Embed Size (px)
Citation preview
Asignatura: Tecnologías de la Información y de la Comunicación
Prof.: Agustina L. Bilbao
Tel: 3541671126
Mail: [email protected]
TRABAJO PRÁCTICO NRO 2: CIUDADANÍA DIGITAL: LAS FAKE NEWS
Objetivos:
Aprender el concepto de fake news.
Aprender los tipos de fake news.
Aprender a reconocer una fake news.
Comprender que la divulgación responsable de información es uno de los
deberes fundamentales que tenemos como ciudadanos digitales.
«En tierra de ciegos el tuerto es rey»
Erasmo de Rotterdam
¿Qué son las Fake News?
Siempre han existido las noticias engañosas,
pero, a partir de la emergencia de Internet y
de nuevas tecnologías de comunicación e
información, las Fake News han proliferado
a lo largo y ancho del planeta. Este término
es utilizado para conceptualizar la
divulgación de noticias falsas que provocan
un peligroso círculo de desinformación. Las redes sociales permiten que los usuarios
sean productores y consumidores de contenidos a la vez, y han facilitado la difusión
de contenido engañoso, falso o fabricado. Así, se genera un circuito vicioso, y una
noticia falsa se replica miles de veces en cuestión de segundos. Todo esto sucede en
un contexto de posverdad, término definido por el diccionario de Oxford como la
palabra del año en 2016 y se refiere a las circunstancias en que los hechos objetivos
son menos importantes a la hora de modelar la opinión pública que las apelaciones a
la emoción o a las creencias personales. Es decir, la posverdad hace referencia a que las
personas, muchas veces, eligen creer una información simplemente porque se asemeja
a sus creencias personales, religiosas, etc., más que basándose en la veracidad de la
misma. Un ejemplo de esto es que muchas personas creen que las vacunas para
combatir el COVID-19 traen michochips que luego van a ser utilizados para controlar
nuestras mentes.
El periodismo de calidad y el derecho de lxs ciudadanos a informarse debidamente están
sufriendo el impacto de este fenómeno que se vuelve cada vez más peligroso y que
influye de distintas maneras en las prácticas democráticas.
¿Por qué se divulgan las fake news?
El flujo informativo en las redes sociales se
actualiza constantemente, no sólo por
relevancia para el usuario sino también de
acuerdo al alcance e interacciones que tiene
el posteo, validando una noticia sólo por su
nivel de difusión. Por otro lado, los distintos
intereses políticos, partidarios, o
simplemente una confusión se vuelven
motivos para que de una manera más frecuente se viralice un contenido engañoso.
Tipos de información falsa
1)Sátira o parodia No pretende causar daño o engaño.
https://www.elmundotoday.com/2021/05/un-psicologo-se-da-cuenta-de-que-le-va-
mucho-peor-que-a-su-paciente/
2)Contenido engañoso: Se trata del uso engañoso de la información para incriminar a
alguien o algo.
https://www.facebook.com/watch/?v=797032570852547
3)Contenido impostor: Es el tipo de
información que suplanta fuentes
genuinas.
“El Papa Francisco shockea al mundo.
Lanza declaración respaldando a Donald
Trump para presidente”.
4)Contenido fabricado: Contenido nuevo que es predominantemente falso, diseñado
especialmente para engañar y perjudicar.
https://www.redaccion.com.ar/como-trabaja-reverso-la-red-de-medios-para-evitar-
la-desinformacion-durante-la-campana-electoral/
5)Conexión falsa: Cuando los titulares, imágenes o leyendas no confirman el
contenido.
La noticia verdadera es la de la izquierda. La de la derecha es la falsa.
6)Contexto falso: Cuando el contenido
genuino se difunde con información de
contexto falsa.
Es cierto el allanamiento y que encontraron esos pendrives, pero no es cierto que en los mismos se haya encontrado pornografía, como así circuló por Twitter.
7)Contenido manipulado: Cuando información o imágenes genuinas se manipulan
para engañar.
La imagen de la izquierda, que es la que fue usada para titular las notas en los diarios, muestra al entonces presidente Mauricio Macri, saludando al supuesto público que asistió a la apertura de sesiones ordinarias de la Asamblea Legislativa el 1/3/2017. La imagen de la derecha es una foto tomada con un celular por alguien que acompañaba al presidente, donde se muestra que en realidad no había gente a quien saludar.
El hecho objetivo (imagen original) es que dos soldados norteamericanos retienen a un prisionero mientras le dan agua para beber. Partiendo de esa misma imagen, con el recorte de la izquierda transmitimos una imagen de una gran dureza: un soldado está apuntando con un arma en la cabeza a un prisionero (aparentemente) indefenso. En el recorte de la derecha, en cambio, se muestra una imagen de una gran generosidad: un soldado le da agua para beber a un prisionero. Una foto, dos enfoques muy distintos.
¿Cómo detectar fake news?
Esta actividad se conoce en inglés con el nombre de FACT CHECKING, es decir, chequeo
de datos/hechos. A continuación, una lista de consejos a seguir para poder hacerlo.
ACTIVIDADES:
1. Teniendo en cuenta el concepto de posverdad que aparece al principio de este
trabajo, ¿por qué creen ustedes que muchas personas creen en algunas
informaciones en base a sus propias creencias sin que haya algo que respalde
esas afirmaciones?
2. Desde que comenzó la pandemia, comenzaron a circular cientos de noticias
falsas sobre el COVID. Mirar atentamente los siguientes videos sobre las
vacunas y las fake news
https://www.youtube.com/watch?v=RnOhQ6rtkQ4&t=30s
https://www.youtube.com/watch?v=1txYJ-gXLPo y luego responder:
a. ¿Habías escuchados estas noticias falsas antes de ver este video?
b. ¿Creías que era verdadera alguna de esas noticias?
c. ¿Te llegaron algunas de estas noticias? ¿A través de cuáles medios?
¿Cadenas de WhatsApp, redes sociales, etc.?
d. ¿Qué consejos da en el video para poder combatir las falsas noticias
además de los que ya les puse más arriba? Indicar cuáles son y en qué
consisten.
3. Mencionar cinco ejemplos más de fake news teniendo en cuenta los tipos de
noticias falsas que hay y que se encuentran más arriba con ejemplos. Pueden
estar relacionados o no con las vacunas y el COVID. Pueden usar internet para
buscar. También cuentan, por ejemplo, cadenas de WhatsApp. Incluir la fuente
de dónde sacaron estas noticias.
4. Mirar el siguiente video de Historias Innecesarias sobre el movimiento
antivacunas https://www.youtube.com/watch?v=3383AB6Fbz0 y luego
elaborar las consignas:
a. ¿Qué plantea el movimiento antivacunas? ¿Cuáles son sus motivos?
b. ¿Qué hecho se convirtió en bisagra para que este movimiento se hiciera
más fuerte?
c. ¿La información que propaga el movimiento antivacunas se puede
considerar fake news? Justificar tu respuesta.
d. ¿Por qué este movimiento representa un peligro para la población?
e. En el video se usa la palabra pseudociencia. Buscar una definición de esta
palabra.
f. ¿Qué otras fake news se nombran en el video además de que las vacunas
provocan autismo? Comentarlas.
5. En el trabajo anterior hablamos sobre ciudadanía digital. ¿Combatir las fake
news es parte de nuestras tareas como ciudadanos digitales? Justificar la
respuesta.
6. Teniendo en cuenta la importancia de la circulación de información verdadera
y la vacunación, producir un material que puedas usar para compartir con tus
compañeros y con el resto de la escuela en el que informes por qué es
importante vacunarse y derribes algunos mitos existentes sobre las vacunas.
Puede ser un texto, un dibujo, un panfleto, etc. Los trabajos que produzcan, los
recopilaré y compartiremos con el resto de la escuela.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Que los trabajos se encuentren desarrollados de manera completa y pertinente.
En las consignas que implican reflexión y análisis, espero un desarrollo de sus
opiniones que no se reduzca meramente a un sí o un no, sino que denote que
hubo lectura de los materiales facilitados en el trabajo práctico.
Entrega de los trabajos en tiempo y forma, respetando la fecha de entrega
estipulada y siendo enviados por las vías habilitadas.
Participación en clase y/o grupo de WhatsApp.
El punto 6 corresponde al 60% del total de la nota.
