UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE ARTES.

ESCUELA DE ARQUITECTURA Y URBANISMO.

SEDE: SANTA FE DE BOGOTA

ASIGNATURA: CÁTEDRA MARTA TRABA.

REFLEXIONES Y MIRADAS ASOCIADAS

SOBRE LA NUEVA AGENDA URBANA

HÁBITAT: I, II, III … EN EL TIEMPO.

FECHA: FEBRERO 21. 2017.

CUARTA REUNIÓN

Cátedra Marta Traba:

Reflexiones y Miradas Asociadas sobre la

Nueva Agenda Mundial: Hábitat I, II, III, en el

Tiempo.

DINAMICA DE GRUPO …

Palabras Claves

PLAN-FORMATO-GENERAL

Cuestionario para las ÁREAS TEMÁTICAS:

Definición del ENSAYO:

GRUPO #...N…

Datos y Enunciados sobre el ENSAYO COLECTIVO:

1. EQUIPO de TRABAJO

2. TÍTULO TENTATIVO:

3. Cuál ES el ÁREA PROBLEMA del GRUPO…?

4. Quien o qué GENERA el PROBLEMA…?

5. LUGAR dónde se encuentra el ÁREA PROBLEMA:

6. Definición de CONTENIDOS como PLAN TEMATICO:

Palabras Claves

FORMATO-EQUIPO

Discusión en torno a la TEMÁTICA planteada...

Cuál es la MIRADA ASOCIADA desde la propia disciplina…

Grupo de Trabajo No...N…

Actividad y Rol específico dentro del grupo:

1. ¿Quién hace la COORDINACIÓN...?

2. ¿Quién es el RELATOR - ESCRITOR...?

3. ¿Quién es el VOCERO - PRESENTADOR…?

4. ¿Quién es el REGISTRADOR de la información…?

5. ¿Quién es el REPORTERO - CRONISTA …?

Palabras Claves

PLAN-FORMATO-EQUIPO…

Elaboración del ACTA de TRABAJO...

¿Cuáles son los ARGUMENTOS COLEGIADOS para la discusión…

Según la Temática Planteada para el Ensayo…?

¿… Quienes son… LOS INTERLOCUTORES…? 1. Coordinador de Grupo. ¿Quién es…?

2. Relator del Proceso. ¿ Quién es…?

3. Vocero del Ensayo. ¿ Quién es…?

4. Registrador de la Información. ¿Quién es…?

5. Reportero e Ilustrador del Ensayo. ¿Quién es…?

Conclusiones para redactar los Acuerdos de Trabajo:

1. Sobre las áreas temáticas sugeridas…

2. Desde las disciplinas hacia las inter-disciplinas…

• BRAYAN STEVEN ACEVEDO DEBIA

25452049

• CRISTIAN GONZALO ALVARADO JIMENEZ.

25441462

• JUAN SEBASTIAN AVILA PAEZ

25451640

• OLAF ANGELO BANSE BUENO

02262027

1

J.S.ÁVILA.: 25451640. Odontología.

Coordinador.

El titulo ha sido planteado por dos razones:

1ro. Desde el punto de vista de las disciplinas se

definió de la siguiente manera:…

2do. Por consenso se escogió el siguiente:

En cuanto a la generación del problema, se

Plantean dos aspectos: Olaf Banse sostiene

que… y Cristian Alvarado dice que… Por tanto,

de común acuerdo se recomienda recolectar

información del periódico tal…, para

complementar la argumentación…

Brayan Acevedo, sugiere la siguiente metodología

de aproximación al Tema-Problema…: hacer una

exposición de motivos, un desarrollo y un

epilogo…

Es de fundamental importancia,

plantear la CONCLUSIÓN para

redactar el Acuerdo al cuál llegaron

los miembros del grupo...

1

¿…QUÉ ES UN ENSAYO …?

UN CONCEPTO DE ENSAYO ES …!!!

Un ensayo es la redacción de un DOCUMENTO de INTERÉS: Científico,

Técnico, Cultural, etc…, o es simplemente un ENSAYO CRÍTICO…

¿…CÓMO SE ESCRIBE UN ENSAYO …?

El ENSAYO es un escrito generalmente breve, en el que se expone, analiza y/o, se comenta un tema,

no define el objeto sobre el cual se escribe, sino la actitud del escritor (es) ante el mismo, el (los) autor

(es) expone (n) su punto de vista, sus REFLEXIONES y POSTURAS CRITICAS sobre el

tema de la REFERENCIA…

Cátedra MARTA TRABA:

EJEMPLO DE UN ENSAYO …

“REFLEXIONES Y MIRADAS

ASOCIADAS A LA NUEVA AGENDA

URBANA, HÁBITAT I., II., III.,

EN EL TIEMPO…”

Extensión máxima del “Ensayo”, 4 hojas, sin

excepción. Formato Arial 10. Palabras: 2.600

TÍTULO

CALIDAD DE LA VIDA:

UNA PROPUESTA SISTÉMICA PARA SU

CONSTRUCCIÓN

Por: ASTRID LORENA PERAFÁN. Antropóloga, Grupo de investigaciones ANTROPOS I+D, Universidad del Cauca.

WILLIAM ANDRÉS MARTÍNEZ. Estudiante de Biología, Grupo de Investigaciones ANTROPOS I+D, Universidad del Cauca.

RESUMEN (EXPOSICIÓN DE MOTIVOS)

En este ensayo, se presenta una propuesta teórico/metodológica, que permita

aproximarse al entendimiento y a la construcción de la calidad de vida, basándose

en las construcciones que sobre este tema tienen las personas de un grupo

humano determinado. Esta propuesta surge de la necesidad de incluir dentro de

los estudios sobre Calidad de Vida las construcciones que sobre ésta hacen las

personas, teniendo en cuenta que la valoración que se realiza al vivir o al existir es

subjetiva, dimensión que no ha sido incluida dentro de los estudios realizados,

relacionados con calidad de vida.

1/4 FEBRERO. 21.2017. Grupo Nº: 1

PALABRAS CLAVES:

Calidad de Vida, Sistémico, Sujeto y Comunidad …

CALIDAD DE VIDA: MÁS QUE EL TENER…

Los problemas de calidad de vida en una comunidad, están más allá de sus

limitaciones económicas. El análisis del factor económico, a pesar de que

ha sido considerado él más importante, ha sido aislado también de factores

como los ambientales, socioculturales y biológicos que en interacción

componen al ser humano. Desde una concepción integradora la calidad de

vida, puede ser concebida como el resultado de las relaciones que

establecen los individuos y las comunidades con los elementos bióticos y

abióticos del medio. Así, las concepciones, clasificaciones, usos y manejo

del espacio y los recursos que éste les ofrece, son componentes esenciales

en una investigación sistémica que aborde la complejidad del concepto de

calidad de vida en una comunidad particular.

A pesar de que se abordan muchos de los componentes relacionados con la

calidad de vida, ésta ha sido poco trabajada como una totalidad que surge a

partir de las interacciones de todos los elementos (ambientales, biológicos y

culturales), que componen y caracterizan a los grupos humanos. Teniendo en

cuenta que la realidad incluida en el concepto de calidad de vida ha sido

abordada de forma fragmentaria, desarticulada y además muy distante de lo

que conciben las poblaciones por ésta, se requiere hacer explícitos algunos

elementos del sistema [1], sus relaciones y emergencias [2] que permitan

evidenciar las construcciones y representaciones que sobre la calidad de

vida tienen los sujetos y las comunidades.

CALIDAD DE VIDA: UNA REFLEXIÓN SOBRE EL EXISTIR

Calidad de vida vs. Nivel de vida

A nivel mundial, nacional y local, la calidad de vida de las poblaciones ha sido

abordada desde diversos enfoques, que de alguna manera han descrito o se

han aproximado a determinados aspectos que se relacionan con la calidad de

vida de las poblaciones urbanas, indígenas y campesinas. Este tipo de

enfoques, han medido la calidad de vida de la población de acuerdo al nivel

adquisitivo de bienes y servicios públicos considerados como fundamentales

(acueducto, alcantarillado, energía), asociados con el nivel educativo, las tasas

de morbilidad y mortalidad, el bienestar físico de los individuos, el estado

dietario y nutricional, la incidencia y prevalecía de enfermedades y vectores

causantes de estas, entre otros (Bogotá en Cifras, 2000; DANE, 1993;

Indicadores de política social, 1999; Departamento Nacional de Planeación,

situación de salud en Colombia, indicadores Básicos, 2000; Políticas y

prioridades en salud publica, Secretaría Municipal de Salud, Popayán, Plan de

Atención Básica PAB 2000). En algunas ocasiones, la calidad de vida ha sido

entendida como nivel de vida, como ”una categoría socio-económica, que se

evalúa en función de los bienes materiales y los servicios con que cuenta la

población” (Sorin,1992).

Hacia la construcción de la Calidad de Vida

Un estimulante punto de partida para la definición y construcción de la

calidad de vida son las perspectivas: sistémica y compleja (Morin 1977,

1983, 1997; Bertalanffy, 1972; Prigogine, 1994; Maturana y Varela, 1991;

Maturana, 1996; Maya, 2001), pensamientos que tiene en cuenta la

muldimensionalidad (por ejemplo: la biológica, la cultural, la ambiental), la

riqueza y misterio de lo real, teniendo en cuenta que las determinaciones

cerebrales, culturales, sociales, históricas que experimenta todo pensamiento

(investigadores/comunidad), codeterminan el objeto de conocimiento (en

este caso la calidad de vida) (Morin,1983:24). Esta visión conjuga los

diversos elementos que constituyen los sistemas (elementos sociales,

culturales, biológicos, ambientales entre otros) y las interrelaciones y

emergencias que surgen entre estos, que caracterizan a cada uno de los

grupos humanos; permitiendo abordar el todo (calidad de vida) y las partes

en interacción, a partir de la construcción misma de la realidad de los sujetos.

PROPÓSITOS DE UNA PROPUESTA PARA LA CONSTRUCCIÓN Y

ENTENDIMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA

En primer lugar, consideramos importante para aproximarnos al entendimiento

y construcción de la calidad de vida de una comunidad, realizar un análisis de

los distintos trabajos desarrollados sobre calidad de vida, que hayan tratado

aspectos socioeconómicos, sanitarios, epidemiológicos, y otros relacionados,

con el fin de evidenciar como se han abordado, en que han contribuido al

mejoramiento de la calidad de vida del grupo humano y rescatar –en

comunidad- los aspectos que se consideren valiosos para la construcción

colectiva de la calidad de vida.

BIBLIOGRAFÍA

• ALZATE, Patricia. 1997. Políticas de Salud, alimentación y nutrición. Boletín

Epidemiológico de Antioquia. Dirección Seccional de Salud de Antioquía. Vol. 22

No 4, Pág. 423-428. Medellín

• BOGOTÁ EN CIFRAS. 2000. Alcaldía Mayor de Bogotá. Bogotá. D.C

• COSTA. A; RECHED.M; y ROJO. A.2000. Evaluación de la exposición sonora

en el microcentro de la ciudad de Córdoba y su impacto sobre la salud y la

calidad de vida de la población residente y transeúnte. Municipalidad de

Córdoba, Subsecretaría de Medio Ambiente. Observatorio Ambiental, Escuela

de Fonoaudiología de la Facultad de Ciencias Médicas Universidad Nacional de

Córdoba. Córdoba

• DANE, 1993. Censo 1993.

• MORIN, Edgar. 1997. La necesidad de un pensamiento complejo en

Pensamiento Complejo en torno a Edgar Morín, América Latina y los procesos

educativos. Sergio González Complilador. Cooperativa Editorial Magisterio.

Pág. 13 – 22. Santa Fe de Bogotá.

• PRIGOGINE, I. 1994. El fin de la Ciencia en Nuevos paradigmas, cultura y

subjetividad. Ed Paidos. Pág. 37-65 Buenos Aires.

• SALLERAS, Luis. 1985. Educación Sanitaria: Principios Métodos y

Aplicaciones. Ediciones Díaz de Santos S.A. Madrid.

• SORIN, Mónica. 1992. Creatividad, por qué, para quién. Ed. la Bur. Barcelona.

• SPURR, G.B y REINA J.C. 1989. Maximum oxygen consumptions in Marginally

malnourished Colombian boys and girls 6 – 16 years of age. American Journal of

Human Biology No 1 Pág. 11-19

NOTAS.

[1] Entiéndase sistema como: “una unidad global organizada de interrelaciones entre

elementos, acciones o individuos (Morin 1977:124), donde las características que

definen al sistema como tal (emergencias) no se encuentra en sus elementos sino

en la interacción que estos generan.

[2] El concepto de emergencia hace referencia a aquellas propiedades que

caracterizan a un sistema, las cuales no se encuentran en sus elementos

constitutivos, ya que surgen de la interacción entre ellos.

[3] Entiéndase ontogenia como el conjunto de sucesos que constituyen y determinan a

un ser vivo desde que es concebido hasta que muere (Maturana y Varela 1991) .

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

CÓDIGO, FACULTAD. ESCUELA.

ENUNCIADO DEL PROBLEMA...

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS…

PALABRAS CLAVES…

1/3, Febrero: 21.2017.

2.0 cns 3.0 cns.

NOTA

3.0 cns. 2.0 cns

1/3, Feb.: 21.2017. GRUPO Nº 1

NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES

CÓDIGO, FACULTAD, ESCUELA.

ENUNCIADO DEL PROBLEMA...

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS…

PALABRAS CLAVE…

2/3, Febre.: 21.2017. GRUPO Nº 1

DESARROLLO DE LAS IDEAS…

ARGUMENTATIVAS…

3/3, FEB.: 21. 2017. GRUPO Nº 1

CONCLUSIONES Y EPILOGO….

BIBLIOGRAFÍA…

NOTAS DE ACLARACIÓN…