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Atención á Diversidade
Casos Prácticos
Pendente• Nahono
• Pautas - grafomotricidade
• http://www.cajaderecursos.es/lengua/copiado.php
• http://aprenderesdivertido1y2.blogspot.com.es/2013/10/generador-de-pauta-montessori-y.html
• http://www.aulapt.org/tag/grafomotricidad/
Imos relacionar nun mapa cognitivo
• Etiquetas
• Expectativas
• Resultados
• Satisfacción
Sesgos cognitivos
Profecía Autocumplida ou
Efecto Pigmalión
Catro factores
Clima Input
Oportunidade de resposta Feedback
Antón Arines LópezTen 11 años. Posible TEA e diagnose non concluínte de Asperger, TDAH e de TOC. Dificultades de integración sensorial, literalidade e dificultade na interacción social. Deficiente nocicepción. Evita situacións de grupo.
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Recursos Xerais• Aprendizaxe visual—>Pictogramas
• Historias Sociais: http://www.scribd.com/doc/64016039/Aprendo-a-Hacer-Historias-Sociales
• Estructuración do espazo/tempo—>Seguridade
• Reloxios, axendas, horarios, espazo definido, anticipación…
• Enfoque cognitivo-conductual.
Fundación Orange• Los lunes, autismo
• Día a Día
• Appyautism
• Cortos sobre autismo
• El viaje de María
• Academia de especialistas.
• Azahar
• e-Mitza
• Sígueme
• Jose Aprende
Outros recursos
• PictoDroid Lite
• PictogramAgenda
• Máis apps de utilidade: http://www.aulautista.com/tic-y-tea/
Luis Miguel Diéguez JuarezTen 3 anos. Non fala nada ben. Rabietas constantes. Inatento e con pouco interés pola asamblea e as actividades sociais. Gústalle moito pintar e colorear, e as actividades plásticas en xeral.
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Recursos Xerais
• Valorar a audición
• Actividades orientadas ao éxito
• Libreta viaxeira
• Facilitar comunicación SAAC
SAAC: o sistema
• Sin acceso a sistemas baseados en caracteres convencionais.
• Sistemas Pictográficos
• Bimodal
• Comunicación Total
SAAC: o soporte
• Plafón tradicional.
• Ordenador
• Tabletas e móbiles
Luis Miguel Diéguez Juarez
Ten 11 anos. Cursa 6º de Primaria. Presenta Síndrome de Prader-Willi cun retraso madurativo asociado e afectación metabólica e problemas condutuais asociados.
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Recursos Xerais
• Adaptación curricular.
• Flexibilización??
• Apoio positivo pero firme.
Xestión de condutaAntececente
Cond
uta
Consecuente
Modificación de conduta• Moldeamento: aproximaciones sucesivas
• Desvanecemento do modelado ou guía física ou verbal…
• Encadenamiento
• Hacia diante
• Hacia atrás
Reforzadores
• Reforzador positivo
• Reforzador negativo
• Castigo positivo
• Castigo negativo
Reforzadores
• Reforzador positivo—>Dou algo desexado
• Reforzador negativo—> Retiro algo non desexado
• Castigo positivo—>Dou algo non desexado
• Castigo negativo—>Retiro algo desexado
TEMPO FORA
Outras consideracións
• Xestión de continxencias:
• Contratos de conduta
• Economía de fichas
• COIDADO CO QUE REFORZAMOS!!!!!
Apoio condutual positivo
Intervención física