Bachillerato en la Enseñanza del Inglés (III y IV Ciclo

Universidad Nacional Facultad de Filosofía y Letras Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje Área de Inglés

Bachillerato en la Enseñanza del Inglés (III y IV Ciclo) Información general Plan de estudios

Heredia, Costa Rica 2014

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CONTENIDOS Preámbulo ........................................................................................................... 5 Compromiso de cada estudiante ..................................................................... 6 Agradecimientos ................................................................................................ 6 Misión y Visión de la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje .................................................................................... 7 Servicios de las bibliotecas de la UNA ............................................................ 8 Cuerpo docente del Área de Inglés ................................................................. 9 Normativas de la ELCL ....................................................................................11 Normas generales ...............................................................................11 De la asistencia ....................................................................................12 De las asignaciones y los materiales.................................................13 De las evaluaciones ............................................................................15 Régimen disciplinario de la UNA ..................................................................18 Estructura curricular ........................................................................................24 Requisitos ...........................................................................................................26 Descripciones de los cursos .............................................................................29 Descripciones de los cursos optativos............................................................61 Pruebas extraordinarias y por suficiencia .....................................................72 Ingreso por 36 créditos .....................................................................................74

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► PREÁMBULO Este catálogo del Bachillerato en la Enseñanza del Inglés es el resultado de un proceso de reflexión llevado a cabo por un grupo de académicos de la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ELCL). El propósito es dar a conocer al estudiantado el plan de estudios y señalar una serie de elementos y normas que contribuyen a guiar su conducta en asuntos académicos. Se procura la promoción de valores fundamentales para crear un ambiente de aprendizaje, convivencia universitaria y crecimiento personal. Cada estudiante tiene la responsabilidad de su propio desarrollo académico; el cuerpo docente apoya y coadyuva en ese proceso de desarrollo integral. En conjunto velan por la integridad académica y comparten la responsabilidad de promover el respeto mutuo, la honradez, la confianza, transparencia y el compromiso con toda la comunidad universitaria. El estudiantado debe enfrentar su proceso de aprendizaje de manera sincera y justa, además de responsabilizarse tanto de sus acciones como de sus consecuencias. Por esta razón, se consideró vital que tuvieran conocimiento de una parte de la normativa institucional y de algunos acuerdos específicos tomados a lo interno de la ELCL. Debido a que no es posible incluir en un catálogo toda la normativa institucional, se le motiva a cada estudiante a asumir su responsabilidad de conocer la totalidad de los reglamentos, directrices y normativas de la Universidad Nacional (UNA) y de la ELCL. El desconocimiento de las normas no exime al estudiantado de su cumplimiento y responsabilidades. La educación superior en muchos países es un privilegio de aquel que pueda costeársela. En nuestro país existe la universidad pública, que a pesar de sus limitaciones presupuestarias, hace esfuerzos por garantizar el acceso a una formación superior a la mayor cantidad de jóvenes posible y apuesta por una educación de primera. Esto significa no solo mejorar las perspectivas de desarrollo personal, profesional y económico, sino también prepararse para hacerle frente a los complejos desafíos de un mundo globalizado. Los jóvenes que ingresan a la UNA son afortunados al tener acceso a estudios superiores; los animamos a responder a esta oportunidad con entusiasmo, responsabilidad, esfuerzo y perseverancia.

M. A. Catalina Domian, Subdirectora Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje

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► COMPROMISO DE CADA ESTUDIANTE

Reconozco, como estudiante de un plan de Estudios de la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje de la Universidad Nacional, mi obligación de leer y conocer los diversos reglamentos de la Universidad Nacional, los cuales rigen los procedimientos y procesos en que podría verme involucrado como estudiante.

► AGRADECIMIENTOS Se agradece a todos los docentes que participaron en la elaboración del plan de estudios del Bachillerato en la Enseñanza del Inglés (III y IV Ciclo), el cual sirvió como base para la elaboración de este catálogo, y a Isabel Cristina Bolaños Villalobos y Alejandra Giangiolio Lobo quienes colaboraron en la primera fase de este proyecto. Un agradecimiento muy especial a Sherry Gapper Morrow y Damaris Castro García por su empeño y esfuerzo para que este catálogo llegase a ser una realidad.

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► MISIÓN Y VISIÓN DE LA ESCUELA DE LITERATURA Y CIENCIAS DEL LENGUAJE Misión Nuestra misión consiste en contribuir al desarrollo costarricense desde las áreas de conocimiento relacionadas con el lenguaje en sus diversas manifestaciones: la lingüística, los estudios literarios, la enseñanza de segundas lenguas y la traducción. La ELCL forma profesionales en grado y posgrado; investiga y produce sistemáticamente; proyecta su labor y dialoga con profesionales y egresados por medio de procesos de formación permanente y de retroalimentación del quehacer, con el fin de mejorar el conocimiento de las necesidades nacionales y de la región en sus áreas de especialidad. Visión La ELCL aspira a convertirse en una sólida institución universitaria, de alto nivel académico, en condiciones de promover y desarrollar los campos de conocimiento vinculados con la lingüística, los estudios literarios, la comunicación intercultural, a favor de la protección de todo el patrimonio lingüístico, incluida su producción simbólica en el campo literario. Objetivos 1. Contribuir al proceso de desarrollo nacional, desde el campo particular de la enseñanza de idiomas, la lingüística y la literatura, mediante la docencia, la investigación, la extensión y la producción. 2. Estimular las condiciones propicias para el desarrollo de la enseñanza de idiomas en el país. 3. Estimular las condiciones propicias para el desarrollo de la disciplina de la lingüística.

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4. Cultivar y difundir los conocimientos entorno a las lenguas costarricenses, para que su valor cultural sea reconocido en el ámbito nacional. 5. Estimular las condiciones propicias para la creación literaria y su difusión, en el ámbito nacional, en particular, y en el hispanoamericano en general. 6. Formar un profesional capaz de evaluar diferentes opciones y de ofrecer aportes teóricos y prácticos en las disciplinas que competen a esta unidad académica. 7. Colaborar en la formación de profesionales de otras unidades académicas, ofreciendo y coordinando los servicios propios de las disciplinas de la Escuela.

► SERVICIOS DE BIBLIOTECA Biblioteca Joaquín García Monge Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras Sistema de Información Documental (SIDUNA)

Catálogo en línea

Bases de datos

Libros electrónicos

Revistas electrónicas

Diccionarios electrónicos

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► CUERPO DOCENTE DEL ÁREA DE INGLÉS

Nombre Máximo

grado académico

Especialidad

Álvarez Martínez, Luis G. Maestría Literatura

Enseñanza del Inglés para Niños

Benavides Segura, Bianchinetta

Maestría Lingüística Inglesa

Traducción

Bolaños Villalobos, Isabel Cristina

Maestría Lingüística Aplicada

Escritura creativa

Cartín Fernández, Viviana Maestría Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

Literatura

Castro García, Damaris Maestría Lingüística

Adquisición de segundas lenguas

Lenguas indígenas

Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés

Enseñanza del Español como Segunda Lengua

Cerdas Ramírez, Gabriela Licenciatura Literatura

Traducción

Chaves Carballo, Olga Doctorado Pedagogía

Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

Domian Sánchez, Catalina Maestría Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera

Traducción

Enseñanza del Español como Segunda Lengua

Fallas Domian, Paula Maestría Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

Fallas Escobar, Christian Maestría Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés

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Nombre Máximo

grado académico

Especialidad

Gapper Morrow, Sherry Maestría Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

Traducción

Giangiulio Lobo, Alejandra Maestría Literatura


Lara Jiménez, Rocío Maestría Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

Loaiza Berrocal, Mayra Maestría Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés

Madrigal Villegas, Vera Maestría Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés

Miranda Vargas, Rocío Maestría Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

Literatura Inglesa

Pineda Rodríguez, Allan Maestría Traducción


Pizarro Chacón, Ginette Maestría Lingüística

Porras Núñez, Mariela Maestría Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés

Ramírez Acosta, Jimmy Maestría Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés

Rodríguez Araya, Emilena Maestría Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés

Rodríguez Salazar, Sonia Maestría Traducción


Tecnología para la Enseñanza de Idiomas

Rojas Campos, Oscar Maestría Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés

Traducción

Saborío Pérez, Ileana Maestría Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés

Escritura

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Nombre Máximo

grado académico

Especialidad

Serrano Tristán, Meritxell Maestría Literatura

Escritura

Traducción

Solís Alpízar, Viviana Maestría Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

Valenzuela Arce, Nandayure

Maestría Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés

Enseñanza del Inglés para Niños

Vargas Barquero, Vivian Maestría Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés

Vargas Gómez, Francisco Doctorado Traducción

Literatura

Villalobos Rodríguez, Lelia Maestría Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

Villalobos Ulate, Nuria Maestría Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

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► NORMATIVA DE LA ELCL NORMAS GENERALES

1. Uso del inglés: los estudiantes deben hablar únicamente en inglés durante TODAS las clases.

2. Atención a estudiantes: la hora de atención a estudiantes está especificada en cada programa de curso; y será fijada con cita previa a convenir entre los estudiantes y el profesor, con el fin de seguir un control y orden. 3. Traslado de grupos: no se permite el traslado de grupo en el que está matriculado a otro. Ningún profesor puede reportar calificaciones a estudiantes que no aparecen en su lista de clase. El estudiante es responsable de verificar si está matriculado en el curso.

4. Estudiantes oyentes: quien desee asistir de oyente debe solicitar el respectivo permiso ante el profesor del curso. Este debe manifestar su anuencia por medio de una carta que se debe presentar ante la Dirección de la ELCL. El Director deberá avalar la presencia del estudiante como oyente en el curso y hacerlo constar en una carta. 5. Datos personales: los estudiantes aportarán una dirección electrónica y número de teléfono vigentes.

6. Normas específicas: durante las clases o en el laboratorio habrá normas específicas que deben seguirse. No se permite ingerir alimentos ni bebidas (incluidos chicles y confites) dentro del laboratorio o en las aulas.

7. Programa del curso: "El programa del curso es el documento oficial en el que se establecen los compromisos y condiciones en cuyo marco se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje" (Capítulo III, Artículo 10 del Reglamento General sobre los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad Nacional). El cronograma de clase, adjunto al programa, podría variar según las necesidades del grupo y la dinámica del curso. Cualquier cambio se hará de acuerdo mutuo con los y las estudiantes. Se firmará un documento como evidencia.

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A continuación se detallan algunos de los aspectos normativos correspondientes al proceso de enseñanza aprendizaje que es importante que los estudiantes conozcan para una efectiva participación en las actividades curriculares y extracurriculares dentro de un ambiente de respeto. Así mismo, se aclara que en la Universidad Nacional y ELCL existen normativas y acuerdos específicos igualmente válidos que el estudiante debe conocer. DE LA ASISTENCIA 1. Normativa general: la ELCL, según el oficio ELCL-AAA-14-2012, tomó el siguiente acuerdo: "EN LOS CURSOS DECLARADOS DE ASISTENCIA OBLIGATORIA, CUANDO UN ESTUDIANTE PIERDA EL CURSO POR TRES (3) AUSENCIAS INJUSTIFICADAS O SU EQUIVALENTE, SE LES ASIGNARÁ 5.5 COMO NOTA FINAL, AUNQUE SU PROMEDIO DE CALIFICACIONES SEA SUPERIOR A 7,0. SI LA NOTA ES INFERIOR A 5.5, CONSERVARÁ SU PROMEDIO".

2. Asistencia en el caso de los cursos de Inglés Integrado: se adjunta el acuerdo respectivo: Acuerdo: ELCL-AA-32-2013: "ESTABLECER QUE EN ADELANTE PARA LOS CURSOS DE INGLÉS INTEGRADO DE LAS CARRERAS DEL ÁREA DE INGLÉS, CUANDO UN ESTUDIANTE SE AUSENTA EN ALGUNA DE LAS CLASES, AUTOMATICAMENTE ACUMULA UNA AUSENCIA, INDEPENDIENTEMENTE DEL PROFESOR CON EL QUE NO ASISTA A CLASES, POR TANTO, AL ACUMULAR UN TOTAL DE SEIS (6) AUSENCIAS INJUSTIFICADAS O SU EQUIVALENTE (LLEGAR 20 MINUTOS TARDE O RETIRARSE 20 MINUTOS ANTES DE FINALIZAR LA CLASE), SE LE ASIGNARÁ 5.5 COMO NOTA FINAL, AUNQUE SU PROMEDIO DE CALIFICACIONES SEA SUPERIOR A 7.0, SI LA NOTA ES INFERIOR A 5.5, CONSERVARÁ SU PROMEDIO". 3. Llegadas tardías: se considera llegada tardía la ausencia parcial a la clase. Cuando la ausencia parcial sea mayor a 20 minutos, se considerará una ausencia injustificada, sea esta al inicio, medio o final de la clase. Tres llegadas tardías (de menos de 20 minutos) suman una ausencia injustificada. 4. Justificación de ausencias: sólo se admitirán ausencias justificadas por motivo de causa mayor, a saber; enfermedad grave o accidente del

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estudiante (con dictamen médico), nacimiento de un hijo(a), citación judicial, fallecimiento de familiares en primer grado de consanguinidad (5 días hábiles), matrimonio, desastre natural comprobado, convocatoria a reunión por parte del director de la institución para la cual labora. Las ausencias que correspondan a alguna de estas causas deben justificarse personalmente por escrito con los documentos probatorios respectivos y entregarse al profesor en un lapso de 5 días a partir de la ausencia. Debe aportar el/los documentos de la CCSS, INS o Depto. de Salud de la UNA. No se aceptarán dictámenes extendidos por médicos privados. En caso de ausencia, es responsabilidad del estudiante informarse con el profesor del curso sobre el material entregado y la información que se haya dado durante su ausencia. DE LAS ASIGNACIONES Y LOS MATERIALES 1. Entrega de asignaciones: los trabajos deben ser entregados en el día y la hora solicitado por el profesor. Estos serán recibidos después de la fecha en que se solicitaron únicamente cuando exista una ausencia justificada. Es responsabilidad del estudiante traer impreso y correctamente organizado todo trabajo asignado al inicio de la clase. 2. Formato de las asignaciones: el formato oficial de las asignaciones escritas debe ser el formato aprobado por el Modern Language Association (MLA) en su última versión. Dicho formato se puede consultar en varios sitios de Internet, como por ejemplo: www.owl.english.purdue.edu/owl/resource/747/01. 3. Equipo multimedia: la ELCL facilita a los estudiantes equipo multimedia (computadoras, proyectores, parlantes, etc.) para sus presentaciones. La reservación del mismo se hará por parte del estudiante o del profesor del curso con los encargados del laboratorio de idiomas, con al menos tres días de anticipación. El profesor es el responsable de retirar y entregar el equipo. 4. Materiales de apoyo: es obligatorio que cada estudiante traiga a la clase un diccionario monolingüe (inglés-inglés), así como el material didáctico solicitado por los profesores (libros, fotocopias, etc.); ya que es indispensable para el desarrollo de las actividades de aprendizaje.

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5. Tareas de práctica: a lo largo de los cursos se asignarán tareas de práctica con el fin de reforzar el conocimiento adquirido por el estudiante. Es responsabilidad de cada estudiante realizar todas las tareas y participar en la discusión de las mismas. 6. Copia: en el Capítulo IV, Artículo 24, Reglamento General sobre los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad Nacional, se establece que: “Se considera copia todo documento o medio no autorizado utilizado de manera subrepticia por el estudiante durante una prueba evaluativa. De comprobarse la copia en la realización de una evaluación, esta será calificada con nota de cero y el estudiante perderá el porcentaje correspondiente a esa evaluación, independientemente de la eventual sanción disciplinaria establecida en la normativa institucional". 7. Plagio: el artículo 24 del Reglamento General sobre los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad Nacional, dice: "Se considera plagio la reproducción parcial o total de documentos ajenos presentándolos como propios. En el caso que se compruebe el plagio por parte del estudiante, perderá el curso. Si reincide será suspendido de la carrera por un ciclo lectivo, y si la situación se repite una vez más, será expulsado de la Universidad". Además se considerará como plagio la presentación de trabajos propios escritos por el estudiante para fines de otros cursos, hayan sido o no evaluados. (Si no está seguro, consulte con un profesor o la breve guía que se encuentra a continuación).

Breve guía para evitar el plagio

Para evitar el plagio, toda la información que utilice proveniente de una fuente externa (es decir, que no haya sido escrita originalmente por usted), ya sea mediante cita textual, paráfrasis, resumen o traducción, deberá ser documentada según las siguientes normas de uso:

1. Toda cita textual, traducción de información, información

parafraseada o resumida proveniente de una fuente externa debe ir precedida de una frase introductoria. Ejemplo: En Cómo leer un texto literario, Julián Moreiro afirma que los personajes secundarios “nos permiten conocer mejor al protagonista” (167).

2. Si se trata de una cita textual, debe utilizar comillas, incluso en el caso de que usted haya realizado la traducción de la cita.

3. Si la información que cita textualmente fue traducida por usted, agregue la aclaración del caso. Ejemplo: (Levine 4, mi traducción).

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4. En el caso de que ponga la información en sus propias palabras (paráfrasis), no debe utilizar comillas, pero deberá citar la fuente en el texto. Ejemplo: Según Moreiro, los personajes secundarios revelan información acerca del protagonista (167).

5. Después de la cita textual o traducida, o del segmento parafraseado, debe documentar la fuente mediante el uso de una referencia parentética que incluya el apellido del autor y el número de página de donde tomó la cita: (Moreiro 167). En el caso de que usted ya haya mencionado el nombre del autor en el mismo párrafo, puede excluir el apellido de la referencia parentética: (167). En el caso de que la fuente no mencione al autor y no tenga número de páginas, deberá incluir otro tipo de referencia (p. ej., título del documento), de manera que conecte la referencia en su texto con la entrada bibliográfica al final de su trabajo.

6. Las citas textuales no deben ser muy extensas. Si la cita tiene menos de cuatro líneas, deberá incluirla en el párrafo. Si tiene más de cuatro líneas, la deberá separar del párrafo donde la introduce y utilizar el siguiente formato: no utilice comillas, deje un margen de 3 cm, utilice doble espacio e incluya una referencia parentética al final de la cita.

7. Toda la información externa utilizada en sus trabajos, ya sea en paráfrasis, citas textuales o traducidas, debe quedar documentada en la página donde aparece (frase introductoria, comillas y referencia paren-tética) y en una lista de fuentes consultadas que aparecerá al final de todos los trabajos. Siga el formato MLA para su organización.

8. Estas normas se deben aplicar en todo trabajo académico, ya sea que se trate de un avance, un borrador o la versión definitiva del mismo.

DE LAS EVALUACIONES

1. Fechas de evaluaciones: las fechas en que se aplicarán las evaluaciones de los cursos se encuentran especificadas en el cronograma de cada curso. Las pruebas de carácter formativo se pueden aplicar a lo largo del curso, sin necesidad de especificar la fecha de las mismas en el cronograma. 2. Justificación de ausencias a evaluaciones: “El estudiante que por enfermedad, u otra causa de fuerza mayor, no pueda efectuar una evaluación consignada en el programa, debe presentar al profesor, por escrito, la justificación con los documentos probatorios en un tiempo límite de 5 días hábiles a partir de la fecha en que se realizó la evaluación. Si procede repetir la evaluación, de común acuerdo se fijará la fecha y hora

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de su aplicación, la que se realizará dentro de los ocho días hábiles siguientes a la presentación de la justificación". (Artículo 26, Reglamento General sobre los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad Nacional.)

3. Llegada tardía a evaluaciones: todo estudiante que llegue tarde a realizar una prueba, tiene derecho a realizarla, siempre que nadie se haya retirado del aula. Sin embargo, el estudiante no contará con la totalidad del tiempo estipulado por el profesor desde el inicio de ésta, sino con el tiempo restante. En cuanto a las actividades o pruebas que se realizan en el laboratorio, es responsabilidad del estudiante llegar a tiempo, ya que una vez iniciada la clase, no se permitirá el ingreso a la misma. 4. Evaluación de lengua: por acuerdo del Área de Inglés de la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje, todos los aspectos de la lengua (gramática, pronunciación, puntuación, comprensión auditiva y de lectura, etc.) se corregirán, evaluarán y repasarán en cualquier curso de los planes de estudio del área de inglés. 5. Evaluaciones orales: las evaluaciones orales que se realicen en parejas o grupos serán evaluadas de manera individual. Además, en todos los cursos orales se llevarán a cabo pruebas finales ante un tribunal. El resto de los cursos de la carrera, podrán utilizar esta modalidad cuando el docente lo estime pertinente. 6. Apelación de resultados de evaluaciones: "Cuando un estudiante se considere perjudicado en el resultado de sus evaluaciones tendrá derecho, en un plazo de cinco días hábiles posteriores al reporte de la nota, a solicitar, justificadamente, revisión ante el profesor, quien deberá dar respuesta en un plazo de cinco días. Si se trata de las evaluaciones finales y el profesor acepta la revisión, contará con cinco días hábiles para reportar el acta de corrección de nota ante la Unidad Académica. La Unidad Académica tendrá un plazo de cinco días hábiles para trasladar el acta de corrección ante el Departamento de Registro" (Artículo 52, Reglamento General sobre los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad Nacional)". "Agotada la vía de revisión ante el profesor, el estudiante podrá apelar por escrito ante el Director de la unidad académica, en el término de cinco días hábiles. Este conformará en los siguientes tres días hábiles, un tribunal

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integrado por tres académicos, comunicándolo por escrito a sus integrantes, con copia al estudiante. El profesor involucrado no podrá ser parte del tribunal" (Artículo 53, Reglamento General sobre los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad Nacional).

7. Modificaciones en las evaluaciones: "Los procedimientos de evaluación incluidos en el programa del curso solo podrán ser variados por razones justificadas y por acuerdo del profesor y los estudiantes, establecido al menos una semana antes de la aplicación del cambio en la evaluación". (Artículo 16, Reglamento General sobre los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad Nacional). 8. Escala de evaluación: el estudiante será calificado con base en una escala que va de cero (0) a diez (10). La calificación mínima de aprobación es siete (7). Toda calificación final deberá redondearse de la siguiente manera: del 0.10 al 0.24, corresponde a 0.25 del 0.26 a 0.49, corresponde a 0.50 del 0.51 al 0.74, corresponde a 0.75 del 0.76 al 0.99, corresponde al entero superior (Artículo 18, Reglamento General sobre los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad Nacional). 9. Entrega de resultados: el profesor deberá señalar, por escrito, en el documento de evaluación correspondiente, las observaciones pertinentes y deberá entregar y comentar con los estudiantes los resultados de la evaluación, en un plazo no mayor de ocho días naturales a partir de la fecha en que se llevó a cabo. 10. Sobre el comportamiento del estudiante: el uso de teléfonos celulares, IPod, radios portátiles, computadora, cámara fotográfica, juegos u otros dispositivos electrónicos está prohibido durante las clases, excepto cuando lo autorice el profesor, para alguna actividad. Es terminantemente prohibido utilizar cualquier dispositivo electrónico durante el desarrollo de una prueba. No se permite realizar actividades ajenas a la clase (por ej.; escuchar música, comercializar productos, salir del aula a hacer o atender llamadas telefónicas o a comprar alimentos, etc.). Tampoco es permitido, la elaboración de trabajos de éste u otros cursos, o actividades no avaladas por el docente durante el tiempo de clase.

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11. Trabajos en clase: los trabajos grupales o individuales efectuados en la clase y que tienen una calificación, no se reponen para quien estuvo ausente durante la sesión en que se realizaron, excepto justificación apropiada, y por lo tanto se pierde la calificación correspondiente. Cada uno de los miembros de un grupo es responsable de las tareas asignadas para trabajar dentro o fuera de la clase, por lo tanto no se admitirá que porque un miembro del grupo no hizo su trabajo la presentación o exposición no se lleve a cabo. 12. Conceptos evaluados: por la naturaleza del proceso de aprendizaje de una segunda lengua, muchos de los conceptos en las diferentes áreas (gramática, pronunciación, etc.) serán evaluados a lo largo de la carrera y en todos los cursos. Toda materia vista en clase, asignada para estudio individual dentro o fuera de la clase o aquella considerada como material del curso, es susceptible de ser evaluada en cualquier momento a lo largo de los mismos.

► RÉGIMEN DISCIPLINARIO DE LA UNA A continuación se citan algunos artículos de interés para los estudiantes del Reglamento del Régimen Disciplinario de la Universidad Nacional que regulan el trámite de los procedimientos disciplinarios y que pretenden garantizar los derechos de los estudiantes. Título 1, Capítulo 1 ARTÍCULO 5. EJERCICIO DE LA POTESTAD DISCIPLINARIA EN MATERIA ESTUDIANTIL

En los casos de procedimientos contra estudiantes, la potestad disciplinaria será ejercida según las siguientes reglas: a. El director de la Unidad Académica en la que esté empadronado y matriculado el estudiante será el competente para gestionar su inicio. b. Le corresponderá a la Unidad de Asuntos Disciplinarios realizar la investigación y la emisión de una recomendación. c. Será competencia del director de la unidad académica emitir la resolución final, si se trata de la investigación de una falta sancionable con una amonestación verbal o un apercibimiento por escrito. d. Si se tratara de la aplicación de una sanción de suspensión, le corresponderá al decano resolver previa recomendación del Director de la Unidad.

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e. Cuando se trata de la aplicación de una sanción de suspensión por más de un mes o de expulsión, le corresponderá al Consejo Académico de la Universidad Nacional (CONSACA) resolver, previa recomendación del Director de la Unidad Académica, el Decano y de la Vicerrectoría de Vida Estudiantil cuando corresponda según lo indicado en el artículo 61 de este reglamento. En caso de duda el conflicto se resolverá de conformidad con los artículos 71 siguientes de la Ley General de la Administración Pública. Título II, Capítulo 1 ARTÍCULO 32. TRÁMITE PARA EMITIR LA RESOLUCIÓN FINAL EN LOS CASOS DE ESTUDIANTES

Si la persona denunciada es un estudiante, el director de la Unidad Académica, deberá valorar la recomendación emitida por el órgano instructor y proceder de la siguiente forma: a. Si la sanción de amonestación verbal o apercibimiento por escrito emitirá la resolución correspondiente. b. Si la sanción aplicable es la suspensión o la expulsión emitirá una recomendación a la instancia competente según el artículo 5 de este reglamento. c. Si se determina que el estudiante no es responsable de la falta, se emitirá la resolución en la que así se declare y se ordenará el archivo del expediente. Título II, Capítulo 2 ARTÍCULO 36. TRAMITE DEL PROCEDIMIENTO ABREVIADO En los procedimientos abreviados el superior jerárquico convocará por escrito al investigado a una audiencia dentro de los cinco días siguientes, de conformidad con los artículos 4, inciso d), 6 y 22 párrafo 3 de este reglamento, a fin de que en ella se refiera a los hechos investigados y presente las pruebas de descargo. La citación se efectuará de acuerdo con lo indicado en el Artículo 15. Contra esta citación no cabrán recursos, sin perjuicio del derecho del funcionario o estudiante de hacer en la audiencia los alegatos respectivos. La audiencia se celebrará de la siguiente forma: a. al trabajador o estudiante se le pondrá en conocimiento los cargos en su contra; b. si la persona investigada reconoce los cargos y acepta la sanción, se procederá de inmediato a amonestar verbalmente o por escrito al investigado de conformidad con la naturaleza y gravedad de la falta, y se levantará un acta que de forma sucinta contenga tales circunstancias; será

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firmada por el superior jerárquico y el investigado y quedará copia en el expediente interno de la unidad y en el Programa de Recursos Humanos. Si el funcionario investigado no quiere firmar el director dejará constancia de ello en el expediente. c. Si no existiera reconocimiento de los cargos, la persona investigada tendrá de inmediato el derecho de ofrecer y evacuar la prueba que sea pertinente, así como plantear alegatos y conclusiones. De la audiencia se levantará un acta que de forma sucinta contenga los puntos principales de la audiencia y de las declaraciones. d. Cumplido el trámite anterior el superior jerárquico procederá dentro de los cinco días hábiles siguientes, a dictar la resolución correspondiente debidamente fundamentada. La resolución se podrá dictar inmediatamente finalizada la audiencia si el superior jerárquico determina que posee los elementos de juicio suficientes para resolver. En este caso, lo resuelto se podrá consignar en el acta o en una resolución separada. ARTÍCULO 52. NORMATIVA APLICABLE PARA SANCIONAR A LOS ESTUDIANTES Las faltas en que incurran los estudiantes de la Universidad Nacional serán calificadas según su gravedad, como faltas leves, graves, muy graves y gravísimas y serán sancionadas de la siguiente forma: a. Si la falta es leve: una amonestación verbal o por escrito. b. Si la falta es grave: una suspensión hasta por un mes. c. Si la falta es muy grave, una suspensión por más de un mes. d. Si la falta es gravísima, la expulsión. ARTÍCULO 53. FALTAS LEVES Son faltas leves sancionables con amonestación verbal o por escrito de acuerdo con la gravedad de la falta, y sin perjuicio de aplicar una sanción mayor cuando se amerite en razón de la naturaleza, reiteración y las consecuencias de la falta: a. Colocar rótulos, propaganda o avisos sin respetar el reglamento para el uso de las instalaciones. b. Utilizar equipos de sonido o similares, de forma que perturbe la tranquilidad del recinto universitario, sin respetar el reglamento para el uso de las instalaciones. c. Obstaculizar la realización de una clase de cualquier docente, sin causa alguna. d. Tirar basura en el Campus Universitario

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e. Fumar dentro de las instalaciones universitarias en las que no esté permitido hacerlo. f. Usar vocabulario ofensivo hacia cualquier miembro de la comunidad universitaria. g. Los casos previstos expresamente en el Estatuto Orgánico y la reglamentación vigente h. Cuando el estudiante cometa alguna otra falta que por su naturaleza, reiteración y consecuencias no amerite una sanción de suspensión o expulsión, según lo establecido en los artículos 55, 56 y 57 de este reglamento. ARTÍCULO 54. FALTAS GRAVES Son faltas graves sancionables con suspensión hasta por un mes, sin perjuicio de aplicar una sanción mayor cuando se amerite en razón de la naturaleza, reiteración y las consecuencias de la falta: a. Entorpecer o alterar los procesos de matrícula o procurar para sí mismo o para otros la inscripción en cursos en que no tenga la autorización respectiva. b. Plagiar información, tareas, reportes, trabajos, y cualquier otro documento exigido en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para su beneficio o el de otros estudiante. c. Ingresar a la universidad bajo los efectos de sustancias psicotrópicas o de licor. d. Rayar las paredes de los edificios universitarios e. Portar armas de fuego o punzocortantes, dentro del Campus Universitario. f. Usar los útiles y herramientas suministrados por la Universidad, para objeto distinto de aquel a que están normalmente destinados; g. La no presentación en los plazos establecidos en la normativa institucional de los informes financieros, liquidaciones y otra información relativos al manejo de fondos públicos asignados a la FEUNA. h. La comisión de una falta que ha sido sancionada con amonestación verbal o por escrito, cuando el estudiante incurra de nuevo en ella en un lapso de tres meses. i. Los casos previstos expresamente en el estatuto Orgánico y la reglamentación vigente. j. Cuando el estudiante cometa alguna otra falta grave que por su naturaleza y consecuencias no amerite una sanción mayor, según lo establecido en los artículos 56 y 57 de este reglamento.

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ARTÍCULO 55. FALTAS MUY GRAVES Son faltas muy graves sancionables con suspensión por más de un mes, sin perjuicio de aplicar una sanción mayor cuando se amerite en razón de la naturaleza y las consecuencias de la falta: a. Irrespetar gravemente el criterio filosófico, religioso, político, académico de los miembros de la comunidad universitaria. b. Lesionar o intentar lesionar la integridad física o moral de algún miembro de la comunidad universitaria. c. Consumir, inhalar o ingerir cualquier tipo de sustancia psicotrópica o licor dentro del Campus Universitario. Salvo los casos especiales regulados en el reglamento para el uso de las instalaciones. d. Realizar actos vandálicos o incitarlos, en perjuicio del patrimonio de la Universidad o de alguno de sus miembros. e. Omitir la presentación de informes, liquidaciones y otra información exigida en la normativa institucional relativos al manejo de fondos públicos asignados a la FEUNA. f. Apropiarse por cualquier medio fraudulento o por abuso de confianza del contenido de alguna prueba, examen o en su propio beneficio o en el de otros. g. Usar el nombre de la Universidad en beneficio propio. h. Destruir la infraestructura o el equipo de la universidad. i. Atentar contra las buenas costumbres durante su estadía en las instalaciones universitarias o conducirse en ellas en forma inmoral. j. Ejecutar cualquier acto que signifique coacción de la libertad religiosa que establece la constitución en vigor. k. La comisión de una falta que ha sido sancionada con suspensión hasta por un mes, cuando el estudiante incurra de nuevo en ella en un lapso de tres meses. l. Los casos previstos expresamente en el estatuto Orgánico y la reglamentación vigente. m. Cuando el estudiante cometa alguna otra falta muy grave que por su naturaleza y consecuencias no amerite una sanción de expulsión, según lo establecido en el artículo 58 de este reglamento. ARTÍCULO 56. FALTAS GRAVÍSIMAS Son faltas gravísimas sancionables con expulsión: a. Lesionar gravemente la integridad física o moral de algún miembro de la comunidad universitaria. b. Traficar o vender cualquier tipo de sustancia psicotrópica o licor dentro del Campus Universitario.

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c. Realizar o incitar a que se cometan actos vandálicos o delictivos, que ocasionen graves perjuicios al patrimonio de la Universidad o de alguno de sus miembros. d. Alterar una evaluación ya realizada o cualquier documento emitido por alguna de las autoridades universitarias. e. Utilizar con conocimiento de causa documentos falsificados. f. Falsificar firmas de profesores o de alguna otra autoridad universitaria. g. Suplantar a un profesional en la realización de labores o actuaciones, dentro o fuera del Campus. h. Destruir la infraestructura o el equipo de la universidad de forma que ocasione graves perjuicios al patrimonio institucional. i. Atentar gravemente contra las buenas costumbres durante su estadía en las instalaciones universitarias o conducirse en ellas en forma abiertamente inmoral; j. La comisión de una falta que ha sido sancionada con suspensión por más de un mes, cuando el estudiante incurra de nuevo en ella en un lapso de tres meses. k. Los casos previstos expresamente en el estatuto Orgánico y la reglamentación vigente l. Cuando el estudiante cometa alguna otra falta que por su naturaleza y consecuencias amerite la expulsión, según lo establecido en el artículo 59 de este reglamento. m. Utilizar los fondos públicos asignados por la Universidad Nacional al movimiento estudiantil en una forma distinta a la autorizada por la Universidad. n. Incurrir en falsedad en la presentación de informes, liquidaciones, y otros actos relativos al manejo de fondos públicos asignados a la FEUNA. ARTÍCULO 57. EFECTOS DE LA SUSPENSIÓN La suspensión implica la imposibilidad del estudiante de asistir regularmente a clases y le correrán al estudiante las ausencia en forma injustificada para aquellos cursos en los cuales es obligatoria la asistencia; la sanción, sin embargo, no puede implicar, automáticamente, la perdida del derecho de realizar las pruebas y exámenes ordinarios y extraordinarios cuando proceda, ni perder el derecho a la reposición de una prueba.

25

► ESTRUCTURA CURRICULAR

Código

N

ive

l

Cic

lo

Nombre del curso

Cré

dit

os

LLM400 I I Inglés Integrado I 6

EG- I I Estudios Generales 3

EG- I I Estudios Generales 3

DEX320 I I Introducción a los Procesos Educativos 3

DEX322 I I Desarrollo Costarricense y Modelos Educativos 3

SUBTOTAL 18

LLM401 I II Inglés Integrado II 6

EG- I II Estudios Generales 3

EG- I II Estudios Generales 3

DEX321 I II Educación para la Diversidad 3

DEX323 I II Desarrollo Humano y Teorías del Aprendizaje 3

SUBTOTAL 18

TOTAL del I nivel 36

LLM402 II I Pronunciación: Vocales y Aspectos Prosódicos Conexos

3

LLM403 II I Elocución 3

LLM431 II I Gramática Básica 3

LLM418 II I Lengua y Cultura 3

LLM406 II I Composición 3

DEY465 II I Didáctica para el Aprendizaje del Inglés 3

SUBTOTAL 18

LLM407 II II Pronunciación: Consonantes y Entonación 3

LLM408 II II Ensayo 3

LLM409 II II Lectura 2

LLM410 II II Expresión Oral: Sociedad y Humanismo 3

LLM404 II II Gramática Intermedia 3

DEY466 II II Currículum y Planeamiento Didáctico para el Aprendizaje del Inglés

3

SUBTOTAL 17

TOTAL del II nivel 35

LLM412 III I Lectura Académica 2

LLM413 III I Expresión Oral: Ciencia y Tecnología 3

LLM414 III I Lingüística General I 3

26

Código

N

ive

l

Cic

lo

Nombre del curso

Cré

dit

os

COX400 III I Optativo 3

LLM411 III I Gramática Avanzada 3

DEY467 III I Evaluación de los Aprendizajes para la Enseñanza del Inglés

3

SUBTOTAL 17

LLM416 III II Fonética y fonología 3

LLM417 III II Expresión Oral: Comercio y Economía 3

LLM432 III II Introducción a la Literatura Inglesa 3

LLM419 III II Lingüística General II 3

LLM420 III II Taller de Expresión Escrita (Optativo de la disciplina) 3

DEY468 III II Recursos Didácticos para el Aprendizaje del Inglés 3

SUBTOTAL 18

TOTAL del III nivel 35

LLM421 IV I Investigación Bibliográfica 3

LLM422 o LLM423

IV

I I

Literatura y Cultura de los Estados Unidos o Literatura Multiétnica

3

LLM424 IV I Comunicación Intercultural (optativo de la disciplina) 3

LLM425 IV I Morfología y Sintaxis 3

DEY414 IV I Desafíos Didácticos en la Práctica Docente supervisada para la Enseñanza del Inglés

6

SUBTOTAL 18

ELM400 IV II Seminario de Innovación, Investigación de Campo en Inglés y Producción Educativa

6

LLM427 o LLM428

IV

II

Literatura Victoriana o Poesía, Drama y Tragedia

3

LLM433 IV II Expresión Oral Avanzada 3

LLM430 IV II Diacronía de la Lengua Inglesa 3

COX421 IV II Optativo* 3

SUBTOTAL 18

TOTAL del IV nivel 36

TOTAL DE CRÉDITOS: 142

* Ver las descripciones de los cursos optativos que ofrece la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje.

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► REQUSITOS Y CORREQUISITOS

Código Curso

Requisitos Corre-quisitos

LLM400 Inglés Integrado I

Estudios Generales

Estudios Generales

DEX320 Introducción a los Procesos Educativos

DEX322 Desarrollo Costarricense y Modelos Educativos

LLM401 Inglés Integrado II LLM400

Estudios Generales

Estudios Generales

DEX321 Educación para la Diversidad

DEX323 Desarrollo Humano y Teorías del Aprendizaje

LLM402 Pronunciación: Vocales y Aspectos Prosódicos Conexos

LLM401

LLM403 Elocución LLM401 LLM402

LLM431 Gramática Básica LLM401

LLM418 Lengua y Cultura LLM401 LLM406

LLM406 Composición LLM401

DEY465 Didáctica para el Aprendizaje del Inglés

LLM401 DEX320 o DEX322 DEX323

LLM431 LLM406

LLM407 Pronunciación: Consonantes y Entonación

LLM402

LLM408 Ensayo LLM406 LLM431

LLM409

LLM409 Lectura LLM406 LLM408

LLM410 Expresión Oral: Sociedad y Humanismo

LLM402 LLM403

LLM407

28

Código Curso Requisitos Corre-

quisitos

LLM404 Gramática Intermedia LLM431

DEY466 Currículum y Planeamiento Didáctico para el Aprendizaje del Inglés

DEY465 LLM403

LLM408 LLM409

LLM412 Lectura Académica LLM409 LLM408

LLM413 Expresión Oral: Ciencia y Tecnología

LLM410

LLM414 Lingüística General I LLM404 LLM407

LLM411

COX 400 Optativo

LLM411 Gramática Avanzada LLM404

DEY467 Evaluación de los Aprendizajes para la Enseñanza del Inglés

DEY466 LLM408 LLM409

LLM411 LLM412

LLM416 Fonética y Fonología LLM414 LLM419

LLM417 Expresión Oral: Comercio y Economía

LLM413

LLM432 Introducción a la Literatura Inglesa

LLM412

LLM419 Lingüística General II LLM414 LLM416

LLM420 Taller de Expresión Escrita (Optativo de la Disciplina)

LLM412

DEY468 Recursos Didácticos para el Aprendizaje del Inglés

DEY467 LLM412 LLM413

LLM416

LLM421 Investigación Bibliográfica LLM412

LLM422

LLM423

Literatura y Cultura de los Estados Unidos o Literatura Multiétnica*

LLM412

LLM424 Comunicación Intercultural (Optativo de la Disciplina)

LLM418 LLM412

29

Código Curso Requisitos Corre-

quisitos

LLM425 Morfología y Sintaxis LLM411 LLM416 LLM419

DEY414 Desafíos Didácticos en la Práctica Docente Supervisada para la Enseñanza del Inglés

DEY468 LLM416 LLM417 LLM419 LLM432

LLM421

ELM400 Seminario de Innovación, Investigación de Campo en Inglés y Producción Educativa

DEY414 LLM421

LLM427 o LLM428

Literatura Victoriana o Poesía, Drama y Tragedia

LLM422 o LLM423

LLM433 Expresión Oral Avanzada LLM417

LLM430 Diacronía de la Lengua Inglesa LLM425

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► DESCRIPCIONES DE LOS CURSOS

Inglés Integrado I LLM400

Créditos: 6 Horas presenciales: 12

Requisitos: cumplir con el puntaje mínimo de admisión a la carrera

Correquisitos: ninguno

Descripción

Este es el primer curso del Bachillerato en la Enseñanza del Inglés (BEI), donde se inicia el desarrollo integral de las cuatro destrezas lingüísticas. Se espera alcanzar un nivel de competencia lingüística adecuada para interactuar en situaciones sobre temas cotidianos de necesidad básica. Se promueven experiencias de aprendizaje significativas por medio de estrategias didácticas y metodológicas apropiadas, el manejo teórico-práctico de las estructuras gramaticales y el desarrollo de las funciones del lenguaje requeridas en situaciones de comunicación oral y escrita.

Objetivo general

Al finalizar el curso, cada estudiante contará con la competencia lingüística requerida para comprender textos orales y escritos a un nivel básico, así como para utilizar las funciones, el vocabulario y las estructuras gramaticales para comunicarse en contextos de necesidad inmediata.

Objetivos específicos

1. Expresar, en forma oral y escrita, ideas sobre temas concretos. 2. Utilizar vocabulario cotidiano. 3. Usar técnicas básicas de comprensión de lectura para identificar las

ideas principales, secundarias y detalles específicos concretos. 4. Reconocer técnicas de autocorrección para desarrollar fluidez y

precisión.

Contenidos

Gramática (se abordará en las cuatro destrezas)

Artículos

Pronombres (todos los tipos)

Preposiciones de lugar y tiempo

Enfáticos do/does

Adverbios de frecuencia: posición y uso

Sustantivos: singular y plural, contable, no contable

Orden de los adjetivos

Comparativos y superlativos

31

Tiempos verbales: presente simple, presente progresivo y verbos de estado, futuro going to/will, pasado simple y progresivo y modales

Expresiones de tiempo en pasado, presente y futuro Comprensión Auditiva

Comprensión de ideas principales y secundarias

Identificación de formas reducidas y palabras enfatizadas

Inferencias

Identificación de can y can't

Identificación de variantes de verbos regulares en pasado

Identificación de variantes de plurales y de 3era persona singular Comprensión de Lectura

Análisis de títulos

Ideas principales y secundarias

Reconocimiento de temas

Comprensión de detalles y opiniones, resumen y parafraseo

Técnicas de rastreo de información específica Expresión oral

Pronunciación de variantes de verbos regulares en pasado

Pronunciación de variantes de plurales y de 3era persona singular

Patrones de entonación básica en: oraciones afirmativas y negativas, yes/no questions, wh-questions y tag questions

Pronunciación de can y can't

Introducción al concepto schwa no acentuada Expresión Escrita

Formato básico del párrafo

Pasos a seguir en el proceso de escritura (pre-, while, post-writing)

Aspectos básicos de puntuación y uso de mayúsculas

Orden básico de las palabras en oraciones

Cohesión y coherencia, tipos de conectores

Estructura de oraciones simples y complejas

Ampliación de ideas con ejemplos y detalles

Párrafo descriptivo sobre lugares, personas y cosas

La carta informal y los correos electrónicos

32

Inglés Integrado II LLM401


Requisitos: LLM400


Descripción

Inglés Integrado II es el segundo curso del BEI, donde se continúa el desarrollo integral de las cuatro destrezas lingüísticas. En este curso se espera consolidar un nivel de competencia lingüística adecuada para interactuar en situaciones sobre temas cotidianos de necesidad básica (nivel A2, del MCER). Además del manejo teórico-práctico de las estructuras gramaticales y el desarrollo de las funciones del lenguaje, el estudiante adquiere vocabulario, desarrolla la fluidez y aprende estrategias de autocorrección.

Objetivo general

Al final del curso, cada estudiante habrá consolidado la competencia lingüística para comprender textos orales y escritos a un nivel básico, así como para utilizar las funciones, el vocabulario y las estructuras gramaticales para comunicarse en contextos formales e informales.


1. Expresar, en forma oral y escrita, ideas sobre temas concretos. 2. Utilizar y pronunciar correctamente vocabulario cotidiano de temas

estudiados. 3. Usar técnicas básicas de comprensión de lectura para identificar ideas

principales, secundarias y detalles específicos concretos. 4. Reconocer técnicas de autocorrección para desarrollar fluidez y

precisión.

Contenidos

Gramática (aplicará para las cuatro destrezas)

Todos los contenidos del primer curso

Oraciones compuestas y transiciones

Oraciones subordinadas de tiempo

Tipos de adjetivos y su orden en una serie

Formas comparativas y superlativas

Participios pasados y presentes como adjetivos

Condicionales

Uso de another, other, the other, the others

33

Voz pasiva con tiempos simples, perfectos, continuos y modales

Oraciones subordinadas nominales y adjetivas

Gerundios e infinitivos

Todos los tiempos perfectos Comprensión auditiva

Identificación de variantes de pasados regulares, y variantes de la “s” de tercera persona del singular y de sustantivos plurales

Analogías y opiniones; ideas centrales en conferencias orales

Reconocimiento de ideas a favor y en contra

Identificación de eventos en orden cronológico en discurso oral

Identificación del tono e intención del autor Compresión de lectura

Pasos a seguir en el proceso de lectura (pre-, while, post-reading)

Tipos de esquemas de lectura e ideas principales y secundarias.

Resumen, parafraseo, diagramas, uso de prefijos y sufijos

Palabras claves e inferencias

Técnicas de rastreo de información (skimming, scanning)

Tipos de tono y punto de vista del autor formato de citas directas e indirectas

Expresión oral

Pronunciación de variantes de verbos regulares en pasado y de variantes de formas plurales y de tercera persona singular

Patrones de entonación básica en: oraciones afirmativas y negativas, yes/no questions, wh-questions y tag questions

Pronunciación de can y can't, con introducción al concepto schwa Expresión escrita

Formato básico del párrafo

Pasos a seguir en el proceso de escritura (pre-, while, post-writing)

Aspectos básicos de puntuación y uso de mayúsculas

Orden básico de las palabras en oraciones, cohesión y coherencia

Estructura de oraciones simples y complejas y tipos de conectores

Introducción a los párrafos narrativos y expositivo

Escritura de la carta formal

34

Pronunciación: Vocales y Aspectos Prosódicos Conexos

LLM402


Requisitos: LLM401


Descripción

El curso se basa en el uso teórico-práctico de los postulados fundamentales de la pronunciación inglesa. El énfasis y la organización general del curso se centran en la articulación correcta de las vocales y los aspectos prosódicos conexos tales como el acento, el ritmo y los enlaces lingüísticos. Se compara el sistema fonológico del inglés con el del español. Se introduce al estudiantado a la transcripción fonética como herramienta para mejorar su pronunciación.

Objetivo general

Mejorar la pronunciación de las vocales inglesas y desarrollar los aspectos prosódicos con el propósito de refinar la competencia comunicativa oral mediante técnicas y estrategias de vocalización y corrección, así como la comparación de los sistemas fonológicos del inglés y el español.


1. Conocer el sistema fonológico del inglés y cómo se diferencia del sistema de la lengua española.

2. Utilizar la transcripción fonética y los patrones ortográficos como instrumentos para mejorar su pronunciación en inglés.

3. Identificar, reproducir y utilizar apropiadamente ciertos componentes del sistema fonológico: acento, ritmo y formas reducidas.

Contenidos

Sistema fonológico: vocales y aspectos prosódicos

Ritmo, acento, acentuación y reducciones vocálicas conexas

Transcripción fonética (IPA)

Sistemas fonológicos del inglés y del español (vocales y aspectos prosódicos seleccionados)

La prolongación de las vocales

Técnicas y estrategias de autocorrección

Análisis de errores con atención particular en las vocales

Uso del diccionarios para la verificación de la pronunciación

35

Elocución LLM403


Requisitos: LLM401

Correquisitos: LLM402

Descripción

Es un curso de expresión oral que mejora la competencia comunicativa oral. El estudiante aprenderá a discutir apropiadamente temáticas de diversa índole utilizando distintas técnicas discursivas tales como seminario, coloquio, mesas redondas, debates, simposios, paneles, exposiciones orales, etc. para así desenvolverse apropiadamente en inglés en diversos contextos académicos y profesionales. Se fomenta y practica también vocabulario variado y complejo y variaciones idiomáticas que se introducen según el contexto y las temáticas tratadas.

Objetivo general

Desarrollar la capacidad de expresarse apropiada y efectivamente en forma oral con base en las habilidades más elementales del nivel B1 emergente, mediante distintas temáticas y diferentes técnicas discusivas.


1. Tomar parte en discusiones de manera fluida y crítica mediante el uso de formas y funciones apropiadas al contexto socio-lingüístico.

2. Expresar y defender opiniones de manera coherente y fundamentada. 3. Utilizar las técnicas y procedimientos discursivos adecuados de

acuerdo con un contexto determinado. 4. Emplear vocabulario y variaciones idiomáticas variadas y complejas. 5. Continuar desarrollando sus sistemas sintáctico, fonológico y

semántico.

Contenidos

Técnicas discursivas:

Debate o panel

Entrevista

Informe

Discursos o charlas (preparados o espontáneos)

Seminario

Mesa redonda

Coloquio

Simposio

Foro

36

Gramática Básica LLM431


Requisitos: LLM401


Descripción

Se revisarán y reforzarán las estructuras gramaticales básicas del inglés que se estudiaron de forma general en Inglés Integrado I y II. El curso da al estudiantado la oportunidad de aprender el significado, uso y forma de las estructuras. Se hacen comparaciones frecuentes entre la gramática del español y la de inglés para hacer conciencia de las diferencias gramáticas entre las lenguas. El enfoque principal del curso es descriptivo y no prescriptivo.

Objetivo general

Usar estructuras gramaticales básicas necesarias para mejorar la fluidez y la precisión para desenvolverse con eficacia en un ambiente académico y de trabajo con el fin de consolidar el nivel A2 de uso del idioma según el Marco Común Europeo.


1. Producir oraciones simples, compuestas y complejas con las estructuras gramaticales de los contenidos programáticos.

2. Usar la función comunicativa de las estructuras gramaticales. 3. Aplicar las estructuras gramaticales en la producción oral y escrita.

Contenidos

Temas gramaticales

Tiempo y modo verbal, repaso de tiempos verbales y modales Estructura de la oración

Oración simple, compuesta y compleja

Oraciones subordinadas adjetivas y adverbiales (when, after, before, while, if)

Partes de la oración y fragmentos Categorías gramaticales

Identificación y uso de todas las categorías gramaticales

Uso del artículo definido e indefinido y de los cuantificadores con sustantivos contables y no contables

Todos los pronombres; y adverbios de tiempo, modo y frecuencia

Comparativos y superlativos; y gerundios e infinitivos

Preposiciones: lugar, dirección, y tiempo; y verbos de dos palabras

37

Lengua y Cultura LLM418


Requisitos: LLM401


Descripción

Este curso busca en primera instancia concientizar al estudiantado de su condición de ser cultural. El estudio de la cultura meta consiste en la comprensión y análisis de los sistemas de valores, actitudes, patrones de pensamiento, de conducta y la visión del mundo de la cultura en estudio con referencias a la cultura nativa. En la práctica se investigan diversas manifestaciones culturales en el área social tanto de la cultura meta como de la propia y se procura la compresión de esos fenómenos dentro de un contexto referencial sociocultural determinado.

Objetivo general

Desarrollar en el estudiantado la conciencia de su condición de ser cultural, adquirir las bases teóricas y habilidades que conlleva el estudio de valores, creencias, visión de mundo, rasgos socio-lingüísticos y culturales de las culturas de habla inglesa.


1. Comprender y explicar el trasfondo histórico-social de la cultura meta. 2. Analizar la relación entre lengua y cultura. 3. Desarrollar una actitud objetiva y cuidadosa con respecto a emitir

generalizaciones y juicios sobre conductas culturales. 4. Desarrollar destrezas para procesar información cultural y abordar el

fenómeno cultural como proceso.

Contenidos

Desarrollo de la conciencia cultural; la cultura nativa.

Breve introducción a la historia y el desarrollo de la sociedad meta. Comparación con el desarrollo de la sociedad costarricense.

Conciencia cultural: cultura meta. El caso de los Estados Unidos: sistemas de valores, patrones de pensamiento, visión de mundo.

La cultura como proceso y el procesamiento de información cultural.

Temas del área social: hitos históricos relevantes en el desarrollo de una visión de mundo, cambios en el tiempo, pluralidad cultural, tradiciones, instituciones, actitudes hacia la vida social.

38

Composición LLM406


Requisitos: LLM401


Descripción

El estudiante elaborará párrafos de definición, clarificación de conceptos, comparación y contraste, y causa y efecto mediante la aplicación de diversas técnicas de desarrollo. El curso continúa con el proceso de escritura del párrafo al ensayo, culminando con la producción unificada y coherente de ensayos breves de entre tres y cinco párrafos en los que se integren las estrategias de redacción descriptiva, narrativa y de explicación de procesos.

Objetivo general

El estudiante será capaz de desarrollar párrafos de definición y clarificación de conceptos, comparación y contraste y causa y efecto; y de desarrollar ensayos breves que integren las técnicas de redacción descriptiva, narrativa y de explicación de procesos.


1. Aplicar los pasos involucrados en el proceso de escritura. 2. Organizar ideas y diseñar esquemas para la elaboración de párrafos y

ensayos cortos. 3. Reconocer y reproducir con claridad y corrección la estructura y

componentes del párrafo: oración tópico, ideas de apoyo y conclusión.

Contenidos

Repaso de la estructura del párrafo

El párrafo de definición y clarificación de conceptos, de comparación y contraste, de causa y efecto.

Estrategias descriptivas, narrativas y de explicación de procesos

Partes del ensayo

Documentación con formato de la MLA

Normas de puntuación

39

Pronunciación: Consonantes y Entonación LLM407


Requisitos: LLM402


Descripción

Se continúa desarrollando los fundamentos del proceso de adquisición y aprendizaje del sistema fonológico inglés. Se hace énfasis en la articulación adecuada de las diversas consonantes de la lengua meta y se comparan con el sistema fonológico del español. Se estudia el aparato vocal, las características particulares de cada consonante, dónde y cómo se articulan. Como factor integral, se abordan, en forma general, todos los aspectos que influyen en el desarrollo de aspectos prosódicos tales como el acento, el ritmo, los enlaces lingüísticos y la entonación.

Objetivo general

Desarrollar la pronunciación de las consonantes inglesas y la entonación en forma eficaz para mejorar la competencia comunicativa oral mediante técnicas y estrategias de articulación y corrección, así como la comparación de los sistemas fonológicos del inglés y el español.


1. Identificar, articular y utilizar las vocales y consonantes. 2. Identificar, reproducir y utilizar los distintos tipos de entonación. 3. Desarrollar estrategias que le permitan controlar su propia producción

oral para mejorar su pronunciación y comunicarse con mayor claridad. 4. Emplear la transcripción fonética para mejorar la pronunciación.

Contenidos

Componentes del sistema fonológico con particular énfasis en las consonantes y la entonación.

Fonemas, alófonos y variantes de las consonantes en inglés.

Prolongación de vocales como resultado de la naturaleza sonora de las consonantes adyacentes.

Claves ortográficas para la pronunciación.

Las formas reducidas.

Técnicas básicas de la investigación fonológica.

Técnicas y estrategias de autocorrección.

40

Ensayo LLM408


Requisitos: LLM406, LLM431


Descripción

El énfasis principal de este curso es la elaboración de ensayos académicos cortos de tipo causa y efecto, comparación y contraste, clasificación y argumentación mediante la aplicación de diversas técnicas de desarrollo de los mismos. El curso cubre la redacción del ensayo dentro del proceso de escritura, con todos los componentes necesarios de un ensayo académico. Además, se incorpora el componente de lectura e investigación.

Objetivo general

Elaborar breves ensayos breves que cumplan con los requerimientos de estilo, forma y contenido de la composición académica a partir de los conocimientos teóricos y prácticos introducidos a lo largo del curso, para que inicien luego el proceso de investigación bibliográfica.


1. Redactar ensayos académicos cortos de diferentes tipos. 2. Identificar, seleccionar, organizar y documentar las fuentes y el

material que apoyan los criterios expuestos en el ensayo. 3. Utilizar pasos de la preescritura para generar y organizar ideas. 4. Conocer y utilizar el formato MLA en el manejo de las fuentes

bibliográficas y la producción de sus ensayos.

Contenidos

Fundamentos

Repaso de la estructura del párrafo.

Estrategias descriptivas, narrativas y de explicación de procesos en la redacción de ensayos.

Introducción al ensayo

La tesis

La introducción

La conclusión

Los párrafos de transición

Los párrafos de desarrollo

La bibliografía

41

Lectura LLM409


Requisitos: LLM406


Descripción

Este curso ofrece práctica sistemática del uso de técnicas y destrezas básicas que le permitirá al estudiantado abordar textos de diferente índole escritos en inglés y desarrollar a la vez una habilidad de lectura más precisa y eficaz. Además, se desarrollará la temática del análisis del discurso en campos variados con el fin de que el estudiante analice los componentes del lenguaje: léxico, estructuras, registros, géneros textuales, estructura organizacional prototípica, secuencias prototípicas, propósitos retóricos y su rol en el texto a estudiar.

Objetivo general

Desarrollar las destrezas de comprensión de lectura y análisis del discurso para abordar textos de una manera profunda con el propósito de utilizarlos en situaciones futuras como fuentes de conocimiento e información específica.


1. Comprender textos de manera más eficiente y rápida. 2. Diferenciar la lectura extensiva de la intensiva. 3. Aplicar técnicas de análisis textual y discursivo. 4. Incrementará la velocidad y la fluidez de la lectura y la comprensión

del contenido. 5. Analizar textos de diferentes discursos.

Contenidos

Utilización de claves gramaticales y de contexto para la comprensión de textos escritos

Esquematización de información de textos (outlining)

Resumen de información de textos (summary)

Tipología textual: textos instructivos, expositivos, argumentativos

(periodísticos, publicitarios, literarios y académicos)

Marcadores del discurso

Registro

Géneros textuales

Secuencias lógico-discursivas prototípicas

42

Expresión Oral: Sociedad y Humanismo LLM410




Descripción

Es un curso de expresión oral en el que el estudiantado continúa desarrollando su fluidez, precisión y espontaneidad en el idioma inglés hasta consolidar el nivel B1 (según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) por medio de la discusión de temáticas, situaciones, fenómenos, noticias y acontecimientos relacionados con la sociedad en que vivimos y sus distintas luchas, movimientos, manifestaciones y matices sociales y humanísticos.

Objetivo general

Desarrollar la destreza de interactuar y comunicarse en la lengua inglesa de manera apropiada, precisa, coherente y eficiente a un nivel equivalente a un B1 mediante el análisis y la discusión de los fundamentos, la problemática y el funcionamiento de nuestra sociedad y la cultura meta.


1. Conversar espontánea y fluidamente haciendo uso de vocabulario. relacionado con los campos de la sociedad y el humanismo.

2. Comprender material auditivo (y escrito) auténtico en inglés. 3. Expresar, debatir y defender opiniones fundamentadas y coherentes. 4. Utilizar diferentes estrategias de comunicación oral. 5. Discutir puntos de vista y argumentos.

Contenidos

Resolución de malentendidos

Aclaraciones

Priorización de ideas para presentarlas de manera ordenada

Formulación de hipótesis sobre sociedades y culturas.

Expresión de certeza, preferencias, interés, y sorpresa

Predicciones basadas en hechos

Análisis y debate de problemas sociales y culturales

Maneras de ofrecer breves razonamientos y explicaciones

Participación espontánea en una conversación

Técnicas para hacer presentaciones

43

Gramática Intermedia LLM404


Requisitos: LLM431


Descripción

Se integra una serie de estructuras gramaticales del idioma, las cuales serán identificadas, practicadas y aplicadas en contextos comunicativos para ejecutar funciones específicas. El componente gramatical se integra con las habilidades de lectura, expresión oral y expresión escrita, con un mayor énfasis en la comprensión y producción escrita. Asimismo se desarrollará la habilidad de detectar errores en la producción escrita de otros y corregirlos en un ambiente de respeto y tolerancia hacia la crítica de los compañeros.

Objetivo general

Usar estructuras gramaticales de complejidad intermedia necesarias para mejorar la fluidez y exactitud para desenvolverse con eficacia en un ambiente académico y de trabajo con el fin de iniciar con la consolidación del nivel B1 de uso del idioma según el Marco Común Europeo.


1. Reconocer e identificar estructuras en contextos de comunicación real. 2. Desarrollar estructuras gramaticales en funciones comunicativas. 3. Desarrollar estrategias para continuar aprendiendo eficazmente. 4. Identificar errores en su propia producción lingüística y

autocorregirse. 5. Integrar las estructuras gramaticales a su producción oral y escrita.

Contenidos

Estructuras gramaticales

Tiempo y modo verbal; y repaso de los tiempos perfectos y voz pasiva

Uso de modales y tipos de modales (pure, marginal, semimodals)

Estructura de la oración

Elementos de la estructura de la oración simple, compuesta y compleja

Producción de cláusulas adjetivas, adverbiales y nominales

Condicionales y frases adverbiales, adjetivas, nominales y de preposición

Categorías gramaticales (identificación y producción)

Identificación y uso de todas las categorías gramaticales

Sustantivos contables y no contables y cuantificadores

Verbos problemáticos y verbos de dos palabras

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Lectura Académica LLM412




Descripción

Se pretende desarrollar de una manera sistemática e integrada, el uso de técnicas apropiadas para la lectura en función de la expresión escrita. El trabajo durante el curso exige la puesta en práctica de estrategias que permitan la lectura eficiente, no sólo con textos de mayor extensión, sino también de mayor complejidad lingüística y temática. El estudiante podrá desarrollar su capacidad para la lectura analítica y crítica, utilizando fuentes de lectura como base para expresar sus puntos de vista de manera efectiva, tanto en forma oral como escrita.

Objetivo general

Abordar críticamente la lectura de textos complejos, utilizando su contenido para diferentes propósitos tales como reaccionar o responder a dichos textos, resumir, evaluar o criticar, comparar y contrastar, y sintetizar ideas principales.


1. Poner en práctica estrategias para la lectura crítica. 2. Mostrar un razonamiento crítico de manera oral y escrita sobre el

contenido de las lecturas. 3. Identificar elementos específicos del discurso, tales como

ambigüedades, falacias, hechos, opiniones, tipos de retórica y sus propósitos.

Contenidos

Las lecturas empleadas son muestras de modelos retóricos de tres disciplinas académicas: las humanidades, las ciencias sociales y las ciencias exactas y naturales. Se incluirán artículos, ensayos, y textos literarios de diversas fuentes.

La intertextualidad en distintos tipos de texto.

Los textos son abordados desde las tres etapas fundamentales que constituyen el proceso básico de una lectura: prreparación previa, lectura detenida, etapa posterior.

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Expresión Oral: Ciencia y Tecnología LLM413


Requisitos: LLM410


Descripción

En este curso de expresión oral se ofrece al estudiantado la oportunidad de avanzar en el desarrollo de su fluidez, precisión y espontaneidad en el uso del idioma inglés mediante el análisis, debate y discusión de distintos temas relacionados con la ciencia y la tecnología. Se procede a desarrollar el conocimiento y habilidades de la primera fase del nivel B2 (según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas), para posteriormente consolidarlo al final del año. El estudiante mejorará su pronunciación y estructuras gramaticales e incrementará su vocabulario.

Objetivo general

Desarrollar la destreza de interactuar y comunicarse en la lengua inglesa de manera apropiada, precisa, coherente y eficiente con base en el nivel más elemental del B2, mediante el análisis, discusión y debate de la influencia de la ciencia y la tecnología en el mundo actual.


1. Usar formas lingüísticas y estrategias de comunicación oral apropiadas para interactuar precisa y apropiadamente.

2. Argumentar sus intervenciones y presentaciones orales eficaz y coherentemente.

3. Reconocer y discutir de manera crítica las bases y argumentos fundamentales en los campos de la ciencia y la tecnología.

Contenidos

El primer día de clase, los estudiantes seleccionan los temas, fenómenos, acontecimientos, noticias, etc. que discutirán y tratarán durante el curso, conjuntamente con el profesor. La siguiente es una lista de posibles temáticas que podrían ser escogidas si lo tienen a bien.

Salud y tratamientos revolucionarios de la medicina.

Fumado.

Naturaleza y ecología.

Evolución humana, anticonceptivos, bebés en vitro.

La teoría de la evolución, la clonación, y grandes inventos que cambiaron la vida del ser humano. El poder de la mente.

Vida en el espacio exterior, viajes espaciales.

Comportamiento humano

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Lingüística General I LLM414




Descripción

Este es el primero de dos cursos introductorios. Se proporcionan los conceptos básicos de la lingüística, y aspectos propios de un nivel introductorio: definición del objeto de estudio, métodos, teorías, áreas o subdisciplinas de la lingüística. Además, se tratan los temas centrales de la lingüística descriptiva, mientras que en el segundo se tratan los temas periféricos de la lingüística descriptiva. Siendo un curso general e introductorio, los conceptos y actividades no se refieren al inglés específicamente, sino a cualquier lengua.

Objetivo general

Estudiar y analizar los fundamentos de las cuatro áreas principales del estudio de una lengua (morfología, sintaxis, fonética y fonología) sobre los cuales se ha intentado explicar el lenguaje.


1. Adquirir conceptos básicos del análisis lingüístico, descripción fonética y análisis fonológico a nivel básico.

2. Emplear conceptos de descripción morfológica y análisis morfológico a nivel básico.

3. Aplicar conceptos de descripción sintáctica y análisis sintáctico a nivel básico.

Contenidos

Lengua, lenguaje y lingüística

Lingüística descriptiva, formal y funcionalista.

Fonética y fonología

Morfología

Sintaxis

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Gramática Avanzada LLM411


Requisitos: LLM404


Descripción

Se presentan estructuras identificadas en contextos escritos, las cuales son practicadas, y a la vez aplicadas en contextos comunicativos reales para ejecutar funciones específicas. El componente gramatical se integra con las habilidades de lectura, expresión oral y expresión escrita, con un mayor énfasis en esta última habilidad. Además, el curso tiene un componente de análisis sintáctico durante la segunda mitad del ciclo lectivo. Se introducen conceptos para llevar acabo análisis sintáctico básico de las estructuras.

Objetivo general

Usar estructuras gramaticales de complejidad avanzada necesarias para mejorar la fluidez y n con eficacia en un ambiente académico y de trabajo con el fin de consolidar el nivel B2 de uso del idioma según el Marco Común Europeo.


1. Usar funciones comunicativas en la segunda lengua utilizando las estructuras complejas apropiadas.

2. Reconocer, analizar y corregir errores gramaticales en su producción oral y escrita.

3. Desarrollar habilidades para el análisis sintáctico de oraciones simples.

Contenidos

Adjetivos y sustantivos compuestos

Subjuntivo: a. real (Presente y futuro) y con modales e imperativo; b. no real (presente, pasado y futuro) y c. deseos: presente, futuro y pasado

Coherencia, concordancia y paralelismo

Orden sintáctico invertido y colocaciones

Análisis sintáctico: fundamentos, categorías gramaticales, constituyentes sintácticos y árboles de análisis sintáctico

Frases: nominales, adjetivas, adverbiales, preposicionales y verbales.

Pronombres(para énfasis y evitar repetición) y cláusulas

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Fonética y Fonología LLM416


Requisitos: LLM414


Descripción

Este curso presenta dos áreas entrelazadas entre sí, como son la fonética y la fonología; las cuales permiten estudiar y conocer desde el punto de vista teórico-práctico la descripción de los sonidos del idioma inglés y otras lenguas. Se estudian los patrones fonológicos universales y su manifestación en el inglés; así como los patrones de los sonidos de la lengua inglesa se estudian en tanto a la realización de los principios fonológicos generales.

Objetivo general

Estudiar y analizar los diferentes patrones fonológicos de la lengua inglesa, su producción y cómo estos permiten evidenciar variaciones en los sonidos de los diferentes dialectos del inglés.


1. Reconocer y agrupar en teoría y práctica diferentes sonidos de una lengua.

2. Evidenciar variaciones dialectales en el uso de consonantes, vocales y aspectos prosódicos.

3. Investigar e identificar subdialectos y rasgos fonológicos distintivos. 4. Valorar y tolerar la diversidad y riqueza lingüística del idioma inglés.

Contenidos

Definición de fonética y fonología

Sonidos: vocales y consonantes, transcripción fonética, lugar/modo de articulación, sonidos sonoros y sordos y su variedad dialectal

Formalización de reglas y reglas de asimilación

La sílaba

Acento, acentuación y entonación

Cambio de sonido

Variabilidad dialectal en vocales y consonantes

49

Expresión Oral: Comercio y Economía LLM417


Requisitos: LLM413


Descripción

Este curso de expresión oral proporciona al estudiantado la oportunidad de seguir desarrollando su pronunciación, estructuras gramaticales, fluidez y espontaneidad hasta consolidar un nivel B2 (según el "Marco Común Europea de Referencia para las Lenguas") mediante la discusión de temas, problemas, situaciones y asuntos relacionados con los campos del comercio y la economía.

Objetivo general

Desarrollar la capacidad de desenvolverse precisa, coherente y adecuadamente en diversos contextos y situaciones que requieren de un nivel lingüístico complejo y avanzado mediante el análisis y discusión de la estructura financiera de nuestra sociedad y la cultura meta.


1. Emplear diferentes estrategias de comunicación oral para interactuar precisa y efectivamente en contextos tanto académicos como profesionales.

2. Comprender los fundamentos de la economía y el comercio y cómo se aplican a la vida cotidiana.

3. Fortalecer y enriquecer su vocabulario general y la terminología específica de la economía y comercio.

Contenidos

Efectos de la globalización

Los distintos tratados comerciales, importaciones y exportaciones

La bolsa de valores y las transnacionales

Causas y efectos de la inflación y la devaluación

El déficit comercial

La deuda interna y externa

Publicidad y propaganda comercial

El consumismo

Organismos financieros internacionales

Transacciones bancarias

50

Introducción a la Literatura Inglesa LLM432


Requisitos: LLM412


Descripción

El curso prepara al estudiantado para los siguientes cursos de literatura del BEI. En consecuencia, se enseñan las bases del discurso literario (términos, conceptos y definiciones básicas) y se introduce al estudiantado a los diversos géneros literarios en sus manifestaciones clásicas y contemporáneas. Adicionalmente se traza un panorama general del desarrollo histórico y de las características de las literaturas producidas en diferentes culturas de habla inglesa..

Objetivo general

Discutir y explicar el texto literario de forma crítica, apelando a conceptos y principios básicos propios del discurso literario, con argumentos concretos y según los métodos de estudio adoptados durante el curso para tales propósitos.


1. Definir y utilizar correctamente los términos básicos relativos al discurso literario.

2. Identificar diversos géneros literarios y explicar sus características convencionales básicas.

3. Aplicar los fundamentos de diversos métodos (no enfoques) básicos de análisis literario a la lectura y discusión de textos varios.

Contenidos

El concepto general de literatura, de discurso literario y de texto literario

Los géneros literarios (el género narrativo, el género poético, el género dramático), sus manifestaciones clásicas y contemporáneas en lengua inglesa, y sus elementos característicos

Los métodos básicos de análisis literario.

El desarrollo histórico de la literatura escrita en lengua inglesa (panorama general de movimientos, tendencias y literaturas)

Diversas obras y autores tanto clásicos como contemporáneos

51

Lingüística General II LLM419


Requisitos: LLM414

Correquisitos: LLM 416

Descripción

En este segundo curso introductorio se presentan las principales subdisciplinas de la lingüística descriptiva, la pragmática, la semántica, la sociolingüística y la psicolingüística. Se completa así el ciclo panorámico iniciado en el primer curso. Siendo este segundo curso igualmente un curso general e introductorio, los conceptos y actividades (prácticas, tareas, etc.) no se refieren al inglés específicamente, sino al lenguaje y a cualquier lengua.

Objetivo general

Consolidar el estudio de la naturaleza, funcionamiento y estructura de la lengua con base en las áreas periféricas de la lingüística aplicada.


1. Conocer los fines y principios del análisis semántico. 2. Adquirir el concepto de variación lingüística. 3. Examinar el concepto de registro al estudio de la pragmática en

general. 4. Manejar los conceptos de realidad psicológica del lenguaje, así como

con los procesos cognitivos de la producción y comprensión lingüística.

5. Aplicar los conceptos de la lingüística al entorno educativo.

Contenidos

Semántica

Variación lingüística: sociolingüística y dialectología

Pragmática

Psicolingüística


52

Taller de Expresión Escrita LLM420


Requisitos: LLM412

Correquisitos:

Descripción

Este curso ofrece a cada estudiante la posibilidad de expresarse de manera creativa por medio de la escritura. Además, se explorar técnicas para redactar diversos tipos de textos no formales. Se utilizan lecturas con el propósito de poner al estudiante en contacto con una variedad de textos como modelos de escritura creativa.

Objetivo general

Redactar textos de contenido y formato creativo de escritura que hasta el momento los estudiantes no han producido con el fin de capacitar al estudiantado con técnicas de escritura que le serán de utilidad en situaciones profesionales futuras.


1. Elaborar trabajos de escritura usando las técnicas estudiadas. 2. Usar vocabulario, expresiones y registros apropiados. 3. Mejorar su uso de estructura y vocabulario. 4. Expresar su creatividad por medio de la producción de textos escritos

según sus intereses.

Contenidos

Análisis y usos de registros de expresión escrita de acuerdo con la situación, audiencia y características del discurso escrito.

Estilos del lenguaje formal e informal, tono y actitud del autor, etc.

Escritura no académica: técnicas para diferentes tipos de escritura no académica, boletín informativo, redacción de artículos y editoriales periodísticos.

Escritura creativa: cuento y poesía, características, estrategias y producción.

Currículo y carta de solicitud.

Otros tipos de carta.

53

Investigación Bibliográfica LLM421


Requisitos: LLM412


Descripción

El estudiantado propone un tema de investigación que tomará del área de especialidad literatura y ciencias del lenguaje, lee textos sobre el tema, recoge datos, toma notas, organiza las fuentes y desarrolla un trabajo escrito de investigación bibliográfica según las directrices de la Modern Language Association (MLA).

Objetivo general

Desarrollar en el estudiante la habilidad de comunicar por escrito sus ideas y posiciones en torno a un tema mediante la aplicación sistemática de los pasos involucrados en el proceso de escritura dirigidos a la producción de un ensayo de tipo argumentativo.


1. Escoger un tema de investigación para desarrollarlo mediante un ensayo argumentativo.

2. Seleccionar, organizar y documentar las fuentes y el material según el manual de la MLA.

3. Continuar desarrollando la capacidad de análisis y pensamiento crítico, así como las habilidades comunicativas, mediante el trabajo de investigación y redacción argumentativa.

Contenidos

El ensayo argumentativo

Público y propósito

Propuesta y diseño de la investigación

La tesis y el establecimiento de objetivos

Esquema de la investigación

La bibliografía inicial

Honradez intelectual: cómo evitar el plagio

Búsqueda y selección documentales

Catálogo del Sistema de Información Documental de la UNA

54

Literatura y Cultura de los Estados Unidos LLM422


Requisitos: LLM412


Descripción

Este curso ofrece al estudiantado una panorámica de la cultura e historia de los Estados Unidos, desde la época colonial hasta el presente, mediante el estudio de algunas producciones literaria. Se exploran sistemas de valores, tradiciones, creencias y visiones de mundo de las culturas de los Estados Unidos a través del desarrollo de su literatura. Se hace también un repaso de los métodos tradicionales como el moral filosófico y el histórico-biográfico, pero el eje central del curso es el método de análisis socio-histórico, así como las teorías de la intertextualidad, para ubicar las obras en una época y momento cultural determinados.

Objetivo general

Comprender y analizar la cultura de los Estados Unidos de Norteamérica, sus conflictos raciales, las luchas de género, la esclavitud y valores, a través de su producción literaria desde la época colonial hasta el presente.


1. Comprender y explicar la relación que existe entre un texto literario y la sociedad en el cual se produce.

2. Analizar el texto literario desde el punto de vista de la intertextualidad y la subjetividad.

3. Utilizar correctamente los términos y conceptos propios del análisis literario.

Contenidos

Literatura indígena y colonial de los Estados Unidos

La nueva nación: derechos humanos y destino manifiesto.

El trascendentalismo: Emerson, Whitman.

El problema del mal, el pacto faustiano: Poe, Hawthorne, Melville y Twain.

La lucha de las mujeres: Kate Chopin, Wharton, Dickinson. Género y (des)igualdad.

Individualismo y naturalismo: London, Hemingway.

El fracaso del Gran Sueño Americano: Steinbeck, Fitzgerald.

Literatura contemporánea

55

Literatura Multiétnica LLM423


Requisitos: LLM412


Descripción

El curso ofrece un panorama de las literaturas multiétnicas emergentes en lengua inglesa. Los textos poéticos, narrativos, dramáticos y otros se abordan como manifestaciones culturales y expresión de las experiencias de las minorías étnicas, en la búsqueda de su propia identidad en una sociedad multicultural. El análisis inicial se realiza a partir del enfoque tradicional (moral filosófico e histórico biográfico). Los enfoques posteriores quedan a criterio del profesor, aunque se sugieren el sociocultural y el mitológico.

Objetivo general

Explorar y articular la experiencia humana de las minorías étnicas a través de su literatura y reaccionar a ella de manera oral y escrita.


1. Definir y aplicar los conceptos de identidad cultural y multiculturalismo en el marco de la literatura multiétnica y aplicar dichos conceptos a la vida y realidad social costarricense.

2. Comprender los principios básicos de la crítica literaria y aplicarlos al análisis de los textos.

3. Comprender y explicar el papel del mito en el desarrollo de la identidad de los pueblos.

Contenidos

Principios básicos de la crítica literaria y los enfoques adoptados

Literatura afro-caribeña

Literaturas indígenas

Literatura afro-americana

Literatura asiática-norteamericana

Literatura judía-norteamericana

Literatura chicana/latina

Literaturas poscoloniales (hindú, africana, entre otras)

56

Comunicación Intercultural LLM424




Descripción

En este segundo curso sobre el aprendizaje de la cultura meta, se da énfasis a la puesta en práctica de la teoría estudiada en Lengua y Cultura. Esta práctica se desarrolla a través de la investigación, la descripción, el análisis y la discusión sobre el sistema de valores, actitudes, patrones de pensamiento y de conducta y la visión de mundo de la cultura meta. Por consiguiente, el curso contempla el estudio de diferentes temas relativos a la cultura de los Estados Unidos y a otras culturas de habla inglesa.

Objetivo general

Orientar al estudiantado hacia la puesta en práctica de las bases teóricas que conlleva el estudio de la cultura meta, a través de la investigación, la descripción, el análisis y la discusión de los contenidos culturales; de manera que, los preparen para la comunicación y el entendimiento intercultural.


1. Desarrollar conciencia de sí mismo(a) como ser cultural. 2. Aplicar el conocimiento de las bases socio-culturales en estudio a los

análisis, comparaciones, contrastes realizados en clase. 3. Comprender y analizar con objetividad y respeto la diferenciación y

variación intercultural. 4. Desarrollar destrezas para procesar información cultural y abordar el

fenómeno cultural como proceso.

Contenidos

A partir de cinco dimensiones de la cultura (productos; artefactos; instituciones; prácticas y costumbres; y comunidades y personas), se cubren, por ejemplo:

Educación

Tecnología

Folklore

Tradiciones

Humor

Arte

Música

Literatura

Medios de comunicación

Religión

Política

Etnias

57

Morfología y Sintaxis LLM425


Requisitos: LLM411, LLM416, LLM 419


Descripción

Este curso es una introducción al análisis lingüístico del inglés y su relación con otras lenguas afines. Presenta dos componentes esenciales del sistema lingüístico, la morfología, que estudia la estructura de las palabras y sus cambios determinados por las diversas funciones gramaticales, y la sintaxis, que estudia la estructura de la oración. El curso permite al estudiantado no sólo visualizar el inglés a un nivel superficial sino también profundizar en la estructura de la palabra y la oración. Los conceptos y su aplicación son de carácter general y pueden aparecer ejemplificados con otras lenguas.

Objetivo general

Visualizar la morfología y la sintaxis como áreas relacionadas entre sí que presentan variaciones en su segmentación y función dentro de la oración.


1. Aplicar los conceptos morfológicos y sintácticos a cualquier lengua. 2. Segmentar y glosar palabras, oraciones y frases. 3. Adquirir y aplicar las nociones de proceso morfológico y sintáctico. 4. Utilizar diferentes patrones gramaticales de inglés estándar y

coloquial. 5. Elaborar oraciones que evidencien diferentes patrones gramaticales

organizando los elementos léxicos de acuerdo a su función en la oración

Contenidos

Morfología y su definición, y la estructura sintáctica

Clases de palabras: estructura interna de las palabras

Caso-Roles, análisis sintáctico, orden de las palabras, tipología

Gramática transformacional

El morfema y el alomorfo y las reglas morfofonémicas

Sintaxis

La oración: definición

Reglas para estructurar la frase, reglas transformacionales y para formar palabras

58

Literatura Victoriana LLM427


Requisitos: LLM422 o LLM423


Descripción

El curso explora la literatura y la sociedad de la Inglaterra victoriana (siglo XIX, de 1837 a 1901), las contradicciones sociales, la situación de la mujer, las preocupaciones morales, los patrones ideológicos y el ambiente político e histórico. Esto se hace por medio del estudio de algunas de las principales obras literarias del momento, abarcando poesía, narrativa y ensayo. Se repasan los métodos tradicionales como el moral filosófico y el histórico-biográfico, pero el eje central del curso es el método de análisis socio-histórico, así como las teorías de la intertextualidad.

Objetivo general

Comprender y analizar los distintos problemas de la sociedad victoriana vistos a través de su literatura: justicia social, los trabajadores, conflictos de clases, problemas de género, la expansión del imperio, la transformación del mundo a causa de la revolución industrial y el progreso científico.


1. Comprender y explicar la relación del texto literario con el momento histórico y cultural que lo produce.

2. Identificar valores y sistemas de pensamiento tradicionales y no tradicionales de la sociedad inglesa victoriana en los textos estudiados.

3. Analizar el papel de la literatura como texto subversivo o transmisor de valores en los procesos de formación y transformación de una sociedad.

Contenidos

Teorías de la intertextualidad: texto e intertexto

Crítica socio-histórica: la era victoriana.

Problemas sociales, moral e ideología en el ensayo: Mills, De Quincey y Lamb entre otros.

El sueño victoriano en la poesía: Browning, Barrett, Tennyson, Arnold, Wilde y Kipling entre otros.

El patrón moral, sociedad y subversión en la novela victoriana: Dickens, las Brontë y Hardy entre otros.

59

Poesía, Drama y Tragedia LLM428


Requisitos: LLM422 o LLM423


Descripción

El curso aborda el estudio de los géneros poético y dramático mediante la discusión de textos de autores clásicos y contemporáneos. Se espera que el estudiante adopte un punto de vista y lo sostenga tanto por medio del razonamiento abstracto como por el uso de argumentos concretos. Consecuentemente, la teoría consiste sobre todo en el estudio a profundidad de las características particulares de los textos lírico y dramático, y la práctica en la lectura, análisis y discusión oral y escrita de diversas obras.

Objetivo general

Discutir y explicar el texto poético y el texto dramático de forma crítica, por medio del razonamiento abstracto y del uso de argumentos concretos, según los enfoques de estudio adoptados durante el curso.


1. Analizar las características y conceptos básicos del drama y la tragedia.

2. Comprender y explorar la función sociohistórica y psicológica de la tragedia.

3. Comprender y explicar la relación entre la poesía y la experiencia humana (individual o colectiva) en sus distintas facetas (física, psicológica, social, política, histórica o cultural, entre otras).

Contenidos

Desarrollo y función de la tragedia en inglés

La tragedia shakespeariana

Dramaturgos y obras clásicas y contemporáneas trágicas en inglés

Los recursos y conceptos básicos relativos al texto poético

El desarrollo histórico de la poesía en inglés

El soneto clásico en inglés

Diversas corrientes poéticas y poetas

Los enfoques crítico-analíticos (formalista, moral-filosófico, histórico-biográfico, mitológico, psicológico y deconstruccionista).

60

Expresión Oral Avanzada LLM433


Requisitos: LLM417


Descripción

En este curso el estudiante desarrolla su competencia comunicativa a un nivel mínimo de C1 emergente según el MCERL Los cometidos y las actividades de clase se diseñan de tal manera que los estudiantes puedan utilizar las estrategias apropiadas para mejorar, fortalecer y refinar su producción oral con respecto a sintaxis, morfología, pronunciación, fluidez y el léxico. Además, se emplean diversas temáticas para discusión y debate.

Objetivo general

Mejorar, fortalecer y refinar con profundidad y precisión el discurso oral mediante estrategias avanzadas de producción, corrección y comprensión para desenvolverse eficaz y apropiadamente a un nivel C1 emergente en contextos tanto académico como profesionales.


1. Discutir, debatir y comentar temas de diversa índole con argumentos pertinentes, coherentes y apropiados.

2. Identificar, explicar y corregir debilidades lingüísticas. 3. Mejorar la pronunciación, gramática y fluidez. 4. Desarrollar vocabulario general, formal y coloquial. 5. Mejorar la capacidad de análisis y pensamiento crítico.

Contenidos

Los contenidos se definirán por mutuo acuerdo entre el profesor y el grupo de estudiantes. La siguiente es una lista de posibles temáticas que podrían ser escogidas si lo tienen a bien.

Psicología

Sociología

Antropología


Literatura

Cultura e identidad

La enseñanza de lenguas, etc.

61

Diacronía de la Lengua Inglesa LLM430


Requisitos: LLM425


Descripción

Este curso proporciona al estudiantado los principios fundamentales para el estudio diacrónico de las lenguas y su aplicación al inglés. Se estudian diversos principios de cambio lingüístico y los enfoques que lo abordan. Se ofrece una historia interna del inglés haciendo un recuento de los principales cambios en la evolución de esta lengua en tanto manifestaciones de principios y patrones de evolución.

Objetivo general

Abarcar el estudio diacrónico de la lengua inglesa a través de su desarrollo fonológico, sintáctico y semántico, así como aspectos históricos que influyeron en su evolución y condición lingüística actual.


1. Conocer los diversos principios de evolución lingüística. 2. Clasificar el inglés dentro de la familia germánica e identificar su

evolución (así como las diversas etapas) sincrónica y diacrónica. 3. Evidenciar las variedades lingüísticas que surgen de la transformación

del idioma inglés con otras lenguas. 4. Aplicar el conocimiento de la evolución lingüística de la lengua en la

explicación de fenómenos fonológicos, sintácticos y semánticos.

Contenidos

El estudio diacrónico de las lenguas, métodos y enfoques

Antecedentes históricos y genealógicos del inglés

Período Antiguo

Período Medio

Período Moderno

Influencia del inglés como lengua dominante sobre otras lenguas y su transformación al mezclarse con otras variedades lingüísticas.

62

► DESCRIPCIONES DE CURSOS OPTATIVOS

Literatura Infantil /Juvenil LLM435O


Requisitos: ninguno


Descripción

El curso estudia la función que desempeña la literatura dirigida a niños y jóvenes en su proceso de formación y en la transmisión y construcción de valores, actitudes, ideas, etc. dentro de un contexto social y cultural dado. Se explora el valor de la fantasía, la imaginación y el sentido lúdico para el desarrollo de la personalidad, así como la riqueza de la carga cultural, mitológica y psicológica de los textos de magia y aventuras tanto para el niño y el joven como para el adulto. Se leerán y discutirán diversos textos narrativos y poéticos escritos en inglés.

Objetivo general

Al finalizar el curso, contará con la competencia para entender la función de la literatura para niños y jóvenes en el proceso de formación y educación del individuo como ser social y el papel de la literatura infantil y juvenil en la transmisión y construcción de valores e ideologías de la cultura meta.


1. Analizar el tratamiento del género, estereotipos e imágenes tradicionales y no tradicionales en los textos estudiados.

2. Comprender y explicar las necesidades humanas que encuentran expresión y realización en los relatos de magia y aventuras.

3. Utilizar apropiadamente los términos y conceptos de análisis literario.

Contenidos

El cuento de hadas: tradiciones orales, función cultural y psicológica

Los mitos del héroe: el viaje, la búsqueda de identidad, la misión del héroe.

El papel de la imaginación y la magia en la formación del individuo.

El proceso de socialización en el relato de aventuras.

Valores, ideologías y actitudes en la literatura infantil/juvenil.

Género, imagen y estereotipo en la literatura infantil/juvenil.

Diversidad cultural y encuentros culturales en la literatura infantil/juvenil.

63

Literatura Fantástica LLM436O


Requisitos: ninguno


Descripción

El curso aborda el estudio de dos manifestaciones del género fantástico, el cuento de terror y el relato de ciencia ficción. Se estudia el primero desde el punto de vista del análisis psicológico, como exploración poética de los lados oscuros de la mente humana y como rito liberador de energías a nivel social, a partir de las teorías del inconsciente de Freud y Jung, de lo Fantástico de Todorov y del Carnaval, de Bakhtin.

Objetivo general

Comprender y analizar el relato fantástico como ritual liberador a la luz de la Teoría del Carnaval, explorando los temas de lo fantástico según las teorías de lo Fantástico de Todorov.


1. Analizar el relato de terror a partir de las teorías del inconsciente de Jung y Freud.

2. Discutir el relato de ciencia ficción como expresión de ansiedades e inquietudes individuales y culturales del mundo contemporáneo de cara al progreso material y la disminución de valores espirituales.

3. Utilizar correctamente los términos de análisis literario.

Contenidos

Teoría de lo Fantástico: temas del Yo, temas del Otro. El Doble. El Otro femenino. La mujer como el Otro.

La literatura fantástica y las teorías del inconsciente.

Lo Fantástico y el Carnaval: ritos de liberación de energías reprimidas a nivel individual y colectivo.

El género gótico; el cuento de terror: el individuo y sus demonios.

La ciencia ficción: cuento y novela; el miedo al futuro; ciencia y naturaleza, tecnología y ética, la destrucción y manipulación de la naturaleza.

Lo fantástico en la poesía y el drama.

64

Narraciones de la Era Espacial LLM437O


Requisitos: ninguno


Descripción

Se estudia el programa espacial de los Estados Unidos de Norteamérica, el cual ha capturado la imaginación literaria en formas inusuales e impredecibles. Se pretende hacer un recorrido histórico de la literatura norteamericana espacial desde 1965 hasta el presente para captar su efecto social en el pueblo norteamericano

Objetivo general

Comprender la evolución de la narrativa espacial desde 1965 hasta el presente y la función del cine en esta.


1. Descubrir aspectos acerca del status cambiante de lo que es considerado como literatura, particularmente entre el oscuro límite de la ficción y la realidad.

2. Desarrollar algunos aspectos sobre la tensión existente entre dos formas de escritura: la poética y la científica o racionalista.

3. Discutir las implicaciones ideológicas del postmodernismo.

Contenidos

El cine y la narrativa en la era espacial.

Historia del programa espacial norteamericano.

Individuo y comunidad en la narrativa espacial.

Libertad y restricciones que caracterizan la cultura norteamericana.

Modernismo y postmodernismo literario.

65

Literatura, Mito y Cine LLM439O


Requisitos: ninguno


Descripción

El curso estudia los nuevos mitos e iconos de la cultura popular contemporánea, sus manifestaciones en la literatura, el cómic, el cine y la televisión y las maneras en que reflejan o influencian las diferentes perspectivas socio-culturales de nuestro tiempo. La parte teórica consiste en la discusión de diversas teorías del mito, especialmente la teoría del inconsciente colectivo, de Jung, y la del Carnaval, de Bakhtin, y del discurso en general y del discurso escrito y visual en particular. El curso requiere investigación de campo.

Objetivo general

Comprender los principios básicos de la crítica mitológica y aplicarlos al análisis de los textos.


1. Comprender y explicar las formas en que el surgimiento de las mitologías se relaciona, especialmente en la época contemporánea.

2. Analizar críticamente el papel de los nuevos mitos a nivel individual, sicológico y social y el tratamiento del género, imágenes raciales, estereotipos, etc., en los textos estudiados.

3. Analizar críticamente el modo en los géneros de entretenimiento popular estudiado tratan los problemas e inquietudes del mundo contemporáneo.

Contenidos

Concepto y teorías del mito. Mitología contemporánea.

Teorías del discurso: Discurso e ideología, El discurso escrito, El discurso visual (dialogo, narración e imagen).

El nuevo Olimpo: dioses y diosas, iconos populares.

Superhéroes y archivillanos en la ficción y en la vida cotidiana.

Edenes e infiernos virtuales.

Contacto extraterrestre.

66

Romances y Comedia de Shakespeare LLM440O


Requisitos: ninguno


Descripción

Este curso se ofrece como complemento al curso de Poesía, Drama y Tragedia, en donde se estudian las tragedias shakespearianas. Se pretende acercar al estudiantado a la obra del dramaturgo inglés. Se estudian diversas comedias y romances desde el punto de vista de la teoría del mito, combinando la discusión teórica del género dramático con actividades creativas y haciendo uso de la técnica de reacción del lector.

Objetivo general

Ofrecer al estudiante una visión más integral y humanista del escritor William Shakespeare como dramaturgo inglés, hombre y su época a través del estudio de algunas de sus obras en especial la comedia y sus características.


1. Explicar las características básicas del género dramático en general y de la comedia en particular.

2. Discutir con visión más amplia la obra del dramaturgo William Shakespeare, principalmente sus comedias y romances.

3. Analizar críticamente los temas y problemas sociales de las comedias, su visión de mundo, conceptos de raza y cultura, temas de género y el expansionismo del imperio inglés.

Contenidos

Conceptos básicos de drama y comedia.

Conceptos básicos de la teoría del Mito.

Introducción a Shakespeare y su época.

Periodo del reinado de Elizabeth.

La comedia shakespeariana: elementos, características, temas sociales y visión de mundo entre otros.

La risa, el silencio, la burla y el amor como medios para expresar un mensaje.

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Los Hijos Bastardos de la Literatura LLM441O


Requisitos: ninguno


Descripción

El curso estudia diversos géneros de la llamada literatura popular o de entretenimiento, es decir, textos producidos fuera del canon literario, y explora el porqué de su perenne popularidad a pesar del rechazo de la crítica. Estos géneros se estudian como fenómenos culturales de las sociedades contemporáneas. Se toma como base la teoría de la deconstrucción de Derrida y la teoría del texto de Kristeva. Se incluyen textos de la literatura popular de los siglos diecinueve y veinte, escritos tanto en inglés como en español.

Objetivo general

Comprender y explicar la diferencia entre literatura canónica y literatura de entretenimiento y los conceptos básicos de las teorías del texto y la deconstrucción y aplicarlos al análisis del fenómeno de los géneros literarios populares.


1. Explorar el papel de los géneros populares como manifestaciones socio-culturales que reflejan o cuestionan los valores de la sociedad que los produce.

2. Analizar críticamente el tratamiento del género, imágenes raciales, estereotipos, etc., en los textos estudiados.

3. Explorar la función que desempeñan dichos géneros a nivel de la satisfacción emocional o psicológica del lector individual.

Contenidos

Conceptos: literatura canónica y géneros populares.

Teoría del texto; lógica simbólica y lógica semiótica.

La deconstrucción.

La novela de aventuras y el folletín.

La novela negra o thriller policíaco.

El gótico clásico y el gótico contemporáneo.

La novela-romance.

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Mi Querido Watson: El Cuento Detectivesco y de Misterios

LLM442O


Requisitos: ninguno


Descripción

Se estudia la evolución de la narración detectivesca y de misterio, desde sus primeras manifestaciones en el siglo XIX hasta el presente, cubriendo diversos autores famosos del género como Edgar Allan Poe, Arthur Conan Doyle, Agatha Christie, Jorge Luis Borges y Horacio Quiroga entre otros. El enfoque se dirige al atractivo psicológico del género y a su relación con otras disciplinas.

Objetivo general

Comprender la evolución de la narración detectivesca y de misterio desde sus principios en el siglo XIX hasta el presente por medio de la aplicación del método científico y del análisis sicológico a las obras estudiadas.


1. Reforzar habilidades de observación, análisis, deducción y de pensamiento abstracto.

2. Desarrollar pasión y gusto por la literatura no canónica. 3. Explicar análisis psicológicos en la construcción y resolución de casos,

explorando el comportamiento humano.

Contenidos

La evolución literaria, histórica y cultural del género.

Los maestros: Poe (C. A. Dupin) y Doyle (Sr. Holmes).

La era contemporánea.

El universo de las motivaciones: revisión y aplicación de algunas teorías del psicoanálisis. (Freud, Fromm y Jung).

El Método Científico de investigación y su relación con la literatura y el análisis literario.

Arquetipos y simbolismo.

Construcción, desarrollo y resolución de casos prácticos reales o ficticios.

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Taller de Iniciación en la Interpretación LLM443O


Requisitos: LLM 411 y LLM412


Descripción

Es un curso práctico para estudiantes provenientes de la Carrera de Inglés, en el que el estudiante se familiariza con el campo de la interpretación profesional, y sus diversas modalidades (interpretación consecutiva, interpretación simultánea, interpretación comunitaria, interpretación telefónica, entre otros). Además, le permite descubrir su aptitud para la interpretación. Por medio de una secuencia de prácticas de dificultad graduada, el estudiante experimenta directamente con cada modalidad de interpretación; asimismo comienza a desarrollar las estrategias específicas requeridas para laborar en este campo.

Objetivo general

Utilizar técnicas básicas de: escuchar y recordar información, abstraer información, parafrasea y sintetizar mediante la toma de apuntes para iniciar el desarrollo de competencias en interpretación.


1. Distinguir entre interpretación y traducción. 2. Distinguir y comprender las diferentes modalidades de interpretación. 3. Entender y analizar un mensaje sencillo en inglés y transmitirlo de

manera clara en español.

Contenidos

Tipos y propósitos de la interpretación.

Interpretación en el ámbito nacional e internacional.

Interpretación directa.

Traducción e interpretación (semejanzas y diferencias.)

Desarrollo del campo de la interpretación.

Estrategias y técnicas básicas necesarias para la interpretación.

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Taller de Traducción para Propósitos Específicos

LLM444O


Requisitos: LLM411 y LLM412


Descripción

Es un curso práctico de traducción para estudiantes provenientes de diversas carreras, en el que el estudiante desarrolla estrategias para mejorar su habilidad de traducir a partir de textos breves. Se fomenta el empleo apropiado del español al traducir del inglés, en cuanto al uso morfosintáctico; y se presentan técnicas para la traducción de términos especializados para evitar el uso innecesario de anglicismos y neologismos, y así no entorpecer la comunicación entre hablantes del español de diversos países.

Objetivo general

Aplicar de manera adecuada nociones básicas relativas a la traducción para propósitos específicos, e implementar un método adecuado a la traducción de textos de especialidad.


1. Comprender un texto escrito en la lengua original, como punto de partida para su posterior traducción.

2. Utilizar las estrategias adecuadas para traducir distintos tipos de textos (técnicos, científicos, etc.).

3. Traducir textos cortos sobre diversos asuntos y de varios registros y estilos.

Contenidos

La traducción en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una lengua

La traducción para propósitos específicos.

Técnicas para el tratamiento apropiado de terminología especializada.

El uso apropiado del español para propósitos profesionales.

Aspectos sintácticos.

Problemas semánticos.

El uso de referencias generales y especializadas (diccionarios, manuales y textos paralelos), entre otros.

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Taller de Iniciación en la Traducción Literaria LLM445O

Créditos: 3 Hora presenciales: 3



Descripción

Es un curso teórico-práctico para estudiantes provenientes de la Carrera de Inglés, en el que el estudiante se familiariza con el campo de la traducción literaria por medio de la lectura, la comparación y el análisis de selecciones de obras literarias traducidas al inglés y español. Además, se incursiona en la traducción de breves extractos de obras literarias escritas en inglés o en español, y se comenta el proceso llevado a cabo. Se puede orientar en torno a la traducción literaria en general, o hacia un género literario específico

Objetivo general

Aplicar de manera adecuada nociones básicas relativas a la traducción de textos literarios e implementar un método adecuado a la traducción de textos literarios.


1. Reconocer diferentes tipos de traducción literaria y sus propósitos. 2. Analizar las particularidades textuales y extratextuales del texto

literario (en general o de un género literario en específico) con miras a su traducción.

3. Identificar estrategias y utilizar técnicas adecuadas para la traducción de tales textos según lo demande la situación.

Contenidos

Tipos de traducción literaria.

Propósitos de la traducción literaria.

La traducción literaria en el ámbito nacional e internacional.

La traducción como estrategia en el proceso de aprendizaje de una lengua.

La traducción literaria en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una lengua.

Obras literarias traducidas.

Consideraciones situacionales y funcionales.

Consideraciones sintácticas.

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Taller de Iniciación en la Traducción LLM446O




Descripción

Curso teórico-práctico para estudiantes procedentes de la Carrera de Inglés. El estudiante entrará en contacto con el campo de la traducción profesional. Al traducir textos previamente seleccionados, los estudiantes ponen en práctica estrategias y metodologías para incrementar su capacidad en este nuevo campo. Se fomenta, así, el empleo apropiado de español, en función de la traducción, en cuanto a aspectos morfosintácticos y estilísticos en general. Se analizan y practican técnicas para la traducción de términos especializados; de este modo se hacen análisis sobre aspectos de interferencia lingüística (préstamos, calcos, extranjerismos, neologismos).

Objetivos generales

Aplicar nociones básicas relativas a la traducción.


1. Comprender un texto escrito en la lengua original, como punto de partida para su posterior traducción,

2. Utilizar las estrategias adecuadas para traducir distintos tipos de textos.

3. Traducir textos cortos sobre diversos asuntos y de varios registros y estilos.

Contenidos

La traducción en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una lengua.

La traducción para propósitos profesionales y el desarrollo del campo.

Diversos tipos de traducción y necesidades: la traducción en el ámbito nacional e internacional; la traducción directa e inversa; la traducción y la interpretación.

El uso apropiado del español para propósitos profesionales.

Aspectos sintácticos.

Técnicas para el tratamiento apropiado de terminología especializada;

El uso de referencias generales y especializadas (diccionarios, manuales, textos paralelos, entre otros).

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► PRUEBAS EXTRAORDINARIAS Y POR SUFICIENCIA 1. Pruebas extraordinarias: según el Artículo 29 del Reglamento General sobre los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad Nacional, “tendrán derecho a realizar la prueba extraordinaria los estudiantes cuya nota final reportada en el acta sea igual a 6.0 y menor a 7.0". 2. Cursos que permiten examen extraordinario: Según el Plan de Estudios del Bachillerato en la Enseñanza del Inglés, se pueden presentar exámenes extraordinarios en los siguientes cursos.

Gramática Básica

Gramática Intermedia

Gramática Avanzada

Morfología y Sintaxis

Lingüística General I y II

Comunicación Intercultural (BEI)

Lengua y Cultura (BEI)

Literatura (en todos los cursos)

Diacronía de la Lengua Inglesa 3. Pruebas por suficiencia: el Reglamento General sobre los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad Nacional, en el capítulo VII establece normativas sobre las evaluaciones por suficiencia. Además de las directrices en ese reglamento, la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje establece las siguientes: a. Si un estudiante de la Carrera comprueba (mediante la presentación de una constancia) que ha aprobado cursos análogos en otras instituciones no universitarias de conocida solidez, o bien si presenta el programa respectivo que demuestre que los cursos tienen objetivos similares, se le aceptará la solicitud de hacer por suficiencia únicamente los siguientes cursos siempre y cuando haya aprobado las asignaturas fijadas como requisitos de la asignatura solicitada.

Integrado I y II

Gramática Básica

Gramática Intermedia

Elocución

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Lectura

Composición

Ensayo

Expresión Oral: Sociedad y Humanismo (BEI)

Expresión Oral: Ciencia y Tecnología (BEI)

Expresión Oral: Comercio y Economía (BEI)

Lectura Académica b. Si el estudiante comprueba (mediante la presentación de un historial académico) que ha llevado cursos análogos en una institución de educación superior, se le aceptará la solicitud de hacer por suficiencia hasta un 30% de las asignatura del Plan de Estudios, siempre y cuando haya aprobado las asignaturas fijadas como requisitos de la asignatura solicitada y no opta por el reconocimiento de cursos. El estudiante NO podrá hacer por suficiencia en los siguientes cursos:

Gramática Avanzada

Fonética y Fonología

Lingüística General I y II

Morfología y Sintaxis

Diacronía de la Lengua Inglesa

Investigación Bibliográfica

Introducción a la Literatura

Literatura y Cultura de los Estados Unidos

Literatura Multiétnica

Literatura Victoriana

Poesía, Drama y Tragedia c. Se elevará a Consejo Académico toda solicitud que presente una justificación razonable, aunque no se haya previsto en las presentes directrices, siempre y cuando el estudiante haya aprobado las asignaturas fijadas como requisitos de la asignatura solicitada, y que cumpla con lo establecido en el Reglamento General sobre los Procesos de Enseñanza Aprendizaje de la Universidad Nacional.

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► INGRESO POR 36 CRÉDITOS Ingreso a la Universidad Nacional por la vía del reconocimiento de estudios (SCU 064-93) El ingreso a la Universidad Nacional puede realizarse por la vía de reconocimiento y equiparación de materias, lo cual se aplicará cuando el estudiante tenga una cantidad de créditos reconocidos y equiparados que permitan ubicarlo como mínimo, en un segundo nivel de carrera. El proceso se realizará de la siguiente manera: La Unidad Académica que reconozca y equipare al estudiante 36 o más créditos afines a la carrera (incluyendo Estudios Generales) debe ubicar al estudiante en el nivel que corresponda, sin someterlo al proceso de selección de ingreso. El estudiante al que se le reconozcan y equiparen 35 o menos créditos debe someterse al proceso de selección a la carrera en las fechas establecidas para tal efecto. El ingreso por esta vía está sujeto a la disponibilidad de cupos en la carrera. Sobre el proceso: El estudiante debe presentarse en la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje, en la fechas establecidas por el Departamento de Registro. Debe llenar el formulario de inscripción al proceso. Debe aportar fotocopia de la cédula de identidad. Para el proceso de selección se tomará como base el promedio ponderado que tenga el estudiante en la carrera cursada y queda sujeto al cupo disponible en la carrera.

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Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje

Portal de la UNA: www.una.ac.cr Sitio web de la ELCL: www.literatura.una.ac.cr

Facebook de la ELCL: www.facebook.com/UNA.ELCL LETRAS (Revista de la ELCL): www.revistas.una.ac.cr/letras

Teléfonos:

2562-4051 (Recepción) 2562-4046 (Coordinación del Área de Inglés)

2562-4048 (Asuntos estudiantiles)

Correo electrónico: [email protected]

Documents

Bachillerato en la Enseñanza del Inglés (III y IV Ciclo