterna tenía agua cuando inició el suministro? ___________________

b) ¿En qué día salió el agua con más presión? ________________ ¿Cómo se manifiesta esto

en la gráfica? _________________________________________________________

c) ¿En qué día el suministro no fue constante durante las 5 horas? _________________

d) ¿En qué días la cantidad de agua en la cisterna es directamente proporcional al tiempo de

suministro? ______________________

e) ¿Qué características tienen las gráficas que representan una relación de proporcionalidad

directa entre la cantidad de agua en la cisterna y el tiempo del servicio?

_________________________________________________________________________

f) Escriban las expresiones algebraicas de las relaciones que son de proporcionalidad.

______________________________________________________________________

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

550

0 1 2 3 4 5 6

Ag

ua

en la

cis

tern

a (

litro

s)

Horas

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

550

0 1 2 3 4 5 6

Ag

ua

en la

cis

tern

a (

litro

s)

Horas

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

550

0 1 2 3 4 5 6

Ag

ua

en la

cis

tern

a (

litro

s)

Horas

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

550

0 1 2 3 4 5 6

Ag

ua

en la

cis

tern

a (

litro

s)

Horas

Día 1 Día 2

Día 3 Día 4

Page 63: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 3 TECNICA 44 CICLO ESCOLAR 2019-2020 FECHA _____

Nota: Hoja 22 del folleto de trabajo de matemáticas

¡Voy volando!

Actividad 17. Agrupados en equipos analicen la siguiente gráfica que representa la relación entre tiempo y distancia recorrida en una caminata que realizó Ernesto. Posteriormente contesten lo que se pide.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

0 1 2 3 4

Dis

tan

cia

(k

m)

Tiempo (h)

a) Si la velocidad de Ernesto hubiera sido mayor, ¿qué diferencia habría tenido la gráfica respecto a ésta? ________________________________

b) ¿Podría cortar la recta al eje vertical por un punto diferente al origen? ____________ c) ¿Por qué?

d) Si la velocidad de Ernesto no hubiera sido constante, ¿cómo se reflejaría este hecho en la gráfica?

_______________________________

e) ¿A qué velocidad se desplazó Ernesto? _______________________________________ f) Registra en la siguiente tabla los valores que faltan:

Tiempo (h) 0.5 1 3

Distancia (km)

6 7.5 10.5

g) Si x es el tiempo y y la distancia recorrida, ¿qué expresión algebraica representa esta situación?

_____________________________________

Page 64: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 3 TECNICA 44 CICLO ESCOLAR 2019-2020 FECHA _____

Nota: Hoja 24 del folleto de trabajo de matemáticas Actividad 19. Individualmente analicen la siguiente situación, luego realicen lo que se pide. Una compañía de automóviles, al probar la distancia de frenado en uno de sus nuevos modelos obtuvo los siguientes resultados:

Velocidad ( km/h) 24 48 72 96 120

Distancia de frenado (m)

2 4 6 8 10

a) ¿A qué velocidad debe ir el automóvil para que la distancia de frenado sea menor a 2

metros? __________________________________

b) ¿Cuál es la distancia de frenado que se necesita para una velocidad de 108 km/h? ________________________________

c) Escriban una expresión algebraica que permita obtener la velocidad del automóvil, en

función de la distancia de frenado. _____________________________

d) Elabora una gráfica que represente esta situación.

Page 65: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 3 TECNICA 44 CICLO ESCOLAR 2019-2020 FECHA _____

Nota: Hoja 25 del folleto de trabajo de matemáticas

Un buen resorte Actividad 2. Organizados en binas, analicen el siguiente experimento, luego realicen lo que se pide. De un resorte de 15 centímetros de longitud, se han suspendido varios pesos y se han medido las respectivas longitudes del resorte, registrándose en la siguiente tabla:

a) ¿De qué depende la longitud del resorte? __________________________________________

b) ¿Cuál es la elongación del resorte por cada kilogramo de peso?

________________________

c) Encuentren una expresión algebraica que modele esta situación.________________________

d) Elabora una gráfica para este problema.

Peso (kg) 0 1 2 3 3.5

Longitud del resorte (cm)

15 19 23 27 29

Page 66: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 3 TECNICA 44 CICLO ESCOLAR 2019-2020 FECHA _____

Nota: Hoja 26 del folleto de trabajo de matemáticas “Representación de la variación mediante una tabla o una expresión algebraica de la forma: y = ax + b”. Actividad 21. Organizados en equipos, analicen la siguiente situación, luego contesten lo que se pregunta. Una compañía arrendadora de autos ofrece la siguiente tarifa: una cuota fija de $800.00, más $4.00 por cada kilómetro recorrido.

a) ¿Cuánto habría que pagar si se recorren 500 kilómetros? _________________________

b) ¿Y si se recorren 1320 kilómetros? __________________________________

c) ¿Cuál es la expresión algebraica que permite calcular el costo para cualquier cantidad de

kilómetros recorridos? ____________________________

d) Si una persona pagó $5 000.00, ¿cuántos kilómetros recorrió? ______________________

e) Otra compañía arrendadora de autos ofrece la siguiente tarifa: $6.00 por kilómetro

recorrido, sin cuota fija. Una persona quiere rentar un auto para hacer un viaje de 300

kilómetros. ¿Cuál de las dos tarifas le conviene? _____________________________

¿Por qué? ___________________________________________________________

f) ELABORA UNA GRAFICA COMPARATIVA PARA ESTAS DOS COMPAÑIAS

expresión 100 200 400 800 1000

Compañía A

Compañía B

Page 67: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 3 TECNICA 44 CICLO ESCOLAR 2019-2020 FECHA _____

Nota: Hoja 27 del folleto de trabajo de matemáticas

“Los celulares”

Actividad 22. Organizados en equipos, realicen lo que se plantea. Las compañías de teléfonos celulares Mexcel, Tele-cel e ILcel tienen las siguientes tarifas: Mexcel: $100 de renta mensual más $1.00 el minuto. Tele-cel: $60 de renta mensual más $2.00 el minuto. ILcel: No cobra renta pero las llamadas cuestan $5.00 el minuto. Completen las siguientes tablas para saber cuánto cobra cada compañía por hablar por minutos durante un mes.

X (minutos)

Mexcel cobra (en pesos)

Telecel cobra (en pesos)

ILcel cobra ( en pesos)

10

30

60

a) Si una persona habla 10 min. en un mes, ¿qué compañía le cobrará menos?

______________________________________________________

b) Si una persona habla 30 min. en un mes, ¿qué compañía le cobrará menos?

______________________________________________________

c) Si una persona habla 60 min. en un mes, ¿qué compañía le cobrará menos?

______________________________________________________

d) ¿Cuál es la compañía que ofrece un mejor plan de llamadas? ¿Por qué?

______________________________________________________

Page 68: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

SEGUNDO GRADO TRIMESTRE 3 TECNICA 44 CICLO ESCOLAR 2019-2020 FECHA _____

Actividad 23. Usen la letra “x” para representar la duración de la llamada (en minutos.) y la letra “y” para representar el costo de la llamada (en pesos) correspondientes. Si una persona hablo “x” minutos en un mes:

a) ¿Cuál es la expresión que representa lo que le cobrará Mexcel?_____________________

b) ¿Cuál es la expresión que representa lo que le cobrará Tele-cel?_____________________

c) ¿Cuál es la expresión que representa lo que le cobrará ILcel?_______________________

D) ELABORA UNA GRAFICA COMPARATIVA PARA ESTAS 3 COMPAÑIAS

TELEFONICAS

Page 69: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Prof. Xavier Garcia Tabares

Grupos 2do B,C

1. Analisis de la pelicula ¨Los coristas¨ https://www.youtube.com/watch?v=csnYdaVzh5E, una

cuartilla por alumno.

2. Escribir conforme a tus aprendizajes musicales una melodía de tu propia creación : Según las

siguientes instrucciones.

a) Titulo de la melodía

b) Dos estrofas

c) Coro

d) Una estrofa

e) Coro

En este orden tiene que ir distribuida la composición realizada según tus conocimientos todo en

flauta dulce.

3. Estudiar conforme a la pista musical la siguiente melodía ¨El León duerme esta noche¨

https://www.youtube.com/watch?v=U8ZGmr-yZsU

4. Dibuja y Colorea una flauta dulce , escribe los tonos de DO grave a DO agudo

5. Mandar videos tocando las siguientes melodías por separado FLAUTA DE PAN y SENTIMIENTOS

al siguiente correo: [email protected]

Page 70: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

ACTIVIDADES ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 44

CICLO ESCOLAR 2019-2020 PROFRA. ERIKA A. SETTSHIW J.

Materia: TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL. .

Tema: Resolución de conflictos

Dimensión: Colaboración

Indicador de Logro: Identifica las causas de un problema, las necesidades y el coste emocional

Producto para Portafolio: Elaboración de un dibujo que se enfoque en la empatía y la solidaridad.

Estrategia – Técnica: Complementar la frase: ¨Reconozco las necesidades de los demás, cuando…¨.

ACTIVIDADES RECURSOS

En tu casa realiza la siguiente actividad que se sienten en postura de “

cuerpo de montaña” (cabeza erguida, espalda derecha , cuerpo relajado,

manos encima de los muslos, ojos cerrados). Toque un instrumento

musical durante dos minutos y que cuando el sonido pare, levanten una

mano.

En tu casa

Page 71: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Su situación deberá obedecer a que la noche anterior en su casa hubo

un muy fuerte pelea familiar. La situación en su casa es muy tensa y

solamente tiene ganas de llorar y siente una gran angustia. No deseaba ir

a la escuela, pero no ha tenido opción. Ha escuchado su nombre y las

indicaciones del profesor pero no puede hablar por su situación

emocional y lejos de contar con la empatía del maestro recibe un duro

regaño lo que acentua su malla condición.

¿Cuál es el conflicto o problema?

¿Qué actitudes y conductas se han manifestado?

¿Qué pensar que le ocurre al alumno?

¿Qué siente el profesor?

¿El profesor exploro que le ocurría al alumno?

¿Penso en que algo inusual le ocurría o solo pensó en si mismo y en que

se sintió mal frente al grupo?

¿Cómo podrían haber actuado ambos para evitar una situación como la

que ocurrió?

Resaltar la importancia de considerar las necesidades y la situaciones de

otros cuando se presentan un problema o, conflicto; y evitar así hacer

juicios demasiado superficiales y comportarse con violencia.

¿Qué aprendieron de esta dramatización?

Page 72: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

ACTIVIDADES ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 44

CICLO ESCOLAR 2019-2020 PROFRA. ERIKA A. SETTSHIW J.

Materia: TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL. .

Tema: Regulación de las emociones.

Dimensión: AUTOREGULACION

Indicador de Logro: Utiliza la reflexión y el lenguaje interno como estrategia para la regulación de las emociones.

Producto para Portafolio: Realiza una lista sobre las emociones y reflexión que te causo este tema.

Estrategia – Técnica:

ACTIVIDADES RECURSOS

1. En tu casa realiza sientate en postura de “ cuerpo de montaña”

(cabeza erguida, espalda derecha , cuerpo relajado, manos

encima de los muslos, ojos cerrados). Toque un instrumento

musical durante dos minutos y que cuando el sonido pare,

levanten una mano.

En tu casa

Realiza en tu casa una lista de emociones aflictivas dando como ejemplo

y pidiendo la participación del grupo (dolo, miedo, enojo, ansiedad, estrés,

sorpresa, gusto, entusiasmo).

Indicar a los alumnos que formen equipos y reflexionen la siguiente. ¡Que

se sentiria hablarse asi mismo de manera negativa?

Platicar de ambas emociones.

Page 73: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Como el lenguaje negativo empeora las situaciones y merma la seguridad

en si mismo, al igual las ventajas de que un mensaje positivo interno regula

las emociones y la motivación.

Indicar que en una hoja de maquina escribir una frase que pueden utilizar

en su lenguaje interno favorecer un estudio de bienestar,

Page 74: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

ACTIVIDADES ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 44

CICLO ESCOLAR 2019-2020 PROFRA. ERIKA A. SETTSHIW J.

Materia: TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL. .

Tema: Inclusión

Dimensión: Colaboración

Indicador de Logro: Ofrece su ayuda a los compañeros que la necesitan para sacar adelante un proyecto común.

Producto para Portafolio: Elaboración de un dibujo donde expresen de esta actividad sobre el problema de la discriminación.

Estrategia – Técnica: Complementar la frase: “Me siento enojado o triste cuando alguien…¨.

ACTIVIDADES RECURSOS

1. Realiza en tu casa la postura de “ cuerpo de montaña” (cabeza

erguida, espalda derecha , cuerpo relajado, manos encima de los

muslos, ojos cerrados). Toque un instrumento musical durante

dos minutos y que cuando el sonido pare, levanten una mano.

En tu casa

Una escenificación de discriminación.

Puede ser que la situación ocurra en la misma en la

casa.

Page 75: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

.

¿Qué es discriminar?

¿Qué es incluir?

¿Alguna vez se han sentido discriminados?

¿Qué se siente ser discriminado?

¿Alguna vez han discriminado a alguien?

¿Qué han sentido entonces?

¿Por qué creen que las personas discriminamos a otros?

Refleziona sobre la importancia del respeto y la convivencia sin importar

raza, color, costumbres, creencias, nacionalidades, religiones, entre otros.

Page 76: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

PLAN ACTIVIDADES

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 44 CICLO ESCOLAR 2019-2020

PROFRA. ERIKA A. SETTSHIW J.

Materia: TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL.

Tema: Regulación de las emociones.

Dimensión: AUTORREGULACION

Indicador de Logro: Utiliza la autocritica, el sentido del humor y el amor a si mismo para frontar un conflicto de forma mas positiva.

Habilidad. Autogeneración de emociones para el bienestar

Estrategia – Técnica:

ACTIVIDADES RECURSOS

1. En tu casa sientate en postura de “ cuerpo de montaña” (cabeza

erguida, espalda derecha , cuerpo relajado, manos encima de los

muslos, ojos cerrados). Toque un instrumento musical durante

dos minutos y que cuando el sonido pare, levanten una mano.

Page 77: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del

Lea en voz alta el siguiente caso.

El director de una compañía y su esposa.

Manuel era el director de una compañía, su esposa se llamaba Andrea.

Un dia Manuel y Andrea visitaban un lugar en el que se daba comida y

techo en época de invierno a las personas que no tenían donde vivir.

En un lugar se encontraron a Rafael quien había sido novio de Andrea en

la secundaria. Manuel, al verlo le comento a Andrea lo siguiente mira a

ese hombre si te hubieras casado con el posiblemente estarías viviendo

en este lugar. Andrea lo mro unos segundos y sonrio diciendo, querido no

te confundas. O no estaría aquí con Rafael, el seria hoy el director de la

compañía.

Reflexionar ¡Que estrategia utilizo Andrea ante la falta de respecto de

Manuel? ¡Que falta cometio Manuel? ¡Como reacciono Andrea cuando

Manuel quiso ofenderlos a ella y a su amigo? ¡Que habría pasado si

Andrea hubiera discutido sintiendo tanto enojo¡

En tu casa en una hoja una situación en la cual se hayan encontrado

expuestos o sintieron apenados en la cual hayan reaccionado con buen

sentido del humor

Socializar en tu casa las soluciones.

Page 78: ASIGNATURA 2°A 2°B ESPAÑOL(5) MONICA RAMOS ELIA … · Recursos y Materiales didácticos Aprendizajes esperado(s): -• Observación de los elementos expresivos y técnicos del