AUTOEDUCACIÓN

AUTOEDUCACIÓN

Es un proceso por el cual el hombre, como centro de pensamiento y acción, conduce su propia configuración personal e intercambio

Dialéctico con su grupo.

AUTOEDUCACIÓN

Significa, hacerse uno mismo cargo de su formación, tomar en las propias manos las riendas que dirigen nuestra vida, somos responsables de nuestro autoeducación, autoaprendizaje.

La autoeducación encuentra su mejor forma de realización en el interaprendizaje.

GRUPO DE INTERAPRENDIZAJE

Conjunto de participantes que se reúnen libremente para lograr un objetivo educativo común, según sus intereses, necesidades y posibilidades.


• Es la técnica mediante la cual los participantes buscan lograr un objetivo común, en donde:

a) el diálogo

b) la confrontación de ideas

c) las experiencias,.


d) la crítica

e) la autocrítica

f) la autoevaluación

se hacen instrumentos de trabajo permanente

Características del interaprendizaje

• Participación libre.

• Planificación funcional del trabajo

• Libertad y autonomía.

• Cooperación y responsabilidad.

Características del interaprendizaje

• Aprendizaje avanza según la capacidad y decisión del grupo.

• Ambiente cordial y no intimidatorio.

• Auto y coevaluación.

PASOS A SEGUIR EN LA ORGRANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE

1.- Formar al grupo teniendo presente:

• Las necesidades e intereses comunes

• El número de participantes

• La administración y control del grupo (asistencia, puntualidad y disciplina)

Ventajas del interaprendizaje

• Estimula el aprendizaje de varias personas a la vez, de acuerdo a:

capacidades y disponibilidad de tiempo.

• Enriquece los hábitos de

participación, solidaridad, responsabilidad e iniciativa.

Ventajas del interaprendizaje

• El Aprendizaje logrado es más sólido que el conseguido en forma individual.


2.- Elegir al moderador (director de debates) y el secretario (relator).

3.- Fijar el objetivo de cada reunión (entendido como la razón o motivo para realizar un trabajo)


4.- Buscar lo necesario para alcanzar el objetivo (apoyo y coordinación intra y extra reunión, implementación de las acciones).

5.- Crear ambientes de solidaridad, confianza y orden entre los miembros del grupo (trato horizontal, expresarse sin miedo ni vergüenza, pedir el uso de la palabra)


6.- Centrar la discusión en el objetivo propuesto (aunar esfuerzos, conciliar opiniones, proponer alternativas).

7.- Aportar nuestras experiencias y respetar el aporte de los demás.


8.- Evaluar, antes de concluir la reunión, los logros alcanzados.

9.- Precisar, antes de separarse, el día, la hora, el lugar, el tiempo de duración y el motivo de la próxima reunión.

AUTOEVALUACION

El propio estudiante valora la formación de sus competencias con referencia a los propósitos de formación, los criterios de desempeño, los saberes esenciales y las evidencias requeridas: Autoconocimiento y autorregulación.

COEVALUACIÓN

Los estudiantes valoran entre si las competencias de acuerdo con unos criterios previamente definidos referidos al trabajo en equipo y el manejo de roles.

HETEROEVALUACIÓN

Valoración que hace el docente de las competencias de los estudiantes, teniendo en cuenta los logros y los aspectos a mejorar, de acuerdo con los indicadores para las competencias generales definidos en las guías de interaprendizaje.

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