SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. AREA : Comunicación 2. GRADO : Cuarto 3. DOCENTES RESPONSABLES : Ángeles Reyes, Flor

Horqque Carbajal, Mariluz Orrego Dávila, Celene Rosales Quispe, María. 4. DURACIÓN : 90 min. 5. TEMA TRANSVERSAL : Ed. para la convivencia, la paz y la ciudadanía 6. CONTENIDO : Los avisos publicitarios 7. TÍTULO : Ten cuidado del aviso que te aviso. 8. FECHA : 16 de octubre

II.- CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia del área

Capacidad de Área

Aprendizajes esperados

COMPRENSIÓN DE TEXTOS AUDIOVISUALES

Reflexiona y enjuicia sobre el contenido del texto.

Reflexiona críticamente el contenido de textos audiovisuales.

Necesidad de aprendizaje

El estudiante no reflexiona críticamente acerca del impacto que provoca los spot publicitarios en su desarrollo psicosocial.

Procesos cognitivos

1. Recepción de información. 2. Formulación de criterios. 3. Contrastación de criterios con el referente. 4. Emisión de la opinión o juicio.

III.- SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA

Proc

SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

TIEMPO

A

Actividades permanentes: saludo, asistencia. Estrategias de lectura previas: predicción y activación de conocimientos previos Motivación. Se pega un collage de afiches publicitarios. Se solicita que los estudiantes lo observen detenidamente, luego se recogen los saberes previos, a partir de las siguientes preguntas orales: ¿qué observas? ¿Qué tipo de textos son?¿Cuál

Collage de afiches

5min 10mi

es el propósito comunicativo de estos textos?¿Qué características presentan? Se van anotando las respuestas en la pizarra. Se genera el conflicto cognitivo a través de la siguiente interrogante: ¿Qué necesidades despiertan estos textos audiovisuales en la población? Luego se escribe en la pizarra el aprendizaje esperado a construirse durante la clase: Enjuicia el contenido de textos audiovisuales.

n 5min 5 min.

D

PROCESOS COGNITIVOS Recepción de la información

- Se proyecta un video sobre el spot publicitario que promueve el consumo de un desodorante. (http://youtu.be/eTogq3E8pKsponer )

- Se forman grupos de cuatro estudiantes y se les entrega una ficha de observación. Los estudiantes comparten sus ideas de grupo y completan la ficha. Formulación de criterios.

- Los estudiantes formulan sus propios criterios o puntos de vista acerca del contenido del spot publicitario en función a la ficha de observación y lo registra al final de la ficha.

- Contrastación de criterios con el referente. Habiendo concluido con la actividad anterior la docente solicita a un representante de cada grupo a compartir sus ideas.

- La docente proporciona información sobre el contenido del spot publicitario a través de rótulos que pega en la pizarra.

- Los estudiantescontrastan sus criterios personales,con la información analizada conjuntamente con la docente. Emisión de la opinión o juicio.

- Basados en la información contrastada, los estudiantes emiten en forma oral sus opiniones acerca del impacto de los spot publicitarios en su vida cotidiana.

- Reflexionan sobre la postura que asumirán a partir de ahora, frente a los spot publicitarios.

Aplicación de lo aprendido.

- Se les presenta un nuevo afiche publicitario y se les plantea la siguiente reflexión: ¿Qué actitud asumes frente a esta publicidad?

Video de un spot publicitario Ficha de observación Rótulos Afiche

5min 10Min 10min 15min 15min

Transferencia de lo aprendido. - La docente promueve la participación crítica de

sus estudiantes a partir de la siguiente pegunta: ¿En qué otras situaciones es importante asumir una actitud crítica?

Evaluación. La docente aplica una lista de cotejo para verificar el logro del aprendizaje esperado.

Lista de cotejo

10

D

Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo fue mi participación durante la clase?

Cuaderno

10’

IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Comprensión de textos audiovisuales.

Enjuicia el contenido de algunos spot publicitarios en forma oral.

Lista de cotejo

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeta la opinión de sus compañeros.

Participa activamente durante el desarrollo de las actividades, emite opiniones y respeta el de los demás.

Lista de cotejo

FICHA DE METACOGNICIÓN: 1. ¿Qué aprendí hoy? _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué dificultades tuve al leer el texto? _______________________________________________________________ ______________________________________________________________

3. ¿Logré el aprendizaje esperado propuesto inicialmente? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

N° APELLIDOS Y NOMBRES

Demuestra actitud crítica frente a los servicios publicitarios presentados.

Expresa su opinión presentando argumentos sólidos.

Participa activamente expresando sus opiniones

Demuestra respeto frente a las opiniones de los demás.

FICHA DE OBSERVACIÓN

TÍTULO: EL SPOT PUBLICITARIO

INSTRUCCIONES: Después de observar detenidamente el video, completa los datos que te solicitan a continuación:

1. ¿Qué elementos observas en el video del spot publicitario?

2. ¿Cuál es el slogan?

3. ¿Qué imagen predomina?

4. ¿Qué tipo de lenguaje utilizan los personajes del spot?

5. ¿Qué colores predominan en el spot?

6. ¿Cuál es el propósito comunicativo del spot publicitario?

7. ¿Qué características físicas presenta los personajes?

8. ¿A qué tipo de público va dirigido el spot publicitario?

ALGUNOS RÓTULOS

LA IMAGEN MUESTRA A UN JOVEN POCO ATRACTIVO, SIN ÉXITO CON EL SEXO OPUESTO

AL APLICARSE EL DESODORANTE CRECE SU ATRACTIVO Y SU ÉXITO CON LAS CHICAS

EL ESCENARIO EN EL QUE SE RECREAN EL AVISO PUBLICITARIO ES DIVERSO, PERO EL ÉXITO DEL

PERSONAJE SE CONFIRMA EN UNA FIESTA.

Collage de afiches

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO