AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

MINISTERIO DE EDUCACIÓNSECRETARÍA DE APOYO Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Identificación Institución Educativa: Código:“JUAN JOSE FRANCO”

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARA PLANTELES UNIDOCENTES

Instrumento 1. Encuesta a los Padres de Familia o representantes legales de los estudiantesMATRIZ DE TABULACIÓN DE LAS RESPUESTAS

Pregunta 1.¿Cómo califica el trabajo de los directivos de la institución?

Respuestas y %Equivalencias

Cantidad de respuesta

Porcentaje

Muy Bueno 06 67%Bueno 02 22%Regular 01 11%Malo No respondeTOTAL 09 100%

Pregunta 2.¿Cómo califica la actitud que tienen los directivos de la Institución con los familiares de los alumnos?



Porcentaje

Muy respetuosa 06 67%Respetuosa 03 33 %Poco respetuosaNada respetuosaNo respondeTOTAL 09 100 %

Pregunta 3.¿Cómo califica la capacidad que tienen los profesores o profesoras del año en que se encuentra su representado, para enseñar lo necesario a los estudiantes?



Porcentaje

Muy Bueno 06 67%Bueno 03 33 %Regular MalaNo respondeTOTAL 09 100 %

08H01027

Pregunta 4.¿Cómo califica la relación que tiene el profesor o la profesora, con el estudiante del año en que se encuentra su representado?



Porcentaje

Muy Buena 07 78 %Buena 02 22 %Regular MalaNo respondeTOTAL 09 100 % Pregunta 5.¿A su representado le gusta pertenecer a la Institución Educativa?



Porcentaje

Le gusta mucho 06 67%Le gusta 03 22%Le gusta poco No le gustaNo respondeTOTAL 09 100 %

Pregunta 6.¿La Institución brinda apoyo especial para los estudiantes que necesitan, de modo que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones?



Porcentaje

Siempre 09 100%Casi siempre A veces NuncaNo respondeTOTAL 09 100 %

Pregunta 7.¿Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas de los estudiantes a su cargo?



Porcentaje

Siempre 08 89%Casi siempre 01 11%A veces NuncaNo respondeTOTAL 09 100 %

Pregunta 8.¿Cómo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las áreas básicas?

Educación Inicial

Cifras Absolutas: ÁreasVariables Área Motriz

Área cognitiva

Área Socio-Afectiva

Área del Lenguaje

Muy Buenos Buenos RegularesMalosNo respondeTOTAL

Cifras en Porcentajes: ÁreasVariables Área Motriz

Área cognitiva

Área Socio-Afectiva

Área del Lenguaje

Muy Buenos Buenos RegularesMalosNo respondeTOTAL

Primer año de Educación General Básica

Cifras Absolutas: Ejes de Aprendizaje

Variables

Desarrollo personal y

social

Conocimiento del medio

natural y cultural

Comunicación verbal y no verbal

(lengua de las nacionalidades)

Muy Buenos 2 1 Buenos 1 2RegularesMalosNo responde TOTAL 2 2 2

Cifras en Porcentajes: Ejes de Aprendizaje

Variables

Desarrollo personal y

social

Conocimiento del medio

natural y cultural

Comunicación verbal y no verbal

(lengua de las nacionalidades)

Muy Buenos 100% 50% 100%Buenos 50%RegularesMalosNo responde TOTAL 100% 100% 100%

De segundo a séptimo de Educación General BásicaCifras Absolutas: ÁreasVariables

Lengua y Literatura

MatemáticaEstudios Sociales

Ciencias Naturales

Entorno Natural y

Social

Lengua de las nacionalidades

Muy Buenos 04 04 04 04 02Buenos 03 03 03 03RegularesMalosNo respondeTOTAL 07 07 07 07 02Cifras en Porcentajes: ÁreasVariables

Lengua y Literatura

MatemáticaEstudios Sociales

Ciencias Naturales

Entorno Natural y

Social

Lengua de las nacionalidades

Muy Buenos 50% 50% 50% 50% 25%Buenos 25% 25 % 25% 25%RegularesMalosNo respondeTOTAL 75% 75% 75% 75% 25%

Pregunta 9.¿Su representado a cambiado positivamente en actitudes y comportamientos debido a lo que le enseñan en la Institución?Cifras Absolutas: EscalaVariables Mucho Algo

Casi Nada

Nada No responde TOTAL

Responsabilidad con sus tareas 05 04Solidaridad/cooperación con sus compañeros 08 01

Interés en particular en actividades de la escuela 06 03

Manifiesta respeto hacia los adultos 08 01

Cooperación en las tareas del hogar 07 02

TOTAL 34 10Cifras en Porcentajes: EscalaVariables Mucho Algo

Casi Nada

NadaNo

respondeTOTAL

Responsabilidad con sus tareas 56% 44% Solidaridad/cooperación con sus compañeros 89% 11%

Interés en particular en actividades de la escuela 67% 33%

Manifiesta respeto hacia los adultos 89% 11%Cooperación en las tareas del hogar 78% 22%

TOTAL 100%

Pregunta 10.¿En la Institución resuelven los conflictos a través del diálogo y la negociación?



Porcentaje

Siempre 07 78%Casi siempre 01 11%A veces 01 11%Nunca No respondeTOTAL 09 100 %

Pregunta 11.¿La Institución realiza actividades para difundir los deberes y garantizar los derechos de los estudiantes?



Porcentaje

Siempre 07 78%Casi siempre 02 22%A veces Nunca No respondeTOTAL 09 100 %

Pregunta 12.¿Las instalaciones de la Institución son seguras, en el sentido de contar con precauciones para evitar accidentes (cerramiento, extintores de incendio, salidas suficientes, buenas instalaciones eléctricas, etc.)?



Porcentaje

Muy seguras 01 11%Seguras Poco seguras Inseguras 08 89%No respondeTOTAL 09 100 %

Pregunta 13.¿La Institución cuenta con servicios básicos?



Porcentaje

Muy bueno 01 11%Bueno Regular 08 89%No existeTOTAL 09 100 %

Pregunta 14.¿El tamaño de las aulas es adecuado en función del número de estudiantes?



Porcentaje

Muy adecuados Adecuados 09 100 %Poco adecuadosInadecuados No responde TOTAL 09 100 %

Pregunta 15.¿Cómo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios escolares?



Porcentaje

Muy buena 02 22%Buena 07 78%RegularMalo No respondeTOTAL 09 100 %

Pregunta 16.Si en la Institución tienen programa de alimentación escolar, ¿usted está conforme con los alimentos que le ofrecen?



Porcentaje

Muy conforme 02 22%Conforme 05 56%Poco inconforme Inconforme 02 22%No tiene este servicioTOTAL 09 100 %

Pregunta 17.¿Cómo califica, en general, la calidad educativa de la Institución?



Porcentaje

Muy buena 06 67% Buena 03 33%Regular MaloNo respondeTOTAL 09 100 %


Identificación Institución Educativa: Código:“DALIA PERDOMO”


Instrumento 2. Datos estadísticos de ingreso, permanencia y promoción por estudiantes del establecimiento escolar en los últimos cinco años.

MATRIZ DE HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO

Variables

Datos del Establecimiento Educativo durante los últimos cinco años

Año 12007

Año 22008

Año 32009

Año 42010

Año 52011

Matrícula total al inicio del año

0 0 0 0 26

Matrícula agregada 0 0 0 0 0

Matrícula segregada 0 0 0 0 0

Número de deserciones 0 0 0 0 12

Número de promovidos 0 0 0 0 18

Número de no promovidos 0 0 0 0 0

Matrícula efectiva al final 0 0 0 0 18

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

08H00625

SECRETARÍA DE APOYO Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN



Instrumento 3. Resultados de aprendizaje de los alumnos.

MATRIZ DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Años Lectivos

Resultados de aprendizaje delos estudiantes de Educación Básica

1er. Año Básico 2do.Año Básico 3er. Año Básico 4to. Año Básico 5to. Año Básico 6to. Año Básico 7mo. Año Básico

Estudiantes en el rango de







Muy

satis

fact

orio

Poco

0 - 1

0

11 -

15

16 -

18

19 -

20

0 - 1

0

11 -

15

16 -

18

19 -

20

0 - 1

0

11 -

15

16 -

18

19 -

20

0 - 1

0

11 -

15

16 -

18

19 -

20

0 - 1

0

11 -

15

16 -

18

19 -

20

0 - 1

0

11 -

15

16 -

18

19 -

20

2007Valores

absolutos- - - - - - - - 1 1 - - - 3 - - - - - - 1 - - - - - -

2007Porcentaje - - - - - - - - 10

%10

% - - - 30% - - - - - - 10% - - - - - -

2008Valores

absolutos

2008Porcentaje

2009Valores

absolutos3 1 4

2009Porcentaje

21.4

2%7.

14%

28.5

7%

2010Valores

absolutos3 2

2010Porcentaje 20

%13

.3%

2011Valores

absolutos- - 1 - - - - 2 - - - 1 - - - 1 - 1 - 3 - - - - - - - 2

2011Porcentaje - -

9.1% - - - -

18.2

%

- - -

9.1% - - -

9.1% -

9.1% -

27.2

%

- - - - - - -

18.2

%

Interpretación de los resultados de aprendizaje

08H00625

Observaciones generales

Comentarios

Sugerencias




Instrumento 4. Procesos internos de la Institución Educativa.

Proceso I. Estilo de gestión

1. Trabajo en Equipo

1.1. Existen prácticas que ayudan al trabajo en equipo con miembros y autoridades de la localidad, para la planificación y ejecución de actividades relacionadas con el mejoramiento institucional.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Acta de reunión.

1.2. Se registra en documentos los acuerdos e iniciativas que surjan de ellas y que son producto del trabajo en equipo.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Resoluciones

2. Elaboración y conducción del

Proyecto Educativo Institucional (PEI)

2.1 Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la construcción del PEI.(0) (1) (2) (3) (4)X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Actas de sesiones

2.2. Se realiza difusión y comunicación educativa.(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Actas de sesiones

2.3. Se comunica a la comunidad educativa los lineamientos para alcanzar las metas institucionales propuestas y los planes de mejora.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ECRIBA EVIDENCIAS: Reuniones

Proceso II. Gestión pedagógica curricular

08H01027

3. Planificación de la enseñanza

3.1. Se organiza la secuencia de los bloques de contenido de las asignaturas del nivel de Educación General Básica y estos van acorde con las destrezas con criterios de desempeño que los estudiantes deben alcanzar.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Planificación Curricular Por Bloques.

3.2. Se revisa la micro planificación periódicamente y la mejora tomando en cuenta los contenidos no desarrollados en los tiempos esperados.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Plan diario.

3.3. Se verifica que los planes de clases contemplen el uso adecuado de materiales didácticos y los espacios físicos como recursos para alcanzar los objetivos planteados.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Carteles, texto del estudiante, cuaderno de trabajo, material del medio.

3.4. Se planifica considerando la disponibilidad de horas clase y de acuerdo al calendario escolar.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Malla Curricular, Calendario de Actividades, POA.

3.5. Se da uso pedagógico de las Tecnologías de Información y Comunicación en el aula.(0) X (1) (2) (3) (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS:

4. Ejecución del proceso de

enseñanza – aprendizaje – Acción

del docente

4.1. El docente optimiza los recursos didácticos, tiempo y espacio para el desarrollo de las actividades planificadas en el aula.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Rincones de trabajo.

4.2. Se organizan actividades que promuevan el trabajo en equipo de los estudiantes dentro y fuera del aula.

(0) (1) (2) (3) (4) (5) X

ESCRIBA EVIDENCIAS: Trabajos grupales, guías de trabajo.

4.3. El docente propicia un clima de aprendizaje donde existen espacios de diálogo, motivación, reconocimiento de logros, y construcción conjunta.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Planificación micro curricular.

5. Ejecución del proceso de enseñanza-

aprendizaje – Seguimiento a la

acción del docente.

5.1 Se realiza el auto seguimiento a la práctica docente aplicando procedimientos e instrumentos de recolección de datos.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Ficha de observación, Lista de cotejo, lluvias de ideas, planificaciones,

5.2. Se realiza la modificación a la acción docente luego de las prácticas de auto seguimiento.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Análisis de las Fichas de observación, lista de cotejo.

6. Evaluación de los estudiantes

6.1. Se evalúa el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal.(0) (1) (2) (3) (4) (5) X

ESCRIBA EVIDENCIAS: lista de cotejo, evaluaciones directas, preguntas y respuestas.

6.2 Se evalúan continuamente los procesos de aprendizaje de los estudiantes(0) (1) (2) (3) (4) (5) X

ESCRIBA EVIDENCIAS: lecciones escritas, Evaluaciones diarias, semanales y trimestrales.

6.3. Se desarrollan programas y planes de mejora basados en los resultados obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Planificación diaria, Métodos y estrategias.

6.4. Se llevan registros y estadísticas de los actores de la comunidad educativa que ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora continua.

(0) (1) (2) (3) X (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Asistencia de sesiones.

6.5. El directivo-docente revisa periódicamente los planes de evaluación para estudiantes con necesidades educativas especiales.

(0) X (1) (2) (3) (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS:

Proceso III. Gestión administrativa (recursos y talento humano)

7. Gestión de recursos físicos

7.1. Se actualizan inventarios, planes de mantenimiento y adquisiciones.(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Inventarios, Registro escolar, Acta de entrega.

7.2 Se usan los espacios físicos y recreativos que dispone el establecimiento para el cumplimiento del PEI.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Aula, Cancha.

7.3. Se mantienen espacios seguros para todos los miembros de la comunidad educativa.(0) X (1) (2) (3) (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS:

7.4. Se mantiene en buen estado de funcionamiento la infraestructura, los materiales didácticos y tecnológicos del establecimiento educativo.

(0) (1) (2) X (3) (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Aula operativa poco adecuada, materiales didácticos regular estado, no existe materiales tecnológicos.

7.5. Se evidencia la accesibilidad al establecimiento educativo y sus servicios para las personas con discapacidad.

(0) X (1) (2) (3) (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS:

8. Gestión de recursos temporales

8.1 Se inician las actividades diarias en cada jornada a la hora establecida.(0) (1) (2) (3) (4) (5) X

ESCRIBA EVIDENCIAS: Registro de asistencia del maestro, Registro Escolar, Horario de clases.

8.2 Se reducen las interrupciones de la tarea de enseñanza – aprendizaje.(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Calendario cívico, clima.

8.3 Se asigna a cada actividad el tiempo adecuado para su cumplimiento.(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Calendario de actividades y Académico

8.4 Se repone el tiempo perdido por circunstancias ajenas al establecimiento educativo.(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Apoyo escolar

8.5 Se cumplen con las disposiciones legales de duración del año lectivo.(0) (1) (2) (3) (4) (5) X

ESCRIBA EVIDENCIAS: 200 días laborables, registro escolar del estudiante y del docente, Informe final, Acta del programa de inauguración y clausura del año lectivo.

8.6 Se promueve y verifica el cumplimiento de normas de puntualidad en tiempos y tareas de todos los miembros de la comunidad.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Reunión de Padres de Familias. Convocatorias. Citaciones.

8.7 En la gestión del tiempo se prioriza las actividades de aprendizaje.(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Planificación por bloques, diaria y semanal, textos y cuaderno del estudiante.

9. Gestión de otros recursos.

9.1 Se usa información estadística en la toma de decisiones a nivel del establecimiento educativo.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Archivo maestro.

9.2 Se informa de la disponibilidad de recursos de manera oportuna y efectiva a las instancias correspondientes.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Informe económico.

9.3 Se cumple con las normas legales y vigentes.(0) (1) (2) (3) (4) (5) X

ESCRIBA EVIDENCIAS: Horario de trabajo, planificaciones.

10. Gestión del talento humano.

10.1 Se realizan actividades que promuevan el desarrollo integral del docente y estudiantes, conociendo interese y/o desarrollándolos.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Concursos internos pedagógicos y deportivos.

10.2 Se dispone de un programa institucional de desarrollo profesional (capacitaciones, actualizaciones).

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Seminarios con el Supervisor

10.3 Realiza el intercambio de conocimientos, lecturas y experiencias con establecimientos cercanos.

(0) (1) (2) (3) (4) (5) X

ESCRIBA EVIDENCIAS: Concursos.

10.4 Se dispone de una biblioteca especializada que se utiliza en forma continua, según necesidades.

(0) (1) (2) X (3) (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Textos de trabajo por años básicos.

10.5 El directivo – docente produce informes de experiencias realizadas, resúmenes bibliográficos, difusiones de novedades personales, presentaciones académicas, participación en congreso, etc.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Informes mensuales.

10.6 El directivo – docente participa en procesos de formación humana.(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Seminarios.

PROCESO IV. Gestión de convivencia escolar y de formación para la ciudadanía.

11. Convivencia escolar.

11.1 Se construye el Código de Convivencia con representantes del gobierno escolar y la comunidad educativa que recoge los principios planteados en la Constitución.

(0) (1) (2) (3) X (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Realizando talleres con los estudiantes y padres de familia

11.2 Se utiliza el Código de Convivencia como instrumento que guía las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.

(0) (1) (2) (3) X (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Realizando charlas de valores.

11.3 El directivo – docente motiva la participación de los padres de familia y/o representantes legales de manera proactiva y acorde a las necesidades y metas del PEI.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Estableciendo acuerdos.

11.4 El directivo – docente asegura el ingreso a todos los estudiantes sin discriminación (étnica, cultural, política, religiosa, género, opción sexual, etaria, discapacidad, etc.)

(0) (1) (2) (3) (4) (5) X

ESCRIBA EVIDENCIAS: Libro de matrículas y documentos personales.

11.5 Se evidencian prácticas del directivo – docente que le permita el reconocimiento de conflictos en estadios iniciales para la toma de decisiones y su consecuente resolución.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Reuniones con el personal docente.

11.6 El directivo – docente promueve un clima de respeto, solidaridad, confianza y comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa.

(0) (1) (2) (3) (4) (5) X

ESCRIBA EVIDENCIAS: Realizando practica de valores.

11.7 Se ejercen los derechos y se cumple con las responsabilidades por parte de los miembros de la comunidad educativa.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Mediante el código de convivencia.

12. Ciudadanía e identidad. Formación integral para la vida.

12.1 El directivo – docente fomenta prácticas que evidencien el desarrollo de la identidad y pertenencia cultural

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Pregones, Concursos, Desfiles.

12.2 Se involucra a la comunidad educativa en la ejecución de proyectos Socio-Educativos orientados a mejorar su calidad de vida.

(0) (1) (2) (3) X (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Charlas

PROCESOS V. Gestión de relación del establecimiento educativo con la comunidad.

13. Vinculación con la comunidad y promoción del

establecimiento

13.1 Se articula el PEI con las características del entorno del establecimiento.

(0) (1) (2) (3) (4) X (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS: Matriz del FODA.

13.2 Se elaboran proyectos de vinculación de la institución educativa con la comunidad en redes de ayuda.

(0)X (1) (2) (3) (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS:

13.3 Se pone en funcionamiento la asociación de ex alumnos en beneficios de la Institución educativa.

(0) X (1) (2) (3) (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS:

13.4 Se promueven prácticas que faciliten la relación del establecimiento con otros establecimientos educativos del mismo circuito.

(0) (1) (2) (3) (4) (5) X

ESCRIBA EVIDENCIAS: encuentros deportivos, concursos pedagógicos.

13.5 Se socializan los logros académicos-culturales-formativos de los estudiantes con las redes de apoyo y la comunidad.

(0) (1) (2) (3) X (4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS:




Instrumento 4. Procesos internos de la Institución Educativa.

MATRIZ DE VALORACIÓN DE RESULTADOS

1 2 3 4 5 6 7 8

N° Procesos de gestión Ítems Valor Máximo

Valor Promedio Obtenido

Ponderación Equivalencia Observación

1 Estilo de Gestión 5 25 20 80% Aceptable

2Gestión Pedagógica

Curricular 15 75 54 72% Medianamente Aceptable

3Gestión Administrativa de recursos y Talentos

Humanos21 105 66 79% Aceptable

4Gestión de Convivencia y

de formación para la ciudadanía

9 45 35 78% Aceptable

5 Gestión con la Comunidad

5 25 12 48% Aceptable

TOTAL 55 275 204 74% Aceptable

08H00625



MATRIZ DE REGISTRO DE LAS REUNIONES REALIZADAS CON LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS

ASPECTOSReunión

PPFFReunión

PPFFReunión

3

1.- Convocatoria (quién, por qué medio, y a quiénes)

Directora-profesoraNotificaciónPadres de Familia



2.- Cantidad de asistentes (según tipo) 31 Padres de Familias 6 Padres de Familia 12 Padres de Familia

3.- Tiempo total utilizado para realizar el taller

(2 horas) 14:00 a 16:00

(1 hora)14:00 a 15:00

(2 horas)14:00 a 16:00

4.- Modalidades de trabajo en la realización del taller

Informar a los Padres de Familia sobre el taller recibido acerca de la Autoevaluación Institucional.Socializar mediante plenaria y pedir ayuda en la recolección de información.

Aplicar Encuesta a los Padres de Familia.

Colectivizar el informe de la Autoevaluación Institucional y el Plan de Mejora.

5.- Efectos (positivos y negativos) de la realización del taller

Involucramiento de los Padres de Familia en el proceso de A.I.

Padres colaboradores en el proceso.

Los Padres de Familia quedaron satisfechos con el trabajo cumplido de la profesora.

6.- Problemas u obstáculos durante la realización del taller y formas en que fueron superados

Inasistencia de 4 Padres de Familias. Ninguno. Ninguno.

7.- Clima de trabajo durante la realización del taller

Muy bueno Dinámico-productivo Productivo

8.- Observaciones, sugerencias o comentarios adicionales

Se necesitó de mucha colaboración por parte de las maestras contratadas.

08H00625


Identificación Institución Educativa: Código:Escuela Fiscal Mixta “Dalia Perdomo”Provincia y Localidad: Esmeraldas – Muisne – San Francisco del cabo-Pueblo Nuevo

CRONOGRAMA PARA LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

Actividades Responsable Fecha programadaFecha

actividad terminada

Observaciones

Información y distribución de materiales y del cronograma de aplicación al plantel docente.

Directora 14 mayo 2012 18 mayo 2012

Lectura analítica de los materiales por parte del personal docente.

Directora – Personal docente 21 mayo 2012 31 mayo 2012

Aplicación de la encuesta a Familiares de alumnos.(Instrumento 1) Recepción y edición de los cuestionarios respondidos. Volcado en la base de dato. Impresión de la información sistematizada en tabulados y gráficos.

Directora – Personal docente

11 junio 2012 15 junio 2012

El grupo promotor completa la matriz del instrumento 2 y la distribuye al personal docente para su análisis. (Y su anterior utilización en el instrumento 4)

Directora – Personal docente 18 junio 2012 19 junio 2012

El grupo promotor completa la matriz del instrumento 3 y la distribuye al personal docente para su análisis (y su posterior utilización en el instrumento 4)

Directora – Personal docente 20 junio 2012 21 junio 2012

Análisis preliminar (en pequeños grupos, o de pares o de apares o individual) del instrumento 4 (reflexión y puntajes según las dimensiones y variables del instrumento 4)


22 junio 2012 25 junio 2012

1° jornada plenaria de trabajo del plantel para comenzar la discusión y acuerdos sobre el instrumento 4


26 junio 2012 27 junio 2012

2° jornada plenaria de trabajo del plantel para finalizar la discusión y acuerdos sobre el


28 junio 2012 29 junio 2012

08H00625

instrumento 4El grupo promotor y el equipo de conducción redactan en forma preliminar el informe de Autoevaluación. Lo distribuye al personal docente.Se reciben aportes y problemas priorizados. Se ajusta el documento.


2 julio 2012 3 julio 2012

Se entrega el informe de Autoevaluación a la Supervisión.

Directora – Personal docente 4 julio 2012 6 julio 2012

El grupo promotor y el equipo de conducción elaboran en forma preliminar un Plan de Acción para la Mejora de la calidad Educativa. Lo distribuyen a los docentes para su lectura análisis y aporte

Directora 9 julio 2012 17 julio 2012

3° jornada plenaria de trabajo del plantel para discusión y acuerdos sobre el Plan de Acción para la Mejora de la Calidad Educativa.

Directora – Personal docente 18 julio 2012 27 julio 2012

El grupo promotor y el equipo de conducción ajustan el Plan de Acción para la Mejora de Calidad Educativa y realizan su difusión.

Directora – Personal docente 30 julio 2012

18 agosto 2012

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AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL