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ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA Temas: Valor posicional Números de seis cifras Números hasta la centena de millón SEMANAL: 4 HORAS
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Justifica el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades. SECUENCIA DIDACTICA: STEM, CONECTANDONOS CON LA COLOMBIA ANCESTRAL
OBJETIVO: Lee y escribe, en textos numéricos y de la vida cotidiana, números naturales de seis cifras Interpreta el valor posición de cada una de las cifras de un número natural y establece equivalencias entre los elementos del sistema de numeración decimal
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA MAYORGA (401) El trabajo de la semana debe ser enviado al aymayorgar@educaciónbogota.edu.co correo electrónico de la profesora el día
[email protected] VIERNES 26 de marzo, para que éste pueda
ser revisado y retroalimentado.
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ERIKA SARABIA (402) [email protected]
Trabajo desarrollado y enviarlo a las directoras de grupo, Taller #4 Marzo 15 -26
en las fechas establecidas
La hora a la que te levantas, el tiempo
que estás en el colegio, el
precio de tu bolígrafo, el año
en que vives… todo se expresa con números.
¿Dónde más los puedes encontrar?
RECUERDA: La actividad se hace en el cuaderno de matemáticas y escribes los conceptos más
importantes
VALOR POSICIONAL
Es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro del número (unidades, decenas,
centenas…).
Es por ello que el cambio de posición de un dígito dentro de un número altera el valor total del mismo.
MIRA ESTE VIDEO TE AYUDARÁ A ENTENDER MEJOR EL TEMA
ACTIVIDAD 1. Ubica el nombre a cada casilla
DECENA UNIDAD
ACTIVIDAD 2: ubica las siguientes cantidades según corresponda. RECUERDA: SE COMIENZA A UBICAR SIEMPRE POR LAS UNIDADES
986 3.215 23 86.325
6 368.105 0
479.000 1.205.698 35.8257.236 458.652.147
CENTENA MILLON
DECENA MILLON
UNIDAD MILLON
CENTENA MIL
DECENA MIL
UNIDAD MIL
CENTENA DECENA UNIDADES
9 8 6
https://www.youtube.com/watch?v=eNodAB9v6YM
ACTIVIDAD 3: Escribe con palabras las siguientes cantidades
986 ___________________________________________________________________________________________________
3.215___________________________________________________________________________________________ ________
235_____________________________________________________________________________________________________
86.325___________________________________________________________________________________________________
6________________________________________________________________________________________________________
368.1055___________________________________________________________________________________________________
0_____________________________________________________________________________ _____________________________
479.000____________________________________________________________________________________________________
1.205.698___________________________________________________________________________________________________
35.8257.236________________________________________________________________________________________________
458.652.147: CUATROCIENTOS CINCUENTA Y OCHO MILLONES SEISCIENTOS CINCUENTA Y DOS MIL CIENTO CUARENTA Y SIETE
ACTIVDAD 4: Una con una línea cada expresión con el número que le corresponde.
- Ocho millones siete mil 8.700.077
- Ocho millones siete mil siete 8.777.000
- Ocho millones setecientos mil siete 8.007.007
- Ocho millones setecientos mil setenta y siete 8.007.000
- Ocho millones setecientos setenta y siete mil 8.700.007
la siguiente tabla:
Centena de millón
Decena de millón
Unidad de millón
Centena de mil
Decena de mil
Unidad de mil
Centena Decena Unidad
CMi DMi UMi CM DM UM C D U
3 7 6 4 8 2 9 5 7
300.000.000 70.000.000 6.000.000 400.000 80.000 2.000 900 50 7
Por ejemplo, en el número 376. 482. 957 el dígito 4 está en la posición de las centenas de mil y su valor según la
posición que ocupa es 400.000
ACTIVIDAD 5: Escriba, en cada caso, el número que cumpla las siguientes condiciones, guíate por el ejemplo
Con rojo los números menores a 6.435.000
Con rojo los números
donde la decena de mil es mayor a 2
a. Tiene 5 cifras, 3 unidades de mil y 7 decenas: 43.574(está cumpliendo, pide 5 cifras el 3 en U de mil y 7 centenas)
b. Tiene 8 cifras, 4 unidades de millón y 9 decenas de mil ___________________
c. Tiene 9 cifras, 2 decenas de millón, 8 unidades de mil y 1 centena _____________
d. Tiene 7 cifras, 6 unidades de millón, 5 centenas del mil y 4 unidades ______________
ACTIVIDAD 6: Escriba el valor que representa el dígito destacado en cada número. Por ejemplo: 3.457.000 el dígito
destacado representa 400.000
a. 36.456.754 ______________________________________________________
b. 23.345.600 _______________________________________________________
c. 19.567.789 _______________________________________________________
ACTIVIDAD 7: Encierre en un círculo según se indica.
576.000 5.506.000 607.000
507.000 657.000 6.756.000
3.560.000 565.000 765.000
4.435.000 6.354.000 340.000
534.000 8.405.000 305.000
400.000 7.304.000 350.000
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA El ecosistema, tipos, organización, alteración Relación de los seres vivos SEMANAL: 2 HORAS
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Plantea preguntas y procedimientos adecuados para buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuestas a sus cuestionamientos.
SECUENCIA DIDACTICA: STEM, CONECTANDONOS CON LA COLOMBIA ANCESTRAL
OBJETIVO: Observo el mundo en el que vivo y formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA MAYORGA
El trabajo de la semana debe ser enviado al correo
aymayorgar@educaciónbogota.edu.co electrónico de la profesora el día VIERNES 26 de [email protected] MARZO para que éste pueda ser revisado y
retroalimentado.
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ERIKA SARABIA [email protected]
RUBRICA DE EVALUACION SEMANAL
MEDIO SEMANA – GUIA FECHA
Trabajo desarrollado y enviarlo a las directoras de grupo, Taller #5 Marzo 15 -26
en las fechas establecidas
RECUERDA
TRABAJAR ESTO EN CIENCIAS
NATURALES
Ecosistema Es el conjunto de todos los organismos (factores bióticos) que viven en comunidad y todos los factores no vivientes (factores abióticos) con los cuales los organismos actúan de manera recíproca. En todo ecosistema hay elementos bióticos y abióticos:
Los Elementos Bióticos Los componentes Bióticos son toda la vida existente en un ambiente, desde los protistas, hasta los mamíferos. Los individuos deben tener comportamiento y características fisiológicas específicos que permitan su supervivencia y su reproducción en un ambiente definido.
Los Elementos Abióticos Son seres heterótrofos consumidores del ecosistema, como la luz, la temperatura, los productos químicos, el agua, el suelo y la atmósfera. Dan las características ambientales a un lugar.
Todo lo que nos rodea, cada miembro de la naturaleza se interrelaciona entre
sí en un ecosistema definido que proporciona lo adecuado para la vida de
todo ser vivo.
Los ecosistemas son variados y debemos proteger su equilibrio para seguir
obteniendo beneficios de ello.
Cuida y respeta nuestro ambiente, todos tenemos derecho a vivir en él.
¿Cómo se organizan los seres vivos en un ecosistema?
Los seres vivos en un ecosistema se organizan formando poblaciones, comunidades y ecosistemas.
• Individuo: Es todo ser vivo individual.
• Población: El conjunto de individuos que pertenecen a una misma especie y viven en un lugar
determinado.
• Comunidad: Conjunto de poblaciones de diferentes especies que viven en un lugar
determinado.
• Hábitat: Es el lugar dentro de la comunidad donde un individuo (animal o planta) encuentra
alimento y protección. Ejemplo el hábitat de los peces en el agua.
ACTIVIDAD 1
1. Dibuja 1 ejemplos de diferentes poblaciones.
2. Dibuja 1 ejemplos de diferentes comunidades.
3. ¿Por qué debemos cuidar y respetar nuestro medio ambiente?
ACTIVIDAD 2: Completo el mapa conceptual con las palabras del recuadro
Aplico lo aprendido
Completa el esquema conceptual, ayudándote de las palabras del recuadro.
Los individuos
se organizan
en
forman
constituyen
los
ecosistemas - poblaciones - comunidades
ACTIVIDAD 3
Relaciona adecuadamente:
a) El mar peruano ( ) Comunidad
b) Una bandada de palomas ( ) Individuo
c) Los caracoles, estrellas de mar y ( ) Ecosistema
Algas interactúan en nuestro litoral costeño.
d) El ser humano. ( ) Población
Tipos de ecosistemas
Los ecosistemas se pueden dividir en tres grandes grupos: ecosistemas terrestres, ecosistemas acuáticos y ecosistemas mixtos.
Ecosistemas terrestres: son aquellos en los que los seres vivos viven en el suelo y en el aire. Los más
importantes son: los desiertos, los bosques, las selvas, los matorrales y las praderas.
Ecosistemas acuáticos: son aquellos en los que los seres vivos viven en el agua. Los más importantes
son: los ríos, los lagos y los mares.
Ecosistemas mixtos: Son aquellos en los que los seres vivos viven en zonas intermedias entre un
ecosistema terrestre y un ecosistema acuático. Los más importantes son: las costas y los
humedales.
Organización de los ecosistemas
Los seres vivos en los ecosistemas se pueden encontrar y estudiar en tres diferentes niveles de organización: Individuos, poblaciones y comunidades.
Individuo: ser vivo capaz de realizar todas las funciones vitales.
Población: Un conjunto de individuos de la misma especie que viven en una misma área. Ejemplo todos los jaguares que viven en la ensenada Comunidad: Es el conjunto de poblaciones o especies que habitan en un mismo lugar e interactúan. Ejemplo todas las especies de plantas, animales, hongos y bacterias que allí habitan.
Los seres vivos y la alimentación
Entre los seres vivos de un ecosistema se dan diversas relaciones. Una de las relaciones más importantes es la que tiene que ver con la alimentación. Los seres vivos se pueden clasifi car, según el modo en el que consiguen sus alimentos en:
Productores. Son los que fabrican sus propios alimentos. Principalmente son las plantas y las algas, que realizan la fotosíntesis y necesitan por tanto, luz solar.
Consumidores. Son los animales que se alimentan de los productores, es decir, de plantas o algas. Son ejemplos de animales herbívoros los ciervos o las cebras.
Descomponedores. Son los seres vivos que se alimentan de los restos de otros seres vivos: las heces y los cadáveres de otros animales, las hojas y ramas de plantas. La mayoría de los descomponedores son hongos y bacterias.
Consumidores
TEMA 1: PRONOMBRES PERSONALES
ASIGNATURA: ESPAÑOL Temas :
PRONOMBRES PERSONALES EL ARTICULO
EL SUSTANTIVO
GRADO: 4
TALLER #4
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Identifica las características del idioma, que hacen parte de la oración, los nomina y utiliza dentro de los textos escritos SECUENCIA DIDACTICA: STEM, CONECTANDONOS CON LA COLOMBIA ANCESTRAL
OBJETIVO: Reconocer e identificar algunas partes de la oración.
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA MAYORGA aymayorgar@educaciónbogota.edu.co [email protected]
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ERIKA SARABIA [email protected] [email protected] CORREO ELECTRONICO DEL PROFESOR ÓSCAR FERMÍN RAMÍREZ SÁNCHEZ [email protected]
El trabajo de la semana debe ser enviado al correo electrónico de la profesora el día VIERNES 26 de MARZO, para que éste pueda
ser revisado y retroalimentado.
RUBRICA DE EVALUACION SEMANAL
MEDIO Trabajo desarrollado y enviarlo a las directoras de
grupo, en las fechas establecidas
SEMANA – GUIA
Taller #4
FECHA Lunes 15 a viernes 26 de febrero
Copia en tu cuaderno los siguientes ejemplos, y subraya el pronombre personal con color
morado:
Ejemplo: Yo soy deportista, tú abogado y él médico
1. Tú repararás el closet, él soldará las puertas, ellos repararán los muros y él reparará el
baño en lo que yo superviso.
2. Ellos se van a la escuela y nosotros nos vamos al trabajo.
3. Yo tengo mucha hambre.
4. Tú tienes poco dinero.
5. Él trabaja en la tienda de su padre.
6. Como tú no trabajará él.
7. Yo tengo frio y el parece que no tiene nada.
8. Espero que tú escuches esta canción.
9. Termino yo y nos vamos con él.
10. Lloramos ella y yo cuando tú naciste.
11. Yo tengo mi permiso para conducir
12. El esperará a que tú termines tu tarea.
13. Nosotros seremos los que compondremos la canción.
14. Espero que uno de nosotros pague la cuenta.
Sustituye las palabras enmarcadas por pronombres y escribe las frases nuevamente.
1. Ramón y Eloísa subireís las escaleras a pie.
2. Claudia y Diego irán de vacaciones con Danilo.
3. El conductor descansó un buen rato antes del viaje.
4. Andrés, venga mañana un poco mas pronto.
5. Andrea y Pilar si saben bailar bachata.
Lee el siguiente texto, escríbelo en tu cuaderno y subraya los pronombres personales que encuentres:
EL CONEJO DE LA LUNA
CUENTO MEXICANO HUASTECO Hace siglos, Quetzalcóatl, el Dios grande y bueno, decidió viajar por todo el mundo
transformado en una persona humana para evitar ser reconocido. Caminó por montañas, bosques, conoció mares y ríos, y como no había parado todo un día, a la caída de la tarde
decidió descansar ya que se sentía fatigado y con hambre. Así que se sentó a la orilla del camino, hasta que se hizo de noche y las estrellas comenzaron a brillar, y una luna anaranjada
se asomó a la ventana de los cielos. Estaba allí descansando y observando la belleza de la naturaleza, cuando de repente vio a un conejito a su lado, mirándole, y masticando algo que llevaba entre los dientes. - ¿Qué estás comiendo?, - le preguntó. - Estoy comiendo zacate. ¿Quieres un poco? - Gracias, pero yo no como zacate.
- ¿Qué vas a comer entonces? - Morirme tal vez de hambre y de sed, si no encuentro nada que llevarme a la boca. El conejito, no satisfecho ni de acuerdo con lo que acababa de escuchar, se acercó a
Quetzalcóatl y le dijo:
- Mira, yo no soy más que un conejito pequeño, pero si tienes hambre, cómeme, estoy aquí. Entonces el dios, conmovido e impresionado con la bondad del conejo, lo acarició y le dijo:
- Tus palabras me emocionan tanto, tanto que a partir de hoy tú no serás solo un conejito más en la tierra, serás muy recordado y reconocido por todo el mundo y para siempre, porque te lo
mereces por lo bueno y generoso que eres. Entonces el dios tomó al conejito en brazos, lo levantó alto, muy alto, hasta la luna, hasta que su figura quedó estampada en la superficie de la luna. Luego, el dios lo bajó a la tierra y le dijo: - Ahí tienes tu retrato en luz, para que todos los hombres tengan siempre tu recuerdo. Y la promesa del dios se cumplió. Cuando miras a la luna llena en una noche despejada podrás ver la silueta del conejo que hace siglos quiso ayudar al dios Quetzalcóatl.
A continuación encuentras la definición y ejemplo de cada pronombre, cópialo en tu cuaderno, recuerda con LETRA CLARA Y LA BUENA ORTOGRAFÍA.
PRONOMBRES PERSONALES: Señalan Directamente las personas que intervienen en el
diálogo. Yo, tu, él, nosotros, ustedes y ellos. Ejemplo
Yo fui a la clase de español
Tú eres mi mejor amigo
Él es mi hermano menor
Nosotros queremos ir al zoológico
Ustedes están invitados a la fiesta
Ellos son mis compañeros de clase
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: Los pronombres demostrativos remiten a nombres
indicando proximidad o lejanía respecto a las personas que hablan y escuchan. Este, ese,
aquel. Ejemplos
Esa casa es mía. Esa es la de Luis
Esta foto es fea, ésa es hermosa
Los niños de allá son hermanos de Luis, aquel es mío
PRONOMBRES POSESIVOS: indican una idea de posesión, señalan si el objeto pertenece
a una o varias personas. Mío, tuyo, suyo. Ejemplo:
La muñeca es mía
¿es tuyo el coche azul?
El celular es suyo
NUMERALES: indican una idea de número. Son los que informan con exactitud
cantidades y orden de colocación. Ejemplo:
Tenía tres manzanas y me comí una
INDEFINIDO: indican cantidad de manera imprecisa: alguno, ninguno, algo, poco, varios.
Alguien, nadie, cualquiera. Ejemplo:
Alguien te habló por teléfono
Nadie quiere ir al colegio mañana
Cualquiera podría aprender a manejar
RELATIVO: se refieren a algo que ya se ha hablado con anterioridad. Que, cual, quien,
cuyo cuando. Ejemplo:
El lápiz que está allí es mío
José termino la tarea, lo cual le gusto a sus papás
El amigo de Pepe, cuyos padres están enfermos, no vino al colegio
Esas niñas, quienes están en la alberca, son mis primas
INTERROGATIVO – EXCLAMATIVO: se refieren a la pregunta, ¿quién?, ¿quiénes?,
¿Cuánto?
¿Quién dijo que no viniera?
¿cuál de todos los libros es el mío?
¿Cuánto cuesta la mesa de madera?
EJERCICIO Vuelve a redactar completamente las siguientes oraciones sustituyendo la parte subrayada por
el pronombre correspondiente. Cópialas en tu cuaderno. 1. Tu padre y tú siempre van a correr los sábados
2. Ayer compré un regalo para Carmen y Lola
3. Han dado a Fernando el primer premio.
4. He dicho al fontanero que venga esta tarde.
5. Dame el cuaderno, por favor.
6. La semana pasada vi a Roberto en el concierto.
7. He visto hoy la casa que tanto te gusta.
TEMA 2:
El artículo es la parte de la oración que se coloca delante del nombre o sustantivo para señalar su género, su número e indicar si el nombre es conocido o no. Ejemplos:
El perro ladra.
La flor es bonita
Unos niños alegres y juiciosos
ACTIVIDAD 1. Recorta y pega 10 artículos, inventa con ellos oraciones.
2. Inventa un cuento utilizando los artículos, subráyalos, de manera que se noten en el
texto.
EL ARTÍCULO
PERRO QUESO PANDILLA
AZUL AVIÓN
VIAJAR
COLOMBIA
GATITO
MALETA
PABLO LIBRO POETA
TEMA 3:
Un sustantivo es una categoría gramatical o clase de palabra que se utiliza para nombrar un
objeto, sujeto, lugar, concepto. Por ejemplo: Juan, auto, casa, Buenos Aires.
El sustantivo puede clasificarse según lo que nombra en:
Sustantivos propios. Nombran a un objeto o sujeto de forma concreta y de manera particular y siempre se escriben con mayúscula. Se utilizan para nombrar: personas (María, Juan), países, ciudades y continentes (Colombia, Montevideo, Asia), marcas (Bimbo, Sony), organizaciones o instituciones (Universidad Autónoma de Barcelona, Greenpeace), festividades (Navidad, Pesaj), grupos musicales (Nirvana, The Beatles), obras literarias (El Quijote de la Mancha, La Gioconda).
Sustantivos comunes. Designan una persona, animal o cosa de manera general. Por
ejemplo: mesa, silla, vaca, perro, montaña, amor. Los sustantivos comunes siempre se escriben con minúscula y se clasifican de diferentes maneras.
ACTIVIDAD
1. Identifica de las siguientes palabras cuáles son SUSTANTIVOS, recorta y pega en tu cuaderno. O cópialos y enciérralos en una nube.
2. Clasifica los siguientes sustantivos en comunes o propios según corresponda.
AMÉRICA AZUCAR ÓSCAR ANA ARBOL DESIERTO MESA ZAPATOS AVENIDA ESCRITOR
3. En 1/8 de cartulina realiza UNA HISTORIETA con los temas vistos en éste taller
(pronombres, artículos y sustantivos). Utiliza tu imaginación, puedes emplear diferentes
materiales, pintura, crayolas, recortes; Con éste trabajo puedes participar para que el
tuyo sea seleccionado para el PERIÓDICO ESCOLAR DE MITAD DE AÑO.
EL SUSTANTIVO
PROYECTO DE CICLO II…
La cultura indígena colombiana es uno de los aspectos más importantes de nuestro patrimonio
El desierto en La Guajira
Los Wayúu poblaron casi la
mitad de La Guajira, en el
noroeste de Colombia y hablan
wayuunaiki. Este idioma tiene una
palabra especial, alijuna, con
la que se hace referencia a
cualquiera que no sea Wayúu. Esto
no significa que no sean
hospitalarios. Ven al Cabo de la
Vela, la mayoría de los
Wayúu le dan la bienvenida a sus huéspedes en su ranchería en el desierto y la
mejor forma de conocer su cultura es visitarlos, darse un banquete de chivo asado y
disfrutar un poco de la danza y la música. La mejor forma de apoyar el modo de vida
de los ésta etnia es comprando alguna de sus artesanías Wayúu excelentemente
tejidas, tales como mochilas y chinchorros.
EL DORADO, CUNDINAMARCA
La leyenda de El Dorado es famosa alrededor del mundo y se centra en la laguna de Guatavita,
cerca de Bogotá, la cual era una de las
lagunas sagradas de los Muiscas. Su jefe, a
quien los españoles llamaban El
Dorado, aparentemente se cubría
en oro y se sumergía en el agua en
un ritual y sus devotos le arrojaban oro
y piedras preciosas. Una vez que
hayas visitado la laguna y sentido su
serenidad mística, visita el Museo
del Oro en la capital para conocer la Balsa Muisca de oro, creada por los pueblos antiguos y
hallada en una cueva cercana.
INTERESANTE VERDAD?
Ahora tú, vas a investigar que otro lugar de nuestra Colombia hace parte de las culturas
indígenas. Indaga por:
¿dónde ésta ubicado?
¿Quiénes vivían allí? ¿cómo se llamaban?
¿aún existirán?
¿Cuáles son sus artesanías?
¿Cuáles sus costumbres?
Esta información plásmala en un AFICHE, y grábate en un vídeo NO superior a los 10 minutos
y envíalo al watssap de tu profesor. Personifica a los indígenas para la presentación.
¿Qué entendemos por el planeta Tierra?
La tierra es el planeta en el cual habitamos, está ubicado en el sistema solar, después
de Mercurio y Venus, podemos decir que estamos en el tercer lugar con su cercanía al
sol, el cual está en el centro del universo. Además, la tierra tiene un movimiento diario
de rotación, lo cual se cumple en 24 horas y uno de traslación, el cual dura un año
entero darle la vuelta al sol. La tierra posee un satélite único que se llama Luna, tiene
una forma geoide y hasta el momento es el único planeta en donde se ha comprobado
que existe alguna forma de vida.
1. En un octavo de cartón paja, dibujar la tierra, resaltando el mapa de Colombia. Algunos ejemplos:
ASIGNATURA: ESPAÑOL Temas :
Sociales
GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Reconozco algunas características de la teoría del BIG BAN, la creación del universo y la tierra. SECUENCIA DIDACTICA: STEM, CONECTANDONOS CON LA COLOMBIA ANCESTRAL
OBJETIVO: Reconocer la creación del Universo e identificar algunas características de la tierra frente a los otros planetas.
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA MAYORGA aymayorgar@educaciónbogota.edu.co [email protected]
CORREO ELECTRONICO PROFESORA ERIKA SARABIA [email protected] [email protected]
CORREO ELECTRONICO DEL PROFESOR ÓSCAR FERMÍN RAMÍREZ SÁNCHEZ [email protected]
El trabajo de la semana debe ser enviado al correo electrónico de la profesora el día VIERNES 30 de MARZO, para que éste pueda ser revisado y retroalimentado.
RUBRICA DE EVALUACION SEMANAL
MEDIO
Trabajo desarrollado y enviarlo a las directores de grupo, en las fechas establecidas
SEMANA – GUIA
Taller #4
FECHA Lunes 16 a viernes 30 de marzo.
Leamos el siguiente cuento:
Cuento corto sobre cómo se formó el sistema solar
Érase una vez, hace cientos de miles de años el Sol no era más que una nube
muy grande formada por gas y polvo y flotaba en el espacio. El Sol se
encontraba muy solo, no tenía amigos con los que hablar.
Un día decidió hacer algo para poder estar acompañado en un espacio tan
vacío, así que llamó a la señora Gravedad que era muy seria pero le ayudaba a
que el polvo y el gas estuvieran unidos sin que salieran de su nube.
A la señora Gravedad le dio pena que el Sol estuviera tan solo, así que hizo uso
de todas sus fuerzas para que el polvo y el gas se juntaran más y más y más.
Tanto se juntaron que empezaron a arder. El Sol entonces se convirtió en una
superllama enorme que daba mucha luz y mucho calor.
Justo en el momento en el que el Sol comenzó a arder, muchas piedrecitas
salieron disparadas hacia el espacio vacío, pero para que no se alejaran
demasiado la señora Gravedad las dejó flotando en el espacio cerca de la gran
bola de fuego que era ahora el Sol. Así comenzaron a girar a su alrededor
todos estos pequeños trocitos, unos más cerca y otros más lejos.
Años después de que pasara esto, el Sol seguía solo, así que la señora
Gravedad decidió ir juntando poco a poco todos estos trocitos de piedras y se
fueron formando bolas grandes, de diferentes colores y tamaños. Así consiguió
juntar 8 bolas y así nacieron los planetas.
El Sol estaba muy contento y ahora solo tenía que dar nombre a sus nuevos
amigos:
- Tú que estás más cercano a mí, como te mueves muy muy rápido te
llamaré Mercurio.
- A ti, tan gracioso, que estás detrás de Mercurio y giras al revés que tus
hermanos te pondré de nombre Venus.
- ¡Oh!- dijo sobresaltado al ver al siguiente lleno de agua y zonas de tierra - a ti
te llamaré Tierra.
- El siguiente planeta que veo es más pequeño que la tierra y es de color rojo, tú
serás Marte.
- A ti, que tienes unas rayas y tienes varias lunas te pondré de nombre Júpiter,
eres el más grande, eh.
- Eh tú, el de los anillos alrededor, tu nombre será Saturno.
- Oye, ¿y tú por qué giras tan inclinado? - dijo el Sol.
- Un cometa me golpeó - respondió el planeta.
- Bueno te daré un nombre muy bonito, serás Urano.
- Uy, y tú no te quedes ahí atrás, eres el último, giras tan lento alrededor de mí
que tardas 160 años en dar la vuelta completa y tu color también es azul. Pues
bien, tu nombre será Neptuno.
El Sol estaba radiante de contento pero antes de dejar que los planetas
siguieran girando y girando, la señora Gravedad les advirtió:
- No tengáis ningún miedo, yo estaré vigilando y cuidando de que nada os
suceda.
Y desde entonces los 8 planetas giran alrededor del Sol que ya está contento
porque sus amigos siempre están con él en el espacio.
FIN
Versión corta basada en un cuento de Javier Martín Ferrero
(tomado de https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/cuento-
corto-del-sistema-solar-para-ninos/)
Respondamos las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo era el Sol antes de ser una bola de fuego?
2. ¿A quién llamó el sol para no estar solo?
3. ¿Cómo consiguieron que hubiera trozos de piedra?
4. ¿Cuántos planetas se crearon?
5. ¿Cuál es el único planeta que tiene agua y zonas de tierra?
6. ¿Cuál es el planeta que más tarda en dar la vuelta al Sol?
7. ¿Qué pasaría si la señora gravedad no hace bien su trabajo?
8. ¿Crees que pueda existir otros planetas diferentes a los mencionados?
Justifica tu respuesta.
9. ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué?
Observa el siguiente video de apoyo para completar tus conocimientos y tener una idea clara acerca de la creación del Universo.
https://www.youtube.com/watch?v=yg_A80TMhaM
observemos la siguiente infografía:
Para terminar, el trabajo que se debe realizar es el sistema solar; cada uno tendrá la
autoridad de crear su sistema solar como mejor le parezca, pueden utilizar cualquier
material, pueden usar cartulina, témpera, colores, plastilina, Icopor, entre muchos
materiales.
Algunos ejemplos:
Maqueta
Plastilina, Tipo afiche, colores y dibujos
