Asignatura: Lengua y Literatura

Cursos: 1ro“C”

Profesores: Fernández de Boeno, Andrea Carina

Programa según Disposición 086/20 Anexo III y CP 8/20

EJES CONTENIDO PRIORITARIO

Comprensión lectora y producción escrita

Géneros literarios: Definición. Clases. Características. Estructura. Recursos. Secuencias textuales: la narración y la exposición, características, recursos. Género narrativo: Lectura de obras literarias de origen local y universal (mitos, fábulas, leyendas, policial, de ciencia ficción, etc.) Reescritura de textos: (título, conflicto, desenlace)

Reflexión sobre la lengua y los textos.

El discurso: Coherencia y cohesión. La oración. Estructura simple. (Sustantivo, adjetivo, verbo). Reflexión acerca del uso de los signos de puntuación.

Acompañamiento y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Se acompañará el crecimiento personal y la superación en las competencias.

Comunicación verbal y no verbal.

Fortalecimiento en la resiliencia, la empatía y en la asertividad.

Reconocimiento de las funciones del lenguaje y de las secuencias narrativa y expositiva.

Identificación de la estructura narrativa: marco, suceso y elementos narrativos.

En ningún caso la evaluación será numérica.

Se aplicará la planilla de evaluación por cotejo, pactada a a nivel institucional.

1° TRABAJO

El mito

Objetivos:

Reconocer los mitos y sus características.

Identificar las partes del teto narrativo

Ampliar el vocabulario con el uso del diccionario

PARTE I

Actividades

Escribe en tu carpeta y responde:

1) ¡Qué son los mitos?

2) ¿Qué características poseen?

3) ¿Cómo pueden ser sus personajes?

4) Leer atentamente “Aracne , la tejedora de maravillas y responder:

a) ¿ Qué ocupación y qué defectos crees que tiene Aracne?

b) Copia en tu carpeta el teto completo y marca INTRODUCCIÓN – NUDO – DESENLACE

c) Describe (RETRATA) a Atenea en no menos de diez renglones

5) Lee el diccionario de héroes mitológicos y selecciona dos y cópialos en tu carpeta, elige uno e inventa

una nueva aventura REDACTAR.

2° TRABAJO

PARTE II

Fecha: marzo de 2020 (Cuarentena Nacional)

6) Lee el teto “Atenea, un dolor de cabeza” y transcribe en tu carpeta y marca INTRODUCCIÓN –

NUDO – DESENLACE

7) ¿Qué elementos fantásticos crees que posee este mito?

8) Redacta el nacimiento de Atenea como si fueras Hefaístos.

9) Alguna vez (vos o tu hermano/a )le dieron un dolor de cabeza a tus padres. Comenta a modo de cuento

(anécdota)

10) Elije uno de los siguientes personajes, busca su significado y características (en internet, diccionario,

manuales etc.) y narra una aventura. No te olvides de seguir la secuencia narrativa (INTRODUCCIÓN

– NUDO – DESELNACE.

3° TRABAJO

ORTOGRAFÍA

OBJETIVOS:- reafirmar los conocimientos básicos de las reglas ortográficas.

COPIAR EN LA ARPETA

TENIENDO EN CUENTA LA FECHA IMPORTANTÍSIMA QUE ES MAÑANA QUIERO

APROVECHAR PARA RENDIRLE HOMENAJE A NUESTROS HÉROES DE MALVINAS, YA SEAN

QUE HAYAN VUELTO O NO…LA PATRIA NO TIENE MODO DE PAGAR A LAS FAMILIAS SU

PÉRDIDA Y A LOS VETERANOS NO LES PODREMOS DEVOLVERLES LA MEMORIA

INOCENTE… LOS ÚNICO QUE PODEMOS HACER ES RECORDAR SU VALENTÍA HACIENDO

PATRIA CON NUESTRO ESFUERZO Y TRABAJO TODOS LOS DÍAS…

2 DE ABRIL DÍA DE LOS VETERANOS Y CAÍDOS EN MALVINAS

Actividades:

1) Investigar cuándo tuvo lugar el conflicto de Malvinas.

2) ¿Por qué se llegó a la guerra? ¿Quiénes fueros de nuestra querida Argentina?

3) De Corrientes ¿cuántos caídos hubieron? Busca sus nombres

4) Utilizando las palabras de los cuadros de ortografía realiza un texto donde cuentes lo que tus

familiares recuerdan de ese hecho histórico y qué opinan. Da tu valoración personal

4° TRABAJO

El cuento de terror

Objetivos :

- Reconocer las características del cuento de terror.

- Identificar las partes del texto narrativo.

- Ampliar el vocabulario .

- Reafirmar reglas de ortografía.

-

Leer el cuento “La maldición” y luego responde:

1) ¿De qué se trata el texto? Explica en dos renglones la idea principal.

2) Realiza el RESUMEN del texto teniendo en cuenta las tres partes del

cuento narrativo: INTRODUCCIÓN _ NUDO _ DESENLACE. Destínale

dos o tres renglones para cada parte.

3) Extrae lo que está mal escrito y corrige.

5to TRABAJO

SEGUNDO TRIMESTRE:

PREFESORA: FERNANDEZ DE BOENO, ANDREA CARINA

SUBGÉNEROS NARRATIVOS

FECHA DE ENTREGA

MIÉRCOLES 1°DE JULIO POR LA MAÑANA

Objetivos: *Conocer subgéneros narrativos

*Leer y analizar narraciones

Género narrativo: narrar es contar. Podemos contar historias, anécdotas, biografías, relatos reales o imaginarios etc. a su vez el género narrativo se subdivide, entre otros subgéneros en: cuento, fábulas y leyendas.

Una narración no es necesariamente un relato de ficción, al contar algo que nos sucedió o nos sucederá, o un sueño que hemos tenido, etcétera, estamos narrando. A diario el ser humano lee y escucha narraciones en todo momento, al ir al colegio, a trabajar, cuando conversa con alguien en la calle. No es necesario leer una novela para leer una narración.

Elementos del cuento

Narrador: presenta los hechos y los personajes. Puede relatar la historia en primera persona como protagonista (yo-Nos) o testigo, en tercera persona (él-ellos). Si el narrador sabe todo lo que sienten y piensan los personajes es OMNISCIENTE.

Personajes: seres que viven las situaciones de la historia. Podemos encontrar personajes principales o protagonistas y los secundarios. En muchas ocasiones aparece un personaje que posee características opuestas al protagonista que es llamado antagonista.

Espacio: lugar donde suceden los hechos.

Hechos: acciones les suceden a los personajes. La sucesión de hechos se denomina SECUENCIA NARRATIVA.

Tiempo: el cuento puede presentarse en presente, pasado o futuro. No hay que confundir tiempo con época, ya que esta última lleva implícito su contexto, características, situación social, modas etc.

Estructura del cuento:

Introducción: presentación de personajes, lugar y tiempo.

Nudo: presentación del problema o conflicto a resolver.

Desenlace: final, resolución o no del problema.

Características de los cuentos

Brevedad: se caracteriza por ser un texto literario más breve que la novela y, por tanto, con tramas más sencillas y menos personajes.

Personajes: no abundan los personajes secundarios. La cantidad de personajes es muy baja debido a la breve extensión de la narración.

Una acción: el cuento únicamente gira en torno a una trama principal. No suelen haber subtramas ya que la brevedad del texto impediría una buena resolución de todos los conflictos.

Origen oral: los cuentos aparecieron por vez primera de forma oral y, con los años, se fueron plasmando en en la lengua escrita. Pero su origen es popular y oral

Características de las fábulas

Intención didáctica: es un tipo de texto narrativo que cumple una función educativa y didáctica (pretende enseñar). El objetivo de su escritura es transmitir un conocimiento o una idea concreta.

Especialmente pensada para niños: con el objetivo de transmitir una idea acerca de la ética, la moral, el respeto, la convivencia, etcétera.

Moraleja final: que se coloca al final ( a modo de resumen de la enseñanza moral). Aquí, se enfatiza acerca de todo lo aprendido durante la lectura.

Personajes no humanos: nunca son personas humanas sino que, la gran mayoría de las veces, son animales que aparecen personificados, es decir, con cualidades propias de los humanos. También pueden estar protagonizadas por objetos o materiales que contarán con cualidades personificadas.

Principales diferencias entre cuento y leyenda

Las diferencias más destacadas son las siguientes:

• El tiempo narrativo: mientras que en la leyenda el tiempo siempre es pasado y ubicado en un contexto real y verídico, en el caso del cuento este tiempo puede ser el que el autor quiera (pasado, presente, futuro, real o imaginario).

• Autoría: la leyenda no tiene autor, es de tradición oral y, por tanto, suele ser anónima; en cambio, el cuento casi siempre tiene la firma de un autor, un escritor que es el encargado de crear esta historia de ficción.

• Personajes: en el caso de las leyendas, los protagonistas siempre son personajes reales que, por sus hazañas o por su importancia histórica, se volvieron muy conocidos. En el caso de los cuentos, el autor puede escoger al personaje que quiera, tanto real como inventado; el cuento tiene una mayor libertad creativa.

• Temática: la leyenda nos cuenta las aventuras o hazañas realizadas por un protagonista que existió en realidad; estas hazañas también se inspiran en la realidad aunque pueden incluir elementos inventados. Los cuentos pueden hablar de la temática que el autor desee.

• Estructura: el cuento tiene una estructura concreta que suele ser presentación-nudo-desenlace, en cambio, la leyenda suele presentarse con otra estructura que puede comenzar con el desenlace o el nudo, en lugar de la presentación.

• Objetivo: la leyenda siempre busca instruir al lector en valores éticos o morales; los personajes son un ideal a seguir y un ejemplo para el pueblo, además, trata de dar explicación al origen de un ser o elemento de la naturaleza; ej. río Paraná, la flor del ceibo, etc. Los cuentos no persiguen otro objetivo que el literario, es decir, entretener al público y jugar con diferentes recursos estilísticos.

Actividad

-En base al material presentado, responde:

1-¿Qué es una narración?

2-Define al cuento.

3-Escribe la estructura del cuento.

4-Menciona y explica (brevemente) los elementos del cuento.

5-Diferencia cuento de fábula.

6-Diferencia cuento de leyenda.

7-Menciona leyendas regionales que conozcas. Elige una y nárrala en no más de 10 renglones.

PARA RECORDAR

6toTARABAJO

7mo ACTIVIDAD

SEGUNDO TRIMESTRE ACTIVIDAD N° 3-

PROFESORA: FERNANDEZ DE BOENO, ANDREA CARINA

COHESÓN TEXTUAL

Objetivos: *Conocer recursos de cohesión

* Leer e interpretar ideas

*Escribir textos coherentes

¿Qué son los conectores?

Los conectores son palabras o grupos de palabras que sirven para

unir términos, expresando claramente el modo en que se relacionan

entre sí, otorgando cohesión (unión) a las ideas y así organizar

conceptos coherentes (con sentido).

Los conectores pueden utilizarse tanto en textos escritos como

orales. Su principal función, como ya lo hemos expuesto, es

conectar distintas partes de un texto, ya sean palabras, frases o,

incluso, párrafos completos con la finalidad de hacerlos inteligibles

(que se entiendan).

A continuación se explican brevemente cada uno de los tipos de

conectores considerados aquí.

Aditivos o de unión: unen ideas o palabras de un texto. Ej: y,

además, también, por un lado, por el otro, en primer lugar, sumado

a, es decir, o sea, por ejemplo, etc.

Causales: expresan que una idea es causa de otra. Ej. porque, dado

que, así que, por esta causa, por este motivo o razón, etc.

Condicionales: expresan una condición para que algo suceda. Ej: si,

con tal que, siempre que. Ej “Si estudias, apruebas”; “Con tal que

estudies, te compro libros nuevos.”

Consecutivos: indican que una idea o acción es consecuencia de

otra. Por ejemplo: en consecuencia, por lo tanto, consecuentemente,

como resultado, etc.

Adversativos o de contrariedad: indican contrariedad u oposición.

Por ej.: pero, sin embargo, aunque, por lo contrario, no obstante,

etc.

Temporales: indican que una acción fue realizada antes, durante o

después de… Ej: por la mañana, simultáneamente, luego, había una

vez, en ese momento, desde entonces etc.

Disyuntivos o de opción: indican elección, opción. Ellos son o/u. Ej

“¿Vienes o te quedas?”; “¿Prefieres frutas u hortalizas? “Pueden

presentar el trabajo de forma escrita u oral.”

Puedes consultar a las siguientes páginas.

https://www.youtube.com/watch?v=cg_IiDFdWNo

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.sli

deshare.net%2FVeRiTToooPPP%75970374&psig=AOvVaw3bVuX

xlcaHXkUIby9ARknD&ust=1590256090167000&source=images&c

d=vfe&ved=2ahUKEwjVto_cg8jpAhUcMrkGHTWjCwUQr4kDeg

UIARD0AQ8+6 l

Actividad

REGISTRAR EN TU CARPETA

-Define conectores.

-Escribe en tu carpeta su clasificación y ejemplos.

-Subraya y clasifica los conectores en el siguiente texto:

-“Ana es una niña muy atareada. Por la mañana, estudia todas las

lecciones porque ella es muy aplicada. Sin embargo, siempre dedica

tiempo para compartir con sus seres queridos.

Temprano hace las tareas de Lengua, además de Historia. Luego,

las de Matemática, junto a su hermano mayor, ya que es la

asignatura que más le cuesta, en consecuencia, le lleva mucho

tiempo.

Más tarde, almuerza y mantiene largos diálogos con su familia.

Después de descansar un rato, hace ejercicios físicos o pasea en

bicicleta.

Al atardecer, si es que no llega su prima para merendar, dedica

tiempo a su mascota o a sus plantas, mientras conversa sobre

diferentes temas con su mamá, ellas son muy compañeras.”

-Coloca conectores, según indicación:

a-……………………. el Rey se durmió,

……………………………….., la Princesa se escapó,

…………………….., fue atrapada de inmediato.” (C. temp.-

consecut.- adversat.)

b-Se encontraban alejados, ………………………, podían escuchar

sus voces. (C. adversat.)

c-Miguel está satisfecho con su carrera, ………………., no tanto con

su remuneración.

………….………. seguirá ejerciendo como lo ha hecho siempre. (C.

adversat.)

d-Llegaron Pedro ….. Irene. (C adit.)

e-Ana Frank no tenía amigos,………………….., la imaginó en su

libro. (C consecut.)

RECORDÁ…

8vo TRABAJO

Buen día chicos...

No dejo de decir que "los extraño" y extraño las mañanas en la

escuela, los recreos con olor a chipacitos y las charlas con los demás

profes...Por eso y para concluir este primer periodo les dejo este

texto que me pareció que ustedes lo van a disfrutar e imitar de

cierta forma...

Después en este mismo grupo me dicen qué les pareció... Besitos y

feliz descanso

TU CAMINO ES TU LEGADO.🌹🌺�🌷🌻💐🌾🌸🌺

Un hombre que subía cada día al autobús para ir al trabajo. Una

parada después, una anciana subía al autobús y se sentaba al lado

de la ventana

La anciana abría una bolsa y durante todo el trayecto, iba tirando

algo por la ventana, siempre hacía lo mismo y un día, intrigado, el

hombre le preguntó que era lo que tiraba por la ventana.

- ¡Son semillas! - le dijo la anciana .

- ¿Semillas? ¿Semillas de qué?

- De flores es que miro afuera y está todo tan vacío...Me gustaría

poder viajar viendo flores durante todo el camino. ¿Verdad que

sería bonito?

Pero las semillas caen encima del asfalto, las aplastan los coches, se

las comen los pájaros... ¿Cree que sus semillas germinarán al lado

del camino?

Seguro que sí. Aunque algunas se pierdan, alguna acabará en la

cuneta y, con el tiempo, brotará.

Pero...tardarán en crecer, necesitan agua ...

Yo hago lo que puedo hacer. ¡Ya vendrán los días de lluvia!

La anciana siguió con su trabajo ... Y el hombre bajó del autobús

para ir a trabajar, pensando que la anciana había perdido un poco

la cabeza .

Unos meses después... Yendo al trabajo, el hombre, al mirar por la

ventana vió todo el camino lleno de flores...

¡Todo lo que veía era un colorido y florido paisaje!

Se acordó de la anciana, pero hacía días que no la había visto.

Preguntó al conductor : ¿La anciana de las semillas?

Pues, ya hace un mes que murió.

El hombre volvió a su asiento y siguió mirando el paisaje.

«Las flores han brotado, se dijo, pero ¿de que le ha servido su

trabajo? No ha podido ver su obra».

De repente, oyó la risa de un niño pequeño. Una niña señalaba

entusiasmada las flores... ¡Mira, padre! ¡Mira cuantas flores!

¿Verdad que no hace falta explicar mucho el sentido de esta

historía?

La anciana de nuestra historia había hecho su trabajo, y dejo su

herencia a todos los que la pudieran recibir, a todos los que

pudieran contemplarla y ser más felices.

Dicen que aquel hombre, desde aquel día, hace el viaje de casa al

trabajo con una bolsa de semillas que và arrojando por la ventanilla

Moraleja :..No dejes de sembrar cosas buenas...

Alguien siempre recogerá tu siembra.... ❤�☺�

¡FELICES VACACIONES!

9no TRABAJO

HOLA CHICOS

ESTAMOS DE REGRESO… EN UNA SITUACIÓN POCO

AGRADABLE, DENTRO DE UNA PANDEMIA HISTÓRICA.

ESTARÁN CANSADOS DE ESCUCHAR… PERO… POR

FAVOR NO SALGAN… CUIDENSE Y PROTEJAN A

NUESTROS ABUELITOS…

LA SIGUIENTE ACTIVIDAD CONSISTE EN

1. LEER Y COMPRENDER EL SIGUIENTE TEXTO.(espero

que te guste)

2. COPIARLO EN LA CARPETA.

3. EXTRAER TODOS LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS.

4. CONTAR BREVEMENTE UNA ANÉCDOTA VIVIDA EN

CASA DE LOS ABUELOS (O TÍOS).

5. CONTAR EN DIEZ PUNTOS, CÓMO QUIERES QUE TE

TRATEN CUANDO LLEGUES A LA “TERCERA EDAD”

(realiza un decálogo)

LA CASA DE LOS ABUELOS

“Pienso que uno de los momentos más tristes de nuestras vidas

llega cuando se cierra para siempre la puerta de la casa de los

abuelos.

Los encuentros con todos los miembros de la familia que

enaltecen su linaje cuando se juntan como si de una familia

real se tratase, llevando siempre por bandera a los abuelos, los

culpables de todo.

Las tardes de alegría con tíos, primos, nietos, sobrinos, padres,

hermanos e incluso novios pasajeros que se enamoran del

ambiente que allí se respira.

Ni siquiera hace falta salir a la calle, estar en la casa de los

abuelos es lo que todo el mundo necesitaría para ser feliz.

Los reencuentros en navidad que cada año que llegan piensas

¿y si es la última vez?. Cuesta aceptar que esto tenga fecha

límite, que algún día todo estará cubierto de polvo y las risas

serán un recuerdo de tiempos mejores.

El año pasa mientras esperas estos momentos y sin darnos

cuenta pasamos de ser niños abriendo regalos a sentarnos

todos los adultos en la misma mesa, jugando desde el postre del

almuerzo hasta el aperitivo de la cena, porque cuando se está

en familia el tiempo no pasa y el aperitivo es sagrado.

Las casas de los abuelos siempre están llenas de sillas, nunca se

sabe si un primo traerá a la novia, a un amigo o al vecino,

porque aquí todo el mundo es bienvenido.

Saludas a la gente que pasa por la puerta, aunque sean

desconocidos, porque la gente de la calle de tus abuelos es tu

gente, es tu pueblo.

Cerrar la casa de los abuelos es decir adiós a las canciones con

la abuela y a los consejos del abuelo, al dinero que te dan a

escondidas de tus padres como si de una ilegalidad se tratase, a

llorar de risa por cualquier tontería y a llorar por la pena de

los que se fueron demasiado pronto.

Así que si tienes la oportunidad de llamar a la puerta de esa

casa y que alguien te abra desde dentro debes aprovecharla

cada vez que puedas, porque entrar ahí y ver a tus abuelos

sentados esperando para darte un beso es la sensación más

maravillosa que puedas sentir en la vida.

Si resulta que ahora les toca ser abuelos, nunca pierdas la

oportunidad de abrir las puertas a tus hijos y a tus nietos y

celebrar con ellos el don de la familia, porque solo en la familia

es donde los hijos y los nietos encontrarán el espacio oportuno

para vivir el misterio del amor a los más cercanos y a los que te

rodean.

Anónimo.