AYUDAR

A ENSENAR

Relaciones entre didd,ctica

y ensed,nza,

Daniel Feldman

Coleccin dirigida por Mario Carretero, Catedrtico de Psicologa Cognitiva de la Universidad Autnoma de Madrid

oAATIE

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expresar su editor es "un libro de opinin". Defiende algunas ideas y ataca otras. No es, ni mucho menos, un recorrido exhaustivo sobre el estado de situacin de un campo y se dedica de manera rnuy desigual y sesgada a los diferentes temas que menciona. Su propsito es argumentar en favor de sus puntos de vista de modo que puedan aceptarse como conjeturas que pueden ser consideradas y no como tesis demostradas.

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7.Enseanza y did,cticqLas relaciones entre didctica y enseanza han variado.

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Esto es un producto natural de cierta evolucin del conocimiento y de una adecuacin a las modificaciones prcticas en los sistemas de enseanza. Sin embargo, los cambios tuvieron ritmos muy desiguales. Durante un largo perodo, la didcti(:a estuvo emparentada con la bsqueda de un mtodo que resolviera el problema de ensear a un nmero creciente de personas e histricamente prosper en un medio que confiaba en la enseanza sistemtica por parte del maestro como una manera efectiva de combatir la ignorancia, fortalecer la conciencia, contribuir al desarrollo intelectual y espiritual de los individuos e influir benficamente er-r el desarrollo de la r:omunidad y de la sociedad en su conjunto. Durante el largo rerodo que inaugura la obra de Comenio, la didctica se J)ropuso brindar una gua prctica y metdica para llevar rrrlelante la enseanza, o sea, prescribi mtodos instructivos (';rpirces, segn sus defensores, de asegurar el aprendizaje por ritr'l.c cle los alumnos. Busc crear "un artificio para ensear (