AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL AÑO 2013 CORPORACIÓN …master2000.net/recursos/menu/233/2128/mper_arch... · Edu. Ética y Valores Humanos: Humberto Tafur Quevedo Edu. Religión:

CORPORACIÓN PARA EL DESARROLLO SOCIAL COMPUSOCIAL AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

FECHA: Febrero de 2014 VERSIÓN : 04 Página 1 de 28

AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

AÑO 2013

CORPORACIÓN PARA EL DESARROLLO SOCIAL COMPUSOCIAL

COLEGIO COMPUSOCIAL



Contenido

INTEGRANTES DE LA COMISION DE AUTOEVALUACION ....................................................................................... 3

OBJETIVOS ................................................................................................................................................................... 4

METODOLOGÍA ............................................................................................................................................................ 4

SENSIBILIZACION ........................................................................................................................................................ 4

ORGANIZACIÓN Y DEFINICIÓN DE ASPECTOS A EVALUAR .................................................................................. 4

RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN ................................................................................................. 4

ELABORACIÓN DE INFORMES ................................................................................................................................... 5

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO .................................................................................................................................. 5

INFORME FINAL ........................................................................................................................................................... 6

1.PERCEPCION DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL PROCESO ..................................................................................... 6

METODOLOGIA ................................................................................................................................... 6

RESULTADOS ..................................................................................................................................... 6

CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 6

2.EVALUACION DE DESEMPEÑO .................................................................................................................................... 15

METODOLOGIA ................................................................................................................................. 15

RESULTADOS ................................................................................................................................... 15

CONCLUSIONES ............................................................................................................................... 22

3. PROPUESTA ACADEMICA ................................................................................................................................... … 22

METODOLOGIA

RESULTADOS

CONCLUSIONES



INTEGRANTES DE LA COMISION DE AUTOEVALUACION

Directivos Docente

Blanca Inés López Herrera

Jairo Alexander Uribe Higuita

Directores de área

Ciencias Naturales: Juan Fernando Álvarez Restrepo

Matemáticas: Merly Elena Álvarez Herazo

Ciencias sociales: Johnny Anderle Guerrero Buchelli

Lengua Castellana: Robert Alexander López Pareja

Lengua extranjera: Leidy Elvira Gutiérrez Escobar

Edu. Ética y Valores Humanos: Humberto Tafur Quevedo

Edu. Religión: Luis Alberto Estrada Quiroz

Educación Artística: Julieth Andrea Marchena Álvarez

Tecnología e Informática: Jhornger Oneth Ibarguen Moreno

Educación Física: Felipe Oswaldo Acevedo

Representante Estudiantil

Aun no se había elegido.

Personal Administrativo y de Servicio

Gloria Milena Zuleta Alzate



OBJETIVOS

Generar un modelo de evaluación de la institución educativa orientado a la mejora de la

gestión escolar y, por ende, a la mejora de la calidad educativa.

Generar un modelo integrado a los procesos de gestión, como parte de una tarea

sustancial de las responsabilidades directivas.

METODOLOGÍA

SENSIBILIZACION

Tiene como propósito que todos los miembros de la comunidad educativa y

particularmente las involucradas en el proceso, se familiaricen con los lineamientos

curriculares y metodología a desarrollar como soporte de las diferentes actividades de la

autoevaluación.

Análisis y ajuste al modelo institucional.

Socialización del proceso y modelo institucional.

Decisión Institucional sobre el desarrollo y aplicación del proceso.

ORGANIZACIÓN Y DEFINICIÓN DE ASPECTOS A EVALUAR

La finalidad de esta fase es organizar un sistema de medición de cada uno de los

aspectos a evaluar de acuerdo a la naturaleza y complejidad institucional.

Organización de equipos de trabajo y sensibilización del proceso en los diferentes

programas.

Definición y ponderación de factores, características y variables de acuerdo a la

complejidad institucional.

Diseño de instrumentos y métodos para la recolección de información.

Validación interna de instrumentos.

Definición de población y muestra de estudio.

Organización, procesamiento y sistematización de la información.

RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Esta fase tiene como propósito recoger y analizar la información pertinente, que permitan

clasificar y extraer elementos valiosos como soporte a la emisión de juicios valorativos

sobre cada uno de los aspectos que se evalúen y que dan cuenta de la realidad de la

Institución.

Realización de encuestas para la captación de apreciaciones y sugerencias.



Captura y organización de los datos en el respectivo sistema de información

Análisis de la información recopilada a la luz de criterios y referentes internos.

Organización de anexos correspondientes a cada factor.

ELABORACIÓN DE INFORMES

Tiene como propósito analizar los resultados de la Autoevaluación frente a la toma de

decisiones en el sistema educativo interno de la institución.

En todos los casos se establecerá un plan de mejoramiento que permita consolidar las

fortalezas y superar las debilidades encontradas, con el fin de buscar alta calidad en todos

los procesos.

Realización de ajustes.

Presentación del informe final de Autoevaluación.

Socialización del informe final.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Tiene como propósito analizar los resultados de la Autoevaluación frente a la toma de

decisiones en el sistema educativo interno de la institución.

En todos los casos se establecerá un plan de mejoramiento que permita consolidar las

fortalezas y superar las debilidades encontradas, con el fin de buscar alta calidad en todos

los procesos.

Análisis de la situación encontrada y toma de decisiones frente a la continuidad del

proceso.

Formulación y presentación de plan de mejoramiento previsto por el programa

Visita de simulación de un par externo que de una mirada objetiva a los resultados

obtenidos.

Ajustes del plan de mejoramiento.

Ejecución y seguimiento al cumplimiento de los planes de mejoramiento en cada

programa académico.



INFORME FINAL

1. PERCEPCION DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL PROCESO

METODOLOGIA

Se tomó una muestra de 100 estudiantes a quienes se les aplico una encuesta teniendo

como objetivo principal, conocer la coherencia de los procesos y la receptividad de los

mismos por parte de los estudiantes y con los resultados obtenidos presentar una

propuesta de mejoramiento institucional

En el cuestionario de 25 preguntas de respuesta cerrada, se evaluaron tres ítems que se

diferían en los aspectos referentes como: Enseñanza-Aprendizaje, Profesorado y Otros

servicios. De esta manera, estudiantes contestaron: Muy satisfecho, Satisfecho e

Insatisfecho.

RESULTADOS

1.1 Proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

Es necesario resaltar del siguiente que el 26% de la población se encuentra muy

satisfecha, el nivel de satisfacción dentro de la población estudiantil es del 66% y

el nivel de insatisfacción es del 8%. Frente a los resultados anteriores se propone

mejorar el aprovechamiento de las herramientas pedagógicas para potenciar el

proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

8%

66%

26%

NIVEL DE SATISFACCION GENERAL

INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO



METODOLOGIAS CON PARTICIPACION ACTIVA DEL ESTUDIANTE.

CALIDAD DE LOS MODULOS DE APRENDIZAJE.

ACTIVIDADES DE APOYO APROPIADAS.

1%

80%

19%

NIVEL DE SATISFACCION

INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO

14%

64%

22%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO

12%

58%

30%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO



TAREAS OBJETIVAS Y CLARAS.

1.2 Profesorado.

En términos generales se evidencia que se cuenta con personal docente idóneo que

presenta un buen manejo de las herramientas pedagógicas en el aula y sentido de

pertenencia por la institución.

6%

61%

33%

TAREAS OBJETIVAS

INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO

9%

61%

30%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO



POSEE UN BUEN CONOCIMIENTO DE SU ASIGNATURA.

INTEGRA ASPECTOS TEORICOS DE SU ASIGNATURA.

PREPARA Y EXPLICA CADA UNO DE LOS TEMAS A ENSEÑAR DE MANERA CLARA

Y PRECISA.

4%

68%

28%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO

5%

74%

21%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO

14%

58%

28%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO



HACE CLASES ENTRETENIDAS A LA VEZ QUE EDUCACIONALES.

MANTIENE UNA BUENA DISCIPLINA EN EL AULA DE CLASE.

REVISA CADA UNA DE LAS TAREAS Y TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES Y LOS

REGRESA DE MANERA OPORTUNA.

15%

54%

31%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO

8%

60%

32%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO

11%

59%

30%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO



PROMUEVE LA PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES.

ES CORDIAL Y AMABLE EN EL TRATO CON ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.

LA PRESENTACION PERSONAL ES ACORDE A SU LABOR.

7%

70%

23%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO

8%

58%

34%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO

5%

52%

43%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO



1.3 Otros Servicios.

Es notorio que existe un buen manejo los canales de comunicación institucionales con un

porcentaje de satisfacción del 57%, caso contrario ocurre con el servicio de cafetería que

indica el más alto índice de insatisfacción con un 30%.

EL SERVICIO DE SECRETARIA.

EL SERVICIO DE ASEO Y MANTENIMIENTO DE LA INSTITUCION.

13%

64%

23%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO

27%

57%

16%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO

7%

57%

36%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO



SERVICIO DE PORTERIA.

EL SERVICIO DE CAFETERIA.

EL PROCESO DE COMUNICACIÓN DE AVANCES (CALIFICACIONES) Y

DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTES ES OPORTUNO.

10%

57%

33%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO

30%

48%

22%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO

0%

87%

13%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO



EL TRATO RECIBIDO POR LOS DIFERFENTES COLABORADORES DE LA

INSTITUCION ES CORDIAL Y AMABLE.

EL PROCESO DE ATENCION Y SOLUCION DE QUEJAS.

CONCLUSIONES.

Al analizar el nivel de satisfacción, se observa una distribución bastante equitativa entre

quienes consideran que sus expectativas fueron cumplidas totalmente, medianamente, o

que no se cumplieron en lo absoluto. Aun así, se evidencia una menor satisfacción con los

temas transversales a lo pedagógico y una gran motivación con lo relacionado al tema

académico y formativo.

Como proceso de mantenimiento de la calidad, la institución seguirá trabajando en pos de

mejorar los servicios de toda la comunidad educativa.

6%

72%

22%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO

14%

68%

18%


INSATISFECHO

SATISFECHO

MUY SATISFECHO



2. EVALUACION DE DESEMPEÑO

METODOLOGIA

La evaluación fue realizada a los 12 educadores que conforman la planta docente de

la institución, teniendo en cuanta las competencias a nivel del ser y el saber. Teniendo

como objetivo principal, conocer la coherencia de los procesos y la receptividad de los

mismos y presentar una propuesta de mejoramiento personal, pedagógico e

institucional

Se graficó el ítem de comportamiento laboral el cual consta de 10 componentes los

cuales tienes una puntuación de 1. Nulo, 2. Deficiente 3. Adecuado 4.optimo

5.excelente y bajo una recopilación de las evaluaciones se llegó a los siguientes

resultados.

RESULTADOS

2.1. Proceso de Enseñanza.

PREOCUPACIÓN POR EL ORDEN Y CLARIDAD.

TRABAJO EN EQUIPO.

0% 0% 8%

50%

42%

ORDEN Y CLARIDAD

Nulo

Deficiente

Adecuado

Optimo

excelente

0% 0% 8%

50%

42%

TRABAJO EN EQUIPO

Nulo

Deficiente

Adecuado

Optimo

excelente



INNOVACIÓN EN EL CONOCIMIENTO.

EXCELENCIA ACADÉMICA.

COMUNICACIÓN ESCRITA Y ORAL.

0% 0%

8%

50%

42%

INNOVACION EN EL CONOCIMIENTO

Nulo

Deficiente

Adecuado

Optimo

excelente

0% 0% 0%

33%

67%

EXCELENCIA ACADEMICA

Nulo

Deficiente

Adecuado

Optimo

excelente

0% 0%

12%

59%

29%

COMUNICACIÓN ESCRITA Y ORAL

NULO

DEFICIENTE

ADECUADO

OPTIMO

EXCELENTE



LIDERAZGO.

COMPROMISO INSTITUCIONAL.

ORIENTACIÓN AL CLIENTE.

0% 0%

8%

50%

42%

LIDERAZGO

Nulo

Deficiente

Adecuado

Optimo

excelente

0% 0% 0%

58%

42%

COMPROMISO INSTITUCIONAL

Nulo

Deficiente

Adecuado

Optimo

excelente

0% 0% 0%

67%

33%

ORIENTACION AL CLIENTE

Nulo

Deficiente

Adecuado

Optimo

excelente



SENTIDO DE IGUALDAD Y PERTENECÍA.

DESARROLLO DE VALORES INSTITUCIONALES INDIVIDUALES.

2.2 Comportamiento laboral.

APERTURA AL CAMBIO.

0% 0% 0%

42%

58%

SENTIDO DE IGUALDAD Y PERTENENCIA

Nulo

Deficiente

Adecuado

Optimo

0% 0% 0%

50% 50%

DESARROLLO DE VALORES INSTITUCIONALES INDIVIDUALES

Nulo

Deficiente

Adecuado

Optimo

excelente

0% 0%

8%

50%

42%

APERTURA AL CAMBIO

1. NULO

2. DEFICIENTE

3.ADECUADO

4.OPTIMO

5. EXCELENTE



LA CONFIANZA.

ATENCION A LAS NORMAS.

ESTABILIDAD EMOCIONAL.

0% 0%

8%

34% 58%

CONFIANZA

1. NULO

2. DEFICIENTE

3.ADECUADO

4.OPTIMO

5. EXCELENTE

0% 0% 0%

58%

42%

ATENCION A LAS NORMAS

1. NULO

2. DEFICIENTE

3.ADECUADO

4.OPTIMO

5. EXCELENTE

0% 0% 0%

58%

42%

ESTABILIDAD EMOCIONAL

1. NULO

2. DEFICIENTE

3.ADECUADO

4.OPTIMO

5. EXCELENTE



TOLERANCIA.

COMPROMISO INSTITUCIONAL.

HABILIDADES SOCIALES.

0% 0%

0%

58%

42%

TOLERANCIA

1. NULO

2. DEFICIENTE

3.ADECUADO

4.OPTIMO

5. EXCELENTE

0% 0% 0%

50% 50%

COMPROMISO INSTITUCIONAL

1. NULO

2. DEFICIENTE

3.ADECUADO

4.OPTIMO

5. EXCELENTE

0%

0%

0%

42%

58%

HABILIDADES SOCIALES

1. NULO

2. DEFICIENTE

3.ADECUADO

4.OPTIMO

5. EXCELENTE



INICIATIVA.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACION.

SEURIDAD EN EL HACER.

0% 0%

17%

50%

33%

INICIATIVA

1. NULO

2. DEFICIENTE

3.ADECUADO

4.OPTIMO

5. EXCELENTE

0% 0% 0%

42%

58%

TRATAMIENTO DE LA INFORMACION

1. NULO

2. DEFICIENTE

3.ADECUADO

4.OPTIMO

5. EXCELENTE

0% 0% 0%

25%

75%

SEGURIDAD EN SU HACER

1. NULO

2. DEFICIENTE

3.ADECUADO

4.OPTIMO

5. EXCELENTE



CONCLUSIONES

Desde el nivel del saber los docentes presentan un desempeño excelente en ítems como

compromiso institucional y trabajo en equipo, un desempeño óptimo en temas como

preocupación por el orden y la claridad. Continúa siendo un punto importante el de la

innovación en el conocimiento y la excelencia académica; también son tenidos en cuenta,

el desarrollo de la comunicación escrita y oral, se continúa trabajando en liderazgo y

orientación al cliente, sentido de pertenecía, desarrollo de valores institucionales

individuales.

A nivel del ser presento un desempeño excelente en casi todos os ítems a excepción de

la iniciativa, compromiso institucional y tolerancia donde el desempeño fue óptimo.

3. PROPUESTA ACADEMICA.

METODOLOGIA

A los docentes de la institución se les realizo una encuesta que buscaba conocer la

percepción de los mismos sobre Planes de área, si existe o no inclusión educativa y el

nivel de conocimiento de la misión y visión.

La encuesta contemplaba respuestas cerradas de SI o NO.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL CURRICULO

3.1 Misión, Visión y objetivos.

SE DESARROLLA PROCESOS QUE PERMITEN UN DESARROLLO INTEGRAL.

100%

0%

Si No



SE DESARROLLA PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA.

LOS VALORES QUE SE PRACTICAN SE REFLEJAN SOCIALMENTE.

LA FORMACIÓN DESARROLLA COMPETENCIAS PERMANENTES QUE LE PERMITAN AL ESTUDIANTE UNA PROYECCIÓN SOCIAL.

Si 80%

No 20%

Si 40%

No 60%

Si 90%

No 10%



3.2 Plan de Estudios.

LA INTENSIDAD HORARIA DE CADA UNA DE LAS ÁREAS ES LA ADECUADA.

SERÁ NECESARIA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN ÁREA OPTATIVA.

LOS DOCENTES QUE VIENEN SIRVIENDO A CADA UNA DE LAS ÁREAS SON

IDÓNEOS.

Si 60%

No 40%

Si 40%

No 60%

Si 90%

No 10%



LOS MÓDULOS DISEÑADOS PARA LA EDUCACIÓN SEMI-PRESENCIAL SON ACORDES A LOS PLANES DE ÁREA Y ESTÁNDARES CURRICULARES NACIONALES.

LOS PROYECTOS NORMATIVOS PERMITEN EDUCAR EN Y PARA LA VIDA, EL TRABAJO Y LA CONVIVENCIA, EL EJERCICIO DEMOCRÁTICO, EL EQUILIBRIO ECOLÓGICO, EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA Y LA AUTODETERMINACIÓN.

3.3 Plan de Área.

LOS PLANES DE ÁREA ESTÁN DISEÑADOS DESDE LOS LINEAMIENTOS Y

ESTÁNDARES CURRICULARES NACIONALES.

Si 80%

No 20%

Si 100%

No 0%

Si 100%

No 0%



LAS ÁREAS PROMUEVEN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES, VALORES Y

ACTITUDES.

SE TIENE EN CUENTA LOS SABERES PREVIOS DEL ESTUDIANTE.

EL TRABAJO CON LOS MÓDULOS SI COMPLEMENTA LA INTENSIDAD HORARIA

CON TRABAJO EXTRA CLASE.

Si 100%

No 0%

Si 60%

No 40%

Si 50%

No 50%



3.4 Sistema Institucional de Evaluación.

SE EVALÚA TENIENDO EN CUENTA EL DISEÑO SIE.

EL SISTEMA DE EVALUACIÓN QUE SE VIENE APLICANDO PERMITE MEDIR EL AVANCE ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE.

LA EVALUACIÓN SE REALIZA DE FORMA PERMANENTE Y CONTINUA, TENIENDO EN CUENTA LAS FORTALEZAS Y NECESIDADES DEL ESTUDIANTE.

Si 100%

No 0%

Si 90%

No 10%

Si 90%

No 10%



SE EJECUTAN ACTIVIDADES DE APOYO QUE FACILITE AL ESTUDIANTE ALCANZAR LAS COMPETENCIAS DONDE SE PRESENTAN DIFICULTADES.

CONCLUSIONES

Se puede concluir que nivel de la misión y visión los docentes considerar que estrategias

que se implementan en la institución permitan que conozcan la misión y visión de la

institución, sin embargos los valores que se trabajan no se ven reflejados socialmente.

En cuantos a las estrategias metodológicas los docentes consideran en un 50% que los

módulos no permiten complementar la intensidad horaria por parte de los estudiantes, sin

embargo el 80% consideran que los módulos están desarrollados de acuerdo a los

lineamientos curriculares.

En cuanto al sistema de evaluación los docentes consideran que las actividades de apoyo

permiten a los estudiantes alcanzar las competencias donde presentaban dificultades, el

90% considera que el sistema de evaluación permite evaluar constante y permanente al

estudiantes del tal forma que se pueda conocer el avance del mismo.

Si 100%

No 0%

Documents

AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL AÑO 2013 CORPORACIÓN …master2000.net/recursos/menu/233/2128/mper_arch... · Edu. Ética y Valores Humanos: Humberto Tafur Quevedo Edu. Religión: