Bachillerato Columna Cabot Curso: Espacio Curricular GUIA

Bachillerato Columna Cabot Curso: 2 do. Año 1 era div. Ciclo Básico Espacio Curricular: Lengua

Profesor: Fernanda Aciar Página 1

GUIA PEDAGÓGICA Nº 5

Escuela: BACHILLERATO COLUMNA CABOT

Docente: Fernanda Aciar

Curso: 2 do. 1° div. Ciclo: Básico

Turno: Tarde

Espacio Curricular: Lengua

Título: Desde casa trabajamos con valores y nos cuidamos en familia

Contenidos: Eje transversal institucional: La convivencia familiar, valores y respeto por

las normas sociales.

Aspectos del contexto relacionados con el eje transversal: Situaciones relacionadas al

cuidado de la convivencia familiar y el respeto por las normas sociales

Situación significativa

Desde que se inició el aislamiento social sobre la propagación de la pandemia del COVID

19, se han generado normas para proteger y conservar la salud de la población, en ese sentido,

y debido a la crisis provocada por el coronavirus, estamos en una situación que puede resultar

algo extraña: niños en casa sin colegio, padres teletrabajando y todos sin poder salir a la calle

nada más que para lo imprescindible. Muchos de nosotros no habíamos vivido nunca un

escenario parecido y la incertidumbre y el miedo por lo que está ocurriendo en todo el mundo,

pueden tener un impacto en nuestra salud y en la de nuestra familia, como hemos visto en

diferentes programas de tv, que ha pasado en muchos hogares de la tierra. Es una situación que

puede producir problemas de convivencia familiar debidos a la irritabilidad, la ansiedad o el

estrés, entre otros factores. Es por ello en este espacio escolar queremos de algún modo reforzar

valores e inculcar el respeto por el cumplimiento de las normas familiares y sociales, para cuidar

la convivencia familiar y la salud durante la cuarentena y continuar conviviendo en armonía con

la familia, demostrando afecto y comprensión, para desarrollar actividades de aprendizaje

colaborativo, actividades pedagógicas y socioemocionales que permitirán a nuestros niños

disfrutar y aprender a través de la interacción social con su familia y la escuela.

Si no promovemos ciertas conductas y valores es posible que en esta situación de

aislamiento de lugar a que la convivencia familiar no sea pacífica y no haya armonía en casa, en



ese sentido nos proponemos en esta semana los siguientes retos o desafíos: ¿Por qué debemos

trabajar valores? ¿Qué consecuencias tienen los valores en la convivencia? ¿Qué clima familiar

podríamos propiciar poniendo en práctica los valores? ¿Cómo podemos adaptarnos a la normativa?

Competencias transversales

- Se desempeña poniendo en práctica valores y respetando la normativa, logrando una sana

convivencia familiar y social.

- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC (wap)

- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Competencias por espacio curricular

Lengua: Comunicación

Geografía: Pensamiento Reflexivo

Lengua Extranjera Inglés: Reflexiona acerca de la situación actual de pandemia. Reconoce

palabras de acuerdo al contexto.

Formación Ética y Ciudadana: participación democrática en la búsqueda del bien común.

Historia: Reconoce cambios y continuidades como parte del devenir histórico.

Matemática: Reconoce y trabaja con datos adquiridos de la búsqueda de información.

Física: Interpreta de manera crítica y reflexiva el mundo natural a través de la comprensión de

Conceptos.

Teatro: Comunicación y puesta en práctica de los conocimientos adquiridos.

Biología: pensamiento reflexivo y comunicación

Educación física: Reflexiona acerca de la situación actual de pandemia.

Actividades: estas serán integradas con todos los espacios curriculares, lean el siguiente

texto ver Anexo, texto N°1

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien

común

- Los padres identifican, valoran y destacan continuamente actos

espontáneos de sus hijos en beneficio de otros.

- El estudiante orienta a los miembros de la familia sobre la

importancia del cumplimiento de las normas sociales.

Acciones para el

bienestar familiar

- Padres e hijos implementan acciones positivas que den lugar a

una sana convivencia familiar en pos del cuidado de la salud mental y física.



Espacio

Curricular

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué

necesitamos?

Lengua Lectura Reflexiva.

a)-Teniendo en cuenta texto,

reflexione sobre las diferentes

situaciones que enfrentamos

actualmente debido a la

pandemia y complete…(Ver

imagen anexo N°2)

Dialogamos con nuestros

familiares.

Geografía

Análisis de información-Observa por 4 días consecutivos el noticiero, ¿Qué sucede en nuestro Continente Americano con el COVID-19, ¿cuáles son los países más afectados?, ¿Por qué será? -Piensa en el siguiente enunciado “En Europa el COVID- 19 ataca a los ancianos, en América a los pobres” Reflexionen: ¿Están de acuerdo?, ¿Esto es así? ¿Por qué?

Observamos y reflexionamos a través de los noticieros, sobre la situación actual de América

Cuaderno y lápiz

Televisor

Celular

Imágenes

Lengua Extranjera Inglés

☞ Lea el texto " Valores éticos frente al coronavirus" y responda, utilice diccionario bilingüe para el significado de palabras desconocidas. 1- Nowadays, how do you feel? Define it with a word. 2- What have you learnt about this experience? 3- Name 3 things that you would like to do when the pandemic will finish.

☞ Lea las siguientes palabras y búsquelas en el texto “Valores éticos frente al coronavirus”:

✎Empathy= __________________

✎ Fear= _____________________

✎Solidarity= _________________

✷Reflexionamos sobre la situación que enfrentamos hoy.

✷Buscamos palabras desconocidas en diccionario bilingüe.

Cuaderno, lápiz, diccionario bilingüe y celular.



✎Honesty= __________________

✎Responsibility= ______________

Formación Ética y Ciudadana

Teniendo en cuenta la lectura del texto del anexo 1 analiza y relaciona: Normas Sociales – Protocolo Covid 19 y valores.

1 – Imagina cómo será el retorno a clases presenciales y confecciona “Un protocolo” sobre normas a seguir en la escuela para continuar cuidándonos ante la pandemia covid.

Conversamos en familia sobre las normas que se siguen en la comunidad para evitar contagios. Indagamos sobre el protocolo mundial de Covid. Elaboramos y escribimos en forma conjunta todo el grupo un protocolo propio para los alumnos del BCC.

Cuaderno de trabajo. Celular. Diarios y folletos.

Historia

COVID19 Y PESTE NEGRA: a través de un cuadro comparamos las dos pandemias, teniendo en cuenta de cada una: ¿Cómo surgió? ¿Cómo se transmite? ¿Qué países o regiones afectó? ¿Cuántas personas fallecieron? ¿Qué medidas se tomaron para evitar la propagación de la enfermedad?

Nos informamos a través de diarios o noticieros sobre las actuales cifras relacionadas al COVID19. Leemos el texto Anexo Nº3 “La Peste Negra” Elaboramos un cuadro comparativo.

Texto Anexo Nª3 Diario o noticiero Cuaderno, lápiz, regla.

Matemática

- Averiguamos datos actuales sobre la cantidad de contagios a nivel mundial, nacional y provincial. 2 - Indicamos en porcentajes la cantidad que representan los datos encontrados. 3 - Resolvemos cada porcentaje en el cuaderno de trabajo de matemática.

- Leemos y buscamos información. - Elaboramos un cuadro comparativo para mostrar y comparar resultados.

Cuaderno de trabajo y lápiz Diarios, Revistas, Noticieros Internet si cuentan con el servicio.

Física

Para contribuir al bienestar familiar podríamos hacer tapabocas para la familia, o ayudar a realizarlos. En esta actividad te proponemos a que determines cuántos tapabocas se podrán realizar con un retazo de tela de 1mx1m, suponiendo que necesitamos para hacer uno un corte como lo muestra la siguiente figura:

B A C D Donde: AB= 15 cm, y AC = 18 cm

Primero deberemos determinar el área del rombo, que lo obtenemos de la siguiente manera.

𝐴. 𝑟𝑜𝑚𝑏𝑜

=𝑑𝑖𝑎𝑔. 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 × 𝑑𝑖𝑎𝑔. 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟

2

𝐴, 𝑟𝑜𝑚𝑏𝑜 =𝐴𝐶 × 𝐵𝐶

2=

Luego dividimos 1𝑚2 en el área de rombo que determinamos expresado

Cuaderno Lápiz.



en 𝑚2 y obtenemos la cantidad de tapabocas

Producto Final: “Capsula del tiempo”

Educación Física (MUJERES)

ACTIVIDAD FISICA VS PANDEMIA Beneficios Físicos y Mentales durante el Aislamiento social y obligatorio.

Actividad física en casa: Diseñar diariamente pequeñas Rutinas de ejercitación. Teniendo en cuenta los ejercicios de fuerza, cantidades de series y repeticiones.

Artículos sobre los beneficios de la actividad física durante el aislamiento social. (Internet)

Educación

Física

(varones)

Educación Física en casa y en cuarentena. - Investigo sobre reglamento

básico en básquet.

- Valoración de propias posibilidades.

- Valoro el juego como posibilidad de empleo del tiempo de óseo y recreación en cuarentena.

- Qué se permite y que no se puede realizar, en juego (básquet)

- Dribling mano hábil y no hábil. Lanzamientos en tres ángulos. diferentes. Juego con la pelota: creando laberintos (recorridos) quien la quita (uno con la pelota el otro la quita) todo en dribling.

- Pelota de básquet - Aro - Espacio Físico adecuado

Teatro Desarrolle una obra dramática. (Pandemia) como eje central.

Interprete y aborde según elementos de un hecho teatral. (Situación Inicial, nudo o conflicto y desenlace.)

- Cantidad de personajes que utilizara en la obra. –identifique el (nudo o conflicto). –desarrolle y explique el desenlace de la obra, con diálogos de personajes.

- Información de pandemia. - Adaptarla a la realidad de la familia y/o comunidad. - Realizar una pequeña obra dramática referida a la pandemia.

Biología

Referido en lo leído en el

anexo N°1 y 3. Mencione y

explique en un cuadro

comparativo como podría

prevenir las enfermedades

cuando se hacen pandemias,

que rutinas de salud e higiene

personal haría dentro de la

familia con que convive para

evitar los contagios. Y explique

cómo actuaria a futuro

después de un seceso como

este.

En familia charlamos,

intercambiamos

pensamientos y

situaciones vividas

cuando un adulto de la

familia haya pasado un

episodio como este y que

se hizo en su momento

para evitar que se

propague. Luego

planificar una acción de

higiene en el hogar.

Cuaderno,

lapicera,

marcadores,

afiches, collage

de imágenes,

etc.



En estos tiempos que nos toca vivir, tiempos de experiencias nuevas y sentimientos encontrados,

extrañando vernos, juntarnos, charlas diarias, nos faltan los abrazos y los cariños…es que necesitamos

expresar de alguna manera lo vivido.

Desde que comenzó el aislamiento, estamos aprendiendo a relacionarnos de otra manera, se

modificaron nuestras rutinas y modos de relacionarnos…. Ya nada será igual, pero sabemos que esto

pasará y volveremos a reencontrarnos….

Todo lo vivido no quedará en el olvido y lo recordaremos una y otra vez….

Como experiencia única e irrepetible, esta Pandemia mundial será parte de nuestra historia y como tal

lo haremos saber a nuestras futuras generaciones….

Te proponemos realizar “la capsula del tiempo”, esta propuesta tiene como fin guardar en un envase

hermético todo lo que represente la pandemia para cada uno de nosotros… guardaremos: fotos,

escribiremos poesías, canciones, relatos, información (recortes de diarios) objetos y dibujos del

presente… entre otras cosas, para que dentro de 25 años, otras generaciones sean testigos indirectos

de lo que vivimos hoy.

Divulgación del producto Final: de regreso a clases presenciales se considerará un espacio que

permita el rencuentro, la reflexión para compartir el producto de todo lo trabajado en este tiempo de

aislamiento.

Impacto: se pretende con este trabajo contribuir significativamente al buen clima en la convivencia

familiar y a la concientización de las normas sociales tradicionales y actuales que nos rigen.

Evidencias del trabajo realizado: Se presentarán fotos, capturas de pantalla, evidencias de

coordinación, etc. que permitirán justificar y demostrar el trabajo.

Recuerden que la evaluación final de la guía será de regreso a clase, no obstante se practica una

evaluación de proceso, en la que se tienen en cuenta indicadores como participación en el grupo de

whatsApp, ejecución de las guías, consultas por el grupo.

Cariño inmenso

Directora: Prof. Juana Caballero

Escuela: Bachillerato Columna Cabot

CUE 7000623-00

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