Autoevaluacion_como_herramienta_de_aprendizaje.pptx

7/23/2019 Autoevaluacion_como_herramienta_de_aprendizaje.pptx

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CÓMO TRANSFORMAR LAAUTO-EVALUACIÓN EN UNA

HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE



Defnición de Auto-evaluación

• La auto-evaluaci! e" u!a #e$$a%ie!ta &e a'$e!&i(a)e*

•

Ju!to a la &e+!ici! &e %eta", e"ti! &e tie%'o, e"t$ateia"&e a'$e!&i(a)e, auto-at$i.ucio!e", e"t$ateia" &e ./"0ue&a&e i!1o$%aci! 2 a2u&a, la auto-evaluaci! e" u!o &e lo"'$oce"o" clave e! la auto$$eulaci! &el a'$e!&i(a)e &e lo"e"tu&ia!te" 0ue a2u&a a e3'lica$ el lo$o aca&4%ico 0ue

alca!(a! lo" e"tu&ia!te" 5Zi%%e$%a!, 67768*



Usos de la Auto-evaluación

Al auto$$eula$ alu!o" a"'ecto" &el a'$e!&i(a)e, lo"

e"tu&ia!te" "e #ace! co!"cie!te" &e 4l 5%eta-co!ici!8, %e)o$a!&o e"'o!t9!ea%e!te "u1u!cio!a%ie!to 5S#a'i$o, :;<=8*

Pe$%ite e%iti$ u! )uicio "o.$e el '$o'io a'$e!&i(a)e a'a$ti$ &e u!a co%'a$aci! co! al/! e"t9!&a$ 5$elativo

al '$o'io a'$e!&i(a)e o a u! %o&elo e3te$!o8*No 'a$ece "e$ el %4to&o %9" i!&ica&o 'a$a evalua$ el&e"e%'e>o &e lo" e"tu&ia!te", 2a 0ue e"t9 i!?ue!cia&a'o$ la e3'ectativa &e 0ue @lleve !ota@, "u e3'e$ie!cia'$evia, la 1alta &e a!o!i%ato 2 la co%'a$aci! 0ue #ace!

&e "u a'$e!&i(a)e e! $elaci! co! lo" &e%9" 5Ma.e 2 e"t,:;<68*

Si$ve 'a$a lo$a$ 0ue lo" e"tu&ia!te" $e?e3io!e! "o.$e lo0ue #a! a'$e!&i&o 2 lo 0ue a/! le" 1alta 'o$ a'$e!&e$,i&e!ti+ca!&o 1o$tale(a" 2 &e.ili&a&e" 2 &e+!ie!&o %eta"cla$a" 'a$a el 1utu$o a'$e!&i(a)e*



Cómo apoyar la implementación

de la auto-evaluación de losestudiantes

Establecerobjetivos deaprendizaje

Generarpreguntasreeivas

Usarorganizadores

gr!fcos

"acerpresentaciones

grupales

Usar CartaGantt paragestionar el

tiempo



Establecer objetivos de

aprendizaje

• Espec#fcos$ el o.)etivo &e a'$e!&i(a)e &e.e "e$ e"'ecB+co 2 !oe!e$al* Po$ e)e%'lo @Vo2 a i!clui$ u!a o$aci! '$i!ci'al e! ca&a'9$$a1o@ e" %e)o$ 0ue @vo2 a %e)o$a$ %i e"c$itu$a@

• %edibles$ 'a$a "a.e$ "i el o.)etivo &e a'$e!&i(a)e "e #a lo$a&o @Vo2

a a'$e!&e$%e la ta.la &el @ , 'o$ e)e%'lo, 'o&$Ba "e$ %e&i&o co!@Se$ ca'a( &e $ecita$ "i! e$$o$e" a %i '$o1e"o$a 'a&$e la ta.la &el @

• Alcanzables$ el lo$o &e la %eta &e a'$e!&i(a)e &e.e "e$ alca!(a.le'o$ lo" e"tu&ia!te"* Cua!&o el lo$o 'a$ece %u2 le)a!o, el o.)etivo &ea'$e!&i(a)e 'ue&e "e$ &e"lo"a&o e! u!a "e$ie &e 'a"o" 'a$a 0ue ele"tu&ia!te te!a la 'o"i.ili&a& &e e3'e$i%e!ta$ 43ito*

• &elevantes$ el o.)etivo &e a'$e!&i(a)e &e.e "e$ +)a&o e! el %a$co&e @Lo 0ue "4 o 'ue&o #ace$ a#o$a lo 0ue to&avBa te!o 0ue "a.e$ o'o&e$ #ace$ c%o 'ue&o lleva$ a ca.o e"a %e)o$a@*

• Duración determinada lo" e"tu&ia!te" &e.e! e"'eci+ca$ cu9!&ova! a alca!(a$ la %eta*



Generar preguntas reeivas en

Ense'anza (!sica•Gu4 #e a'$e!&i&o•Gu4 e!co!t$4 19cil &e a'$e!&e$•C%o #ace$ la" co"a" &e %a!e$a &i1e$e!te la '$3i%a

ve(•Gu4 e!co!t$4 &i1Bcil cua!&o e"ta.a a'$e!&ie!&o •Gu4 %e a2u& cua!&o alo %e $e"ult co%'lica&o• Lo %9" i!te$e"a!te &e e$a •

P$e+e$o t$a.a)a$ 'o$ %i cue!ta "o.$e la" activi&a&e"0ue • Me u"ta t$a.a)a$ co! lo" &e%9"

cua!&o



Generar preguntas reeivas en

Ense'anza %edia

D!&e #e oB&o ace$ca &e e"te te%a a!te"Gu4 e" lo 0ue 2a "4 "o.$e e"te te%a%i proceso de aprendizaje y cómo me involucro en )l

Gu4 e"t$ateia" %e a2u&a! %e)o$ a $eco$&a$ lo 0ue #e leB&oGu4 e"t$ateia" 'ue&o utili(a$ cua!&o %e e!1$e!to a u!a

&i+culta& %i trabajo escolar previo al cual recurrir en unasituación nueva

E! 0u4 "e 'a$ece e"to a alo 0ue #e #ec#o a!te"Gu4 $ecue$&o ace$ca &e u! '$oce"o '$evio 0ue 'ue&aa2u&a$%e co! e"te%i progreso *o +ue me,alta por aprender

C%o 'ue&o %e)o$a$ Gu4 !o e!tie!&o

Gu4 'a"o" &e.o to%a$ Gu4 %9" te!o 0uee!te!&e$



Usar organizadores gr!fcosLo" o$a!i(a&o$e" $9+co" a2u&a! a 'e!"a$ 2 #ace$ el

'$oce"o vi"i.le*Po$ e)e%'lo, lo" e"'acio" vacBo" $evela! lau!a" e! elco!oci%ie!to o el 'e!"a%ie!to &el e"tu&ia!te, i!&ica! lo 0ueto&avBa tie!e 0ue "e$ &e"cu.ie$to o a'$e!&i&o* Si "e utili(a!e! la '$e'a$aci! &e u!a $e"'ue"ta 'o$ e"c$ito, 'ue&e!

%o"t$a$ &!&e e" !ece"a$ia %9" i!1o$%aci! o %9"a$u%e!to"* Al 'e&i$le a lo" alu%!o" 0ue e3'li0ue! "u u"o,#a2 u!a o'o$tu!i&a& 'a$a el &e"a$$ollo %etaco !itivo'o$0ue &e.e! e3'lica$ "u '$oce"o &e 'e!"a%ie!to 5@Po$ 0u4'o!e" e"ta i!1o$%aci! a0uB@8



"acer presentaciones grupales

Ot$a 1o$%a &e a'o2a$ la auto-evaluaci! &e lo"e"tu&ia!te", e" %e&ia!te '$e"e!tacio!e" $u'ale"

e! 0ue lo" e"tu&ia!te" '$e"e!ta! "u a'$e!&i(a)e alo" '$o1e"o$e" 2o a'o&e$a&o"* E"to le" &a lao'o$tu!i&a& &e &a$ cue!ta &el a'$e!&i(a)e 0ue #ate!i&o lua$ &u$a!te u! 'e$Bo&o &e tie%'o* La$e?e3i! "e '$o&uce cua!&o lo" e"tu&ia!te" "e'$e'a$a!, a"B co%o cua!&o %ue"t$a! 2 e3'lica! alo" &e%9" lo 0ue #a! a'$e!&i&o*



Usar cartas Gantt para gestionar

el tiempoLa #a.ili&a& &e lo" e"tu&ia!te" 'a$a e"tio!a$ 2o$a!i(a$ "u" tie%'o" co! el +! &e co%'leta$ la"ta$ea", e" a la ve( u! a"'ecto c$ucial &e la auto-

evaluaci!*Reco!oce%o" e"to cua!&o i!"tala%o" u!a va$ie&a&&e e"t$uctu$a" &e a'o2o a lo" e"tu&ia!te" e! el&e"a$$ollo &e "u i!&e'e!&e!cia e! e"ta 9$ea*

Po$ e)e%'lo, 'o&e%o" a2u&a$lo" e3'licita!&o la""u.-ta$ea" 0ue &e.e! $eali(a$"e al lleva$ a ca.o u!ai!ve"tiaci! a "e$ '$e"e!ta&a al +!al &el '$oce"o*



Ejemplo de carta Gantt paragestionar el tiempo del trabajo

grupalarea .emana

/

01ec2a3

.emana

4

01ec2a3

.emana

5

01ec2a3

.emana

6

01ec2a3

.emana 7

01ec2a3

.emana

8

01ec2a3

/9 Decidir el tema de

investigación9

49 Escribir una lista de ,uentesy recursos dónde encontrar

in,ormación9

59 Asignar roles a los

miembros del grupo y

comenzar la investigación969 Continuar con la

investigación

79 Dsarrollar la presentación9

89 Ensayar la presentación9

;9 "acer la presentación9



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