Asignaturas: matemáticas, lenguaje,

I.E.D. Mariano Santamaría

Asignaturas: matemáticas, lenguaje,

estadística, inglés, ciencias sociales, ciencias

naturales, ética, educación física,

emprendimiento, tecnología.

22 de febrero de 2021

ASIGNATURA DOCENE CORREO Nº TELEFÓNICO

Lenguaje JOSÉ ANDRÉS MONTAÑA [email protected] 3115271307

Ética JOSÉ ANDRÉS MONTAÑA [email protected] 3115271307

Informática JOSÉ ARMANDO MORENO ANGEL [email protected] 3108109276

Matemáticas MELISSA GÓMEZ [email protected] 3002457917

Estadística MELISSA GÓMEZ [email protected] 3002457917

Emprendimiento JHON ALEXANDER ORJUELA [email protected] 3118497766

Inglés NORALBA GARCÍA [email protected] 3145783243

Ciencias Naturales LUIS GABRIEL NIÑO [email protected] 3152926989

Ciencias Sociales OSCAR ANTOLINES [email protected] 3209865425

Educación Física YOLANDA OVALLE [email protected] 3002122546

Religión Por asignar

Artes Por asignar

Orientador: Luis Fernando Gómez Ruíz [email protected] 3132101201

Coordinación Lida Alexandra Garzón Jiménez [email protected] 3115295545

INSTITUCIÓN EDUACTIVA DEPARTAMENTAL MARIANO SANTAMARÍA

DIRECTORIO DOCENTES 703-2021

mailto:[email protected]












1 Área: Matemáticas - Séptimo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “MARIANO SANTAMARÍA”

Asignatura: Matemáticas _ Cursos: 703 y 704 Guía: 2 _ Docente: Melissa Gómez

ASIGNATURA: Matemáticas SEMANA: 22 febrero al 05 de marzo del 2021

GUÍA No: 2 FECHA DE ENTREGA: 03 de marzo del 2021

CURSO: 703 y 704 DOCENTE: FANNY MELISSA GÓMEZ

CONTACTO DEL DOCENTE: 3002457917 CORREO DEL DOCENTE: [email protected]

PERIODO: I TEMA:

• Números Enteros generalidades

ESTÁNDAR/DBA/LINEAMIENTOS:

• Utiliza los signos “positivo” y “negativo” para describir cantidades relativas con números enteros

• Comprende y resuelve problemas, que involucran los números enteros con las operaciones (suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación) en contextos escolares y extraescolares.

OBJETIVO:

• Identifica el conjunto de los números Enteros

• Describe cantidades relativas usando números positivos y negativos

PARA TENER EN CUENTA Antes de empezar con el desarrollo del taller debes tener en cuenta lo siguiente

1. El taller se debe desarrollar en el cuaderno escrito a MANO. 2. Marcar con nombre completo, grado y asignatura (en la parte superior de la primera hoja) 3. Escribir pregunta y enseguida la respuesta 4. Todos los procesos deben estar en el desarrollo de la guía, deben ser claros, ordenados y

completos. 5. Al terminar debe ser firmado por el acudiente (sin firma del acudiente no será revisado)

(SI LOS ANTERIORES PARÁMETROS NO SE CUMPLEN NO SERÁ EVALUADO SU TRABAJO)

ACTIVIDAD DE INICIO:

1. Resuelve el siguiente acertijo

Cesar es más alto que Mario, pero más bajo que Luis. Si Pepe es más alto que Cesar y más bajo que Luis. Asigna el nombre de cada uno

NÚMEROS ENTEROS

Los números naturales se denotan con la letra ℕ y son aquellos que nos sirven para contar. ℕ = {𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟔, 𝟕, 𝟖, 𝟗, … }. Con los números naturales no es posible realizar sustracciones (diferencias) donde el minuendo es menor que el que el sustraendo, pero en la vida nos encontramos con operaciones de este tipo donde a un número menor hay que restarle uno mayor, operaciones del tipo 324 − 630 =? La necesidad de representar el dinero adeudado, temperatura bajo cero, profundidades con respecto al nivel del mar, etc.





Las anteriores situaciones nos obligan a ampliar el concepto de números naturales, introduciendo un nuevo conjunto numérico llamado números enteros. El conjunto de los números enteros se denota por ℤ y está formado por:

ℤ = {… − 𝟓, −𝟒, −𝟑, −𝟐, −𝟏, 𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓 … } Es decir, los naturales, sus opuestos (negativos) y el cero. Se dividen en tres partes: enteros positivos o números naturales, enteros negativos y cero.

ℤ = ℤ− ⋃ {0} ⋃ ℤ+ Dado que los enteros contienen los enteros positivos (naturales), se considera a los números naturales son un subconjunto de los enteros ℕ ⊂ ℤ

Los números enteros se pueden representar gráficamente sobre una recta

Ejemplo de aplicación: Santiago realizó los siguientes movimientos en su cuenta de ahorros: El lunes consignó $300.000, el martes retiró $120.000, el miércoles retiró $ 95.000, el jueves consignó 80.000 y el viernes retiró $100.000. Representa matemáticamente los movimientos bancarios. Representación Matemática

Movimientos lunes martes miércoles jueves viernes Consignación + $300.000 + $ 80.000

Retiro -$120.000 - $95.000 - $ 100.00

ORDEN EN LOS NÚMEROS ENTEROS Como podemos ver en la recta, el conjunto de los números enteros es un conjunto ordenado. Si tenemos dos números enteros en la recta numérica, el que esta más a la izquierda es el menor. Por ejemplo: entre - 5 Y 2 ¿Quién es menor? Respuesta: Como - 5 está a la izquierda de 2, entonces - 5 es menor que 2.

− 𝟓 < 𝟐

Es así como se cumplen las siguientes reglas en las que se debe tener en cuenta que el Valor absoluto de un número entero es el número natural que resulta al suprimir su signo y el valor relativo de un número entero es el valor que indica con respecto al punto de referencia, es decir, es el número, pero con su signo correspondiente. El valor absoluto se escribe entre barras verticales |− 5| = 5 𝑦 |+ 5| = 5




Se dice que Bucaramanga fue fundada 72 años después de Valledupar, esta situación se puede representar con el número + 72; mientras Bogotá fue fundada 12 años antes de Valledupar, esta situación se puede representar con el número -12. Así, El punto de referencia es la fundación de Valledupar y -12 y +72 son los valores relativos.

Aplicación

2. Representa estas temperaturas con números relativos. Recuerda que el punto de referencia es la temperatura 0ºC a. 11º C Sobre cero _______ b. 23º C Bajo cero _______ c. 11º C Bajo cero _______ d. 6º C Sobre cero _______

3. Expresa con números relativos cuántos años antes o después del fin de la segunda guerra

mundial (1945) ocurrieron estos acontecimientos Recuerda que el punto de referencia es el fin de la segunda guerra mundial a. Fundación del estado de Israel (1948) _____ b. Primer hombre en la luna (1969) _____ c. Revolución de octubre en Rusia (1917) ____ d. Fundación de Bogotá en 1538 ______

4. Escribe ∈ 𝑜 ∉ según corresponda

a. – 23 ______ℤ+

b. 13 ______ℤ+

c. – 11 ______ℤ− d. – 123 ______ℤ−

5. Representa los siguientes movimientos en la recta numérica iniciando desde el punto de referencia (es decir cero), y escribe la posición final de los movimientos realizados sobre la recta numérica. Usa una recta para cada ejercicio, sigue el ejemplo. Ejemplo: Se desplaza hasta – 4, se desplaza 2 unidades a la izquierda y luego 7 a la derecha

Punto inicial es 0 Punto final es +1




a. Se desplaza hasta -5 y luego se desplaza 10 unidades a la derecha b. Se desplaza 13 unidades a la derecha y luego 19 unidades hacia la izquierda c. Inicia en cero, se desplaza 4 unidades a la izquierda, luego 15 unidades a la derecha y

finaliza con 4 unidades a la derecha d. Inicia en -10, se desplaza 12 unidades a la derecha y luego 9 unidades a la izquierda

6. Escribe números enteros que cumplan la condición en cada caso (sepáralos con una

coma) a. Son mayores que -2 y menores que 3 __________ b. Su valor absoluto es menor que 2 _______ c. Son mayores que -5 y menores que 9 _________

7. Representa en la recta numérica el número dado y su opuesto del mismo color

-4; 9; -1;0;8

8. Indica si cada afirmación es falsa o verdadera a. El conjunto de los números naturales es un subconjunto de los números enteros (___) b. El número – 6 es un número natural (____) c. El opuesto de un entero positivo es negativo (____) d. El valor absoluto de – 5 es negativo (____)

9. En un año se observó que las temperaturas promedio en la cima del monte Everest en enero y septiembre fueron: De 36ºC bajo cero en enero y - 9ºC en septiembre ¿Cuántos grados aumentó la temperatura entre enero y septiembre en ese año?, explica tu respuesta.

10. En la tabla se muestran las temperaturas de una ciudad en diferentes meses del año. Ordene las temperaturas de menor a mayor y realice su representación en la recta numérica

MES TEMPERATURA

Enero -5

Abril 3

Julio 7

Octubre -2

a. ¿En qué mes se presentó la menor temperatura? b. ¿En qué mes se presentó la mayor temperatura? c. Es correcto afirmar que en octubre se presentó una temperatura menor que en enero.

Explica tu respuesta.

Autoevaluación 11. Responde las preguntas de forma clara y argumentada.

a. ¿Qué aprendiste acerca del conjunto de números enteros?

b. ¿Puedes aplicar lo aprendido en tu vida diaria?

c. ¿Necesitas profundizar acerca del tema

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE O RECURSOS ADICIONALES: En el siguiente vídeo puedes reforzar las características generales del conjunto de números enteros

https://www.youtube.com/watch?v=tUHkz02dlU8

PARÁMETROS DE ENTREGA: La guía totalmente desarrollada deberá enviarse escaneada en formato PDF antes del 03 de marzo de 2021 al correo electrónico: [email protected] y en el asunto escribir curso _ asignatura _Número de guía _Nombre completo. Ejemplo: 703_matemáticas_guía 1_Juanperez Asesoría vía WhatsApp 3002457917 de lunes a viernes en horario de 7:00 am a 1:00 pm o según horario dado por coordinación.

https://www.youtube.com/watch?v=tUHkz02dlU8


1 Área: Lenguaje – Grado: 703-704 Docente: José Andrés Montaña “JAM”


Con aprobación Oficial según Resolución Nº 004642 del 21 de noviembre del 2003, emanada por la Secretaría de Educación de

Cundinamarca, para los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Secundaria y Media Técnica con Especialidad en Gestión

Empresarial. Integrada mediante Resolución Nº 004534 del 29 de Diciembre de 2004. DANE: 225645000244. NIT: 860.029.990-3.

ICFES SNP CÓD: 009142

Es el conjunto de técnicas diseñadas para facilitar la

organización de la información de una manera gráfica, con el fin

recordar fácilmente la información recibida.

Asignatura: Lenguaje Semana: febrero 22 a marzo 5

Guía No: 2 Fecha de entrega: febrero 22 a marzo 5

Curso: 703-704 Docente: José Andrés Montaña “JAM”

Contacto del docente: WhatsApp: 3115271307

Correo del docente: [email protected]

Periodo: 1 Tema: Técnicas y estrategias de aprendizaje. LOS ESQUEMAS

Estándar/DBA/lineamientos: Utiliza tablas o diagramas para organizar la información de un texto que va a producir, que ha leído o visto, diferenciando los niveles de

generalidad de las ideas.

Objetivos: Reconocer algunas técnicas de estudio. Diseñar técnicas y estrategias de aprendizaje

para afrontar el año académico. Replantear los hábitos de estudio para tener un

rendimiento óptimo.

Organizadores gráficos:

Generalmente, cuando asistimos a clases, conferencias y otras exposiciones teóricas, necesitamos organizar la información de una forma rápida y eficiente, con el fin de recordar fácilmente lo más importante. Precisamente esa es la función que cumplen los organizadores gráficos: disponer la información clave de manera sencilla y ordenada. Habilidades que desarrollan:

- Pensamiento creativo y crítico.

- Refuerzan la comprensión.

- Integran nuevos conocimientos.

- Identifican conceptos erróneos.

- Comprensión de vocabulario.

- Construcción de ideas principales.

- Elaboración del resumen, clasificación y categorización.

Existen diferentes organizadores gráficos. Los que se utilizan con mayor frecuencia son:

Mapa conceptual. Ejemplos:







Actividades y parámetros de entrega: 1.- Dibuja cada uno de los organizadores gráficos y busca el concepto de cada uno de ellos encontrando las diferencias entre sí.

2.-Construye en una hoja grande un mapa mental sobre un tema de tu interés. Para ello, busca información sobre la temática seleccionada y elige un texto que sea de tu agrado.

Estos son algunos temas sugeridos:

• Ir de vacaciones - El cine - El deporte - El arte

4.-Con una temática de ciencias naturales elabora un esquema.

Parámetros de entrega: al correo del docente se deben enviar los puntos resueltos, tomando fotos al cuaderno o las hojas de block donde se haya desarrollado la actividad. 1) El cuento tiene dos fases: primero se envía el manuscrito, marcado como dice en el ejemplo; se le hacen correcciones, observaciones y luego se le envía al estudiante para ser corregido y reenviado de forma digitada, redactado en el cuerpo del mensaje del correo y poder de ahí copiarlo y publicarlo en el blog. Se marca con *Nombres, curso y año*. 2) Los puntos 2 y 3 pueden ser seleccionados de otros textos, revistas, periódicos y pegados en la hoja, señalando debidamente los aspectos que indica cada enunciado.

Las imágenes se envían de modo horizontal o en la dirección que se lee.

Revisar la hoja antes de enviarla para que haya seguridad que se marcó, se numeró, se fechó…: Apellidos, nombres, número de hoja, fecha, guía No.

Deben enviar por correo las actividades (si hay la facilidad), porque ahí queda con mayor seguridad la evidencia del trabajo. Revisar antes, que el nombre en el perfil esté bien escrito, con la mayúscula inicial y las tildes si es el caso.

SIEMPRE HACER USO DE UN DICCIONARIO PARA RESOLVER LAS ACTIVIDADES. Por último, todos los archivos y el ASUNTO de cada correo deben estar marcados así:

Curso – Código - Apellidos - Nombres – Guía No. Observación: si se hace encuentro virtual y se puede asistir, las anteriores actividades serán evaluadas por este medio, según sea programada la clase y se cuente con la conectividad. Estrategias de aprendizaje o recursos adicionales:

Visitar: https://cuentaelcuentodelmariano.blogspot.com/ y leer los cuentos más llamativos.

3.- Observa el video: ¿Cómo

vencer la pereza y la

mediocridad? de Juan Ricardo

Roldán y/o lee el texto “Vence

la pereza” para realizar un

mapa conceptual…

https://cuentaelcuentodelmariano.blogspot.com/







INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MARIANO SANTAMARÍA

ASIGNATURA: LENGUAJE - CURSO: SÉPTIMO - 2021

RÚBRICA PARA EVALUAR LOS PERIODOS

ASPECTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO

EVALUADOS

Valoración alta Valoración media Valoración baja

Leer las guías y

desarrollar las

actividades.

Leer las guías y desarrollarlas

completamente; presentar todas las

actividades en las fechas estipuladas y procurar trabajos de calidad…

Leer las guías, desarrollarlas completamente, pero entregar

a destiempo, realizando un poco esfuerzo, fallando en la

presentación o aspectos puntuales de la guía…

Evidenciar desinterés para

leer y desarrollar las guías. Faltar a

la entrega sin justificar el motivo…

80%

Autoevaluación - Coevaluación 10%

Participación en encuentros virtuales, grupos de WhatsApp, interés en la asignatura… 10%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA OBTENER UNA VALORACIÓN CORRESPONDIENTE AL NIVEL ALTO EN LA ASIGNATURA DE LENGUAJE

1 No tener errores ortográficos, gramaticales, de redacción…

2 Siempre una caligrafía legible y estética, así como un orden que permitan entender en todo momento la actividad. Mostrar el mayor esfuerzo...

3 Proponer en la actividad, más de lo que hay que hacer… Siempre indagar más de lo que se debe…

4 Entregar en las fechas correspondientes, sin buscar pretextos para eludir los compromisos académicos, a menos que sean circunstancias de fuerza mayor…

5 Una vez enviada la actividad, corregir, pulir, buscar siempre mejorar en todos los aspectos de Lenguaje, comprensión lectora, gramática, técnicas de estudio…

6 No hacer fraude, plagio… sino al contrario, siempre entregar las actividades con todo el sentido ético de un estudiante marianista con valores, responsabilidad y honestidad.

7 Cumplir con todas las instrucciones como nombres enviar desde el propio correo el cual debe tener los nombres bien escritos, al igual que la(s) hoja(s) bien marcadas, numeradas, con fecha, indicar el tipo de actividad, el número de la guía, entre otros.

8 El asunto del correo electrónico siempre debe ir así: Guía - Curso – Código - Apellidos - Nombres – Guía No. / Actividad… Siempre cumplir con los protocolos de saludo inicial y respeto, en el contexto que sea entregada la actividad...

9 Realizar portada, contraportada, así no corresponda con la instrucción, pero buscar siempre destacar con la actividad entregada…

10 Evidenciar un esfuerzo superior en el desarrollo de cualquier actividad, con respuestas amplias, que lleven al estudiante a investigar mucho más y que le permita, con esa dedicación, obtener puntajes superiores en la Prueba Saber o, aprobar el Examen de Admisión de la Universidad Nacional o de otras universidades destacadas, que demanden pruebas de comprensión lectora, ensayo escrito o cualquier prueba que involucre la Lengua Castellana y que justifique la suma de esfuerzos con cada actividad que desarrolla como estudiante en procura de ser un/una profesional destacado/a, que siempre busca hacer que lo bueno sea mejor y lo mejor excelente...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

“MARIANO SANTAMARÍA” ASIGNATURA: ESTADÍSTICA – DOCENTE: MELISSA GÓMEZ – GRADO: 703 - GUÍA 2

1

ASIGNATURA: Estadística SEMANA: 22 febrero al 05 de marzo del 2021

GUÍA No: 2 FECHA DE ENTREGA: 03 de marzo del 2021

CURSO: 703 DOCENTE: MELISSA GÓMEZ

CONTACTO DEL DOCENTE: 3002457917 CORREO DEL DOCENTE: [email protected]

PERIODO: PRIMER PERIODO TEMA: Situaciones del entorno asociadas al cambio y la variación

ESTÁNDAR/DBA/LINEAMIENTOS: Analiza la información presentada identificando variaciones, relaciones o tendencias y elabora conclusiones que permiten responder la pregunta planteada. Justifica o refuta inferencias basadas en razonamientos estadísticos a partir de resultados de estudios publicados.

OBJETIVO: Interpreta y compara resultados de estudios con información estadística provenientes de medios de comunicación

PARA TENER EN CUENTA Antes de empezar con el desarrollo del taller debes tener en cuenta lo siguiente

1. El taller se debe desarrollar en el cuaderno escrito a MANO. 2. Marcar con nombre completo, grado y asignatura (en la parte superior de la primera hoja) 3. Escribir pregunta y enseguida la respuesta 4. Todos los procesos deben estar en el desarrollo de la guía, deben ser claros, ordenados y

completos. 5. Al terminar debe ser firmado por el acudiente (sin firma del acudiente no será revisado)

(SI LOS ANTERIORES PARÁMETROS NO SE CUMPLEN NO SERÁ EVALUADO SU TRABAJO)

ANALISIS DE SITUACIONES DE TIPO NUMERICO ASOCIADAS AL CAMBIO Y VARIACION

Cambio y Variación Una situación de Cambio es aquella que representa variación en los elementos que lo conforman. Los cambios se pueden expresar de forma cualitativa o cuantitativa: CAMBIO CUALITATIVO: Los cambios Cualitativos describen variaciones en características no numéricas como: cualidades, nombres, colores. CAMBIO CUANTITATIVO: Los cambios Cuantitativos enuncian numéricamente características de un objeto, y escalas numéricas.

CAMBIO: Se refiere a la medida en la cual una variable se

modifica con relación a otra se trata de la magnitud que

compara dos variables a partir de sus unidades de cambio.

VARIACIÓN: las variaciones se le conocen también como;

arreglos; disposiciones; ordenaciones; distribuciones;




2

Ejemplo de cambio cualitativo: En el municipio de San Antonio del Tequendama se registra la variación en el clima diariamente desde el 1 de febrero hasta el 28 de febrero, para establecer la afectación del clima en los cultivos de la zona.

Ejemplo de cambio cuantitativo: La mamá de Juan tiene tes hijos y ha estado registrando sus estaturas mensualmente.

ACTIVIDADES

1. Descripción de la actividad: La gerente de una empresa decide mostrar el informe de ventas a sus empleados para que ellos se enteren de la situación actual de la empresa. Más que mostrar un informe, el gerente está preocupado por la caída de las ventas en los últimos años. Luego, les muestra la gráfica siguiente:

Responde:

a. ¿Qué ocurrió con las ventas entre los años 2000 y 2003?

b. ¿Qué ocurrió con las ventas entre los años 2003 y 2005?

c. ¿Qué ocurrió con las ventas entre los años 2005 y 2007?

2. Observa cuidadosamente la gráfica siguiente y luego conteste las preguntas que se indican



3

a. ¿Cuántos CDs se vendieron en el año 1999? b. ¿Cuántos CDs se vendieron en el año 2000? c. ¿Notas algún cambio de 1999 al año 2000?, ¿Qué tipo de cambio?, d. ¿De cuánto fue el cambio en la disminución de las ventas?

3. La siguiente información muestra, frente al virus covid-19 en Colombia, el número de casos activos por género y por edad en Cundinamarca. En la línea vertical del extremo izquierdo tenemos la edad de las personas por rangos de diez años, enseguida el número de personas contagiadas en dicho rango, como también en la parte central a izquierda se muestra el número de mujeres contagiadas y por derecha el número de hombres contagiados. Observa con cuidado la gráfica anterior, discútela con tus familiares en casa y contesta las siguientes preguntas: Tomado de : https://www.elcolombiano.com/coronavirus-en-colombia-contra-el-miedo/mapa-coronavirus-en-vivo-BH12516755

https://www.elcolombiano.com/coronavirus-en-colombia-contra-el-miedo/mapa-coronavirus-en-vivo-BH12516755



4

a. ¿Cuántos casos activos de mujeres contagiadas hay en el rango de edad entre 30 y 39 años?

b. ¿Cuál es el rango de edad de mayor cantidad de casos activos? ¿Con cuántos casos? c. ¿Cuántos casos activos hay en el rango de edad de 0 a 29 años? d. Es correcto afirmar que el número de casos activos en hombres es mayor que el número de

casos activos en mujeres. Explica tu respuesta. e. ¿Cuál es la diferencia entre casos activos por género? f. ¿Qué tipo de cambio se puede apreciar en la gráfica? g. ¿De cuánto fue el cambio en el aumento de casos activos en el rango de 20 a 29 años

comparado con el rango de 50 a 59?

AUTOEVALUACIÓN 4. Responde las preguntas de forma clara y argumentada.

a. ¿Qué aprendiste acerca del cambio y la variación?

b. ¿Puedes aplicar lo aprendido en tu vida diaria?

c. ¿Necesitas profundizar acerca del tema?

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE O RECURSOS ADICIONALES: A continuación, se presentan algunos enlaces de vídeos y sitios web para reforzar el tema.

(opcional)

https://www.youtube.com/watch?v=Tg3J58Ds5DI

https://www.youtube.com/watch?v=Xq3thcQqwbc https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/16058/7/2019_Infografia_estadistica_probabili

stica.pdf Página 45

PARÁMETROS DE ENTREGA: Para la entrega de las guías todo debe estar diligenciado a mano y con buena presentación, en el cuaderno de estadística. La guía totalmente desarrollada deberá enviarse escaneada en formato PDF antes del 03 de marzo de 2021 al correo electrónico: [email protected] y en el asunto escribir curso _ asignatura _Número de guía _Nombre completo. Ejemplo: 703_estadística_guía 1_Juanperez Asesoría vía WhatsApp 3002457917 de lunes a viernes en horario de 7:00 am a 1:00 pm o según horario dado por coordinación.

https://www.youtube.com/watch?v=Tg3J58Ds5DI

https://www.youtube.com/watch?v=Xq3thcQqwbc

https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/16058/7/2019_Infografia_estadistica_probabilistica.pdf

https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/16058/7/2019_Infografia_estadistica_probabilistica.pdf


1 Área: Nombre - Grado Docente: Nombre Apellidos


Con aprobación Oficial según Resolución Nº 004642 del 21 de Noviembre del 2003, Emanada por la Secretaría de Educación de Cundinamarca, para los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Secundaria y Media Técnica con Especialidad en Gestión

Empresarial. Integrada mediante Resolución Nº 004534 del 29 de Diciembre de 2004. DANE: 225645000244. NIT: 860.029.990-3. ICFES SNP CÓD: 009142

ASIGNATURA: INGLÉS SEMANA: 22/2/21 – 5/3/21

GUÍA No: 2 FECHA DE ENTREGA:Viernes 5 marzo de 2021 A MÁS TARDAR.

CURSO:702/703 DOCENTE: Noralba García

CONTACTO DEL DOCENTE:Whatsapp 3145783243

CORREO DEL DOCENTE: [email protected]

PERIODO:1 TEMA: Salud: Cuidado personal integral.

ESTÁNDAR/DBA/LINEAMIENTOS: Identifica expresiones sobre hábitos y rutinas para expresar el cuidado personal con respecto a la dieta y la actividad física. Intercambia información sobre el cuidado personal a través de preguntas y respuestas. Hace oraciones descriptivas sobre rutinas y habilidades diarias para el cuidado personal.

OBJETIVO: Puedo describir hábitos de cuidado personal y rutinas: dieta (alimentación) y actividad física.

ACTIVIDADES: 1. Complete las oraciones de acuerdo a las habilidades de cada personaje.( Complete de sentences)

Hi, I am David Beckham, This is my favorite Singer Rihanna. This is Michael Jordan. I am a soccer player. She has an incredible voice. He can ______________ and score I can______________. She can ______________. in the basket. 2. Escribe un pequeño párrafo acerca de tus habilidades y dibújate haciéndolas (write a paragraph about your abilities and draw yourself in action).

______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3.Escuche a las personas hablando acerca de sus habilidades, escriba cada habilidad bajo cada persona (Listen to the people talking about their abilities; write the abilities under each person). A B C D E F G

_________ _________ __________ _________ __________ __________ ____________





INGLÉS-GUÍA2-702/703-NORALBA GARCÍA Vamos a repasar el presente simple con verbos diferentes a ser o estar.Tenemos 4 clases de oraciones: positiva, negativa, pregunta y pregunta con palabra interrogativa. Veamos el orden de las palabras en cada una.

ORACIONES POSITIVA SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO We have breakfast every day She protects the environment My father has an electric car Nicol goes to the office by bicycle El verbo en tercera persona singular ( she, he, it)en oraciones positivas se le agrega una S, pero si termina en -ch, -sh, -o, -x-z-ss Se le debe agregar ES, ejemplo: Teach- teaches wash- washes do- does Fix-fixes Express-expresses. -Cuando el verbo termina en Y, pero antes hay una consonante, cambia ies: Carry- carries study- studies cry- cries. -Caso excepcional: Have- has.

ORACIONES NEGATIVAS Las oraciones negativas y pregunta, necesitan un auxiliar :DO para los pronombres personales: I, you, we and they. DOES para: she, he and it. SUJETO + AUXILIAR + VERBO + COMPLEMENTO You don´t protect the environment. He doesn´t go to the office by bicycle.

ORACIONES DE PREGUNTA AUXILIAR + SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO + ? Does my father have an electric car ? Do people destroy the environment ? Do you brush your teeth every month ?

RESPUESTA Yes, my father has an electric car. Yes, he does

No, I brush my teeth every day No, I don´t WH PALABRAS INTERROGATIVAS

WH + AUXILIAR + SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO + ? How does Nicol go to the office? What do you protect ?

RESPUESTA Nicol goes to the office by bicycle

I protect the environment

Being Clean is Cool and Fun! 4. Une la imagen con la palabra. ( match the picture with the Word) A. D. 1. deodorant

2. soap B E. 3. shampoo

4. teeth brush

C. F. 5. hairbrush

6. nail clippers





INGLÉS-GUÍA2-702/703-NORALBA GARCÍA 4. Escríbeles los nombres a los productos de higiene(a-f) y luego, responde las preguntas(1-6) para que sean verdaderas para ti. (Label the hygiene products (a–f) and then answer the questions (1–6) so they are true for you.

a c e 1. Do you use a hairbrush to brush your teeth? _________________

b f 2. Do you use deodorant to smell nice? _______________________

d 3. Do you use soap and water to wash your face? _______________ 4. Do you brush your teeth twice a month? _____________________________________________________ 5. Do you use nail clippers to cut your hair? ____________________________________________________ 6. Do you use shampoo to wash your hair? _____________________________________________________ 4. Organiza las palabras en una oración correcta, ten en cuenta qué clase de oración es. ( organize the words in a correct sentence) a. my teeth / I / twice a day / brush. _______________________________________________________ b brush / you / your teeth / twice a day / Do / ? ______________________________________________ c. do / Yes, I. / don’t No, I. ______________________________________________________________ d.Does / what / your father / do ? ___________________________________________________________ e.don´t / I / my teeth / brush / with a hairbrush ________________________________________________

Eating healthy food is Cool and Fun too! 5. Escucha a un nutricionista explicar cómo es una dieta sana y equilibrada y por qué es importante. Haz coincidir los nutrientes (1–5) con sus funciones (a – e). (Listen to a nutritionist explaining what a healthy balanced diet is and why it’s important. Match the nutrients (1–5) with their functions (a–e). “A healthy balanced diet includes foods that give you a variety of nutrients: proteins, vitamins and minerals, carbohydrates, fats and also fibre” 1. Protein a. helps the body digest food 2. Vitamins and minerals b. help the body absorb minerals and store energy 3. Fibre c. increases your body mass: helps your muscles to grow 4. Carbohydrates d. help you grow properly and fight diseases 5. Fats e. give your body energy ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE O RECURSOS ADICIONALES: Diccionario real y/o virtual. Notas gramaticales en esta guía. Videos Youtube. TEMA:Salud: ciudado personal.

PARÁMETROS DE ENTREGA: Fecha de entrega Viernes 5 de marzo, a las 3:00 p.m. a más tardar, a través del Whatsapp 3145783243 o al correo institucional [email protected]

1 Área: Educación Física 703, 704 Docente: Yolanda Ovalle


Con aprobación Oficial según Resolución Nº 004642 del 21 de Noviembre del 2003, Emanada por la Secretaría de Educación de




ASIGNATURA: Educación física SEMANA: 22 de febrero al 5 de marzo

GUÍA No: 2 FECHA DE ENTREGA: 5 de marzo

CURSO: 703, 704 DOCENTE: Yolanda Ovalle

CONTACTO DEL DOCENTE: 3002122546


PERIODO:1 TEMA: Soga

ESTÁNDAR/DBA/LINEAMIENTOS: Identifico y reconozco formas básicas de salto con soga.

OBJETIVO: Reconocer diferentes formas básicas de salto con soga. Desarrollar la coordinación ojo - mano – pie. Mejorar la condición física.

ACTIVIDADES: Recuerde que antes de iniciar este trabajo debe realizar calentamiento, mínimo 10 minutos. Haga un pequeño trote y movimientos de las articulaciones. 1. Realizar 35 saltos adelante a pie junto sin hacer doble salto en cada pasada de la soga. 2. Realizar 35 saltos atrás a pie junto sin hacer doble salto en cada pasada de la soga. 3. Realizar 35 caballitos alternando piernas en cada salto sin desplazamiento. 4. Realizar 35 caballitos alternando piernas avanzando hacia adelante. 5. Realizar 15 saltos adelante con pie derecho, sin hacer doble salto en cada pasada de la soga. 6. Realizar 15 saltos adelante con pie izquierdo, sin hacer doble salto en cada pasada de la soga. 7. 5 saltos adelante, giro pasando la soga al lado, 5 saltos atrás. Realizar 3 repeticiones. 8. Realizar 10 tijeras sin hacer doble salto en cada pasada de la soga.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE O RECURSOS ADICIONALES: https://www.youtube.com/watch?v=jn8wwgx6h7g

TEMA: LA SOGA: Puede ser utilizada como calentamiento deportivo previo a otros ejercicios, y resulta un entrenamiento ideal para los deportes que requieren vigor, coordinación y ritmo. El salto con cuerda endurece y renueva la textura de los músculos, y se considera adecuado para el corazón y los pulmones.

PARÁMETROS DE ENTREGA: Este taller debe entregarse el 5 de marzo. Debe ser entregado a través de videos por puntos o un video general. Debe entregarlo dentro de la jornada escolar, de lunes a viernes. Puede enviarlo a través del correo [email protected] o ws 3002122546.


Hoja 1 de 4

Santandercito, Cundinamarca, febrero 2021

Guía 2. Lic. Oscar Ernesto Antolínez, Asignatura Sociales, Grado 703 y 704, primer periodo.

Contactos teléfono y WhatsApp 3209865425

Correo: [email protected]

Objetivos:

Dar indicaciones de la metodología que se propone.

Continuar con el diagnóstico de las condiciones del estudiante, y a partir de ellas, reforzar el trabajo.

fomentar el trabajo autónomo, al integrar al estudiante, los padres y el docente, a un proceso de planificación,

ejecución y retroalimentación del trabajo propuesto.

Definir los trabajos a entregar.

Definir los contenidos para el grado séptimo de sociales.

Tiempo de trabajo esperado

Guía pensada para ser trabajada durante el primer periodo, con una duración aproximada de 28 horas en total.

Tenga en cuenta que, por asignación académica, son 4 horas semanales de trabajo para esta asignatura. La

primera guía, cubrió las primeras tres semanas, es decir 12 horas de trabajo.

Metodología inicial de trabajo

La metodología propuesta, está pensada para fomentar el hábito del trabajo autónomo, entendiendo que para

desarrollar esa habilidad, se requiere de un largo proceso, en que la participación del estudiante es la clave, eso

no significa que el haga solo las cosas, significa que él debe participar y contar con el apoyo de sus padres y del

docente, para adelantar los pasos necesarios que son: planear (pensar que voy a hacer), ejecutar (hacer lo que

planee) y retroalimentar (ir ajustando lo que hago, en compañía del padre y el docente).

¿Qué es planear?

consiste en elegir de los temas propuestos para este año alguno, no importa cual, y plantear su desarrollo, es

decir, de la lista de temas propuestos para este año elige uno e investiga todo lo que puedas de él, en ese recorrido,

iras encontrando cosas que te llamen la atención y posiblemente surgirán ideas, esas preguntas e ideas, son las

que iras anotando, ellas te irán dirigiendo hacia la meta que es ir construyendo un conocimiento del tema, es

indudable que necesitaras fuentes de información y tiempo para ir sacando ideas y concluyendo, al final del

proceso, me entregaras en hoja(s) cuadriculada(s) escritas a mano, con esfero negro, y teniendo en cuenta, letra

ortografía y redacción, los siguientes datos:

Secuencia de las hojas (numeración), Nombre. . . curso. . . fecha. . . tiempo de desarrollo de la actividad (cuanto

tiempo tardaste haciendo el trabajo). . . los datos de contacto tuyo y de la persona que lo acompaña en el

proceso, integrando nombre y parentesco del acompañante si lo hay. . . el tema elegido (tenga en cuenta que hay

una lista de temas propuestos para este año, lo que no implica que te puedan interesar otros temas). . . notas de

lo que has leído o investigado (recuerda que si eliges un tema que no está entre los propuestos, se requiere

explicar que te llevo a esa decisión, entre esas notas son válidas: las ideas que hayas podido encontrar, así como

conceptos, las palabras desconocidas con su significado, que se van encontrando en la lectura, reflexiones

personales, preguntas). . . fuentes (para las fuentes si es un libro coloca título y nombre de autor, si es una página

de internet, coloca día en que consultaste y si es posible el link, y el medio ej. documental de YouTube, nombre

si lo lleva. . . si es una noticia coloca la fecha y hora en que la escuchaste y el medio por el que la viste o escuchaste

ej. noticias caracol, emisión de las 7:00 pm) . . . para finalizar anotaras la propuesta de trabajo a realizar (ten en

cuenta las opciones que se encuentran en el título que te habla de ¿Qué es ejecutar el trabajo?) y la firma del

estudiante y de la persona que lo acompaña.

¡¡Recuerda!!

no olvides, integrar en todo trabajo de sociales los tiempos de trabajo de cada actividad, es decir, todo trabajo

que hagas, debe llevar un estimado de cuánto tiempo gastaste haciéndolo. En la retroalimentación, iremos viendo

como optimizar los tiempos.

Hoja 2 de 4

Los trabajos de planeación deben ir a mano, sin embargo, se acepta en Word o Pdf las citas, ya que es difícil seguir

los links al trascribirlos

¿Qué es retroalimentar y cuando se debe hacer?

Una vez el estudiante entregue un trabajo ya sea de planeación o ejecución, el docente hará las observaciones

necesarias para reforzar ese trabajo, entonces el estudiante tendrá ocho días a partir de entregadas las

observaciones por parte del profesor, para corregir, ya sea aclarando, corrigiendo o ampliando, según se indique.

Ten en cuenta que se requiere solo lo que requiere corrección, es decir, no reenviar lo mismo que ya se envió, Es

evidente que las correcciones que se vayan haciendo, deben servir para los procesos siguientes, me explico, si se

pide corregir letra, ese aspecto será tenido en cuenta de ahí en adelante.

Nota: si por alguna razón, pasan 8 días sin que se tenga respuesta de un trabajo enviado por el estudiante, este

o su acudiente deben comunicarse con el profesor para no detener el proceso.

¿Qué es ejecutar el trabajo?

Con base en la información entregada en la planeación y retroalimentación inicial, se elaborara el trabajo a

entregar, se entiende que lo que hiciste, en el proceso de planeación es pensar en el tema e investigar, en esta

segunda etapa, se desarrollara específicamente, los resultado que se espera del tema elegido, dentro de los

muchos productos posibles, están: mapas, croquis, historietas, mapas conceptuales, mapas mentales, carteleras,

frisos, exposiciones, diapositivas, dibujos, sopas de letras, coplas, canciones, reflexiones en los que expongas tus

ideas de lo trabajado, comparaciones en que relaciones ese tema con otro de tu interés. . . si piensas otra actividad

que no está aquí la definimos.

¿Cuándo debo entregar trabajos para este periodo?

De las siete semanas de trabajo que nos quedan para terminar este primer periodo, tenga en cuenta lo siguiente:

Esta guía va del lunes 22 de febrero al viernes 9 de abril, la última semana (del 12 al 16 de abril, fin del periodo)

no la integro, porque es para sacar notas, tenga en cuenta, además, que hay una semana de receso del 29 al 2 de

marzo, que corresponde a la semana santa.

Cada 15 días se espera un trabajo así:

planeación del primer trabajo, fecha límite de entrega 5 de marzo.

Corrección a observaciones de esa primera planeación, depende del ritmo de trabajo del estudiante, una vez

reciba retroalimentación, corren ocho días para recibir correcciones

Ejecución primer trabajo, fecha límite de entrega 19 de marzo.

Corrección al primer trabajo de ejecución, depende del ritmo de trabajo del estudiante, una vez reciba

retroalimentación, corren ocho días para recibir correcciones

Planeación segundo trabajo, fecha límite de entrega 9 de abril.

Corrección a observaciones de esa segunda planeación, depende del ritmo de trabajo del estudiante, una vez

reciba retroalimentación corren ocho días para recibir correcciones.

¿Cómo sacamos las notas este periodo?

Las notas de este periodo son

Encuesta 10 %

Planeación primer tema 20 %

Retroalimentación de la planeación del primer tema 10 %

Ejecución del primer tema 20%

Retroalimentación de la ejecución del primer tema 10 %

Planeación del segundo tema 20 %

Hoja 3 de 4

Retroalimentación de la planeación del segundo tema 10 %

¡¡Recuerda!!

es muy importante que organices con un calendario las fechas de entregas de trabajos, además de tener muy

claro lo que debes hacer.

¿Qué pasa si quiero avanzar más?

Si consideras que puedes avanzar más allá de lo que te planteamos en esta guía, no hay límite, siempre y cuando

sigas el proceso que te proponemos, me explico, si eres inquieto y tienes la voluntad, los medios y las ganas

puedes avanzar más rápido, eso sí, sin saltarte los pasos, es decir, haciendo planeación y ejecución que para ser

validadas, deben tener la retroalimentación del docente, no es solo hacer muchas más cosas, es irlas haciendo

cada vez mejor, es posible que cuando un estudiante ya sepa cómo se planea bien, saltemos ese paso y vayamos

directo a la ejecución con los temas propuestos, pero antes de eso, veremos cómo avanza cada uno en su proceso.

Hay una lista suficiente de temas para trabajar e incluso otros que puedes proponer, pero antes de lanzarnos a

volar, hay que practicar.

¡¡Recuerda!!

cada estudiante ira a su paso y según sus intereses.

¿Profe que se pide para este año?

Debes destinar un cuaderno cuadriculado para desarrollar las ideas que después quedaran plasmadas en los

trabajos, una especie de diario, en que es importante que anotes tus inquietudes y resúmenes, por favor escribir

con esfero negro, colocar títulos y anotar el tiempo que gastes haciendo lo que hagas, así como la fecha, si vas a

leer y sacar un resumen, anota la fuente y el tiempo que duraste trabajando, acostúmbrate a sacar las palabras

desconocidas y buscar su significado para eso se requiere diccionario.

Este cuaderno, que se usa en la planeación y es como un diario de tareas, es diferente a las hojas en las que

entregues los trabajos ya arreglados, es más, te sugiero tener ese cuaderno o diario y enviar solo los trabajos

pulidos es decir transcribir lo realmente importante, es la forma de ir refinando las ideas, es decir hay dos procesos

uno tomar notas y otro presentar ordenadamente esas notas, para esa segunda etapa, recomiendo un block

preferencialmente cuadriculado.

Los demás materiales dependen de lo que definas entregar como producto final, por ejemplo, si es un friso se

requiere cinta o pegante, cartulina, colores. . .

temas propuestos a grado séptimo

En general en grado séptimo se ve la historia desde el Final edad antigua hasta la edad moderna.

Siendo así proponemos los siguientes contenidos, cada uno de ellos, es elegible para entrega como uno de los

temas pedidos:

Concepto de edad antigua, edad media, edad moderna, edad contemporánea

lo que se pretende en este trabajo, es que el estudiante comprenda que da inicio y con que finaliza cada uno de

estos periodos, así como una perfilación general de lo que caracterizo cada uno de ellos (aquí van cuatro temas

posibles del solicitado para este periodo) eso implica que cada estudiante ira a su paso y según sus intereses

Cada etapa de la historia comienza y termina debido a un acontecimiento importante.

Caída de roma, comienza edad media (este sería un quinto tema elegible)

En este tema, se pretende conocer e investigar el final de la más grande civilización de la antigüedad, para algunos

el primer imperio de la humanidad. Hecho que marca el comienzo de la llamada edad media.

civilizaciones y estructuras sociales importantes de la edad media (cada civilización es un tema elegible)

Hoja 4 de 4

En este tema, se abordarán algunas de las civilizaciones e incluso lo que podríamos llamar una estructura

importante de la edad media, nos referimos a la iglesia católica, como podrán deducir, hay de donde escoger, e

incluso si encuentras interesante otro tema que no esté en la guía, dentro de tu planeación podrás sugerirlo,

teniendo en cuenta que lo puedas relacionar con las ciencias sociales, ya que los conocimientos no son cerrados.

los barbaros

Bizancio

Carlomagno

la iglesia católica

los musulmanes

los vikingos.

Entre las opciones, hay lugar para las civilizaciones precolombinas en América. Normalmente la historia se

estudia desde el punto de vista de los vencedores, por eso, si notas, lo que llamamos edad media, se centra en

Europa, pero eso no nos excluye la posibilidad de pensar, que pasaba entonces con nuestros antepasados de

América, e incluso de Asia, África y Oceanía.

La edad moderna

En este tema, es importante recordar que algunos historiadores apuntan como fin de la edad media a la caída de

Constantinopla o Bizancio, otros a la llegada de Cristóbal Colon a América, las consecuencias de uno y otro hecho

a la larga fueron las mismas, la salida de los europeos de los confines de su territorio para llegar a los otros

continentes, entonces por primera vez se puede hablar de globalización.

Descubrimiento de América

conquista de América

Colonización de américa. (Cada uno de estos procesos es un tema elegible)

En los otros continentes los procesos fueron diferentes, pero también similares, un tema pude ser investigar

¿cómo fue la llegada de los europeos a otras regiones del mundo diferentes a América?

renacimiento

reforma

contrarreforma. (Aquí se proponen tres temas más)

Estos tres temas, se proponen separados, pero en realidad están vinculados como todo en la historia, tienen que

ver con un cambio en la concepción del mundo y la ruptura religiosa que se da en Europa y conmueve a sus

colonias.

ilustración

revolución científica. (Aquí hay dos temas más, que pueden ser elegidos)

Finalmente proponemos estos dos temas ya que son claves para entender el siguiente proceso dentro el desarrollo

histórico, es decir, el paso a la llamada edad contemporánea

Para finalizar proponemos como un solo tema profundizar en mínimo tres de los siguientes Conceptos de la

geografía: mapa, croquis, atlas, continente, mar, océano, isla, cordillera.

Me resta despedirme y quedo atento a sus observaciones e inquietudes, si consideran que algo de la guía debe

cambiar, me gustaría que me lo comunicaran, esa retroalimentación es importante para mejorar mi labor docente,

recuerden los contactos son:

teléfono y WhatsApp 3209865425

Correo: [email protected]

EXITOS.


1

Área: Informática - 703 Docente: Armando Moreno Angel






ASIGNATURA: Informática y Tecnología SEMANA: 15/02/2021 – 05/03/2021

GUÍA No: 2 FECHA DE ENTREGA: 05 de Marzo de 2021

CURSO: 703 DOCENTE: Armando Moreno Angel

CONTACTO DEL DOCENTE: Celular/Whatsapp 3108109276


PERIODO: PRIMERO TEMA: PAQUETE DE OFIMATICA

ESTÁNDAR/DBA/LINEAMIENTOS: Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

OBJETIVO:

Identificar conceptos generales y aplicación de las herramientas de los paquetes ofimáticos.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD No. 1 PARTES DE LA VENTANA DE MICROSOFT WORD ESCRIBE EL NUMERO AL FRENTE DEL NOMBRE DE CADA PARTE DE LA VENTANA DE WORD SEGÚN CORRESPONDA.

2







ACTIVIDAD No. 2 Completa el siguiente mapa conceptual en la guía o en tu cuaderno.

3







ACTIVIDAD No.3 PRÁCTICA Si tienes computador busca la aplicación Microsoft Word y haz este ejercicio, Digita la carta comercial siguiendo las indicaciones en cuanto espacio y partes, si no tienes computador hazlo a mano en una hoja blanca o en tu cuaderno y toma foto

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE O RECURSOS ADICIONALES:

1. Si aún no sabes cómo realizar esta guía dirígete a mi blog en internet

armandoangel.blogspot.com allí encontraras enlaces y videos para desarrollar esta guía.

2. También puede escribir directamente al docente al Whatsapp 3108109276 para resolver preguntas sobre la guía de aprendizaje

4







TEMA: Formato de párrafo en Word: Alineación del párrafo

Tenemos cuatro opciones: 1. Alinear a la izquierda

2. Centrar

3. Alinear a la derecha

5







4. Justificar

PARÁMETROS DE ENTREGA:

A. Las actividades de esta guía se desarrollan y se enviara el archivo con el ejercicio al correo

[email protected]

B. La fecha de entrega máxima de esta guía será el 05 de Marzo de 2021

C. Sino puede enviar sus actividades escribe un mensaje por Whatsapp al 3108109276 con tu nombre y curso indicando cuál es su dificultad o al correo [email protected]

Mucha Suerte en el desarrollo de tus actividades!!


1 Área: Ética – Grado: 701-702-703 Docente: José Andrés Montaña “JAM”






Asignatura: Ética Semana: febrero 22 a marzo 5

Guía No: 2 Fecha de entrega: febrero 22 a marzo 5

Curso: 701-702-703 Docente: José Andrés Montaña “JAM”

Contacto del docente: WhatsApp: 3115271307

Correo del docente: [email protected]

Periodo: 1 Tema: Técnicas y estrategias de aprendizaje y cómo vencer la pereza.

Estándar/DBA/lineamientos: Utiliza tablas o diagramas para organizar la información de un texto que va a producir, que ha leído o visto, diferenciando los niveles de

generalidad de las ideas.

Objetivos: Reconocer algunas técnicas de estudio. Diseñar técnicas y estrategias de aprendizaje para

afrontar el año académico. Replantear los hábitos de estudio para tener un

rendimiento óptimo. Vencer la pereza.

Técnicas de estudio: Actividades y parámetros de entrega: 1.- Enviar una o varias imágenes del lugar de estudio y actualizar el horario de clases con los nuevos docentes, enviando la evidencia que se tiene pegado en un lugar estratégico.

2.- Enviar la imagen de una agenda física o, si tiene la facilidad, descargar en el celular la aplicación Agenda escolar, llevando el control de todas las actividades entregadas y las que debe entregar. El objetivo es ser muy organizado.

4.-Se evaluará la puntualidad y compromiso al entregar las actividades en todas las asignaturas, lo

cual es un aspecto pragmático de la ÉTICA: LA RESPONSABILIDAD.

Parámetros de entrega: al correo del docente se deben enviar los puntos resueltos, tomando fotos al cuaderno o las hojas de block donde se haya resuelto la actividad.

3.- Observa el video: ¿Cómo

vencer la pereza y la mediocridad?

de Juan Ricardo Roldán y/o leer el

texto “Vence la pereza”

escribiendo en un párrafo la

manera en que dejará este vicio

que impide cumplir con el

cumplimiento puntual de las

actividades y qué estrategia usará

en el año para ser responsable…

2 Área: Ética – Grado: 701-702-703 Docente: José Andrés Montaña “JAM”






Las imágenes se envían de modo horizontal o en la dirección que se lee.

Revisar la hoja antes de enviarla para que haya seguridad que se marcó, se numeró, se fechó…: Apellidos, nombres, número de hoja, fecha, guía No.

Deben enviar por correo las actividades (si hay la facilidad), porque ahí queda con mayor seguridad la evidencia del trabajo. Revisar antes, que el nombre en el perfil esté bien escrito, con la mayúscula inicial y las tildes si es el caso. SIEMPRE HACER USO DE UN DICCIONARIO PARA RESOLVER LAS ACTIVIDADES.

Por último, todos los archivos y el ASUNTO de cada correo deben estar marcados así: Curso – Código - Apellidos - Nombres – Guía No.

Observación: si se hace encuentro virtual y se puede asistir, las anteriores actividades serán evaluadas por este medio, según sea programada la clase y se cuente con la conectividad. Estrategias de aprendizaje o recursos adicionales: Visitar: https://cuentaelcuentodelmariano.blogspot.com/ y leer los cuentos más llamativos.

ASIGNATURA: ÉTICA - CURSO: SÉPTIMO - 2021

RÚBRICA PARA EVALUAR LOS PERIODOS

ASPECTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO

EVALUADOS


Leer las guías y desarrollar las actividades.

Leer las guías y desarrollarlas completamente; presentar todas las actividades en las

fechas estipuladas y procurar trabajos de calidad…

Leer las guías, desarrollarlas

completamente, pero entregar a destiempo, realizando un poco

esfuerzo, fallando en la presentación

o aspectos puntuales de la guía…

Evidenciar desinterés

para leer y desarrollar las guías. Faltar a la

entrega sin justificar el

motivo…

80%

Autoevaluación - Coevaluación 10%

Participación en encuentros virtuales, grupos de WhatsApp, interés en la asignatura… 10%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA OBTENER UNA VALORACIÓN CORRESPONDIENTE AL NIVEL ALTO EN LA ASIGNATURA DE ÉTICA

1 No tener errores ortográficos, gramaticales, de redacción…

2 Siempre una caligrafía legible y estética, así como un orden que permitan entender en todo momento la actividad. Mostrar el mayor esfuerzo…

3 Proponer en la actividad, más de lo que hay que hacer… Siempre indagar más de lo que se debe…

4 Entregar en las fechas correspondientes, sin buscar pretextos para eludir los compromisos académicos, a menos que sean circunstancias de fuerza mayor…

5 Una vez enviada la actividad, corregir, pulir, buscar siempre mejorar en todos los aspectos de Lenguaje, comprensión

lectora, gramática, técnicas de estudio…

6 No hacer fraude, plagio… sino al contrario, siempre entregar las actividades con todo el sentido ético de un estudiante marianista

con valores, responsabilidad y honestidad.

7 Cumplir con todas las instrucciones como nombres enviar desde el propio correo el cual debe tener los nombres bien escritos, al igual que

la(s) hoja(s) bien marcadas, numeradas, con fecha, indicar el tipo de actividad, el número de la guía, entre otros.

8 El asunto del correo electrónico siempre debe ir así: Guía - Curso – Código - Apellidos - Nombres – Guía No. / Actividad…

Siempre cumplir con los protocolos de saludo inicial y respeto, en el contexto que sea entregada la actividad...

9 Realizar portada, contraportada, así no corresponda con la instrucción, pero buscar siempre destacar la actividad entregada…

10 Evidenciar un esfuerzo superior en el desarrollo de cualquier actividad, con respuestas amplias, que lleven al estudiante a investigar mucho más y que le permita, con esa dedicación, obtener puntajes superiores en la Prueba Saber o, aprobar el Examen de Admisión de la Universidad Nacional o de otras universidades destacadas, que demanden pruebas de comprensión lectora,

ensayo escrito o cualquier prueba que involucre la Lengua Castellana y que justifique la suma de esfuerzos con cada actividad que desarrolla como estudiante en procura de ser un/una profesional destacado/a, que siempre busca hacer que lo bueno sea mejor y lo mejor excelente...

https://cuentaelcuentodelmariano.blogspot.com/


“MARIANO SANTAMARÍA” Con aprobación Oficial según Resolución Nº 004642 del 21 de Noviembre del 2003,

Emanada por la Secretaría de Educación de Cundinamarca, para los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Secundaría y Media

Técnica con Especialidad en Gestión Empresarial. Integrada mediante Resolución Nº 004534 del 29 de Diciembre de 2004.

DANE: 225645000244. NIT:860.029.990-3. ICFES SNP CÓD: 009142

EMPRENDIMIENTO

Guía de trabajo N°: 2 Docente: JHON ALEXANDER ORJUELA SÁENZ Curso: 703

PERIODO: 1º de 2021

Semana N°: 3-4 (Febrero 21- Marzo 01) HOJA 1 DE 3

ESTÁNDAR/DBA/LINEAMIENTOS: Identifica la ley del emprendimiento en Colombia, y se apropia de los principales conceptos.

OBJETIVO GENERAL: Identificar con propiedad la legislación sobre el emprendimiento ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE O RECURSOS ADICIONALES: 1-Lea la guía cuantas veces sea necesario para apropiarse de los conocimientos. 2- Al inicio de cada hoja escribir el nombre de la asignatura, los nombres y apellidos del estudiante, el curso y el número de la actividad. 3- Copie la actividad en su cuaderno, o en una hoja que pueda guardar, e inmediatamente responda, en orden de numeración. 4-Escriba con esfero que se logre ver, tomar fotos nítidas y al derecho. En lo posible enviar todo en un solo

archivo en formato PDF, marcado con el siguiente rotulo Nombre del estudiante_grado 703_guía Nº _Emprendimiento

PARAMETROS DE ENTREGA: Fecha de entrega DE LA ACTIVIDAD No.1 febrero 16 del 2021

Enviar las actividades resueltas al whatsapp 319 330 9479 en las fechas estipuladas.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MARIANO SANTAMARÍA

ASIGNATURA: Emprendimiento GRADO 6° 1° periodo/2021

RUBRICA

ASPECTOS ACTIVIDAD: Lectura de la guía, Resolver las actividades de la guía,

y realizar la autoevaluación y coevaluación, al final del periodo.

EVALUADOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO


Leer la guía y desarrollar

las actividades.

Leer la guía y desarrollarla

completamente bien, todas las actividades y

presentarlas en las fechas estipuladas.

Leer la guía, y desarrollarla completamente bien, todas las actividades y presentarlas fuera

de la fecha estipulada.

No lee la guía, ni desarrolla las

actividades, no justifica el motivo.

80%

Autoevaluación 10% Coevaluación 10%

EMPRENDIMIENTO




Reflexión para emprendedores: La historia de los leñadores

Recientemente tuvo lugar el “Campeonato Mundial de Leñadores” que se celebra todos

los años en Canadá. Tras varios días de competencia, quedaron como finalistas un canadiense

y un noruego, llamados Peter y Johann, respectivamente.

Su tarea era muy sencilla: a cada uno de ellos se le asignó un sector del bosque. Aquel que

lograra talar la mayor cantidad de árboles entre las 8 de la mañana y las 4 de la tarde, sería el

ganador.

A las 8 en punto sonó el silbato y los dos leñadores se pusieron manos a la obra con destreza.

Iban talando intercambiando golpe tras golpe hasta que, a las nueve menos diez, el canadiense

escuchó que el noruego se detuvo. Aprovechando la oportunidad, el canadiense redobló sus

esfuerzos.

A las 9, el canadiense escuchó que el noruego comenzaba a talar otra vez. Una vez más

parecía que iban talando por igual intercambiando golpe tras golpe, hasta que, a las diez

menos diez, el canadiense escuchó que el noruego se detuvo nuevamente. El canadiense

perseveró, decidido a sacar el mayor partido posible de la debilidad de su adversario.

A las 10 en punto, el noruego comenzó a talar de nuevo. Hasta que a las once menos diez

hizo una nueva pausa. La confianza del canadiense iba en aumento; podía “oler” la victoria

y prosiguió con su ritmo regular y constante.

Y así sucesivamente a lo largo de todo el día. Cada hora a menos diez, el noruego paraba y

el canadiense seguía talando sin parar. Cuando sonó el silbato a las 4 de la tarde señalando el

EMPRENDIMIENTO




final de la competencia, el canadiense estaba absolutamente convencido de que el premio era

suyo. Te podrás imaginar cuál sería su sorpresa al descubrir que había perdido…

- “¿Cómo lo hiciste?” preguntó el canadiense. “Cada hora a menos diez escuchaba que te

detenías. ¿Cómo demonios pudiste cortar más árboles que yo? ¡No es posible!”

- “Pues realmente es muy sencillo”, respondió el noruego con franqueza. “Cada hora a menos

diez, paraba. Y mientras tú seguías talando, yo me dedicaba a afilar mi hacha.”

Reflexión para emprendedores:

¿Hace cuánto tiempo que no te detienes para “afilar tu hacha”?

El mundo está lleno de personas que van rápido a ninguna parte. A veces vamos por la vida tan

obsesionados con lograr resultados rápidos, que no nos damos tiempo de trabajar en nosotros

mismos para desarrollar nuestros conocimientos y nuestras habilidades.

Emprender no se trata de cuántas horas trabajas, sino de qué resultados estás logrando. El

trabajo duro sólo funciona si está acompañado de trabajo inteligente; de lo contrario,

terminarás cansado y lleno de frustración por no obtener los resultados que esperas.

ACTIVIDAD Nº 2

1. Elaborar en una cartelera un paralelo de la situación vivenciada por cada uno de los 2

leñadores.

2. Diseñar de manera creativa y original en 1/8 de cartulina un mensaje corto el cual

presente la moraleja de la lectura.

2. Hoy es un buen día para reflexionar acerca de la forma en que trabajas y preguntarte

(RESPONDER):

A. ¿Cómo puedo hacer mejor mi trabajo? ¿Qué puedo aprender para ser más productivo?

B. ¿Qué habilidades necesito desarrollar para obtener mejores resultados?

https://www.negociosyemprendimiento.org/2017/04/claves-trabajar-inteligente.html

https://www.negociosyemprendimiento.org/2017/04/claves-trabajar-inteligente.html

1 Biología: Luis Gabriel – 703 y 704






ASIGNATURA: Biología SEMANA: 12 al 26 de febrero

GUÍA No: 02 FECHA DE ENTREGA: 26 de febrero máximo

CURSO: 703 y 704 DOCENTE: Luis Gabriel Niño

CONTACTO DEL DOCENTE: 3152926989


PERIODO: Primero TEMA: Circulación en organismos mayores

ESTÁNDAR/DBA/LINEAMIENTOS: Explica cómo funcionan los sistemas y los órganos de un organismo al realizar una función vital (nutrición, respiración, circulación, fotosíntesis).

OBJETIVO: Conocer las características de la circulación en los seres vivos más grandes

ACTIVIDADES Buenos días, tardes o noches, según el momento en que esté leyendo esto, espero sean buenos días y esté dedicando a Biología solamente el tiempo del horario y recuerde que es bueno dedicarle unas horas a descansar, entretenerse y dormir. Ya vimos los métodos de circulación en los organismos unicelulares, que, si es entrada de nutrientes, recibe el nombre de _______________________ y se divide en tres, según el tamaño de las moléculas:

1. ________________________________ 2. ________________________________ 3. ________________________________

Y si es salida de desechos, recibe el nombre de _____________________________. Ahora que veremos los organismos más grandes, debe de tener en cuenta que la circulación celular sigue existiendo en los reinos mayores, sigue en nosotros. Las células de las plantas y los animales seguimos haciendo estos procesos. Pero al mismo tiempo, los sistemas se especializan para trabajar a una escala más grande, ya que los nutrientes deben buscar la manera de entrar al cuerpo y los desechos deben de salir. Gracias a esta entrada de nutrientes y salida de desechos, se mantiene un equilibrio en el cuerpo, esto se conoce como HOMEOSTASIS. Diga que CREE que ocurriría a nuestro cuerpo, si entran nutrientes, pero no salieran los desechos ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Vamos a ver un ejemplo de cómo trabaja el cuerpo, para que sea sencillo, hablaremos del cuerpo humano, de nosotros. El nutriente que trabajaremos es el oxígeno (O2), que entra por el sistema respiratorio y lo recorre todo, hasta llegar al sistema circulatorio, aquí, unas células

El mamífero más pequeño del mundo es el musgaño enano (Suncus etruscus)

que mide 35 a 50mm y tiene los mismos órganos que nosotros








transportadoras, se encargan de llevar el oxígeno a las células del cuerpo, que lo usarán y expulsarán dióxido de carbono (CO2), que será llevado por las mismas células transportadoras y al llegar al sistema respiratorio, expulsaremos este desecho. Aunque puede parecer muy complejo, es un proceso fácil, que quedará resumido en el siguiente diagrama: Como puede ver, es algo muy sencillo, si va leyendo el párrafo mientras sigue las flechas, se da cuenta de que no hay nada extraño y que, para diferenciar el camino, el oxígeno va por la línea continua, mientras que el dióxido de carbono sigue la línea punteada. Para poder hacer este ejercicio, copie el diagrama en su cuaderno (o en hojas). Ahora usted hará el diagrama correspondiente al siguiente nutriente. La sal (NaOH), es un nutriente que entra por la boca, sigue al esófago, estómago y al llegar al intestino delgado, pasa al sistema circulatorio. A diferencia con el oxígeno, la sal NO es transportado por células, sino por el fluido de la sangre, que lleva la sal a las células del cuerpo, que después de usarla, expulsan la misma sal, viaja en el fluido de la sangre y llega al sistema excretor, que expulsara la sal en la orina. Primera nota: 19 puntos

CIRCULACIÓN EN PLANTAS Las plantas también tienen sistema circulatorio y es algo que se trabaja desde la escuela. Para poder entenderla a profundidad, investigue la fórmula de la fotosíntesis, dando los nombres de cada componente. Como puede ver, en esta fórmula hay dos nutrientes, el dióxido de carbono y el agua, el dióxido de carbono, entra por las células de las hojas y el agua entrará por las raíces. Estos dos nutrientes deben llegar al organelo encargado de hacer la fotosíntesis, que se llama _______________. Como puede ver, los nutrientes deben ser transportados hasta las hojas de la planta, que es el lugar donde se realiza la fotosíntesis. Los vasos encargados de transportar agua y dióxido de carbono son conocidos como XILEMA, y el fluido que viaja por estos vasos, se conoce como SAVIA BRUTA; después de que ocurre la fotosíntesis en las hojas, tenemos dos nutrientes, azucares como la glucosa y oxígeno. El oxígeno puede salir por las hojas, pero la glucosa (y otras sustancias), viajarán desde las hojas al resto de la planta, por vasos conocidos como FLOEMA, y el fluido que viaja por estos vasos, se llama SAVIA ELABORADA.

O2 Sistema

Respiratorio Sistema

Circulatorio

Células

transportadoras

Células del

cuerpo

O2

CO2

CO2







Como puede ver, son palabras que debe haber recordado y si no las conocía, ha aprendido algo nuevo, lo cual es el objetivo de estudiar. Pero para poder evaluarlo, debe hacer un dibujo, donde se vean los dos nutrientes y los dos desechos de la fórmula de la fotosíntesis, las partes del sistema circulatorio de las plantas, con la dirección de su movimiento, el xilema y la savia bruta en azul, mientras que el floema y la savia elaborada, deben estar en verde. Como sé que es muy inteligente, debe estarse preguntando cual es la bomba encargada en las plantas del movimiento del fluido dinámico. Diga ¿Cuál CREE usted que es la bomba del sistema circulatorio de las plantas? y justifique su respuesta. Y no se preocupe, en las observaciones de este trabajo, el profesor aclarará este punto Tenga en cuenta, que esto se puede ver en Angiospermas y gimnospermas y como confío que usted sabe que son cada uno de estos grupos, dará un ejemplo de angiospermas y otro de gimnospermas

1. _______________________________ 2. _______________________________

Segunda nota: 21 puntos

CIRCULACIÓN EN ANIMALES En esta parte, veremos la circulación en los animales, pero no solo los más grandes, sino los pequeños, así que va a dar un ejemplo de los siguientes grupos de animales:

Grupo Ejemplo

Poríferos

Cnidarios

Anélidos

Artrópodos

Moluscos

Aves

Reptiles

Anfibios

Mamíferos Lobos

Todos los animales, sin importar que tan grandes o pequeños sean, tienen circulación, y siempre moverán como mínimo, el oxígeno de la respiración, la glucosa de los alimentos, y expulsaran el dióxido de carbono, además de agua sobrante. Todo esto lo podemos ver en la fórmula de la respiración que usted investigará y dará con los nombres de sus componentes como hizo con la de la fotosíntesis:

Además de la sangre roja, podemos encontrar animales

con sangre amarilla, azul verdosa y violeta o rosa







Muy bien si se da cuenta, tienen los mismos componentes, pero cambian su dirección, lo que muestra que nosotros usamos como nutrientes, los desechos de las plantas, mientras que las plantas, usan como nutrientes nuestros desechos. Haga un dibujo de un animal y una planta, debe haber flechas del CO2 pasando del animal a la planta y el O2 pasando de la planta al animal. Ahora, algo que debe ser sencillo, es decir por qué sistema entra cada nutriente de los que están en la fórmula de la respiración a nuestro cuerpo, y por cual sistema sale cada uno de los desechos que hay en la misma fórmula. Esto nos muestra, los sistemas que están relacionados con el sistema circulatorio, encargado de mover los nutrientes y los desechos de nuestro cuerpo, para de esta manera poder mantener el equilibrio que mencionamos antes y se llama __________________________ Los animales más sencillos, como los poríferos, los cnidarios y los platelmintos (gusanos planos como la solitaria o tenia), dejan entrar los nutrientes por el mismo proceso que los organismos unicelulares, es decir, por endocitosis, y eliminaran sus desechos por exocitosis. Haga el dibujo de cualquiera de los animales sencillos mencionados en el párrafo anterior y coloque una flecha con los nutrientes que entran y una flecha diferente saliendo del animal con los desechos que salen. Las diferencias, las encontraremos en animales más complejos, donde vamos a encontrar un sistema circulatorio desarrollado, con su bomba (corazón), vasos (venas, arterias, capilares) y el fluido dinámico (sangre). En la próxima guía, veremos los diferentes sistemas circulatorios en los animales mayores, los componentes de la sangre y las partes del corazón. Tercera nota: 20 puntos

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE O RECURSOS ADICIONALES:

PARÁMETROS DE ENTREGA: Fecha máxima de entrega (26/02/2021) Forma de entrega ([email protected], WhatsApp, físico)


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